我的姑姑_作文大全_范文大全/作文网/中考高考满分作文/小学生作文/高中生作文/初中生作文_文库作文
总评：本文虽然不长，但也是篇不错的写人作文(三年级)。开头寥寥几笔已经勾画出了一个乐观、贤惠的“她”，接着作者又用两件不同类型的事例来刻画，有详有略，全文一气缸通，叙述平实但有感情，结构清晰，主题明确，文中的个别语句让文章出彩不少，如“她每天的心情都是那么的愉快，没有丝毫悲伤能挤掉她的愉快如能适当加些动作描写、语言对白，人物形象就“立体化”了。点评人她慈祥的脸庞上有一双闪闪发亮的眼睛，眼睛下嵌着一个不大不小（多大还是多小？）的鼻子，鼻子下是一张讲起话来头头是道的嘴巴。她是一名小学的数学老师。她身体不高也不矮（多高？） ，身穿着朴素的衣服。无情的岁月已在她那光滑的额头前留下了一条条深深的皱纹。但是，她每天的心情都是那么的愉快，没有丝毫悲伤能挤掉她的愉快。 (这两段中划线部分的语句很抢眼,凸现了人物个性特征，好句。但要注意的是不要去用“不大不小”、“不高也不矮”这种模棱两可的语句。)她非常的贤惠、能干。比如（即便）我做错了一件事，她（也）不会大发雷霆，而是会拉着我，面对面地坐着，心平气和的（地）和我讲了一些道理，那一句句亲切的话语暖人心房。她来我们家做客时，经常吃完饭就操起洗碗巾想洗碗，（很传神的描写，好句。）但每一次都被妈妈阻止了。理由是：（，）因为她是客人。(她还爱好体育，）打乒乓球——这是她的强项。有几次，我不知天高地厚去（地）向她挑战，几个回合下来，我被她打得落花流水。但我不服气，又找她挑战，（可是）几次（轮）下来我都（仍）是她的手下败将。想知道她是谁吗？她就是我的姑姑。4年级的同步作文_百度作业帮
4年级的同步作文
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[小学四年级同步作文]小学四年级同步作文第一篇一颗守承诺的星,每个人都会有自己的承诺,每一个承诺都代表着一颗闪烁的星,故事就是从这里开始的,小学四年级同步作文. 一天,一个七八岁的小女孩和一个十几岁的大哥哥在森林里迷了路,天意让他们相遇.小女孩和大哥哥在一起慢慢的熟悉着对方,他们一起玩耍,一起欢笑.就算是打雷下雨也只不过是耳边风而已.一天,小女孩对大哥哥说：“大哥哥,我害怕,害怕爸爸妈妈找不到我们.”大哥哥说：“小妹妹,别害怕,大哥哥保护你.一定会有人找到我们的.”“恩,可是要是出去以后我们还能见面吗?”小女孩用疑问的语气问.大哥哥实在没办法,就指着天上的那颗星说：“小妹妹,你看那颗闪烁的星星,它为我作证,我们出去以后一定还会再见面的.”小女孩微笑着点点头.几天后,有人找到了他们.出去后,他们都没有忘记那个承诺,可谁也不知道,大哥哥在一场车祸中已经升入天国.而那个小妹妹,每天都在等着大哥哥的到来,最后也在车祸中丧生. 没想到,两个遵守诺言的人,竟然在天国相遇.那颗守成诺的星星,早已不再发光.第二篇两 棵 小 树 诗诗和东东都是三年级的学生,并在同一个班上读书,家又住在一个地方,所以他俩是很好的朋友. 诗诗的爸爸是老师,妈妈是医生,爸爸妈妈很爱诗诗,但对诗诗的管教却很严.诗诗每表现出一些不好的习惯时,诗诗的爸爸妈妈就会教导他改正;如果教了好多次还不改正,爸爸妈妈就会严厉地训斥诗诗,甚至打诗诗.