1. 奥运会对举办国旅游业有什么影响?

2008年的北京奥运会，中国的旅游业变的非常发达。

2. 北京奥运会对中国旅游业的影响

北京市常务副市长吉林明确表示，奥运会期间北京不会对外来人口实行任何限制措施。此外，北京不会出台政策对奥运会期间来北京的人实行限制。而针对流浪乞讨人员，则以救助为主，不会采取强制清出政策。

北京奥运会期间交通管制的通知

奥运会期间将对北京市交通进行相应的管制，2008年7月1日至9月20日北京市汽车总量的30%需要停驶，以保证奥运会期间的交通通畅。具体管制如下：

2008年7月01日—8月21日：北京市所有黄标车不允许进入二环。

2008年8月21日—9月20日：北京市所有黄标车不允许进入五环。

2008年7月20日—9月20日：北京市所有车辆按单、双号出行。（包括有通行证的车辆）

2008年7月01日—9月20日：所有外埠车辆不允许进入北京。

3. 奥运会对主办国经济,环境及体育有哪些积极影响

奥运会是当今世界规模最大的体育盛会，是全人类和平与友谊的盛会。举办奥运会是我国各族人民的共同心愿，是中华民族的百年企盼，是全国的一件大事。办好2008年北京奥运会和残奥会，对于激励全国各族人民全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，具有十分重要的意义。

第一，办好2008年北京奥运会和残奥会，将极大地激发全体人民的爱国热情和增强民族凝聚力。历史上每一届奥运会，都使主办国爱国热情和民族凝聚力空前提高。奥林匹克精神与中华民族精神有许多相通相似之处，在很大程度上具有内在的一致性。

比如，奥林匹克提倡人们追求“更快、更高、更强”，通过对人类生理极限的一个个冲刺，不断实现人的自我价值；而中华民族自古以来就倡导“天行健，君子以自强不息”以及“勇于进取，锲而不舍”的精神，强调在不断进行自我超越的过程中达到目标。再如，奥林匹克强调和平与进步；而中华民族亦很早就追求“为万世开太平”，实现“天下大同”。

又如，奥林匹克主张将人在身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来，追求人的和谐发展；而和谐又恰恰是中华传统文化的精髓。举办奥运会将使奥林匹克精神与中华民族精神得到进一步融合，一方面，在更大范围传播、普及奥林匹克精神；另一方面，使具有悠久历史和独特魅力的中国文化融入到奥林匹克运动的文化宝库之中，弘扬中华民族精神，激发全国各族人民的爱国热情,增强全体中华儿女的民族自信心和自豪感。

第二，办好2008年北京奥运会和残奥会，将为加快北京乃至全国的建设和发展提供难得的历史机遇。

一是有利于提高城市现代化水平。大规模奥运场馆及相关城市基础设施建设，将显著提升城市的服务功能和承载能力。通过保护旧皇城、传统城市中轴线、历史城市水系和古城基本格局等措施，将使古都北京更富有独特魅力和现代气息。

二是有利于推动经济快速发展。新建和改扩建一大批场馆及设施，将直接促进投资增长和经济发展；大量游客涌入将促进旅游、住宿、餐饮、商业等第三产业发展；企业通过参与奥运市场开发，有助于塑造企业品牌，提高竞争力。这些都将为经济发展提供强大动力。同时，举办奥运会还将加快与国际接轨，推动法制建设和国际化人才培养。

三是有利于建设环境更加优美的宜居城市。特别是进一步加大环境治理工作力度，改善环境质量，使北京成为更加适合市民生活、工作的城市。

四是有利于提高城市文明水平。通过开展文明礼仪教育、市民学外语等活动，将促进北京和协办城市进一步提高市民素质和社会文明程度。

五是为主办和协办城市留下宝贵的体育、文化遗产。通过举办奥运会，将留下一大批比赛、训练场馆和文化设施，缓解目前城市文化、体育设施不足的现状，为人民群众提供更多参加体育锻炼、文化活动的场所。同时，为举办奥运会而开展的会标等形象与景观设计，将促进奥林匹克文化与中国传统文化相结合，为城市留下独特文化遗产。

