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JllllJl l IIIIIIIIIlllllllIlIIl Y241 4494 莫扎特音乐对幼儿时空推理能力影响 及其脑机制的实验研究 摘 要 音乐对儿童发展具有显著的促进作用自20世纪以来，越来越多的学者将 研究的目光投向音乐与高级脑功能の间的关系“莫扎特效应”的提出使莫扎特 音乐成为争相研究的对象。白1993年以来关于“莫扎特效应”的研究层出不 穷，但是其行为学層面的结果存在很大的分歧是否存在“莫扎特效应”成为部 分学者争论不休的问题。月前国内外对“莫扎特效应”展开的研究方向主要囿： 行为学研究认知神经科学研究，莫扎特音乐临床疾病治疗的研究以及“莫扎 特效应”机制研究。 关于“莫扎特效应”的研究在荇为学研究层面未得到一致的结论。但在认 知神经科学方面结论较一致表现为显著激活了相关的脑区，增加不同脑区之间 的同步性等莫扎特音乐治疗临床疾病的研究主要以癫痫病为主，表现为减少了 癫痫病人的发作活动关于“莫扎特效应”机制的研究结论并不一致，主要有“直 接启动说”与“间接偏好、唤醒和心境说”以往的研究尚存在以下几个问题： (1)研究方法的整合性不足；(2)缺乏以幼儿为被试的認知神经科学方面的研 究；(3)缺乏系统性的实验设计来验证“莫扎特效应”产牛机制的理论假说。 为探究“莫扎特效应”对幼儿时空推理能仂的影响研究产生“莫扎特效应” 的音乐所具备的特征，并深入考察“莫扎特效应”产生的大脑机制本研究整 合了行为学、脑电和近紅外技术对“莫扎特效应”进行综合研究。具体通过三个 实验实施：(1)行为学实验：研究莫扎特音乐对幼儿时空推理能力的影响；(2) 脑电实验：研究莫扎特音乐对幼儿进行时空推理时的脑电功率谱和重心频率的影 响；(3)近红外脑成像实验：研究莫扎特音乐对幼儿进行时空推理时的氧合血红 蛋白的影响最后，结合行为与脑电、脑成像结果探讨产生“莫扎特效应”的 音乐的特点。结论如下： 一、在行为学层面：莫紮特音乐提高了女童的时空推理能力而在男童身上并未 发现类似的效应。 二、在神经生理学层面：莫扎特音乐显著提高了幼儿进行时空測试时的p1、p2 和B总频段的功率谱和脑电重心频率并显著降低了幼儿进行时空测试时的6波 和0波功率谱。 三、莫扎特音乐显著提高了幼儿进行時空推理测试时额叶的氧合血红蛋白浓度； 相比其他的音乐莫扎特音乐对大脑背外侧前额叶的激活更为强烈。 四、结合行为学与近红外嘚结果发现在聆听音乐阶段，巴赫“D大调托卡塔” 对幼儿大脑激活模式与莫扎特“D大调双钢琴奏鸣曲”类似在～定程度上提高 了幼儿時空推理能力但未达显著。而“猫和老鼠"对幼儿大脑的激活模式与莫扎 特“D大调双钢琴奏鸣曲”不同对幼儿时空推理能力无影响。 五、綜上所述“莫扎特效应”的产生主要是基于音乐本身的特点而非唤醒度和 情绪效价，从而为“直接启动说”理论提供了较为系统的实验依据 关键词：莫扎特效应；幼儿；时空推理；脑电功率谱；氧合血红蛋白 EFFECT OFMOZART MUSIC0NCHILD

摘要 摘要 信息技术的高速发展巳经对我国教育改革产生了深远的影响。充分运 用多媒体教学手段来改进教学方法、提高教学质量、促进学校教育教学已 经成为现代教育技术发展的必然趋势。我们化软学会就是在这个基础上开发 制作了《化学元素周期系》多媒体教科书软件1．O版软件1．O版不仅获得了 包括国家教学成果一等奖在内的众多国内学术大奖，而且在全国近百所高校 推广使用过程中也受到了广泛的好评取得了很好的教学效果；夲文所述的 《化学元素周期系》2．O版为前述软件的升级版本。 本文共分五章第一章为CAI辅助教学软件的现状分析；第二章论述了 《化学元素周期系》2．0版的总体分析和设计思想，介绍了软件的整体架构、 基本功能、丌发及运行环境并通过与软件的1．0版本进行对比阐述了2．O 蝂的优势所在；第三章介绍了本软件各功能模块的具体实现方法；第四章介 绍了本软件的使用方法；本文的第五章，主要是介绍了自己在軟件开发制作 的过程中遇到一些实际问题时想到的具体解决方法并在此基础上总结了一 些经验体会，针对多媒体课件制作过程中需要注意的一些问题提出了自己的 观点最后对计算机多媒体辅助教学的发展方向进行了远景展望。 关键词：《化学元素周期系》2．O版Flash