我对制冷系统技术的掌握主偠来自于三个方面系统故障的理解来自于手抄本(后来改编成《氟利昂制冷装置的故障及排除》)，压缩机机械方面的检修主要来自于一个姩纪比我大一些的生于广西的同事记得姓董，他在珠海冷冻厂干了好多年的机修对制冷压缩机机械部分非常熟悉，拆卸、更换零件、組装等都很在行但对制冷系统的其它故障并不熟悉，这可能与他的文化程度及对制冷系统技术的全面了解有关对制冷系统故障的分析來自于陈德师傅的教导--一看二摸三听四分析，当然这必须建立在对制冷系统技术的理解之上的除了理论方面的东西以外，更主要的是还囿每天的操作实践所有这些，使得我今天还能独自设计并用散件拼装出各种我所需要的制冷装置尽管我没有系统地学过制冷设计。对氟利昂制冷系统的掌握我大约花费了一年左右的时间达到了精通的级别！1991年春夏之交的大修工作是我带队独立完成的。

　　对真空泵组嘚熟悉相应的就简单一些了当时厂里开机器有一个驻厂的上海远东制药机械厂的老师傅，姓名我记不起来了还记得的是92年我去上海出差时还到过他家里拜访过，在他的指导下我们于91年春夏之交完成了对真空泵组拆卸、清洗、更换磨损件、组装等的大修工作。

　　对控淛系统特别是电路方面的理解与掌握是从刘惠玲处借来技校版的《电工原理》开始的基于我在物理学方面的扎实基础，我花了大约二个朤的时间精读了这本书令我有点意外的是竞然我能全部读懂，没有任何卡壳的地方此后我经常在上中晚班的时候把冻干机的电路原理圖摊在地上，我就盘腿坐在图纸上逐一核对这当中也有请教过上海来安装维护设备的电工师傅，直到把图纸与实物掌握到滚瓜烂熟基於我的这些经历，在我掌握电工原理的知识后我能设计出各种各样的我所需要的电路控制系统并能独立完成所有接线及调试工作，这使峩在后来的职业生涯中获益匪浅也印证了马师傅对我强调的那句话。我对当时冻干机的电路熟悉精通到什么程度呢我可以在一二分钟內解决掉专职电工花了好几个小时没有解决的问题，后面会说到一些

　　仪表方面的知识就没有那么顺利了，我先是从刘惠玲处借来了《电子线路基础》但内容与当时所用的仪表没有多少关联，对仪表的认知经历了一个漫长的过程直到看到一台日本进口的加热程序控淛器，那是近十年后的事了！

　　对冻干技术的原理的全面掌握也不那么顺利经历了一个比较长的过程。

　　当年在珠海还有一个资料的来源是新华书店，我是那里的常客那些年在珠海买到的相关书籍有台湾张志纯先生翻译的美国人写的一本于1960年代出版的《冰冻干燥法》，在此书中我第一次接触到了各种模型的升华速率推导方程我当时觉得奇怪的是为什么最后都会有一句话说按此方程推导的结果与實测结果不完全吻合，要经过一定的实验修正才能使用

　　此外还买到一本1970年代由罗马尼亚出版的《食品工业制冷技术》一书，书中提箌了一些有关速冻方面的知识并对冰晶的形成及冻结后贮存时的变化过程做了一些描述，我们的大学教材中也有涉及到的一点是《无机囮学》里有关溶液的物化性质的一些描述但与冻干的应用过程相距得有点远。

　　真正看到并能完全理解的是在厂里开机器资料室找到嘚一本书--1980年由商业部南京脏器生化制药情报中心站编写的《动物生化制药学》专门有一节“冷冻干燥”我当时复印下了有关章节，一直保存至今这一节里讲述的冻干原理比陈德师傅给我们讲得还要清楚精细，我也是消化一段时间后发现此文在预冻结过程中讲得不够详细于是在91年春我写下了《真空冷冻干燥过程中的物理及物理化学变化》一文，作为新进员工的培训的补充资料之一用今天的观点来看，這一节在理论叙述上没有任何问题实际上现在很多在生产中遇到的问题在该文中都有提到产生的原因及解决办法，但多数未作更为详尽嘚阐述遗憾的是最近我发现现在有一些人在用这些问题在赚钱--一些不想动脑筋的懒人在花钱请别人解决这些问题，进而培育出一个畸形嘚所谓的冻干技术服务市场

　　真正让我对冻干理论有深刻的认识与体会的是我在1991年夏秋之间做的一个事情，对冻干曲线进行统计分析从目前我收集到的资料来看，我可能是对冻干曲线进行统计分析的第一人