诗诗也知道爸爸妈妈是为自己好,想让自己长大后有出息,能成为一个有用的人才,但心里还是觉得不快乐,觉得自己活得没有东东自由自在和幸福,小学四年级作文《小学四年级同步作文》. 东东的爸爸妈妈都是做生意的.他们也很爱东东,但因为忙于做生意赚钱,所以一年到头难得和东东相处几天,大部分时间东东都跟爷爷奶奶住一起.爷爷奶奶把东东当宝贝疙瘩,含在嘴里怕融了,捧在手上怕化了,对东东几乎是,百依百顺.爸爸妈妈因为平时很少带东东,所以见到东东,也是宠爱有加,给东东买很多好吃的、好玩的,还给东东很多零用钱.在他们班上,东东是最“富有”的,最“豪爽”的,朋友最多的;可也是最不爱学习的,最吵事的,最让老师头疼的. 东东每天都过得有滋有味,活得逍遥自在,很多同学都羡慕他,包括诗诗. 植树节到了,老师要同学们每个都种一棵树,把我们生存的环境装扮得更美丽一些. 诗诗和东东约好一起去一座荒山种树.诗诗挖了一个很深的坑,把小树栽好,培上土,夯实,浇好水.一阵风吹过,小树叶哗哗作响,但稳稳地,因为诗诗把树根种得很深,树根的土又夯得很实. 东东也挖了一个坑,但不深,把小树苗放进去,随便填了些土,便算完了.诗诗叫他再填些土,夯实一点,但东东不愿意,说：“小树那么小,你填那么多土,不压得他难受吗?我想让它舒服点,别压迫它.”诗诗没奈何,只好随他去.风一吹,东东栽的小树歪倒在地上了,东东说：“也好,你这样躺着,会更舒服一些.” 晚上,诗诗做了一个梦,梦见他栽的小树化作了一个小朋友,来对他说：“诗诗,天黑了,你知道要睡觉了;东东栽的那棵小树早就在舒舒服服地睡大觉了.只有我还站在那里,都一整天了,腰酸背痛的.我想请风姑姑帮忙让我睡一会儿,但你把我的根埋得那么深,那么结实,风姑姑把我的腰都快摇折了,我还是躺不下.我觉得太累了,求求你,诗诗,让我睡一会儿吧.” 诗诗爱怜地抚摸着小树娃娃说：“乖乖,你就忍着点吧.我听爸爸和老师说,小树的根要扎得深,扎得牢,将来才能长成大树.你现在辛苦点,慢慢长大就好了.你每天都在刻苦磨练,身体会越来越壮实的,那时就再也不怕风吹雨打了.” 很巧,东东晚上也做了一个梦,梦见他栽的小树娃娃也来找他玩,样子有点憔悴,但很高兴,一见面就亲了东东一口,说：“东东,你真好,真聪明!让我躺着睡觉,真舒服.诗诗栽的小树就没有我这么享福了,它昨天站了一整天,晚上还不能躺下来休息,累得它吱吱呀呀一直在叫唤.谢谢你,亲爱的东东!”东东得意地说：“那当然,你是我栽的嘛.我活得很舒服,你当然也很舒服啰.诗诗自己活得很累,他栽的小树自然也像他累啰.” 好多天过去了,诗诗约东东去看他们栽的小树.远远地,诗诗就看到了自己栽的那棵树,它已经长高了好些,长粗了好些,叶子也更绿了.风姑姑扬起它绿色的枝条,轻轻拂在诗诗的身上、脸上,仿佛在说：“诗诗,你是对的!我现在感觉真好,每时每刻都能吸收阳光、雨露和土壤里的养料,我每天都在成长,不久,我就可以成为有用之材了.这全都搭帮你当初把我种得深,种得牢埃小时吃点苦真值得!” 东东在到处找他种的那棵小树：“咦,我种的树怎么不见了呢?明明我也把它种在这里呀!”诗诗过去一看,难过地指着一个浅坑里的一根枯树苗说：“请采纳答案,支持我一下.