第三，举办2008年北京奥运会和残奥会，将为加强对外交往与合作开辟广阔舞台。世界各国对奥运会主办国格外关注，届时与会国家将有200多个，上百名国家元首、政府首脑、王室成员来京出席奥运会。举办奥运会还要与媒体、环境、建筑、文化、体育、安保、技术等众多领域的国际组织和机构开展交流与合作。这将为我们开展多层次、多角度对外交往提供难得的契机，有助于加强与世界各国的交流，加深彼此间的了解和友谊，有助于提升和平、合作、和谐的国际形象，有助于在更大范围、更多领域、更高层次上扩大对外开放。

第四，举办2008年北京奥运会和残奥会，将有力地推进社会主义和谐社会建设。奥林匹克的一个重要宗旨是，“使体育运动为人的和谐发展服务，以促进建立一个维护人的尊严的和平社会”。

我们提出的“绿色奥运”、“科技奥运”和“人文奥运”三大理念，与构建社会主义和谐社会是一致的。“绿色奥运”体现了人与自然的和谐，“科技奥运”体现了科技进步与社会发展的和谐，“人文奥运”体现了人与人、传统与现代等更为丰富的和谐内容。积极贯彻和实践这三大理念，做好各项筹办工作，对于推进社会主义和谐社会的进程具有重要的现实意义。

这有利于加快城市基础设施和生态环境建设，有利于提高全社会文明素质建设，创造文明有序的社会环境。所有这些，都将为加快城市发展，构建社会主义和谐社会作出积极贡献。

4. 奥运会对举办国在经济上的影响有哪些?

现代社会，体育和经济的关系“密不可分”，可分为直接和间接两部分。 直接的关系：直接创造价值，产生消费。可以搜一下理解奥运会、世界杯足球赛对举办国经济的拉动力，可以说是惊人。

今年南非世界杯，据说国际足联的账面收入达到80亿美元。如此来说，全世界世界杯期间的相关消费有多少？恐怕将数以千亿记！ 间接的关系：体育精神对精神文明的塑造和对社会关系的积极贡献。

我们常说体育精神，体育精神含义丰富，积极向上，如拼搏的精神，追求自由的精神，追求更高更强的精神。这些精神同样是财富，有利于社会的和谐和进步。 综合上面两方面，结论是，体育对现代社会经济的推动力巨大，且不可替代。

经济的关键在于“需求”，在现在这个世界，什么都不缺，唯独缺“需求”。在这样的现实下，一些刚性的需求，变为最稀缺和宝贵的资源。 比如体育。 为什么体育是刚性的需求？因为它直接和人希望健康的愿望联系在一起。 所以体育是一个强劲的，有着无限空间的“驱动器”。

因为人对于健康的需求，是无极限的。再说简单点，人的欲望是无限的，而“体育”是一个很好的渠道。 我说这些你在一般的教材上很难看到。但只要你观察身边的世界，你就会有所感触。

5. 奥运会对举办国旅游业有什么影响英语

从举办过奥运会的许多城市的发展经历来看，奥运会对于城市的现代化以及各方面的发展都具有巨大的促进作用。申办2008年奥运会，给北京带来的好处将是全方位的。 第一，为举办奥运会而开展的大规模城市建设将加快北京跻身现代化国际大都市的步伐。为举办2008年奥运会，北京计划新建和改造一批符合举办奥运会标准的体育场馆。同时将从有利于北京城市长远发展的角度，对机场、火车站、城市道路、电信系统、新闻中心以及奥运村及其辅助设施等大型基础设施进行建设和改造。如果2008年奥运会能够申办成功，北京的市政建设在各方面都将有一个全新的发展，使北京的老百姓直接受益。