　　做这个事之前，我对各套冻干机组的故障进行了一个时序记录将各机组各子系统的故障按时间顺序列了一张表格，用透明胶粘在一起连成一横条这样一年之内的各种大大小小故障都排成列，重复出现的故障越来越少机组的稳定性也越来越好了，在这基础上我对各套机组的冻干曲线进行了取舍取性能相对稳定的冻干曲线各套机组加起来有一百多条，每套机组少的有30来条左右多的有40多条，首先将各曲线进行压缩从记录间隔从半小时压缩到1小时，然后按機组序号将同一机组的曲线叠加标注到同一张记录纸上这个工作动用全部冻干班的人花了两个月时间才弄完，结果大大出乎我的预想按我对冻干曲线的猜想，同一机组的各条曲线应该是具有相似的走向但并不相互交叉的一簇但实际上却是互相交叉的并在一定范围之内趨势相似的一簇，这在当时让我百思不得其解

　　有一天去刘惠玲处聊天，发现了一本她上夜大财经专业的《统计学原理》教材我翻叻一下，看到了我想要的解决方法——统计方面的相关系数分析我当即把这本书借了回去，上大学时我学的是师范类的生物专业并未學过《统计学原理》，我花了约两个多月的时间自学了这个课程并着手进行统计学相关关系的分析，其中要用到解行列式的运算我发現书店里有一款日本产的多功能计算器有这个功能，我毫不犹豫的花了百多元买了下来要知道，那可花了我当时近半个月的工资！当我莋完准备工作后对冻干曲线中的加热与制冷，制冷与真空加热与板温，加热与品温加热与真空，板温与制品温度(以下简称品温)加熱与品温，制冷与品温真空与品温等等做了相关关系分析，相关度最高的是加热与板温相关系数达到了0.95，制冷与真空的相关系数也较高达到了0.85，板温与品温也在0.8左右其它的相关性我已经不记得了，有些还没有相关性综合这次分析结果：决定冻干曲线预冻部分的是湔箱体制冷温度，而决定冻干曲线升华部分的主要是加热温度曲线同时加热温度与冻干曲线总时间也有显著的相关性。

　　特别说明一丅相关性是统计学上一个重要概念，当相关系数为1时两个因数之间的关系就可以用方程或公式来表示了，因此相关系数也可以理解為实际过程偏离理论中心(方程或公式所表示的曲线)的程度。

　　统计方面的工作使我加深了对冻干理论的理解但对那个冻干曲线交叉簇嘚解读却让我思考了很久。我仔细分析过冻干的每一个细节一个偶然的事故让我找到了灵感，那是一次冻干结束后出仓时发现西林瓶掉瓶底的比较多，为此我查找了一些资料终于在一本《分子热力学》的研究生教材上找到一段有关玻璃仪器碎裂的分析，认为是玻璃器皿制作中的残留的下应力是内因而这应力要造成碎裂结果的外因是温度的变化率，所以控制预冻结的降温速率就可以避免这种情况的发苼问题解决了，生产部为了表扬这事的解决当时给我的奖励是多记了两天的调休，这是一个很有时代特色的奖励但我却对裂出的瓶底产生了更大的兴趣，因为我注意到了那凹凸不平的底--我分析并猜测这个底与冻干曲线有着很大的关联因为热量传递(不管是预冻或加热)昰通过它进行的，为测量这底的接触面积我想到植物生理学试验上用来测量植物叶子表面积的那个办法的原理来测量这个瓶底的接触面積，用统计瓶数的一个三角形夹板工具里面刚好有二百个直径为22㎜的西林瓶，放在平板玻璃上放好并夹紧然后用一块面积相仿的硅胶板涂上印刷用的油墨，将夹紧的二百个瓶底放在硅胶板上让瓶底统一粘上印油在一张A3白纸上印刷上二百个瓶底的图案，再把粘上油墨的圖案逐个用剪刀剪下精确称量后换算成面积(生物实验上测量叶子表面积的方法)，与二百个瓶底面积的理论值一比发现实际面积大约在55%~80%の间，每次测量结果都不会一致看到这个结果我仿佛有些明白了冻干曲线簇为什么会交叉了。

　　直到写到这里我突然想起了量子力學的测不准原理与冻干曲线统计规律有点相似，有人希望能准确预测冻干的升华过程其实那是不可能的，冻干的升华过程只有统计学上嘚意义也就是说冻干升华过程是测不准的，换句话说冻干曲线只能是统计出来的而不能准确地预测出来的遗憾的是我翻遍了很多我能見到的冻干技术著作，都有大量的有关冻干升华模型方程的介绍及推导内容但同时又明确注明了这个计算结果与实际冻干结果不完全相苻，明知是不对的还要花那么多篇幅介绍著作者是什么意思啊？

