如果你想要高效备课，如果你没有教学idea了，欢迎来脑洞备课网逛一逛，这里有优质成套的课件帮你节省备课时间，提高教学效率！ 学生早恋了！老师你该怎么办？看来你对这个话题很感兴趣，今天，我们来八卦一下：关于初中生早恋，作为老师的你是如何看的？又该做什么呢？最新一期《脱口秀大会》（第三季）的主题是请别遗憾离场，出于八卦，我把这个问题换了一个角度，抛给了一个朋友：”初中时期，你最遗憾的事情是什么？“她的答案很简单，只有4个字：”没有早恋！“说实话，这个答案我很认同！毕竟现在单身狗生存很艰难，到处都在炒CP，电视剧炒CP，综艺节目炒CP，这也就算了，连脱口秀大会都开始炒CP了，我可以一边听段子，一边吃瓜李雪琴和王建国。但换成站在讲台上的我，答案又不确定了，我不知该不该认同。大家作为过来人，初中时即使没早恋过，也有过早恋的同学，见过扼杀早恋的老师们。当时作为吃瓜群众的我还默默地吐槽过老师：“人家谈恋爱关你什么事儿？”过了这么多年，我打脸了，作为老师，人家谈恋爱还真关我事儿！谁还没有几个早恋的学生呢！但真正的问题来了！如果发现学生早恋，要告诉学生的家长吗？如何处理学生早恋问题，正确引导早恋中的孩子呢？这些问题对我来说太难了，最好的方法就是求助脑洞初中1群的老师们~看看近500位老师的答案是什么？（入群方式在文末） 01如果发现学生早恋，要告诉学生的家长吗？大部分老师不会马上告诉家长，选择自己先观察。1.我不会选择第一时间告诉家长，会先悄悄找到孩子了解情况。如果学生早恋后，行为在学校太过分，我会告诉家长。2.不会一开始就告诉家长，因为家长会粗暴解决。需要引导为主，有时候越粗暴，学生越叛逆，其实学生可能也就那么个新鲜劲儿，过一段时间说不定自然就分了。3.我不会立马告诉家长，其实这很正常，但是要看他们到底是真的青春期的原因，还是看多了言情剧有样学样。要引导，但也要抓住时机，现在的孩子是会比较开放一点。4.可能根据学生情况而定吧，我之前的早恋的学生其实成绩挺好的，班上同学特意把名字写黑板上造舆论了，这就得处理了。5.我会首先找学生约法三章（尊重自己、他人、约束行为不能有不良影响、不能影响成绩）不遵守的话我会告知家长。6.先观察观察，我今年带的其中一个毕业班就有好几对谈恋爱的，很奇怪的是我发现他们都是成绩好的与成绩好的谈，成绩差的与成绩差的谈。我尤其担心那些成绩好的成绩会退步，但又不敢说破，只是更加注意他们的上课下课动态，但发现他们学习态度还是很不错的，有时下课还坐在一起探讨题目。中考成绩出来时也没让人失望，都考得很不错。暑假他们其中有好几对还一起上了高一衔接班，对学习热情更加浓厚，所以像这样的我觉得没必要干预，静静观察就好，有时他们更像是学习上的伴侣。 02如何处理学生早恋问题，正确引导早恋中的孩子呢？关于这个问题，老师们的观点大致被分为积极引导派和剑走偏锋派。大家可以根据学生的真实情况，酌情选择方法。【积极引导派】1.客观陈述事实，动之以情，晓之以理 。激发共同目标，促进学生努力学习，相互激励 。多关注学生，合理引导～2.我分享一个我小学班主任处理恋爱苗头问题的方法：正儿八经地上了个班会课，具体内容不记得了，只记得中心主旨：现在的喜欢就是崇拜而已……3. 我的学生会主动跟我谈，有告白失败的，我就会先安慰，然后告诉他努力学习让自己变优秀，也许就会喜欢你了，有时会和他们一起吐槽，但是最终都会引向好好学习才是王道。