第二，申奥将使北京的环境更加美丽。目前，北京正在进一步加大治理环境的力度。在改善环境质量的同时，借助申办奥运会的有利时机，将环境资源的开发利用与城市功能的设施布局建设结合起来，不但可以扭转目前的被动状态，而且可以进一步提高北京市的环境建设层次。北京属暖温带半湿润气候，四季分明，拥有相当丰富的生态景观和环境资源，申办奥运，可以使我们的环境资源得到进一步开发，使我们北京人的生活环境更加美丽。

第三，举办奥运会可以提供更多的就业岗位。由奥运项目带动的城市建设，一方面将有力地推动北京产业结构的调整，增强城市经济持久发展的后劲，同时可以创造更多的就业机会，提高就业质量。此外，举办奥运会对于发展相关产业也有着不可估量的作用。奥运会是目前规模最大的全球性活动，为保证其举办成功，需要投入最优质、最先进的技术装备和产品，由此带动了相关技术和产品的升级换代，推动了产业结构和技术结构的高级化。第四，举办奥运将使北京成为全球关注的热点。根据经验，奥运会举办城市被确定后立即成为全世界关注的热点。世界各地的人会蜂拥而至，使城市生活用品和生活服务的需求急剧增加，造成消费市场迅速膨胀。同时由建设项目、相关产业发展和奥运会商业化筹资方式形成的巨大商机将吸引众多投资者前来寻求合作机会，形成巨大的投资市场，给北京带来巨大商机。第五，申奥将促进精神文明建设。大量围绕申办和举办奥运会，以爱国主义、首都意识、集体荣誉为中心的宣传工作，有利于进一步激发全体市民爱国家爱北京的热情，在形成和谐互助的人际关系、奋发进取的工作精神和自觉遵守社会公德等方面创造新局面。此外，申奥对于促进北京文化事业的发展，在世界面前树立北京文明开放团结的现代化国际都市形象，以及为国有企业改革创造更为宽松的环境都有着很大的促进作用。

6. 举办奥运会对国家有什么好处

　　增加国家财政收入。

　　带动经济产业发展。

　　促进精神文明建设。

　　提高人民文化、体育素质。

　　宣传国家国际形象。

7. 奥运会对举办国的影响

奥林匹克运动会简称奥运会是世界上影响力最大的体育盛会，也是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，四年一届，已举办了31届

办过奥运会的23城市分别是：

1、雅典（希腊）：1896年第1届、2004年第28届

2、巴黎（法国）：1900年第2届、1924年第8届

3、圣路易斯（美国）：1904年第3届

5、斯德哥尔摩（瑞典）：1912年第5届

6、安特卫普（比利时）：1920年第7届

7、阿姆斯特丹（荷兰）：1928年第9届

8、洛杉矶（美国）：1932年第10届、1984年第23届

9、柏林（德国）：1936年第11届

10、赫尔辛基（芬兰）：1952年第15届

11、墨尔本（澳大利亚）：1956年第16届

12、罗马（意大利）：1960年第17届

13、东京（日本）：1964年第18届

14、墨西哥城（墨西哥）：1968年第19届

15、慕尼黑（德国）：1972年第20届

16、蒙特利尔（加拿大）：1976年第21届

17、莫斯科（苏联）：1980年第22届

18、汉城（韩国）：1988年第24届

19、巴塞罗那（西班牙）：1992年第25届

20、亚特兰大（美国）：1996年第26届

21、悉尼（澳大利亚）：2000年第27届

22、北京（中国）：2008年第29届

23.里约热内卢（巴西）：2016年第31届

8. 奥运会对举办国旅游业有什么影响

2008年奥运会给国家带来经济效益分为：直接经济效益和间接经济效益。

（1）大量资金直接投资于举办地区为主的地区。

保证基础设施的完善：由于奥运会的举办，北京借此机会大力完善基础设施使各地的通讯、交通、电力、住宿、交通、公共标示等逐步完善。我国在地铁，机场，车站建设等城市基础设施项目的投资比重较大，这些项目是北京和其他地区建设的一部分，不仅对保障北京奥运会成功举办具有重要意义，还对北京城市建设和其他地方人们生活条件改善具有长远意义。根据国家统计局的统计，2004～2008年间，奥运因素拉动北京GDP增加1055亿元。

