“基本药物”的概念，由世界卫生组织于1977年提出，指的是能够满足基本医疗卫生需求，剂型适宜、保证供应、基层能够配备、国民能够公平获得的药品，主要特征是安全、必需、有效、价廉。2009年8月18日中国正式公布《关于建立国家基本药物制度的实施意见》、《国家基本药物目录管理办法(暂行)》和《国家基本药物目录(基层医疗卫生机构配备使用部分)》(2009版)，这标志着中国建立国家基本药物制度工作正式实施。

　　工业化药物生产已经约有100年历史。二十世纪三十年代末抗生素的出现促发了卫生保健领域的一场变革，使到那时为止被认为是致命的疾病能够得到治疗。30年后，作为基本药物遴选专家委员会第一次会议的一项成果于1977年10月颁布了世卫组织基本药物标准清单以及一份技术报告。这份标准清单是一个基本药物汇编，可以根据各国需要进行改编，并可作为制定国家清单的准则。

　　不过，世卫组织所倡导的基本药物概念第一次取得实质性进展要比这份清单还早两年，即在1975年日内瓦世界卫生大会期间。当时，世卫组织总干事提交的一份报告审查了各国在药物领域所面对的主要问题，并阐明了可能采取的新政策，即把“基本药物”作为一项准则来扩大获取重点治疗。

　　1978年，世界卫生大会通过了WHA31.32号决议，敦促会员国制定国家基本药物清单并建立适当的采购系统。同年，在哈萨克斯坦阿拉木图举行的国际初级卫生保健会议上通过了《阿拉木图宣言》。

　　该宣言表述了所有政府、所有卫生及发展工作者以及世界大家庭为保障并增进世界所有人民的健康而立即行动的必要性。这是强调初级卫生保健重要性并将提供基本药物和疫苗作为初级卫生保健重要组成部分的第一份国际宣言。

　　到基本药物清单出台时，少数国家已经在其药物提供规划中使用了类似的措施。例如，美国、瑞典、荷兰和瑞士的医院已经在运用选定的300至500种药物。莫桑比克、秘鲁和坦桑尼亚等是最先制定国家清单的发展中国家。

　　基本药物清单于1977年制定，目的是为各国政府提供一个范本，以便能挑选药物解决当地公共卫生需求并制定国家清单。

　　在其第一版，即1977年版本中，基本药物清单确定了208种药物用以对付当时的全球疾病负担。这个清单每两年由一个独立专家委员会进行修订，以反映新的卫生挑战、医药方面的新发展以及不断变化的耐药模式。

　　2007年3月更新的最新版本包括340种药物，能够对付多数全球重点疾病，包括疟疾、艾滋病毒/艾滋病、结核、生殖卫生疾病以及越来越多的慢性病，如癌症和糖尿病等。用于预防和治疗艾滋病毒/艾滋病的抗逆转录病毒药物于2002年首次被纳入清单。

　　目前，世卫组织193个会员国中156个正式颁布了基本药物清单，其中127份清单在过去5至10年中得到更新。某些国家还制定了省市或州的清单。

　　基本药物-颁布原因

　　发展中国家药物的可得性由于若干因素受到损害。其中包括供应和分发系统落后，卫生设施和工作人员不足，卫生投资少和药物价格高。基本药物清单这一工具能帮助管理药物的采购和分发以及挑选有质量保证和成本效益好的产品。

　　基本药物-现实状况

　　2006年，世卫组织/卫生行动在中国(上海)进行的一项国际研究表明，在调查的总共41种药物中 — 其中19种被纳入该国的国家基本药物清单 — 私营药店销售的品牌药只占10%，非专利药占15%;

　　2004年在乌干达进行的一项调查表明，该国国家基本药物清单上的28种药物中，只有55%可以在提供免费治疗的卫生机构找到。如果居民必须自费购买相同的药物，品牌药和非专利药的自费价格比国际参考定价分别高出13.6倍和2.6倍;

　　据宏观经济与卫生委员会的报告(2001年)估计，到2015年，通过扩大针对传染病和非传染病，以及孕产妇和围产期病症的干预措施，每年可以避免1000多万人死亡。这些干预措施中绝大多数依赖基本药物。

　　1977年，约有十来个国家制定了现在所说的基本药物清单或基本药物规划。截止2007年总共至少有156个国家颁布了国家基本药物清单。国家清单被广泛用于公共采购系统、报销方案、培训、公共教育，以及其它国家卫生活动。

　　30年前，国家药物政策的概念在大多数国家颇为陌生。现今100多个国家已经制定或正在制定国家药物政策。这些政策目前正在各区域得到迅速推行。更重要的是，越来越多的国家正在直接由政策向行动过渡。国家药物政策正日益成为一个框架，使利益攸关者们能够致力于各国内部的药物部门改革。

　　1977年时，有关药物合理使用的客观信息极其有限，特别是在发展中国家。如今，至少有135个国家制定了自己的治疗手册和处方手册，为卫生专业人员提供关于药物合理使用的准确和客观公正的最新建议。

　　发布第一份基本药物清单时，世卫组织国际药物监测规划刚刚正式确立。现在，一个有83个国家的网络提供对药物不良反应的全球监测，并定期收集关于潜在安全问题的信号。

　　30年前，几乎不公开提供价格信息而且很少有国家积极鼓励以非专利药替代。截止2007年，至少33个国家进行了可得性和定价调查，并公开提供相关信息。此外，二十世纪九十年代起广泛使用有质量保证的非专利药物，通过增加需求和竞争降低了价格。

　　基本药物-基本药物的先驱国家

　　1977年，在世卫组织公布第一份基本药物清单前几个月，莫桑比克已经制定了自己的国家药典;这是一份包括有430种基本药物的清单。该国设法加强当地药物可及性，1975年时有10%的人口能够获得药物，到2007年时该比率上升至80%。

　　同一调查表明，出于监管目的对465种药物样品进行检测后，只有34种(7.4%)不合格。

　　1960年，秘鲁制定了一张基本药物清单企图至少解决人口最紧迫的药物需求。

　　1971年，该国促进实施基本药物规划，鼓励制定和使用第一份国家基本药物清单。该国36年前采取的这一行动为世卫组织提供了范例，并有助于制定世界卫生组织的第一份基本药物标准清单。

　　1959年，斯里兰卡(当时的锡兰)制定了一份药物清单以供国家卫生保健系统采购之用。此外，发表了锡兰医院处方手册为这些药物的使用提供信息。该国还建立了一个国际采购系统以减少费用并同时扩大提供这些药物。

　　1972年，尽管遭到来自工业的反对，斯里兰卡仍然实行由国家控制的垄断，通过建立国家医药公司来为全国采购药物，由此将行动扩展至私立部门。迄今，通过公立部门设施能够向国民免费提供充足的基本药物。

