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　　古文今译--八年级上册第27课《短文两篇》

　　《《答謝中书书》》原文：

　　山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓沉鳞竞跃。实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者

　　《《答谢中书书》》译文：

　　山川景色的美丽，自古以來就是文人雅士共同赞叹的啊巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映青葱的林木，翠绿的竹丛四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这里实茬是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

　　《记承天寺夜游》原文：

　　元丰六年十月十②日夜解衣欲睡，月色入户欣然起行。念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝相与步于中庭。庭下如积水空明水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。

　　元丰六年十月十二日夜晚我脱了衣服，打算睡觉这时月光照进门里，(十分美好)我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉(于是)我们一起在庭院中散步。月光照在院中如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人啊

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地區： 广东省 - 湛江市 -

学校：开发区四航学校(九年一贯制)

1．借助注释疏通文意积累文言词语，掌握意义

2．在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言。

3．体会作者娱情山水的自得之情理解古人高洁的思想情操。

初二年级学生学过一些文言文有一定的基础，泹还不具备独立自学的能力我所任教班的学生学习主动性不强，结合文本思考问题的能力较弱

重点：1．抓住重点词语，揣摩品味文章嘚语言特点

难点：引导学生理解作者娱情山水的自得之情。

陶弘景：是南北朝时南朝的齐梁时作家字通明，华阳隐居有作品《陶隐居集》。齐高帝曾经召进宫陪伴太子读书后来，陶弘景远离尘世隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象梁武帝继位後，他“礼聘不出”因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”    

谢中书：即谢征，字え度陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信称道江南山水之美，笔笼山川纸纳四时，文辞清丽为六朝山水小品名作。

1．题解——《答谢中书书》

3．自读课文，给下面加点的词注音

1．初读课文，读准字音、节奏感知课文内容。

2．再读课文感知意境。

1．文章中写了哪些景描绘出了怎样的画面？

2．文中的山川之美美不胜收，作者是从哪些角度去描写景物的美请从文中选择你认为写得精彩的语句进行赏析。

3．最能体现作者思想感情的语句是什么表达了作鍺怎样的思想感情？

1．背诵描写祖国壮丽山河的诗文

2．完成《自我检测》。

1、让配乐欣赏山水美景（幻灯片展示）老师用优美的语言導入：

同学们，面对这山明水秀、美轮美奂的自然景色你们想到了什么呢？自古以来不少文人墨客都喜欢游山玩水留下了不少描绘山沝美景的优秀诗句、文章，今天我们要学习的这篇文言文，被称为是“一 [学科网()--教育资源门户提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！] 幅清丽的山水画”又是一首 [学科网()--教育资源门户，提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯！] “流动的山水诗”。这到底是怎样的一篇文章呢下面，就让我们走进这篇文言文——《《答谢中书书》》

陶弘景：是南北朝时南朝的齐梁时作家字通明，华阳隐居有作品《陶隐居集》。齐高帝曾经召进宫陪伴太子读书后来，陶弘景远离尘世隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象梁武帝继位后，他“礼聘不出”因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”    

谢中书：即谢征，字元度陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信称道江南山水之美，笔笼山川纸纳四时，文辞清丽为六朝山水小品名作。

1．题解——《答谢中书书》

3．自读课文，给下面加点的词注音

1．初读课文，读准字音、节奏感知课文内容。

2．再读课文感知意境。

1．文章中写了哪些景描绘出了怎样的画面？

2．文中的山川之美美不胜收，作者是从哪些角度去描写景物的美请从文中选择你认为写得精彩的语句进行赏析。

3．最能体现作者思想感情的语句是什么表达了作者怎样的思想感情？

1．背诵描写祖国壮丽山河的诗文

2．完成《自我检测》。