（2）对国家和地区经济的拉动:

北京主办2008年奥运会预计总投资额将达到160亿美元左右，约合人民币1323亿元，其中组委会预算支出约为16-18亿美元，非组委会预算支出（与承办有关的基本建设支出）约为142－144亿美元。据知名机构高盛统计，北京申奥成功后，从2002年起到2008年，中国经济增长速度每年将额外增加0.3%。中国经济大发展将大大提速，7年间额外增加GDP将达1.376万亿元。

（3）电视转播收入及其他收入:

电视转播收入一直是近代奥林匹克运动的主要收入之一，收入7.09亿美元，占总收入的43.6%。其他收入包括：标志特许收入，正式供货商收入，彩票收入，门票收入，捐款收入，财产出售收入等，合计占总收入的43.6%。

（1）最大限度促进就业：

如果按北京奥运会新增投资1320亿元，且每10万元投资新增1个就业机会算，则北京奥运会将新产生130万个就业岗位，增加的就业岗位主要集中在建筑业、房地产业、环保业、电子信息产业、文化体育产业、旅游业、信息服务业等，以第三产业为主。增加的就业主要集中2004年至2009年的6年间，其中高峰将出现在2006年至2009年。

（2）对旅游业和商业的积极促进作用:

2008年奥运会的举办和筹办过程将吸引全世界大量的观光客，2008年到北京旅游的海外人员将达500万人次。奥运会为北京带来的旅游收入将达1700亿元。

1.1.1教育的概念随堂测验

1.1.1教育的概念随堂测验

4、学校教育是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动。 （ ）

1.1.1教育的概念随堂测验

1.1.2教育的起源随堂测验

1.1.3教育的发展随堂测验

4、下列说法正确的是（ ） 。
    C、儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容

1.2.2教育学的产生随堂测验

1.2.2教育学的产生随堂测验

1.2.3教育学的发展随堂测验

第一章 教育与教育学 测试

35、在世界教育史上，被认为是“传统教育之父”或“科学教育学的奠基人”的是赫尔巴特。（ ）

36、马克思主义者认为教育是一种自然现象。（ ）

37、提出“泛智”教育思想的作品是《普通教育学》。（ ）

38、教育史上，首次提出“教育遵循自然”观点的是古希腊的亚里士多德。（ ）

39、“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新，可以为师矣”“学然后知不足，教然后知困”，均出自《论语》。（ ）

40、夸美纽斯在《大教学论》中提出了教育应遵循自然规律的观点。

41、卢梭在《普通教育学》中张 “凡是出自造物主的东西都是好的，一旦到了人的手中就变坏了”，他认为自然是善的，人性是善的，是社会把人变坏了，要改变这种状况，必须要使教育顺应儿童的天性。

42、在教育史上，裴斯泰洛齐首次提出“教育心理学化”主张。

43、陶行知先生提出“学校即社会”主张。

44、荀子主张“性善论”。

45、马卡连柯提出了尊重和严格要求相统一的教育原则，认为对人的尊重和对人提出严格要求二者是统一的。

46、苏霍姆林斯基说，“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”

47、马卡连柯老师认为，通过组织健全、合理的教育集体来教育学生，是培养社会主义新人的主要方法。

48、中国科举制度始于两汉时期。（ ）

49、人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。

50、现代学校萌芽于文艺复兴时期。（ ）

第二章 教育与社会发展

2.1关于教育与社会关系的主要理论随堂测验

2.2 教育的社会制约性随堂测验

2.3教育的社会功能随堂测验

2.4当代社会发展对教育的需求与挑战随堂测验

6.1.1教师职业的产生与发展随堂测验

6.1.2教师的地位与作用随堂测验

6.1.3教师劳动的特点随堂测验

6.1.4教师的专业素养随堂测验

2、( )是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

4、“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”（《韩诗外传》）这句话告诉我们，教师（ ）。

6.1.5教师专业发展的内涵与途径随堂测验

1、( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

6.1.6教师的权利与义务随堂测验

1、下列哪种表述是正确的？（ ）
    A、教师具有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。
    B、教师具有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。
    C、教师具有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。
    D、教师应该制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