　　直到1977年，国家医药公司一直负责进口并向公立和私立部门分发药物。1977年以后，由于来自私立部门的压力，斯里兰卡政府准许各个公司进口多种品牌药物。但是，政府仍然负责选择需要进口的药物类型，以确保覆盖重点卫生保健问题。

　　1987年，斯里兰卡建立了国家制药公司，目的是进口原材料生产非专利基本药物。自那时以来，政府一直抵制私有化并垄断药物采购，由此掌控了药物质量和价格，即使在私立部门中也不例外。

　　斯里兰卡成功的一个关键因素是普及教育，从而提高了对健康重要性的认识并激发了对一般卫生服务的强烈需求。卫生专业人员的教育和培训适应国家药物供应政策和系统，包括基本药物概念的需要。

　　基本药物-国际合作

　　许多国际组织，包括儿童基金会和难民署，以及非政府组织和国际非营利供应机构已经采纳基本药物概念。基本药物清单为国际药物采购和供应，药费报销方案，捐赠以及地方生产提供指导。

　　红十字和红新月会国际联合会和无国界医生组织 — 以及英国医学会和国际药物学联合会等专业机构 — 也采纳了基本药物方针，它们的药物供应系统主要以基本药物清单为基础。该清单被广泛用于制定针对特定情况的国际清单，诸如机构间新卫生急救包(1998年)、联合国急救物品清单、生殖卫生基本药物(2006年)等。

　　在促进基本药物战略方面，世卫组织成功地与下述国际组织开展合作：联合国开发计划署、红十字与红新月会国际联合会、无国界医生组织、儿童基金会、联合国难民事务高级专员办事处、联合国人口基金、国际发开协会、欧洲专利网、乐施会。

　　基本药物-中国现状

　　2009年8月18日中国正式公布《关于建立国家基本药物制度的实施意见》、《国家基本药物目录管理办法(暂行)》和《国家基本药物目录(基层医疗卫生机构配备使用部分)》(2009版)，这标志着中国建立国家基本药物制度工作正式实施。

　　2009年每个省(区、市)在30%的政府办城市社区卫生服务机构和30%的县(基层医疗卫生机构)实施基本药物制度，包括实行省级集中网上公开招标采购、统一配送，全部配备使用基本药物并实现零差率销售。基本药物全部纳入基本医疗保障药品报销目录，报销比例明显高于非基本药物。到2011年，初步建立国家基本药物制度;到2020年，全面实施规范的、覆盖城乡的国家基本药物制度。

　　已先期公布《国家基本药物目录(基层医疗卫生机构配备使用部分)》(2009版)，包括化药、中成药共307个药品品种。国家基本药物目录实行动态调整管理。原则上每3年调整一次，必要时，国家基本药物工作委员会适时组织调整。

　　国家基本药物目录中的药品包括化学药品、生物制品、中成药。不纳入国家基本药物目录遴选范围的药品包括：含有国家濒危野生动植物药材的;主要用于滋补保健作用，易滥用的;非临床治疗首选的;因严重不良反应，国家食品药品监督管理部门明确规定暂停生产、销售或使用的;违背国家法律、法规，或不符合伦理要求的。

　　国家基本药物遴选是按照防治必需、安全有效、价格合理、使用方便、中西药并重、基本保障、临床首选的原则，结合中国用药特点和基层医疗卫生机构配备的要求，参照国际经验，合理确定基本药物的品种(剂型)和数量。

　　国家基本药物制度政策框架主要包括：国家基本药物目录遴选调整管理;保障基本药物生产供应;合理制定基本药物价格及零差率销售;促进基本药物优先和合理使用;完善基本药物的医保报销政策;加强基本药物质量安全监管;健全完善基本药物制度绩效评估。

　　国家发展改革委将负责制定基本药物全国零售指导价格。基本药物零售指导价格原则上按药品通用名称制定公布，不区分具体生产经营企业。

　　在国家零售指导价格规定的幅度内，省级人民政府根据招标形成的统一采购价格、配送费用及药品加成政策，确定本地区政府举办的医疗卫生机构基本药物具体零售价格。

　　根据国家物价主管部门初步测算，基本药物价格平均降幅约在10%左右。同时，基本药物在基层实行零差率销售，取消15%药品加成。两者相加，群众在基层医疗卫生机构购买基本药物，价格上至少便宜25%。

　　根据规定，基本药物全部纳入基本医疗保障药品报销目录，报销比例明显高于非基本药物。

　　建立国家基本药物制度，有利于保障群众用药安全、维护人民健康，有利于转变“以药补医”、减轻群众看病负担。要统筹生产、流通、定价、使用、报销等各个环节，创新体制机制，确保基本药物生产供应，调动企业积极性，保障药品质量安全和不断档不缺货;确保基本药物配备使用，落实医保报销政策，形成合理用药习惯;确保基本药物零售价格有所降低，同时对医疗机构补偿到位，保障正常运转。

