线下课、网课都只是形式，学的好不好关键在于老师的专业程度，对编程和孩子的理解有多深，怎么教，是”告诉“还是”引导“...... 更不是简单算性价比。编程学习本身就是在屏幕上进行的，要实操，动手做的，线上学习也是最自然的方式。而且线上的编程课程多数都是用心设计，使用最好的专业老师和资源，很多时候比线下半路出家的要强很多。线下一般是和老师面对面的教学模式，类似学生在学校的上课模式，老师讲，学生听和练，而且跟着老师的节奏，孩子们注意力相对比较集中。老师也能及时看到孩子的上课状态和学习难点，和学生反馈、交流解答，这一点是优势。但是每个孩子的理解能力都有时间差异，线下课程老师要兼顾所有学生的学习进度，因此往往无法为了某个学生而返回去重复某个知识点，只能被动的跟着老师节奏学习，这个不足在大班化课程中更加的明显。线上学习编程，时间灵活、有充裕的时间去思考和解决问题，每个孩子都能够按照自己的节奏和时间上课，多数也都是用心设计，使用最好的老师和资源。劣势是孩子最好有一定的主动性，要是习惯了等着老师催着盯着的学习效果会很一般，还是不推荐学。孩子能不能学好，关键看“怎么教”，“自己练习有多少”差的课程全部靠“教指令”，就算给孩子尝试，孩子做错，立即显示出“正确示范和答案”，孩子照着做一遍就好了，完全没有让孩子自己修改的机会。曾经有一个实验，如果没有“后果”能任意的尝试，平均孩子愿意尝试的次数是12次；如果是有“结果反馈的”，比如扣分，那么孩子愿意尝试的次数平均是6次。长此以往，孩子也就等着告诉所谓的“标准答案”了。失去了编程中独立思考、拆解问题这些重要的东西啦，更别谈提升思维和逻辑啦。2006年3月,美国卡内基·梅隆大学计算机科学系主任周以真（Jeannette
M.Wing）教授在美国计算机权威期刊《Communications of the
ACM》杂志上给出,并定义的计算思维（Computational
Thinking）.周教授认为：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动.由此可见，想通过编程提升孩子的计算思维，一定是在学习的过程中：1） 循序渐进的引导孩子把大问题分解成小问题；2） 然后按照一定的序列顺序尝试用程序设计、做出来；3） 出错了自己调试调整过来。对于孩子学习编程，最重要的就是运用所有学过的计算概念和常规做法，不断的重复“计划，创作，分享”的迭代周期，设计出属于他们自己的最终项目。今年春节我给孩子报了咕咚编程创作营，他们主要是PBL项目式教学，把编程和节日、传统文化、AR科技等结合起来，虽然孩子们学的是一样的内容，但是做出来的作品真的是五花八门，特别的丰富，有的孩子用舞龙中学到的编程知识和逻辑做了赛龙舟表演，还有的孩子从切菜小游戏引申出了串糖葫芦的故事，我就觉得特别棒。编程就是能把每个孩子自己的喜欢用编程这个工具实现出来，情人节的时候几个人一组制作了爱心动画，看到后特别的惊喜。妈妈，我爱你https://www.zhihu.com/video/1492870009512353792还有性价比这个性价比可不是平均一节课多少钱，而是上课的有效时间和内容。孩子的时间和精力也很宝贵，像我家体验过一套课程，在学习移动这个指令的时候，让孩子在格子中不断的评估，移动一步是多少呢？从10到20，30，40反复的试，这个纯粹是浪费时间，从学习和兴趣来说，更重要的是这个指令怎么用，“我”能用到干什么？在数字中纠缠不如去学数学，测量了。最简单的办法就是自己带着孩子去体验，如果是一对多的，同时观察下同一课堂中其他孩子的表现，是像听课一般，还是多给孩子机会自己去尝试。比如老师在讲解的时候，有的就是直接对着编程课件说，孩子听不懂或者觉得枯燥，当然会走神儿了，这时常见的做法是老师会喊一下同学的名字，然后说送给他小星星/小红花之类的强行把孩子的注意力吸引进来，短期会有点效果，长期来说并不能提起孩子学习的热情和兴趣。另外呢，要仔细看老师自己对编程的理解，近两年编程市场的大热，不乏一些老师是半路出家，之前从来没有接触过编程相关的，那么老师的理解也就是停留在代码层面，上层的编程体系概念一点都没有，自然而然也就不能引导孩子学习其中关键性的计算思维（序列、循环、数据结构等）了。就像乐高产品的升级迭代中，采用了新的5E学习法，而且是线上教学视频，不同于以往的4C教学法（联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)），5E更注重挖掘学生的学习主动性，通过PBL的项目式学习激发孩子的学习热情和兴趣，更加关注学习的过程和孩子的思考。这个无论是机器人编程，还是软件编程，核心都是相通的，不在乎是网课还是实体，更重要的是看教学理念以及老师的实施程度。}