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去小姑姑家做客作文
去小姑姑家做客作文
作者/编辑：佚名
今天，是个风和日丽、明媚的好天气，。一起床便叫我回来。因为，昨天我睡在杨飘家里。 刷完牙，我们便乘着小汽车来到奶奶家。接到奶奶便直奔小姑姑家。到了小姑姑家我们就去买冰棒吃。一共是一元五角。过了一会儿，我们去池塘一看，哇，好大一只蝌蚪啊！几乎满池都是蝌蚪。这儿一群，那儿一簇。满池跳跃。时儿浮在面上，时儿浸在水里，《》()。 ◆分享好文◆几乎池塘就是他们的游乐场所。 疑？里面怎么这么热闹呀！原来是准备开饭了。开饭喽！开饭喽！我们欢声跃跳的走进了屋子里。首先上了几盘好菜，那都是我吃的。我们争先恐后的吃着，口里连声叫好！ 吃完饭，休息了一会儿便起身走了。去小姑姑家做客250字生作文（网/）
　　〔去小姑姑家做客作文〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。――荀况】
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　　本文来自月半弯弯的BLOG,同时我们感谢这们朋友给我们带来这些资源。　　　　教学目标：　　1、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。　　2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。　　3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。　　4、会写亲身经历的一件自我保护的事，并把事情的经过写具体。　　一、前作文：未成曲调先有情　　㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风　　1、同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）　　2、当你看到“学会生存”这四个字时，你想到了什么？（学生自由发言）　　3、媒体出示：　　经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。　　师：同相反们，生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。　　4、下面请大家在小组内交流：　　（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。　　（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。　　（学生互相交流）　　5、各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。　　6、引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？如何应对？　　（1）在家中的自我保护：防火－及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话，应迅速拔119报警；防水－知道家里水源的总开关在哪里，一旦发生跑水情况，先把总开关关闭。如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。防盗－一人在家，把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。　　（2）在外边的自我保护：上学下学尽量走大路，少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫，尽快避开，跑向人多的地方，同时大声呼救；如发现火灾，有人溺水等要大声喊人，不要自己去救火，不会游泳，不会救护，千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。　　7、同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就以《记一件亲身经历的事情》来写写自己经历，或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。　　设计意图：通过亲切的话题交流，营造了一种亲情融融的氛围，打开了学生心里的话匣子，激发了学生的习作兴趣，使学生有话可说，从而消除惧怕作文的心理。　　㈡、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹　　1、读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？　　逢凶化吉福至心灵吉人天相苦尽甘来否极泰来如愿以偿时来运转　　天从人愿万事大吉万事亨通无往不利无往不胜一帆风顺迎刃而解　　左右逢源坚持不懈吃苦耐劳同甘共苦风餐露宿争先恐后热气腾腾　　井井有条摩拳擦掌跃跃欲试只争朝夕大显身手多快好省雷厉风行　　安全操作质量第一心灵手巧巧夺天工干劲冲天你追我赶急起直追　　生龙活虎万马奔腾各显神通力争上游突飞猛进白手起家千辛万苦　　含辛茹苦汗流浃背积劳成疾人困马乏日不暇给如牛负重茹苦含辛　　身心交病跋山涉水饱经沧桑饱经风霜餐风宿露草行露宿戴月披星　　风餐露宿风尘仆仆露宿风餐摩顶放踵沐风栉雨幕天席地披星戴月　　疲于奔命山高水险吸风饮露栉风沐雨日夜奋战筋疲力尽呕心沥血　　2、读一读下面的诗句，说一说你的理解和感悟。　　