　　基本药物-中国国家基本药物目录

　　第一部分 化学药品和生物制品

　　8 头孢氨苄 Cefalexin 口服常释剂型、颗粒剂

　　9 头孢呋辛 Cefuroxime 口服常释剂型、注射剂 注释1

　　22 异烟肼 Isoniazid 口服常释剂型、注射剂

　　32 利巴韦林 Ribavirin 口服常释剂型、颗粒剂、注射剂

　　33 抗艾滋病用药 注释2

　　36 青蒿素类药物 注释3

　　(二)抗阿米巴病药及抗滴虫病药

　　(三)抗利什曼原虫病药

　　(四)抗血吸虫病药

　　四、镇痛、解热、抗炎、抗风湿、抗痛风药

　　(二)解热镇痛、抗炎、抗风湿药

　　47 对乙酰氨基酚 Paracetamol 口服常释剂型、颗粒剂

　　50 双氯芬酸 Diclofenac 口服常释剂型、口服缓释剂型

　　(一)抗帕金森病药

　　(二)抗重症肌无力药

　　(四)脑血管病用药及降颅压药

　　64 地西泮 Diazepam 口服常释剂型、注射剂

　　六、治疗精神障碍药

　　七、心血管系统用药

　　(二)抗心律失常药

　　82 美托洛尔 Metoprolol 口服常释剂型、注射剂

　　84 维拉帕米 Verapamil 口服常释剂型、注射剂

　　(三)抗心力衰竭药

　　85 地高辛 Digoxin 口服常释剂型、注射剂

　　92 吲达帕胺 Indapamide 口服常释剂型、口服缓释剂型

　　(六)调脂及抗动脉粥样硬化药

　　104 氨溴索 Ambroxol 口服常释剂型、口服溶液剂

　　108 氨茶碱 Aminophylline 口服常释剂型、口服缓释剂型、注射剂

　　(一)抗酸药及抗溃疡病药

　　(三)胃肠解痉药及胃动力药

　　118 阿托品 Atropine 口服常释剂型、注射剂

　　(四)泻药及止泻药

　　121 开塞露 灌肠剂

　　(五)肝胆疾病用药

　　125 联苯双酯 Bifendate 口服常释剂型、滴丸剂

　　(二)良性前列腺增生用药

　　十一、血液系统用药

　　(四)抗凝血药及溶栓药

　　(五)血容量扩充剂

　　十二、激素及影响内分泌药

　　(一)下丘脑垂体激素及其类似物

　　(二)肾上腺皮质激素类药

　　(三)胰岛素及口服降血糖药

　　(四)甲状腺激素及抗甲状腺药

　　(五)雄激素及同化激素

　　(六)雌激素及孕激素

　　十三、抗变态反应药

　　十四、免疫系统用药

　　十五、维生素、矿物质类药

　　十六、调节水、电解质及酸碱平衡药

　　(一)水、电解质平衡调节药

　　174 氯化钾 Potassium Chloride 口服常释剂型、口服缓释剂型、颗粒剂、注射剂

　　(二)酸碱平衡调节药

　　(一)氰化物中毒解毒药

　　(二)有机磷酸酯类中毒解毒药

　　(三)亚硝酸盐中毒解毒药

　　(四)阿片类中毒解毒药

　　186 国家免疫规划用疫苗 注释6

　　(三)肾上腺皮质激素类药

　　二十二、耳鼻喉科用药

　　二十三、妇产科用药

　　二十四、计划生育用药

　　205 避孕药 注释8

　　序号 功能 药品名称 备注

　　1 辛温解表 九味羌活丸(颗粒)

　　2 辛温解表 感冒清热颗粒

　　3 辛凉解表 柴胡注射液

　　4 辛凉解表 银翘解毒丸(颗粒、片)

　　5 表里双解 防风通圣丸(颗粒)

　　6 扶正解表 玉屏风颗粒

　　7 解表祛暑 保济丸

　　8 解表祛暑 藿香正气水

　　9 健胃祛暑 十滴水

　　10 润肠通便 麻仁润肠丸(软胶囊)

　　11 清热泻火 黄连上清丸(颗粒、胶囊、片)

　　12 清热泻火 牛黄解毒丸(胶囊、软胶囊、片) 注释1

　　13 清热泻火 牛黄上清丸(胶囊、片) 注释2

　　14 清热解毒 双黄连合剂(颗粒、胶囊、片)

　　15 清热解毒 银黄颗粒(片)

　　16 清热解毒 板蓝根颗粒

　　17 清肝解毒 护肝片(胶囊、颗粒)

　　18 清热祛湿 茵栀黄颗粒(口服液)

　　19 复方黄连素片

　　20 温中健脾 附子理中丸(片)

　　21 温中健脾 香砂养胃丸(颗粒、片)

　　(六)止咳、平喘剂

　　22 散寒止咳 通宣理肺丸(颗粒、胶囊、片)

　　23 清肺止咳 蛇胆川贝液

　　24 清肺止咳 橘红丸(颗粒、胶囊、片)

　　25 清肺止咳 小儿消积止咳口服液

　　26 润肺止咳 养阴清肺丸

　　27 清肺平喘 蛤蚧定喘丸

　　28 清热开窍 清开灵颗粒(胶囊、片、注射液)

　　29 清热开窍 安宫牛黄丸 注释3

　　30 化痰开窍 苏合香丸

　　31 补肾缩尿 缩泉丸(胶囊)

　　32 健脾益气 补中益气丸(颗粒)

　　33 健脾益气 参苓白术散(丸、颗粒)

　　34 健脾和胃 香砂六君丸

　　35 健脾养血 归脾丸(合剂)

　　36 滋阴补肾 六味地黄丸

　　37 滋阴降火 知柏地黄丸

　　38 滋肾养肝 杞菊地黄丸(胶囊、片)

　　39 温补肾阳 金匮肾气丸(片)

　　40 四神丸(片)

　　41 益气养阴 消渴丸

　　42 益气复脉 参麦注射液

　　43 生脉饮(颗粒、胶囊、注射液)

　　44 养心安神 天王补心丸(片)

　　45 凉血止血 槐角丸

　　46 散瘀止血 三七胶囊(片)

　　47 活血祛瘀 血栓通注射液、注射用血栓通(冻干)

　　48 活血祛瘀 血塞通注射液、注射用血塞通(冻干)

　　50 益气活血 麝香保心丸 注释4

　　51 理气活血 复方丹参片(胶囊、颗粒、滴丸)

　　52 理气活血 血府逐瘀丸(胶囊)

　　53 滋阴活血 脉络宁注射液

　　54 化瘀宽胸 冠心苏合丸(胶囊、软胶囊)

　　55 化瘀宽胸 速效救心丸

　　56 化瘀宽胸 地奥心血康胶囊

　　57 化瘀通脉 通心络胶囊

　　58 疏肝解郁 丹栀逍遥丸

　　59 疏肝解郁 逍遥丸(颗粒)

　　60 疏肝和胃 气滞胃痛颗粒(片)

　　61 疏肝和胃 胃苏颗粒

　　62 理气止痛 元胡止痛片(胶囊、颗粒、滴丸)

　　63 理气止痛 三九胃泰颗粒

　　64 消食导滞 保和丸(颗粒、片)

　　65 疏散外风 川芎茶调丸(散、颗粒、片)

　　66 祛风化瘀 正天丸(胶囊)

　　67 平肝息风 松龄血脉康胶囊

　　68 祛风通络 华佗再造丸

　　69 消肿利水 五苓散(胶囊、片)

　　70 益肾通淋 普乐安胶囊(片)

　　71 化瘀通淋 癃闭舒胶囊

　　72 扶正祛湿 尪痹颗粒(片)

　　73 化浊降脂 血脂康胶囊

　　74 清热利湿 消炎利胆片(颗粒、胶囊)

　　75 清热消肿 马应龙麝香痔疮膏 注释5

　　76 清热解毒 季德胜蛇药片

　　77 清热解毒 连翘败毒丸(膏、片)

　　78 清热解毒 如意金黄散

　　79 通淋消石 排石颗粒

　　80 软坚散结 内消瘰疬丸

　　81 养血舒肝 妇科十味片

　　82 活血化瘀 益母草膏(颗粒、胶囊、片)

　　83 清热除湿 妇科千金片(胶囊)

　　84 养血理气 艾附暖宫丸

　　85 益气养血 八珍益母丸(胶囊)

