我是学第二语言学习的，想从语言学习的角度反推来理解我们母语中的说话和写作的区别。我们教第二语言的，写作往往总是放到学习者到较高阶段才涉及的，但是说话基本是第一节课都会涉及的，小到发音操练，大到对话、独白、即兴回答。所以，作为一个有三四年中文教学经历的老师，我个人认为写作是对语言更高阶段的运用，而说话尤其是即兴说话涉及到发音器官、大脑提取通达速度等多方面物质基础的协调能力。在口语产出方面，有一个经典理论模型：是Levelt（1989）年提出的关于成人母语者的言语产出的心理语言学模型。该模型对口语产出的过程的解读为：首先，人通过概念器产生想表达的信息，说话人按照一定词序将大脑中的语言知识组织为“言语前信息”，语形器把言语前信息的语义和语用意义作为输入，在说话人的心理词库中提取相应的、适当的词汇，通过发音器（发音器官）组织发出言语。与听觉相联系的言语理解系统同时起到反馈作用。其实，写作的语言产出不也是以上的过程吗？但是，写作和口语产出的区别为：写作把这个过程的时间大大加长了，在概念器、语形器和发音器（对于写作来说应该是写作器）这三个任何一个阶段都大大变慢了，可以反复修改、提炼，因此，所谓的文字功底是可以通过下大功夫而改进、提高的。福楼拜做莫泊桑的老师时候，要求莫泊桑对每一个落笔的字都要反复斟酌，一定选一个不能用任何其他词代替的词，也就是要达到最佳词的状态。莫泊桑英年早逝，留下巨大的文学财富，也有人认为是在文学创作上太呕心沥血耗尽了生命。相反，口语产出是一个即时的、多器官协调的过程，特别考验人的临场反应能力。这也是有时候我们会有这样的“偏见”，“聪明的、脑子灵活的人说话特别逗”，可能也是这个原因。口语产出可以练吗？同样，口语产出也可以练啊，否则也不会有那么多演讲技巧培训班，还那么贵。但是口语产出和写作方面练的东西就不同了，所谓演讲技巧、写作功底，从技巧和功底这两个词就可以看出二者的不同。夹带一点个人的私见，即兴个人口语表达，或者平日生活中展示出来特别好的口才，一定意义上有天赋的原因，就是上述模型中多器官合作的结果：从大脑、大脑中概念意义语用意义的提取、词汇语法的组织、发音器官的协调。但是写作的提高可能更靠后天的努力，包括个人的文学功底、个人阅历、成长环境，以及人生中写作的启蒙老师等等都很重要。}

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