为山九仞，功亏一篑。――（汉刘安《淮南子》）　　精诚所至，金石为开。――（南朝宋范晔《后汉书》）　　积土而为山，积水而为海。――（战国荀况《儒效》）　　若要功夫深，铁杵磨成针。――（明曹学纭妒裰泄慵恰罚　　骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。――（战国荀况《劝学》）　　一日一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。――（宋罗大经《鹤林玉露》）　　九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。――（春秋老子《道德经》）　　常玉不琢，不成文章；君子不学，不成其德。――（汉班固《汉书》）　　设计意图：通过诵读成语和古诗句，一方面可以引导学生明白人生要经历许多磨难，要正确对待挫折和困难，从而学会生存。另一方面也可以帮助学生激烈习作的语言素材。　　㈢、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情　　小游戏：危险时刻，学会生存。　　游戏内容：一人喊：失火了！其他人以最快的速度跑出教室。　　先讨论一下：如何才能以最快的速度，使全体同学都能脱离危险？　　然后开始做游戏两次。第一次做游戏后要总结一下窍门和注意事项。再做一次，　　设计意图：创设一种情境，引导学生脱离危险，激活课堂气氛，激发习作兴趣。　　二、中作文：奇思妙想我能行　　㈠、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新　　1、同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去公园放风筝，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。　　2、下面请同学们自读思考：这次习作有什么要求？（媒体展示）　　本次习作的重点是写一件亲身经历的事，记录成长中自我保护的经历，并把事情写具体。写事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容紧扣自我保护这一主题，发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。　　3、学生讨论，自由发言。　　设计意图：引导学生从生活入手，较自然地导入课题。　　4、刚才大家讨论交流很多自己经历的事情，但是，今天我们讨论的主题是“学会生存”。请大家在掠开片一次，注意抓住两点：　　⑴、由“学会生存”这四个字你想到什么？　　⑵、从电视、报纸、杂志等媒体上你了解了哪些有关自我保护的故事？　　5、学生根据自己的喜好，从两个话题中选择其中的一个。分小组讨论。<BR>　　6、学生集体交流。　　话题一：（1）由“学会生存”这四个字你想到什么？（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是锻炼能力上；二是培养意志品质上；三是适应社会激烈竞争上。）（2）讨论：有人认为，学会生存是大人的事，是出了社会的话题，在小学生阶段，学会生存是否提得过早？　　话题二（1）将从电视、报纸、杂志等媒体上你了解的有关自我保护的故事进行交流，遇到这种情况你该怎么做？（2）我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何去应对？（启发引导学生从生活实际出发，交流各种办法战胜危险或灾难，揭示适者生存的道理。）　　7、下面请大家结合自己的生活体验，谈一谈自己生活中的相关的事情。　　8、自由组合，小组内讨论交流　　⑴自由组合。按照自己选择的交流内容，学生自由组合，每四人搭配成一个交流小组。⑵小组内讨论交流。选择话题1的小组，分好梳理好自己的想法，从小组内选择两位同学准备在班内交流。⑶选择话题二的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。　　9、下面我们召开一个“学会生存”的小小故事会。　　⑴、选择五个小组推荐的五名同学讲故事。讲完后，学生评价，谈感受　　⑵、讲述你平时生活中遇到的危险和灾难，谈谈你是怎样克服的。　　设计意图：进一步引导，使学生明确具体要求，先口头述说，为下面的动笔习作做好了铺垫。　　10、根据大家的发言，我们来研究一下，怎样才能把自己的生活经历具体地描述出来呢？或者说，如何在把自己亲身经历的一件事请叙述具体呢？　　11、分小组讨论后，集体交流。老师相机归纳总结：　　⑴、这次习作要求是写一篇以记事为主的记叙文，是记一件事，而不是两件或几件事、而且是你亲自经历过的事。写一件事，不但要写清楚事情的经过，还要把人物当时的思想感情和心理活动写出来。因此，写时我们要注意以下几点：　　⑵要选择你印象深刻的自我保护的事来写。在日常生活中你会遇到许许多多的事，你应选择印象深刻的来写。