线下课、网课都只是形式，学的好不好关键在于老师的专业程度，对编程和孩子的理解有多深，怎么教，是”告诉“还是”引导“...... 更不是简单算性价比。编程学习本身就是在屏幕上进行的，要实操，动手做的，线上学习也是最自然的方式。而且线上的编程课程多数都是用心设计，使用最好的专业老师和资源，很多时候比线下半路出家的要强很多。线下一般是和老师面对面的教学模式，类似学生在学校的上课模式，老师讲，学生听和练，而且跟着老师的节奏，孩子们注意力相对比较集中。老师也能及时看到孩子的上课状态和学习难点，和学生反馈、交流解答，这一点是优势。但是每个孩子的理解能力都有时间差异，线下课程老师要兼顾所有学生的学习进度，因此往往无法为了某个学生而返回去重复某个知识点，只能被动的跟着老师节奏学习，这个不足在大班化课程中更加的明显。线上学习编程，时间灵活、有充裕的时间去思考和解决问题，每个孩子都能够按照自己的节奏和时间上课，多数也都是用心设计，使用最好的老师和资源。劣势是孩子最好有一定的主动性，要是习惯了等着老师催着盯着的学习效果会很一般，还是不推荐学。孩子能不能学好，关键看“怎么教”，“自己练习有多少”差的课程全部靠“教指令”，就算给孩子尝试，孩子做错，立即显示出“正确示范和答案”，孩子照着做一遍就好了，完全没有让孩子自己修改的机会。曾经有一个实验，如果没有“后果”能任意的尝试，平均孩子愿意尝试的次数是12次；如果是有“结果反馈的”，比如扣分，那么孩子愿意尝试的次数平均是6次。长此以往，孩子也就等着告诉所谓的“标准答案”了。失去了编程中独立思考、拆解问题这些重要的东西啦，更别谈提升思维和逻辑啦。2006年3月,美国卡内基·梅隆大学计算机科学系主任周以真（Jeannette
M.Wing）教授在美国计算机权威期刊《Communications of the
ACM》杂志上给出,并定义的计算思维（Computational
Thinking）.周教授认为：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动.由此可见，想通过编程提升孩子的计算思维，一定是在学习的过程中：1） 循序渐进的引导孩子把大问题分解成小问题；2） 然后按照一定的序列顺序尝试用程序设计、做出来；3） 出错了自己调试调整过来。对于孩子学习编程，最重要的就是运用所有学过的计算概念和常规做法，不断的重复“计划，创作，分享”的迭代周期，设计出属于他们自己的最终项目。今年春节我给孩子报了咕咚编程创作营，他们主要是PBL项目式教学，把编程和节日、传统文化、AR科技等结合起来，虽然孩子们学的是一样的内容，但是做出来的作品真的是五花八门，特别的丰富，有的孩子用舞龙中学到的编程知识和逻辑做了赛龙舟表演，还有的孩子从切菜小游戏引申出了串糖葫芦的故事，我就觉得特别棒。编程就是能把每个孩子自己的喜欢用编程这个工具实现出来，情人节的时候几个人一组制作了爱心动画，看到后特别的惊喜。妈妈，我爱你https://www.zhihu.com/video/1492870009512353792还有性价比这个性价比可不是平均一节课多少钱，而是上课的有效时间和内容。孩子的时间和精力也很宝贵，像我家体验过一套课程，在学习移动这个指令的时候，让孩子在格子中不断的评估，移动一步是多少呢？从10到20，30，40反复的试，这个纯粹是浪费时间，从学习和兴趣来说，更重要的是这个指令怎么用，“我”能用到干什么？在数字中纠缠不如去学数学，测量了。最简单的办法就是自己带着孩子去体验，如果是一对多的，同时观察下同一课堂中其他孩子的表现，是像听课一般，还是多给孩子机会自己去尝试。比如老师在讲解的时候，有的就是直接对着编程课件说，孩子听不懂或者觉得枯燥，当然会走神儿了，这时常见的做法是老师会喊一下同学的名字，然后说送给他小星星/小红花之类的强行把孩子的注意力吸引进来，短期会有点效果，长期来说并不能提起孩子学习的热情和兴趣。