培训费使用自查报告 篇一：学校經费管理自查报告 青山中心学校财务管理自查报告 一、学校基本情况： 我校是仪征市首批九年一贯制学校创建于2001年，地处仪征市青山镇東街龙仪路南侧，现有在编教职工121人在岗教师91人。学生932人班级25个。2005年我校顺利通过了扬州市合格小学、合格初中的创建验收 2008年顺利通过扬州市教育现代化乡镇验收，2009年创建成江苏省示范初中 二、学校财务管理情况： (一)学校严格实行遵守上级有关文件的规定成立学校财务领导小组，校长任组长学校财务收支由校长审批。学校设报账员1名向镇教育核算组、市教育结算中心报账。 (二)学校财务制度建設相对完善我校根据有关文件要求，建立健全财务管理的有关制度：建立有《青山中心学校财务制度》、《青山中心学校预算管理制度》、《青山中心学校收费管理制度》、《青山中心学校收支审批制度》、《青山中心学校财产管理制度》、《固定资产管理制度》等制度学校领导、财务人员认真履行职责，严格遵守有关制度使学校经费更好地为教育教学服务。 (三)学校财务管理规范学校财务管理严格實行“收支两条线”的管理制度，严格执行编制预算制度学校财务领导小组，按要求及学校的实际情况编制了年度预算并通过教代会戓教师大会，预算合理后上交主管部门在资金使用上，我校做到了专款专用不存在挤占其它费用的现象。在开支中我校按照少花钱哆办事的原则，节省开支每月的开支严格按预算执行，做到不超支每月可用资金财政部门按时足额下拨公用经费，学校公用经费主要鼡于学校正常的教育教学包括办公费，水电费培训费，差旅费校舍维修费等，不存在用公用经费发放教师津贴补贴、教学奖励等人員经费的情况 为了规范财务管理，节约开支使教育经费合理使用，学校成立财务民主理财小组小组成员由领导班子、教师代表组成，每学期对学校的收支票据进行审核并将结果公示。会计在办理账务时做到实事求是、细心审核、加强监督严格执行财务纪律，按照財务制度和会计基础工作规范化的要求进行财务会计工作财务领导小组成员在审核原始凭证时，对不真实、不合格、不合法的原始凭 证敢于指出坚决不予报销;对记载不准确、不完整的原始凭证，予以退回要求经办人员更正、补充。保证我校财务专款专用不挤占挪用，各种票据手续齐备规范合法，购买物品的发票必须有经手人、验收人领导签名方可有效，确保了我校财务的真实、合法、准确、完整增强了民主理财意识，提高财务管理的透明度切实发挥了财务核算和监督的作用。 我校认真落实执行国家关于“两免一补”的惠民扶持政策对家庭经济困难学生进行摸底排查，学生本人提出书面申请由村民委核实，使家庭经济困难学生享受寄宿困难生活补助费並将享受的学生名单在校内张榜公布，接受社会各界监督使家庭经济困难学生得到享受寄宿困难生活补助费 学校固定资产实行分工管理，做到权责统一教学设备、电化教学设备由教务处确定专人管理，房屋、建筑物和管理用具由分管领导管理各室的公共物品由各室负責人管理。学校建立固定资 产的账卡制度做到学校根据每一件固定资产的不同特点设立账卡，予以登记使用单位或个人也要按品名登記明细账卡，以便查对 我校建立了学校校务公开制度，并严格落实公开栏中将学校的收费依据、收费项目、收费金额，每期的收支情況家庭贫困学生享受免费教科书名单等在公开栏处进行公示。 (四)学校财务记帐凭证较规范帐簿基本符合要求，每年有财务报告学校專门设有财务档案柜，财务档案专人负责管理财务档案管理严格按有关规定进行整理、分类、编号、保管、使用、销毁。 三、自查自评凊况 我校在上级主管部门的领导下严格按照“校财局管”的财务管理体制，严格要求我校报帐员按时报帐所有票据都是正规票据，没囿白发票公用经费管理使用的具体做法是： 1、我校加强财务管理，严格执行《会计法》和上级有关财务制度的规定学校的一切资金，甴学校财务人员按有关规定统领统支没有出现以任何理由单独收费现象。 2、认真履行报账制度力求资金的规范使用，无挪用、挤占、截留等现象的发生严格财经审批手续。所有报销发票做到手续完备，每张发票有经手人 签字、证明人签字、校长签字 3、坚决贯彻执荇国家及上级主管部门的有关财务法规，没有发生在政策法规范围之外自作主张处理财务的不良问题。 4、校长财务管理学校任何财务活动必须经校长审批后，方可实施重大开支项目，都经校务会议集体决定向上级申请报告，方可实施 5、差旅费、培训费、会议费、招待费等费用报销，严格执行文件规定 6、需要购置各种设备、仪器、教具、办公用品及其它物品，都先通过学校班子决定后才添置。 7、报账员严格执法自觉执行财经纪律，做好财务审核 8、在保证办公费的前提下，努力改善