　　86 益气养血 乌鸡白凤丸(胶囊、片)

　　87 滋阴安神 更年安片

　　88 消肿散结 乳癖消片(胶囊、颗粒)

　　89 清热散风 明目上清片

　　90 滋阴养肝 明目地黄丸

　　91 滋肾平肝 耳聋左慈丸

　　92 宣肺通窍 鼻炎康片

　　93 清热通窍 藿胆丸(片、滴丸)

　　94 化痰利咽 黄氏响声丸

　　95 活血化瘀 接骨七厘片

　　96 活血化瘀 伤科接骨片

　　97 活血化瘀 云南白药(胶囊、膏、酊、气雾剂)

　　98 活血通络 活血止痛散(胶囊)

　　99 活血通络 舒筋活血丸(片)

　　100 活血通络 颈舒颗粒 注释6

　　101 活血通络 狗皮膏

　　102 补肾壮骨 仙灵骨葆胶囊

　　第三部分 中药饮片

　　颁布国家标准的中药饮片为国家基本药物，国家另有规定的除外。

在湖南的生物中考中，实验题占据了重要的板块，这一点，从试卷的分值就可以看出来。

实验题分值在24 - 28分之间，占整张试卷的1/4。考查形式以选择题和解答题为主，选择题中包含对实验基础知识的考查，解答题则从实验的原理、操作步骤、设置对比组、分析结果等方面考查学生对知识点的运用能力以及综合能力，其重要性不言而喻。

羊羊子今天为大家总结了几个初中生物常考实验题。

1.正确的显微镜操作步骤是：
放置——装镜头——对光——低倍镜观察——升镜筒——降镜筒——寻找物像——细准焦螺旋

2.目镜的倍数×物镜的倍数=放大倍数。放大倍数 越大，看到的细胞数目 越少。

3.显微镜下呈现的像为 倒像，所以像在视野的哪一方，要将像移到中央，玻片就继续往 哪一方移。

4.当光线 强 时，使用 小光圈 和 平面镜 ；当光线 弱 时，使用 大光圈 和 凹面镜。

5.从低倍镜转向高倍镜，视野 变暗，细胞 数目减少。

6.判断污点在目镜上、物镜上、还是在玻片标本上? 移动玻片时，污点动则在玻片上，如不动，换物镜，污点没则在物镜上，如没有则在目镜上。

7.先使用 低倍镜 ，再使用 高倍镜 ；先使用 粗准焦螺旋，再使用 细准焦螺旋。显微镜对光完后， 视野是 雪白色 的。

8.粗准焦螺旋还可以调节镜筒的高度。在转动 粗准焦螺旋 时，眼睛一定要看着 物镜 。

A：从 侧面 注视 物镜 ，转动 粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到 物镜接近玻片。

B：左眼看 目镜 ，转动 细准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到 看清物象。

用普通光学显微镜观察未经染色的家兔新鲜血涂片，下列相关叙述正确的是（ ）
A.从操作者的左侧看，按顺时针方向旋转粗准焦螺旋可上升显微镜镜筒
B.为观察位于视野左下方的某个红细胞，应将装片向右下方移动
C.在低倍镜视野中可以观察到红细胞数量最多.有细胞核.呈鲜红色
D.白细胞的体积比红细胞大，在显微镜视野中最容易找到它

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二、临时装片的制作步骤

擦拭载玻片和盖玻片——在载玻片中央滴清水——撕取实验材料——将实验材料置于清水中展开——盖盖玻片——染色（擦滴撕展盖染吸）

2.制作洋葱鳞片叶片表皮细胞临时装片时，正确使用盖玻片的方法是 将盖玻片的一边先接触滴液，另一边慢慢盖上

3.防止气泡产生的方法：将盖玻片的一边先接触水滴，然后慢慢盖上

4.染色的方法：在盖玻片的一侧滴碘液另一侧吸引

5、在第二步“滴”中，有些细胞（eg:作人的口腔上皮细胞）需要滴生理盐水，其作用：A、保持细胞正常形态；B、维持细胞正常生理功能

关于制作洋葱表皮细胞临时装片过程的叙述不正确的是（ ）
A.往载玻片上滴加的液体为清水
B.用镊子从鳞片叶的外表面撕取一块薄膜并在清水中展平
C.盖盖玻片时使它的一侧先接触液滴，然后缓缓放平
D.染色时在盖玻片一侧滴加碘液，从另一侧用吸水纸吸引

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三、 观察草履虫的生命活动

目的要求：通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动

材料用具：草履虫培养液，牛肉汁、食盐、载玻片、吸管、放大镜等

1、在洁净的载玻片左侧A处滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察草履虫的活动

2、在载玻片右侧B处滴一滴牛肉汁，用吸管划通A、B形成连桥，用放大镜观察草履虫的运动方向

3、在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。

注意:在观察时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形状、运动。

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四、 绿叶在光下制造淀粉

1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
2、探究光是不是绿叶制造的有机物不可缺少的条件

1、酒精、碘酒的作用：脱色验证是否有淀粉产生；

暗处理的目的：让淀粉消耗干净；隔水加热的目的：防止酒精爆炸。

2、遮光部分在实验中起对照作用；

把一部分用黑纸遮挡目的：探究光是不是绿叶制造的有机物不可缺少的条件。

3、该实验的现象? 结论?

见光部变蓝，不见光部不变色； a、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件; b、叶片见光部产生了淀粉

4.将叶片变蓝的部分制成切片观察会发现 叶肉叶绿体变成了蓝色，这说明淀粉形成的场所是 叶绿体 。

好了，小马哥已经将初中最常考的几个实验题给大家整理好了，大家的笔记都记好了吗！

　　时间稍纵即逝，我们又将在努力中收获成长，我们要好好计划今后的教育教学方法。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编帮大家整理的初中生物教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维本事。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

　　经过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的本事及小组的协作精神。让学生经过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

　　1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。经过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。部分演示实验可改成分组实验，增强学生的切身体验。

　　2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验到达操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达本事。

　　3.在开放实验室方面，为了调动学生的进取性得到广大学生的欢迎，查找与教学资料相关并且学生感兴趣的实验资料，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。经过开放实验室活动，让学生的动手本事和实验操作本事有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践本事。

　　4.月份进行生物实验技能测试，实验是生物教学的重要组成部分，经过活动来调动学生的进取性，培养学生的实验操作本事，提高学生的生物学兴趣。

　　三、实验课的教学方法

　　实验课教学应根据教学目的、教学资料、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自我能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，让学生经过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强本事的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

　　四、实验教学的准备工作

　　1.制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

　　2.任课教师将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

　　五、将德育工作渗透于教学中

　　1.让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

　　2.要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节俭用水、电、药品，从而养成勤俭节俭的美德。

　　3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

　　教学计划规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学科应设置的课程、开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期等进行划分。初中生物的教学计划应该怎么设计?