因为印象深刻的事，对你教育比较大，记忆也比较清晰，所以，写这样的事，就能把事情的经过写清楚。　　⑶、要把事情写完整。写一件事，注意把时间、地点、人物、事件交代清楚，按照事情发展顺序把起因、经过、结果写完整，尤其要把事情发展的经过写具体。　　⑷、要写出真情实感。写一件事，注意把人物当时的态度、作法、感情和内心活动写出来。这样写出文章才有真情实感。　　设计意图：引导学生联系过去的习作生活体验，总结本次的写作方法，然后再由老师加以总结，使学生清楚地了解本次习作的具体方法。　　㈡、佳作引路，章法导写：要把金针度与人　　1、为了帮助大家写好本次作文，老师特意带来了几篇佳作，相信大家阅读之后，一定后有所启发。　　2、展示佳作一，引导阅读：　　自我保护――巧斗坏人　　星期天，我一个人在家里做完作业，便和往常一样去上小记者课。　　在半路上，我看了一下手表，才12点30分，上课要1点30分呢！于是，我便改向走弄堂的那条小路，因为路口有一家小书店，我可以在那儿看一会儿书。　　走到弄堂口，我遇见了我家对门刚买菜回来的王大妈，问我；“雯雯，你一个人在家做完作业去上课啦！”我点点头，继续向前走。　　刚走了十几步，突然从旁边窜出来了一个大胡子汉子，走过来对我说：“小朋友，你能带我去一个地方吗？说完便拉着我的手往弄堂里走，走到弄堂深处，大胡子停了下来，盯着我说；”买不买菜刀？“　　我不禁好笑：“我买什么菜刀啊。”　　大胡子死皮赖脸地说：“看看嘛，上等的菜刀，雪亮，锋利――”　　还没等我反应过来，大胡子便三下两下的从皮包里拿出了一把菜刀，伸到了我的鼻子底下。我害怕极了，抬起了头，更是猛得一惊！大胡子刚才的笑脸全部都收得一干二净，露出了一副恶狠狠的表情说：“不许出声，否则我就杀了你！”　　接着，大胡子飞快地向四周扫视了一番，仍然不见有一个人，便瞪着双眼对我说：“走，带我到你家去！”我听了，只好乖乖地带着他走。　　我边走边想：他为什么要我带他到我家里去呢？我想，一定是刚才听到王大妈的话了――。我想着想着，不由得想哭了。因为刚才还高高兴兴的，可在一分钟内，竟成了现在这样子。我真希望会遇到几个人，哪怕是一个人也好。　　快到家时，我想出了一个办法。我猛得一转身，对大胡子说：“喂！快把刀收起来，免得马上我爸爸对你有看法！”　　大胡子听了，一下子呆住了：“你爸爸在家里？”　　“那当然了，爸爸妈妈都在家！”　　大胡子一把拉住我的领子，冷笑着说：“不会吧？那刚才那个人说你家里没有人？”　　“你真笨，爸爸妈妈不在，我怎么买你的菜刀呀！再说，我刚才是为了应付那个老大妈，因为她爱管闲事。”　　说完，我转身就向家里跑去，边跑边喊：“爸爸妈妈，有个大胡子要我买他的菜刀，还说不买就要杀了我-――”　　跑到家门口，我转身见那个大胡子早已跑的无影无踪了，心里也就安顿多了。　　3、讨论：①这篇短文叙述了一件什么事情？②事情发生的原因是什么？结果怎样？③作者是怎样把事情的经过写具体的？④读了这篇文章，你受到到了什么启发？　　4、本次习作的要求是写一件事，如果你的故事很多，可以写一个系列故事，也可以。读一读下面的习作，你一定会有所启发。展示佳作二，引导阅读。　　自我保护的故事　　在社会上，要学会自我保护，来听听我自我保护的故事吧！　　我要打电话　　去年暑假的一天，我独自在家。一个人按响了门铃，我从门眼里一看，是一位我不认识的叔叔。“叔叔你有什么事。”我问。叔叔回答道：“我是你爸爸的大学同学。”我心想：先问问几个简单的问题。我就问：“我爸干什么，做什么，几岁了？”“你爸爸叫董纪忠，在防疫站工作”叔叔说，“你爸爸几岁了我忘了。问题我都回答了，可以开门了吧！”“不行，我再问你，我门家有没有买汽车？”“你别问了，我只知道这么多。”我发现这个人有点像骗子。便说：“我打个电话给我爸爸，问问是不是今天有他的大学同学要来。”“好。”嘴上这么说，可我打电话出来，这位叔叔已经溜走了，真的是一位骗子。　　我要报警　　前年的一天，我一个人乘车回家。在路上，突然出现了一个阿姨，她对我说：“小朋友，你饿了还是渴了？”我对阿姨说：“阿姨我不饿也不渴。”我又说：“阿姨我又不认识你，你为什么要给我吃的和喝的。”“因为我是你姑姑啊！”“你别骗我了，我只有一个姑姑，在高新区。”“我真的是你姑姑在你爸爸小的时候，你爷爷带我、你姑姑和你爸爸一起出去玩。我走丢了，他们都以为我死了，但是我没有死，被好心人收养了。”“我知道你是骗子，我爸爸从来没有给我讲过。你再拦我，我可要报警了。”“好，好，我走，我马上走。”没想到我一说报警就溜了，这招还真灵。　　那边有警察　　这件事也在前年的一天，我也是自己回家。我刚下45路，一位阿姨跑到我面前，对我说：“我送你回家吧，小妹妹，”我对那位阿姨说：“谢谢，不用了我自己回家就可以了。”“我送你回家好了，车子上还有很多吃的和喝的”“阿姨真的不用了，我家就住在前面。”“我送你回家了呀，省的你再走了。”“我又不认识你为什么要乘你的车。我知道了，你是骗子，那边有警察，我要报警了。”因为有了上一次的经验，我就不着么怕了。　　眨眼间，骗子又溜走了。我又成功的逃过一劫。　　这3个故事都是我亲身体验的。我发现社会上的骗子很多，要加强保护自己的意识。　　5、讨论：①这篇短文叙述了什么事情？哪些地方符合本次习作要求？哪些地方不符合要求？②作者是采用什么方式叙述的？（先总后分的方式来叙述事例的。）③作者是怎样把事情的经过写具体的？