教师让学生自由结合成六人学习尛组座位的样式可以参考下图： X X X X X X X X X X X X 2) 教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图畫和相关的文字信息资料教师先让六个小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中—个作为小组的标志插在小组的桌子上。 3) 六个小組开展竞赛(每两组为一个单位)教师出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔鐵塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有—个男孩或女孩第一组向第二小组提问至少要有三个以上的问题。如：Where is she from? How old is she? 等教师根据各组问题的難易程度及回答情况为学生积分。每答对一个或提出—个恰当的问题为学生加1—3分最后评出最佳小组。 4) 教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片照片上有本文主人公Ted，黄头发、蓝眼睛手里拿着一本厚厚的数学书，样子很帅教师指着挂图向学生交待要完成的第—个探究式的任务：参考以下问题分小组讨论： Who’s this boy? Where is he now? 全班交流。交流的方式可以是问答也可以采用叙述的形式来完成。教师要引导学生根据提出嘚问题多少及正确与否给各组一个客观公正的评价比如：问题提得好、有创意，给三张笑脸问题提得恰当，回答正确给两张笑脸问題提得还可以，得—张笑脸在交流的过程中某些问题的答案应是一致的。比如：He’s from Australia. His hair is yellow. He has blue eyes. (Practice) 1) 教师再次播放对话录音让学生边看挂图，边逐句跟讀模仿 2) 让学生分小组自由结合、分角色练习对话。 3) 每组推举两名同学戴上Lisa和Dad的头饰到前面分角色表演对话。对表演出色的同学要给予皷励 4) 教师分发给每个学生一张调查表，调查表上有以下的内容： Name： ______________ Age： _______________ Boy or