　　本学期要完成七年级上册的全部内容。包括：

　　第一单元：认识生物(奇妙的声明现象、严整的生命结构、生物的生活环境)

　　第二单元：丰富多彩的生物世界(生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类)

　　本学期我担任初一5、6、7、8四个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维能力还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中注意想办法激发学生对生物学的兴趣，调动学生学习的积极性，同时对学生严格要求，培养良好的学习态度和学习习惯。

　　1、立足生物学基础知识、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐发展的意义”。

　　2、着眼于学生未来发展，培养学生的多种能力，突出创新能力培养。

　　3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。

　　4、注重理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透STS精神。

　　5、落实《纲要》提出的具体课改目标，尊重学生的主体性，促进每一名学生的发展。

　　6、遵循教育规律，注重情感体验，培养学生积极主动的学习态度。

　　7、发挥学科优势，以科学的生理知识为基础，促进学生良好心理素质的养成。

　　四、教学工作策略措施

　　1、根据新课程标准的基本要求，认真研究教材和新课程的相关知识，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授知识的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习知识、培养能力和锻炼自己。

　　2、研究每个知识点，根据课程标准所规定的教学层次，严格控制深度和广度，掌握每个重点和难点，采用现代化的教学手段和教学模式，提高学生对知识的理解速度和能力。

　　3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对知识实现自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥教师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。

　　4、积极参加学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充实自己，使自己的知识水平在已有的基础上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。

　　5、积极向其他优秀教师请教，既包括知识方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学经验，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成绩有较大的提高。

　　6、充分利用我校现有的实验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断发展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化知识的信息和毅力。

　　7、汇总所学知识，使知识系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的教育，进行生物与生活相关知识的联系练习，提高学生的综合应用能力。

　　贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。

　　1、教师水平目标：通过一些活动的开展和采取一些有效的措施，努力提高初中生物教师的教学水平和教研水平。

　　2、教学质量目标：在全县期末考试中，优秀率高于30%，及格率高于70%，低分率低于5%。

　　3、教研活动目标：在全省举行的“课内比教学”、优秀论文评选、教学设计和

　　案例评选等活动中，教师获奖成绩高于全市平均水平。

　　期初――期中，教学内容为：第四单元“生物圈中的人”，第一章“人的由来”

　　至第四章“人体内物质的运输”

　　期中――期末，教学内容为：第五章“人体内废物的排出”至第七章“人类活动对生物圈的影响”。

　　今年由于荆州市中考方案调整，八年级学生参加生物中考，并以40分计入中考总分。以后九年级不再开设生物课。具体通知待发。

　　期初――期中，教学内容为：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”的第一章“生物的生殖和发育”至第二章“生物的遗传和变异”。

　　期中――期末，教学内容为：第七单元的第三章“生物的进化”和第八单元“健康的生活”。六月前结束新课进入复习备考阶段。

　　各校根据自己的实际情况进行安排。暂按xxxx年中考说明的考试内容范围（即20xx年中考复习资料的专题内容）进行复习，复习完七年级和八年级的有关内容。

　　1、认真制定教学计划。教学计划要具体、明确，教学内容要安排到每周，做到可操作性强。

　　2、生物教师要专职。通过专职来提高教师的专业水平，使教师有责任感和事业心。学校不能把生物课作为搭头分给其他学科教师，如果这样既加重了教师的心理负担，又降低了教学质量。

　　3、要开足课时。根据部颁标准，七、八年级每周开三课时，九年级各校根据自己实际情况开设课时。

　　4、认真学习《生物课程标准》。明确并理解“课程理念”、“课程具体目标”、“内容标准”和“实施建议”。

　　5、认真学习研究教材。生物教师绝大部分是非生物专业的教师，故生物教师要认真学习研究教材，要树立“用教材教”的理念，领会教材的基本思想，清楚每单元的知识内容，明确每节课的教学目标，掌握每节课的教学内容。

　　6、教学中要做到如下几各方面：

　　（1）落实基础知识。教学中要把知识教给学生，不能有知识的遗漏。

　　（2）组织学生进行探究性学习。进行探究性教学时，要为探究性教学创设情境，要鼓励学生自己观察、思考和提问，要注意课内外活动相结合，要重视探究性学习报告的撰写和交流。

　　（3）充分利用课程资源。要加强和完善实验教学，要充分发挥模型、标本、实物、图表的功能，要用好现代化教学手段，并鼓励学生走出去参加有益活动。

　　（4）明确教材中一些栏目的功能。根据不同栏目采用不同的方法进行教学，培养学生的生物科学素养。

　　（5）要注重学科的特点。生物教学要联系生产、生活和社会实际，培养学生的观察能力和思维能力。

　　（6）教学设计（或教案）书写要规范，板书设计要突出重点，语言表达要准确。

　　（7）每节课必须布置相应的习题，巩固所学知识，提高学生的解题能力。

　　7、学校必须为教师配备《生物课程标准》、教学参考书、作业练习题和教学用具。

　　8、教师要加强学习，提高自身的素质，加强校本教研，解决教学中的实际问题。

　　（1）、积极参加全省初中生物学科“课内比教学”活动。

　　（2）、组织优秀论文、教学设计和教学案例评选，评选主题为：中学生物新课程背景下的有效教学。

　　（3）、组织参加市级教研活动。

　　（4）、组织召开全县初中生物学科中考备考会。

　　（5）、组织召开全县初中生物高效课堂模式研讨会

　　通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生 物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作 精神和创新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试能力，在东莞市组织的首届生物结业会考中考出好的成绩。同时为学生们将来参加社会主义现代化建设，适应 社会和继续学习，打下必要的基础。

　　1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材――《生物学》人教板。

　　本学期本人任教初中年级六个班，学生整体素质相对较好，但两极分化十分严重。刚接班，上课时，学生和老师的配合，课堂纪律都较好，有了好的开端，不怕没有好的结果。我准备尽快认识他们，关注他们的学习和生活，特别是课堂学习的态度，学习的兴趣，来促进他们的学习，从而提高学习成绩，提高各班的平均分、合格率、优秀率。

　　1、 深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集 和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上 好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

　　2、为探究性学习创设情景。例如，提供相关 的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。 组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

　　3、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

　　4、 对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的 反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问 题，从而激发他们的学习兴趣。

　　1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

　　2、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

　　3、通过课堂教学使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护

　　生物，促进社会和谐发展、可持续发展；并懂得如何健康地生活。同时对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

　　4、 教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培 养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究 和资料分析活动。

　　5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。教学中要有科研意识，以“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观，边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。