另外呢，要仔细看老师自己对编程的理解，近两年编程市场的大热，不乏一些老师是半路出家，之前从来没有接触过编程相关的，那么老师的理解也就是停留在代码层面，上层的编程体系概念一点都没有，自然而然也就不能引导孩子学习其中关键性的计算思维（序列、循环、数据结构等）了。就像乐高产品的升级迭代中，采用了新的5E学习法，而且是线上教学视频，不同于以往的4C教学法（联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)），5E更注重挖掘学生的学习主动性，通过PBL的项目式学习激发孩子的学习热情和兴趣，更加关注学习的过程和孩子的思考。这个无论是机器人编程，还是软件编程，核心都是相通的，不在乎是网课还是实体，更重要的是看教学理念以及老师的实施程度。}

成都少儿编程如何选择，这里来推荐值得学习的靠谱机构！如何选择，现在五花八门的编程学校，让大家挑花了眼。我认为，最主要的考虑因素是看教孩子的老师如何？老师是不是能做到既懂编程又懂教育，机构实力和课程体系到底怎么样，建议大家从这几个方面考虑对比看哪家少儿编程机构好！1、首先是编程老师要知道教孩子和教成人是不一样的，所以不管这个老师之前教了多少成年人的编程，只能证明一点，那就是他的专业技术扎实，过关了。但是不能表明他能不能教好孩子。所以你在选择的时候，一定要考察这个老师的这些能力：课堂上的控场能力，耐心，责任心，与孩子沟通的语言（涉及到专业术语的时候，是不是用孩子能够理解的方式表达的），授课方式是不是活泼，能不能调动孩子的积极性，课堂上孩子的参与度如何，能不能针对孩子的性格特点来定制学习方案等等。2、其次是机构的实力从概率上来说，品牌知名度高的少儿编程教育机构总体上实力还是很不错的。所以，建议选择规模大一些，有教学背景的机构。另外就是专注于少儿编程教育的，专注才能专业不是？3、机构的课程体系教孩子一定是循序渐进的，每个阶段教孩子什么，前期一定是可视化的，中间会根据孩子的学习状态，来灵活的调整。如果这一点不能做到的话，耗费的不仅是时间精力，还有金钱以及孩子宝贵的童年。上述的方式可以作为一个参考，具体的还要从试听中来甄别，济南哪家少儿编程机构教学好，试听中会有很多细节性的东西暴露出来。建议大家在报班学习前最好先去试听课程，另外可以多试听几家，看看哪家更适合自己的小孩。综合对比之后，孩子学少儿编程，按个机构教的好呢？这里很多家长报名就读了这家少儿编程课，直播课老师讲解好，课堂针对性强，孩子逻辑编程能力提升快，这是他们官网网址【http://t.cn/A6IZmtEv?BIZ=ECOMMERCE】，下面详细分享下他们课程的几大特点：①3年教学实践迭代全球多个国家家庭放心之选②PTA认证优质全职老师 ③1V6在线直播趣味小班课，固定老师、时间、班级学编程④遵循3不原则：不给学生抄代码、不直接告诉学生答案、不限制学生的发挥⑤试听课程大礼包：1节试听课+5节精品考级课+家庭学习资料包为了对真实的课堂更加了解，也为了从课堂教学本质入手，特地详细观察了课堂教学效果到底怎么样，下面详细分享下一家少儿编程课堂教学效果好的表现：第一：上课前几分钟里老师会对每个孩子的作品进行点评和纠正，做到每一节课程查缺补漏。 如果有孩子做错了某些环节，或者有了属于他自己的设计但还不能完善，直播课老师给学生的指正对孩子来说就是最适合最个性化的学习方式。第二：直播实时课堂，注重课堂氛围和教学效果，关注针对性照顾到了每个学生，整堂课都在用各种问题、对比、示范在启迪着学生往前走，录播课是万万做不到这种效果了。第三：直播课堂以学生为中心引导互动式教学，课堂上引导学生思考学过的知识，以复习/提问式等方法询问学生，做到这个阶段的编程学习有效消化提升。第四：基础相当的同伴一起学，撬动起更多编程应用性的讨论和思考，更好的发挥一些学生的主动性，做到主动有效学习输入；第五：如果只是把学编程当做知识学习，那什么形式应该都可以，如果是培养孩子思维，还是要有启发在里边的；分享了这么多不管是录播课还是直播课都是各有特点的，不过从互动性、自主能力、逻辑能力提升来说，孩子学编程确实直播课适合些，这是少儿编程体验课领取网址【http://t.cn/A6IZmtEv?BIZ=ECOMMERCE】，专业老师直播课程真实试听比较下，真正找到适合有效、提升孩子少儿编程逻辑思维思考能力。注：点击上方文字链接/扫一扫上方（手按识别）二维码，进入这家机构官网，可以领取体验课哦！}