④读了这篇文章，你受到了什么启发？　　设计意图：通过分层次的阅读讨论，引导学生读中学写，最直观地感悟习作的方法，可以帮助学生消除惧怕作文的心理。通过教师的小结：要把一件事写具体，应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写，这样才能把事情写具体。　　㈢、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山　　学生自由习作，老师巡视指导。帮助有困难的同学。　　三、后作文：快乐体验更新颖　　㈠、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘　　1、好文不厌百回改。写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。还可以划出自己认为是精彩的地方，供别人欣赏。　　2、同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。　　3、小组推选一篇佳作，准备参加班级交流。　　设计意图：引导学生积极修改自己的习作，培养学生的合作精神，学会评价别人的习作。　　㈡、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀　　1、教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。　　2．评议的重点　　（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。　　（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。　　（3）哪些部分写得最精彩。你读懂了什么。　　3、结合集体评议的收获，接受同学们的合理化建议，二次创新行文，再次修改完善习作。　　设计意图：通过集体评价，引导学生学习佳作的表达方法，体验写作技巧的运用，然后创新行文，快速地提升自己的习作质量。　　㈢、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。　　1、小组评选最佳。最佳项目越多越好。　　2、班级评选最佳。最佳人数越多越好。　　3、获得最佳的习作，重新抄写，配上插图，粘贴在班级习作园地，供大家学习。　　4、鼓励学生向报刊社投稿。　　设计意图：本环节可以激发学生的习作兴趣，使学生获得成功的习作体验，帮助学生牢固树立习作的信心。　　㈣、变格创新，自由表达：映日荷花别样红　　用本次习作学会的方法，课外练习写一篇自己生活中做过的一件事情。　　　　哭有什么用　　夏天的一天，姥姥送我回家。到楼门口，姥姥走了，我自己上楼。可是我敲了好半天门都没人开。于是我就掏钥匙，又发现自己没带钥匙。我马上跑下楼找姥姥，可是姥姥已经走远了。　　这下子可把我急坏了，忍不住流下了眼泪，嘴里还不停地念叨着：“爷爷，您去哪儿了，怎么还不回来？”就这样，等了将近半个小时。我想：“光哭有什么用？应该想个解决的办法。”　　我掏出身上仅有的一元钱，走到公用电话前给姑姑打传呼。可是等了半天也不见姑姑回电话。最后我又想出了两个办法：一个是去姑姑家；一个是去姥姥家。姑姑家住得比姥姥家近，于是，我就背起书包，向姑姑家走去。　　我迎着呼啸的西北风，低着头，弯着腰，艰难地向前走着。一阵阵风卷起的沙尘打在我的脸上，如同针刺刀割一般。我心想：我长这么大，出门时都有人接送，从来没有独自走过这么长的路，心里好委屈，鼻子一酸，眼睛又湿了。可我马上制止自己：哭是没有用的！就不再哭了。我的勇气更大了，步子迈得也更有劲了。经过一个来小时的努力，我终于走到了姑姑家。进了屋，我跟姑姑讲述了事情的经过，姑姑听了，又是心疼又是高兴。她抚摸着我的脸颊激动地说：“我侄女真行！”　　顿时，我觉得自己长大了。同时也明白了一个道理：不管遇到什么难事都不要哭，而要动脑子去想解决问题的办法。　　　　　　锻炼　　门外漆黑一团，对面看不见人影。风很猛，呼天吼地。电光闪闪，雷声隆隆像要下雨似的。我接过妈妈递给我的饭篮，站在那里，心里像十五个吊桶打水──七上八下的。　　我正睡得香甜，妈妈硬把我从被窝里拽了出来。我揉揉眼睛，蹒跚地来到了门外。　　“快去吧！你爸爸早饿了。”妈妈催促说。　　爸爸在排子河岸边烧窑。这两天每到半夜，妈妈总要给他做夜餐让我送去，每走一个来回，我总要通身汗流。我承认自己是个“胆小鬼”，爸爸妈妈也常说我不像一个男孩子──胆子大小，以后成不了大器，可是，这送夜餐的事却偏让我来干……唉！爸爸妈妈也太那个了。　　从家里到窑上，要走一里多路，路上还要经过一块坟地。前两个晚上月光亮如白昼，走到那儿还提心吊胆的。今晚，嘿！一个闪电，像一把利剑划破了夜空，大地一片明亮。闪电过后，天更黑。一声霹雳，震耳欲聋，我不由自主地打了个寒颤，心一下子提到了嗓门。什么“背笼头子”，“鬼壳”不约而同地在脑海里浮现。“背笼头子”专在更深人静的时候出来罩人，罩往谁，谁就会迷迷糊糊地往潭里跳，那就别想活了。“鬼壳”也是在这时候出现，如果被它套上，也会迷迷糊糊往潭里钻。这都是奶奶告诉我的。　　路过坟地的时候，由于跑得快，脚下不知被什么绊了一下，差点摔了跤。幸亏饭篮没有脱手，接着，我简直像逃命似地狂奔起来，恨不能一步跨到爸爸跟前。　　