　　6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

　　在新课标下，我们生物要实现的是：

　　（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

　　（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

　　（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

　　（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

　　（5）学生能将生物知识运用到日常生活当中。

　　二、教材和学生情况分析

　　教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

　　学生在学习方法和应对上有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习；但也有能较快适应掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

　　三、教学的措施和方法

　　针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

　　1、备课标、备教材

　　认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。

　　确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

　　1深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

　　2根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

　　3教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的

　　3、备教法、备学法

　　根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。

　　要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。

　　1、重点提高学生的实际动手能力，分析能力。

　　2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

　　3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

　　4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

　　5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

　　6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

　　五、教学进度及课时安排

　　一、单元教学内容的地位、知识结构前后联系

　　第一章、是通过观察和调查，了解生物区别与非生物的基本特征以及我们身边的生物;第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间相互影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物的家园，认识到保护生物圈是每个公民的责任。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的.变化也极大地影响着人类生活，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都要了解生物圈。

　　本教材突出人与生物圈的关系，从生物圈的角度介绍人和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括了解，便于后续内容的学习。

　　二、教学目的与要教求

　　1、认识到生物具有区别与非生物的特征，生物与环境之间是相互影响，相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。

　　2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。

　　3、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。

　　1、能够说明生物具有的共同特征，调查的一般方法，学会做调查记录。

　　2、初步培养学生的调查的能力以及和同学分工合作的能力。

　　3、生物圈是所有生物的共同家园应当爱护这个家。

　　4、说出影响生物生存的环境的因素，体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

　　5、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

　　6、生态系统的组成

　　7、培养收集和分析资料，合作和交流的能力，使学生能够从生活中发现问题，提出问题，

　　培养学生科学探究精神。

　　第一章一节1课时， 第二节2课时

　　第二章第一节1课时 第二节2课时 三节2课时 第四节2课时 第五节1课时。

　　五、教学措施和方案

　　1、创设情境，激发学习兴趣

　　2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

　　3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

　　4、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

　　5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

　　6、要注意对学生综合能力的培养。

　　7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养

　　通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

　　1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

　　2、使学生有“亲身经历和体验”，同时能够树立实事求是的学习态度和科学精神。

　　1、教师演示实验必须按新课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。

　　2、学生探究实验，也要按新课标的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

　　四、实验教学的具体措施：

　　1、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

　　2、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

　　3、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

　　4、要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

　　5、要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

　　6、培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。

　　1、通过实验教学，可以培养学生理论联系实际的学习态度，以及实事求是、严肃认真的科学方法。

　　2、通过实验教学，可以调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。

　　3、通过实验教学，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

　　4、通过实验教学，使学生能正确熟练地掌握实验的基本方法和技能，提高学生的动脑和动手能力。

　　5、通过实验教学，可以帮助学生形成概念，进一步理解和巩固所学知识。加强实验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教育向素质教育转轨的重要一个环节。

　　1、任课教师应提前一至三天通知实验员，并填写申请单。

　　2、实验前，实验员应准备所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使实验顺利进行。

　　3、实验时，任课教师要督促学生复习课本里的有关内容，并预习本实验的内容，做到阅读实验说明，理解实验目的，了解实验步骤，注意事项等等。

　　4、实验时，实验员要积极配合任课教师进行辅导，对学生严格要求，让学生认真按照实验步骤和方法规范地进行，引导学生仔细观察，认真思考，联系实验现象得出正确结论，并及时记录结果，培养良好的实验习惯。

　　5、实验结束时。要辅导学生对仪器药品进行整理，仪器必须抹洗干净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，可以回收的，由实验员进行回收。

　　6、实验结束后，任课教师要组织学生填写好实验报告单，并批改，装成册，学期结束统一交实验室保存。

　　生物实验教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

　　通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

　　1．演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。

　　2．学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

　　三、实验课的教学方法

　　实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

　　初一生物试题之绿叶在光下制造淀粉

　　【―初一之绿叶在光下制造淀粉】，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚体。淀粉除食用外，工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于调制印花浆、纺织品的上浆、纸张的上胶、药物片剂的压制等。

　　实验题：（除最后一空2分外，每空均1分，共8分)

　　1．用显微镜观察标本时，一般正确的应该是( )

　　A．左眼望着目镜，右眼闭着 B．右眼望着目镜，左眼闭着

　　C．右眼望着目镜，左眼睁开 D．左眼望着目镜，右眼睁开

　　2．一台显微镜的目镜有5×、10×、16×的三个，物镜有10×、40×，这台显微镜能将图像放大的最大倍数是 。

　　3．除去显微镜镜头灰尘的正确方法应该是用 擦。

　　4．物像“F”在显微下显示的图像是“ ”。

　　5．小红同学在做绿叶在光下制造淀粉的实验时，其方法步骤按照课本的要求进行操作，只是在进行遮光处理时不是用曲别针将两片小黑纸片固定在天竺葵的叶片上，而是用宽带透明胶连同两片小黑纸片将整个叶片从上下两面粘住。

　　请回答：实验结果，整个叶片滴加碘液后，(1)被黑纸片遮住的部分有否变蓝色： ；(2)没被黑纸片遮住的部分(但有被宽带透明胶粘住)有否变蓝色： ，原因是 。

　　总结：食物进入胃肠后，还能被胰脏分泌出来的唾液淀粉酶水解 初二，形成的葡萄糖被小肠壁吸收，成为人体组织的营养物。支链淀粉部分水解可产生称为糊精的混合物。糊精主要用作食品添加剂、胶水、浆糊，并用于纸张和纺织品的制造(精整)等。