4. 初二时候班上早恋的现象很突出，我先从任课老师和同学处了解大致情况，编写青春期异性相处的问卷，结合学生的填写反馈进行一场青春期异性相处的主题班会：分享问卷填写情况，展开学生观点讨论，老师分享观点，学生进行纸包蜡烛传递游戏引发思考，相关情景的诗朗诵，留给学生一些时间自己趴着冥想。在我们班进行后效果还不错，许多学生主动下来分享了他们的小秘密征求意见，班上那些异性相处不当的现象有所缓解。【剑走偏锋派】1. 我们班上学期就有一对，现在两人已经相安无事，宛如陌生人一般。因为我老怂恿女生多去和自己的好朋友玩，让她不要花太多时间在男生身上。然后男生本身就有点油嘴滑舌的，我老在课上批评他，批评的时候女生基本上都看到了。过了一段时间后我就问女生：“你到底喜欢 XXX（男孩名字）啥啊，方不方便跟我说说？你看他上课那样我真的都烦死他了”。后来一来二去后这姑娘就主动和这男生分开了。2. 我一般会说：“你多看看别的男生（女生），班上那么多孩子别老跟着那一个人玩儿。” 首先，这是常情，谁不芳心暗许一下。我知道那一对儿后也没有多声张，就很淡然的在一次正常留堂谈话后随口说了一句：“听说你跟那个谁谁谁走的近哈？关系好像不错呢。”然后男生就很紧张，但我也不说破就把那个女生一顿夸，男孩子心花怒放的。隔天再把女孩子给叫来同样说辞，让两人开心。然后，关键来啦！一天两人有点矛盾了。男孩找我来说这些事请，我思考半天，说：“这女孩好像没有咱们看到的那么好哈？”然后女孩子也用同样的方式，然后他俩就没有然后了……3. 会先和本人谈，我们班就有一对，我问他们互相喜欢对方什么，然后把他俩安排成同桌，结果他俩互相嫌弃，不久就分了，也算成功拆散他们了吧！
如果最近，作为老师的你有困扰许久却不知道如何解决的难题，想要向同行请教，就加入脑洞教师社群吧！
添加脑洞小助手（请勿重复添加其他小助手），将您所教学的年龄段发给小助手，小助手会为您推荐社群！温暖的脑洞英语教师社群欢迎大家！找小助手领取（naodong5）如果你想要高效备课，如果你没有教学idea了，欢迎来脑洞备课网逛一逛，这里有优质成套的课件帮你节省备课时间，提高教学效率！ }

这么教网上看的，记不太清了，大概写一下，是这么个精神。今天开会呢，我本来不想说的，但是既然开会了，那我就说几句。因为啊，说这几句比不说这几句要好得多。但是既然要说这几句，就得有说这几句的理由。理由就是说了这几句，就一定会有说这几句的效果。有了这几句话的效果，那么我们一定会在这几句的提示下做的更好。所以说嘛，我还是得说几句的。这几句都讲什么呢？讲的都是和这几句有关的事情。我们做事，一定要记得这几句啊。不要觉得，这几句就只是这几句。这几句可有大用啊！你们想想看，这几句包含了我们做事的方针，包含了我们做事的基础。那么这几句的意义就不仅仅是这几句啦！所以，这几句背后隐藏的有大道理你们知道吗？哎！这就得悟了！得看你的悟性！看看你们能不能悟到这几句的精髓！看看你们能不能体会到这几句的良苦用心！唉！早些时候条件不好啊！那时候做事就得靠这几句！没有这几句，事情能做到现在这样吗？不能！你看，话又说回来了，这几句尽管就这几句，但是它体现的精神和意志可不是这几句这么简单的啊！你看，又说多了。还是说回咱们这几句啊！。。。。。我觉得我能一直写下去。。。就这吧，大概是这个意思。}