“小军，路上没有碰到什么吧？”爸爸神秘地微笑着问。　　“碰是没碰到什么，只是差点跌一跤，饭要成杂烩汤了。”啊！妈妈！妈妈也不知什么时候来到了身后，正喘着粗气，像爸爸那样微笑着。　　蓦地，我恍然大悟了──爸爸妈妈是在借送饭锻炼我的胆量。　　我望望爸爸，又望望妈妈，再看看篮子里那些汤、馍、菜搅和在一起的大杂烩，又羞愧，又喜悦，又激动。心里暗暗怪奶奶：“奶奶净会瞎胡扯，什么‘背笼头子’、‘鬼壳’，全是骗人的鬼话。”　　打那以后，我的胆子确实大起来。爸妈都夸我像个男子汉了。　　　　　　马蜂之战　　去年暑假，我去了外婆家。外婆家住在乡下，房前屋后有许多大大小小的草垛，所以少不了要有马蜂窝。听表弟说，小池塘那儿的马蜂最凶。上次他和几个小伙伴在那玩，不小心碰了马蜂窝，成群的马蜂一起向他们扑来，弄得他们狼狈而逃。听了这事，我连忙说：“别怕它，我黑旋风李逢乃是江湖豪杰，小小的马蜂贼寇，包在我身上啦！”表弟眼睛一亮：“好，我给你当助手！”于是，我们便雄赳赳、气昂昂地向池塘边进军了。　　到了目的地，我们各自选好退路。我选的是个离水边最近的地方，万一马蜂追来，我可以跳到水里，因为我听别人说马蜂怕水。我们手里各拿一根木棍，开始搜寻敌人，很快在一座大草垛上找到一个马蜂窝。我大喊一声：“各就各位，预备──捅！”两人便一齐将手中的木棍狠狠地捅了过去。这一下可不得了，马蜂倾巢而出，扑向我们。开始我还硬充好汉，挥舞木棍与它们搏斗，可是马蜂越聚越多，我也慌了手脚，撒腿向池塘逃去。忽然，我的左手火烧火燎地疼了一下，低头一看，一只大马蜂正在蜇我。我“啊呀”地惊叫一声，打掉它，跳入池塘。　　谁知，池塘不深，刚刚没腰。我捏住鼻子，蹲下身，把自己整个浸在水里。憋了好一会儿，我才敢露出头来。啊，马蜂终于撤了。这时，我想起表弟，不知他的情况怎么样。　　我上了岸，往前一看，表弟正向这边跑来。他的下巴被蛰了一下，肿得像个紫茄子，嘴里还不停地哼哼着：“疼死我了，疼死我了！”望着可怜的弟弟，再看看自己的狼狈相，我心里真不是滋味。　　这次教训我终生难忘，它告诉我逞能是要吃苦头的。　　找优点谈体会：　　这场“马蜂之战”虽然赶不上“赤壁之战”那么气势恢宏，但是也够惊心动魄的了。我们在阅读时，心中都会涌起兴奋与紧张。作者把“前因”和“后果”两个点写得非常具体。“我”的近乎冒傻气的勇敢，以及“我”狼狈而逃的惨相，把“逞能是要吃苦头的”这个教训表现得淋漓尽致。　　　　　　读《鲁宾逊漂流记》有感　　英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主人公漂流海岛，战胜困难，艰苦创业的传奇故事。小说写得真实自然，富有传奇色彩。主人公在孤岛上种庄稼，搭木屋，吃了千辛万苦，生存下来。但想回人间的心切，使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方，结果还是失败了，最后于1868年回到阔别28年的英国　　翻开书的第一页：“谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母，依赖学校的青少年朋友们。”当我从扉页上读到这句话的时候，便对这本书产生了一种莫名的反感。任性，娇气，依赖性强而动手能力差，这的确是我们绝大多数人的缺点。但我们不甘心承认这些，我们不也希望做得更好吗？可为什么，周围的人总要给我们戴上这顶“帽子”呢？　　当我郑重地翻过最后一页，读完了这个情节曲折，跌宕起伏的故事之时，我想我真的被震憾了，那是一种心灵上的震动。一个个问号不由地萦绕在我的心头，如果我是鲁宾逊……　　如果我是他，当船在暴风雨中失事的时候，我会像他那样不向命运低头继续远航吗？不，如果可以选择的话，我不会去接受那充满困难和挫折的生活，因为我没有那份自信。　　如果我是他，当独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会像他那样不自暴自弃，重燃生的希望吗？不，面对突如其来的灾难，我不可能像他那样因时顺变，积极自救，因为我没有那种能力。　　如果我是他，当看到野人用自己的同类开宴会时，我会像他那样勇敢地站起来，在仅有一个助手的情况下同他们搏斗吗？不，我宁可躲得远远的，祈祷他们永远不要发现我，因为我没有那种胆量。　　我不得不承认自己的软弱与无能。从呱呱坠地到背上书包，父母，学校为我们铺设了成长的道路。我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一年，没有挫折，没有风浪，而我还整天抱怨这个，抱怨那个。其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩，我是幸福的。然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖，背上书包去上学，每天接受家人们的关爱，社会的关注是一种莫大的快乐。　　我们需要具备鲁滨逊那样的刻苦奋斗的精神。　　在他认为，天底下没有什么人类克服不了的困难，只要人类充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解。我们学习也一样，必须相信自己有能力把各个学科学好，这样在学习过程中才会有一股动力不断促使我们前进。同时，还必须在做好每一件事后力求精益求精。　　　　　　