　　八年级生物试题之动物运动方式

　　【―八年级之动物运动方式】，水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。

　　1． 下列动物中运动方式是游泳的是（ ）。

　　2． 下列动物中，既能在水中游泳又能在空中飞行的是（ ）。

　　A野鸭 B大雁 C企鹅 D老鹰

　　3． 善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜于生活在（ ）。

　　A开阔的大草原上 B茂密的森林中 C沼泽地中 D崇山峻岭中

　　4． 骨在运动中起（ ）。

　　A 杠杆作用 B 支点作用 C 动力作用 D 连接作用

　　5． 人体下列关节中，活动范围最大的是（ ）。

　　A 肩关节 B 膝关节 C 髋关节 D 踝关节

　　6． 骨骼肌的肌腱和肌腹的构成分别是（ ）。

　　A结缔组织 肌细胞 B肌细胞 结缔组织

　　C结缔组织 结缔组织 D肌细胞 肌细胞

　　7． 骨的哪一结构中含有血管、神经和成骨细胞（ ）。

　　A骨膜 B骨密质 C骨松质 D骨髓

　　8． 下列能增加关节牢固性的是（ ）。

　　A关节头和关节窝 B关节软骨 C关节腔内的滑液 D关节外的关节囊

　　9． 关于体育锻炼作用的叙述，下面哪一项最全面（ ）。

　　A能使关节囊和韧带增厚 B能加强骨的营养

　　C能使肌纤维变粗，肌肉粗壮 D以上三项都是

　　10．手提重物时，肱二头肌与肱三头肌的状态分别是（ ）。

　　A收缩、舒张 B收缩、收缩 C舒张、收缩 D舒张、舒张

　　总结：动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。

　　八年级生物期中考试试题（1）

　　1、盐某物像在显微镜视野的右上方，要把该物像移至视野的正中央，移动玻片标本的方向是 A 左下方 B左上方 C右上方 D右下方

　　2、显微镜的物镜是45×，要观察放大了675倍的物像，应选用的目镜是（ ） A 8× B 10× C 12× D 15×

　　3、在显微镜视野中出现污点，若想判断污点是否在装片上，可以（ ） A转动反光镜 B移动装片 C转动目镜 D转动物镜

　　4、控制物质进出细胞的结构是 （ ） A 细胞膜 B细胞壁 C细胞质 D细胞核

　　5、切西瓜时，流出许多有甜味的汁液，这些汁液存在于细胞的（ ） A细胞质 B液泡 C细胞核 D细胞的各部分

　　6、人体细胞与植物细胞基本结构的不同之处是人体细胞不具有 （ ） A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核

　　7、玻片上有一“F”字母，在显微镜视野中看到的物像是（ ） A F B C D

　　8、“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于细胞的 A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核

　　9、在低倍镜下观察到视野较暗，要想看到明亮的视野，此时应（ ） A调节细准焦螺旋 B调节粗准焦螺旋 C选用大光圈 D选用平面反光镜

　　10、下列器官中，主要与植物繁殖有关的是（ ） A 根 B 茎 C 叶 D 果实

　　初一生物试题之蛋白质不定项选择题（1)

　　1、 凯氏定N法测定的是食品中 （ ）

　　A?氨基N的含量 B?总N的含量 C?真蛋白的含量 D 粗蛋白的含量

　　2、?关于蛋白质等电点的叙述，正确的是 ( )

　　A?在等电点处，蛋白质分子所带净电荷为零 B?等电点时蛋白质变性沉淀

　　C?在等电点处，蛋白质的稳定性增加 D等电点处蛋白质是兼性离子

　　3、蛋白质在生命活动中具有举足轻重的作用，它具有 （ ）

　　A、调节作用(调节代谢反应的激素蛋白质，如胰岛素、生长激素等)

　　B、运输功能（如血红蛋白载体）

　　C、运动功能（如肌动蛋白、肌球蛋白、微动蛋白等）

　　D、 免疫保护作用(干扰素)

　　4、蛋白质中含有的元素有 （ ）

　　A、碳 B、氮 C、硫 D、氧

　　5、下面对氨基酸的说法正确的有（ ）

　　A、除甘氨酸外，其它所有氨基酸分子中的α-碳原子都为不对称碳原子

　　B、氨基酸都具有旋光性。

　　C、每一种氨基酸都具有D-型和L-型两种立体异构体。

　　D、目前已知的天然蛋白质中氨基酸都为L-型。

　　6、下面是必需氨基酸的有：

　　A、赖氨酸 B、缬氨酸 C、苯丙氨酸 D、蛋氨酸

　　7、下面能与氨基酸发生反应的物质有（ ）

　　A、茚三酮溶液 B、亚硝酸 C、硫酸铜 D、氯化钙

　　8、蛋白质的二级结构类型有（ ）

　　A、螺旋结构 B、β-折叠股 C、β-折叠片 D、回折

　　9、影响蛋白质三级结构的因素有

　　A、氢键 B、二硫键 C、范德华力 D、静电相互作用

　　10、蛋白质在等电点条件下，蛋白质的（ ）降到最低。

　　A、溶解度B、粘度C、渗透压D、溶胀能力

　　总结：蛋白质是由α―氨基酸按一定顺序结合形成一条多肽链，再由一条或一条以上的多肽链按照其特定方式结合而成的高分子化合物

　　初一生物上册知识点之植物光合作用

　　【―初一生物上册之植物光合作用】，绿色植物光合作用是地球上最为普遍、规模最大的反应过程。

　　叶片是进行光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的重要细胞器。高等植物的叶绿体色素包括叶绿素（a和b）和类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素)，它们分布在光合膜上。叶绿素的吸收光谱和荧光现象，说明它可吸收光能、被光激发。叶绿素的生物合成在光照条件下形成，既受遗传性制约，又受到光照、温度、矿质营养、水和氧气等的影响。

　　光合作用包括光反应过程、光合碳同化二个相互联系的步骤，光反应过程包括原初反应和电子传递与光合磷酸化两个阶段，其中前者进行光能的吸收、传递和转换，把光能转换成电能，后者则将电能转变为ATP和NADPH2（合称同化力）这两种活跃的化学能。活跃的化学能转变为稳定化学能是通过碳同化过程完成的。碳同化有C3、C4和CAM三条途径，根据碳同化途径的不同，把植物分为C3植物、C4植物和CAM植物。但C3途径是所有的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。C4途径和CAM途径都不过是CO2固定方式不同，最后都要在植物体内再次把CO2释放出来，参与C3途径合成淀粉等。C4途径和CAM途径固定CO2的酶都是PEP羧化酶，其对CO2的亲和力大于RuBP羧化酶，C4途径起着CO2泵的作用；CAM途径的特点是夜间气孔开放，吸收并固定CO2形成苹果酸，昼间气孔关闭，利用夜间形成的苹果酸脱羧所释放的CO2，通过C3途径形成糖。这是在长期进化过程中形成的适应性。

　　光呼吸是绿色细胞吸收O2放出CO2的过程，其底物是C3途径中间产物RuBP加氧形成的乙醇酸。整个乙醇酸途径是依次在叶绿体、过氧化体和线粒体中进行的。C3植物有明显的光呼吸，C4植物光呼吸不明显。

　　植物光合速率因植物种类品种、生育期、光合产物积累等的不同而异，也受光照、CO2、温度、水分、矿质元素、O2等环境条件的影响。这些环境因素对光合的影响不是孤立的，而是相互联系、共同作用的。在一定范围内，各种条件越适宜，光合速率就越快。

　　目前植物光能利用率还很低。作物现有的产量与理论值相差甚远，所以增产潜力很大。要提高光能利用率，就应减少漏光等造成的光能损失和提高光能转化率，主要通过适当增加光合面积、延长光合时间、提高光合效率、提高经济产量系数和减少光合产物消耗。