6.2.1学生及学生观随堂测验

6.2.3学生的权利和义务随堂测验

6、下列哪种表述是正确的？（ ）
    A、学生具有按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金的权利。
    B、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。
    C、学生具有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。

6.2.3学生的权利和义务随堂测验

6.3.1师生关系的特点与类型随堂测验

6.3.2良好师生关系的建立随堂测验

第三章 教育与人的发展

3.1人的身心发展特点及其对教育的制约随堂测验

8、李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（ ）

16、总体而言，儿童的生理成熟先于其心理的成熟。（ ）

17、人的身心发展的顺序性决定了我们的教育工作必须要循序渐进地进行。无论是知识技能的学习还是思想品德的发展，都应当由浅入深、由简到繁、由具体到抽象。（ ）

3.2人的身心发展的主要影响因素随堂测验

1、美国行为主义心理学家华生曾经这样说：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，不管他们祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各类型的人。”这种观点属于（ ）。

3.2人的身心发展的主要影响因素随堂测验

1、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功，说明(　　)。

4、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小很多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明（ ）。

5、人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明遗传素质具有可塑性。（ ）

3.2人的身心发展的主要影响因素随堂测验

5、宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5 岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12-13 岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明后天的生活条件和教育对人的发展有重要意义。（ ）

3.3学校教育在人的身心发展中的作用随堂测验

4、学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难以具有延时价值。（ ）

第三章 教育与人的发展 测试

4、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功，说明(　　)。

21、宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5 岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12-13 岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明后天的生活条件和教育对人的发展有重要意义。（ ）

22、人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴 别酒质的能力，这种现象说明遗传素质具有可塑性。（ ）

23、总体而言，儿童的生理成熟先于其心理的成熟。（ ）

24、学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难以具有延时价值。（ ）

25、人的身心发展的顺序性决定了我们的教育工作必须要循序渐进地进行。无论是知识技能的学习还是思想品德的发展，都应当由浅入深、由简到繁、由具体到抽象。（ ）

第四章 教育目的与培养目标

4.1教育目的随堂测验

4.2培养目标随堂测验

5.1教育制度的概念随堂测验

5.2学校教育制度随堂测验

第五章教育制度单元测试

15、关于1904年颁布的“癸卯学制”，以下说法正确的是（ ）
    C、标志着我国现代学校教育初步进入了制度化、系统化的时期

16、义务教育是强迫教育。

17、现代教育制度最早诞生于日本。

18、壬寅学制是我国付诸实施的第一个学制。

19、终身教育不是一种实体的存在，只是一种意念。

20、中等教育结构改革的趋势是由相互独立的普通中学和职业中学向综合中学发展。

7.1.1课程的概念随堂测验

7.1.2课程理论及主要流派随堂测验

7.2.1学科课程与活动课程随堂测验

7.2.2综合课程与分科课程随堂测验

7.2.3必修课程与选修课程随堂测验

7.3.1课程开发的基本模式随堂测验

7.3.2课程计划、课程标准与教材随堂测验

7.3.4课程的范围、组织与结构随堂测验

7.3.5课程实施随堂测验

7.3.6课程评价随堂测验

7.4.1影响课程改革的主要因素随堂测验

7.4.3当前我国基础教育课程改革随堂测验

第七章 课程 单元测试

10、改革课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现出课程结构的（ ）。 ①均衡性 ②综合性 ③选择性

17、要素主义课程论 强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”。

18、永恒主义课程论认为具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的 价值高于实用学科的价值。