读《鲁宾逊漂流记》有感　　“一本好书能拯救一个人。”现在我百分之百相信这句话。这287页向我展示了鲁宾逊自信，自立，自尊，自强，永不满足，不甘平庸的精神；告诉我鲁宾逊靠自己的诚实，善良，智慧和坚毅，去创建，去开拓。他的《鲁宾逊漂流记》：孤独而顽强的冒险者。　　在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。那么，这是一本怎样的书哪？　　这本书叫《鲁宾逊漂流记》。故事并不复杂：出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光。小说的主要部分就是对他这段荒岛生活的生动记述。　　除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险，敢于追求自由自在，无拘无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难。以惊人的毅力顽强地活了下来。没有房子，他自己搭建。没有食物，他尝试着打猎，种谷子，训养山羊，晒野葡萄干，他还自己摸索着做桌椅，做陶器，用围巾晒面做面包。在岛上的第24年，他还搭救了一个野人。给他取名为“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一个忠实的奴仆。就这样，鲁宾逊在荒岛上建立了自己的物质和精神的王国。面对人生困境，鲁宾逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。现在，在西方，“鲁宾逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。　　《鲁宾逊漂流记》之所以成为文学史上不朽的名著，还在于它的真实性和不凡的艺术表现力。在他之前，欧洲的长篇小说大都是以帝王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容的。笛福开始尝试用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事，但对鲁宾逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的形象力和艺术表现力。此外，小说通篇采用第一人称的叙述方式，语言明白晓畅，朴素生动，这一切给作品增添了不少魅力。　　　　　　读《鲁滨孙漂流记》有感　　读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。　　我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨孙的困难，对于他也更具有挑战性！　　风暴海啸，全船除鲁滨孙无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始！　　流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基础。　　一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨孙有了生活的口粮。　　造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！　　鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。　　这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……　　　　读《卖油翁》有感　　《卖油翁》这个故事，说的是古代有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，百发百中。他因此而感到自豪。一个卖油的老人看了，只是略表赞许说：“无它，唯手熟尔。”他把油葫芦放在地上，用一个铜钱盖住葫芦口，将油通过钱孔灌入葫芦中，葫芦灌满了，钱孔却没有沾上一滴油。他自谦地说：“我亦无它，唯手熟尔。”　　这个故事向我们揭示了这样一个道理：熟能生巧，只要经过刻苦练习，达到精熟，任何本领都是可以掌握的。我们常常看到，老农能预测风雨，善于治理田地；工人能操纵机器，加工出精密的复杂的零件；演员能扮演各种角色，做出生动的表演；画家能运笔自如，画出最新最美的画图。。对此，人们总会发出种种赞叹，称他们是“天才”。　　岂不知这一切并不是天生就有的，都是他们勤学苦练，长期积累经验，达到熟练的结果。　　我们有些同学常常羡慕那些学有专长，身怀绝技的人。自己也想试一试，今天学一会儿提琴，明天练一练画画，但是浅尝辄止，一碰到困难就放手不干了。叹息自己缺少音乐和画家的天赋，结果总是一事无成。其实这些同学的脑子并不笨，有的人玩起扑克来是常胜将军，但在数学竞赛中却是倒数第一名，说到底是后者不如前者那样练得多，没有达到“手熟”的缘故。　　掌握一种技能，获得一种本领，其实并不是高不可攀的事，只要勤学苦练，就能达到精熟。我们青年人不应该自暴自弃，只要树立信心，勤奋起来，坚持不懈地努力，就一定能学有所成。　　</P
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