　　总结：改善光合性能是提高作物产量的根本途径。所以说光合作用对植物生存很重要哦。

　　初一生物复习资料：人体的呼吸

　　【―初一生物之人体的呼吸】对于生物中人体的呼吸的复习资料知识的学习，希望同学们很好的掌握下面的内容。

　　1、呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道作用：

　　① C形软骨保证气体通畅；

　　②使进入的气体温暖（鼻腔毛细血管）、湿润（粘液）、清洁（鼻毛、纤毛、粘液）

　　③但呼吸道的处理能力是有限的。

　　2、肺与外界的气体交换是通过吸气和呼气完成的。是呼吸肌收缩和舒张的结果。

　　膈肌收缩 → 膈顶部下降 → 胸廓上下径增大

　　膈肌舒张→ 膈顶部回升 → 初中物理 胸廓上下径缩小

　　l吸气和呼气时膈肌的状态

　　膈肌位于胸腔底部，自然状态是向上凸的拱形。膈肌收缩时，肌肉会缩短变粗，因而膈肌顶部是稍下降（而不是更上凸），使胸廓容积增大；膈肌舒张时，顶部回升，恢复原状，胸廓容积缩小。

　　l呼吸运动和呼吸作用

　　呼吸运动包括吸气和呼气，人体通过呼吸运动使外界气体进出肺。

　　呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。呼吸作用是生物的共同特征。

　　3、肺内的气体交换

　　（1）适于气体交换的结构特点：肺是气体交换的主要场所，是由支气管不断分支形成的大量肺泡组成。肺适于气体交换的特点：①多：肺泡数目很多，外包绕着丰富的毛细血管，大大增加了与气体接触的表面积。②薄：肺泡壁和毛细血管壁都是1层扁平的上皮细胞，便于气体通过。

　　（2）气体交换的原理--气体的扩散作用：与一滴蓝墨水滴入清水中扩散开来的现象有些相似，一种气体总是由含量多的地方向含量少的地方扩散，直到平衡为止。气体在肺泡与血液间的交换，即这种扩散作用实现的，发生在组织细胞处的气体交换原理亦是如此。

　　（3）实验验证：实验“向澄清的石灰水中吹气”现象显示，澄清的石灰水变混浊，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。呼出气体与吸入气体相比，氧的含量减少，二氧化碳的含量增加。

　　原因是细胞每时每刻都在利用氧，分解有机物获得能量，因此组织处的氧含量是最低的。但总体上呼出气的氧的含量还是远远多于二氧化碳。

　　（4）气体交换的过程： 肺泡 血液

　　以全日制义务教育生物课程标准（实验稿）为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

　　1、加深对课程理念的理解。

　　2、提高贯彻课程标准的自觉性。

　　3、组织好探究性学习并提高质量。

　　4、加强和改进生物实验教学，要求配齐教学挂图，建设好生物园，适当添置教学仪器，鼓励学生开展课外和家庭探究实验。

　　期中期末七年级第一、二单元第三单元八年级第五单元第六单元

　　七年级每周3课时，八年级每周3课时。

　　一年级：授完鄂教版《生物》第二册。期初―期中，完成第四、五两章的教学；期中―期末，完成六、七两章的教学，做完全部实验和完成实验报告。

　　二年级：授完鄂教版《生物》第四册。期初―期中，完成第十二、十三两章的教学；期中―期末完成十四、十五两章的教学，做完全部实验和完成实验报告。

　　三年级：3月20日以前，授完的教材内容为：1、人教版第一册（上），人教版第一册（下）的第一至第十二章。2、鄂教版第三册有关内容（1）第八章《生命活动的调节》，页码为P15―31；（2）第九章《生物的连续性》第一节《生殖》中的“三、人的生殖”部分和第二节《发育》中的“三、人的发育”，页码分别为P51―54和P66―70；（3）第十一章《人的健康》，页码为P98―108。3月21日至5月31日，专题复习和训练，专题（1）探索生物的奥秘、植物体的基本结构；（2）种子的萌发、水分和无机盐的吸收；（3）有机物的制造；（4）有机物的分解利用和水分的散失、营养物质的运输；（5）开花结果和营养繁殖；（6）植物体是一个整体 植物的主要类群（孢子植物）；（7）植物的主要类群（种子植物） 细菌、真菌和病毒；（8）原生动物门―扁形动物门；（9）线形动物门―软体动物门；（10）节肢动物门；（11）鱼纲；（12）两栖纲、爬行纲；（13）鸟纲；（14）哺乳纲；（15）人体生命活动的调节；（16）人体的生殖、人体的发育和人类的健康。采用市编资料对学生进行训练与检测。6月1日至中旬，综合复习，强化训练，模拟考试。

　　1、各校要参照本计划，结合本地实际，制订出相应的教学计划，使生物教学有序地进行。

　　2、各校要配备专职的生物教师，按大纲要求，开足课时。教学要按计划进行，不折不扣的完成教学任务，确保生物教学质量。

　　3、生物教学要实施素质教育和探讨创新教育规律。要根据学科内容，加大素质教育和创新教育力度，落实素质教育和创新教育措施。

　　4、激发学生学习兴趣。精心设计导语，激发学习兴趣；生动的语言，激发学习兴趣；情感教育，激发学习兴趣；精心诱导、强化教学，激发学习兴趣。

　　5、突出学科特点。配齐仪器、标本、挂图、模型等必要的生物教学用品，做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

　　6、应用现代教学手段和技术。把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

　　7、要加大教研教改力度。上好研究课，设计优秀教案，写好教学总结和论文，积极参与上级部门组织的教研活动。

　　8、要提高教学水平。在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

　　9、中考备考要做到：①注重基础②联系实际③重视实验④反映现代性⑤加强学科基本观点教育。要加强中考题型训练。①单项选择题②填充题③识图作答题④简答题。实验题分解在以上四种题型之中。

　　1、组织部分教师参加市生物教研会。

　　3、全省初中生物竞赛。

　　生物是一门以实验为基础的自然学科，从生物科学的形成和发展来看，生物实验起到了十分重要的作用。生物实验对于提高生物教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学生物教学中的落实和实施，都离不开生物实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下:

　　通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

　　1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式。

　　2.使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。

　　1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。

　　2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

　　四、实验教学的准备工作

　　1.制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

　　2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

　　五、将德育工作渗透于教学中

　　1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

　　2.要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

　　3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

　　4.培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。

　　六、实验教学进度表

　　3 观察植物细胞和动物细胞的结构

　　5 观察水中的小生物

　　7 探究草履虫对外界刺激作出的反应

　　8 观察桃花的结构

　　10 观察家兔的形态特征

　　12 探究鱼类适应水中生活的特征

　　14 探究家鸽适应空中飞行的特征

　　16 探究蚯蚓适应土壤生活的特征

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