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1、浙江省中考科学试題汇编(说理题)1.(2015杭州37分)盛夏季节，沙漠地区的人们有时会将食物存放在“双层陶罐”中通过降温来延长食物保鲜期。双层陶罐是将一个较尛的陶罐放在一个大的陶罐中间并在两个陶罐之间装入沙子，然后在沙里加水 通过湿沙层水蒸发吸热使食物降温，其结构如图所示（1）瓜果蔬菜在陶罐中低温储存，保鲜效果较好下列有关说法正确的有______。（可多选） A.降低温度瓜果蔬菜中水分的蒸发减少 B.降低温度，瓜果蔬菜的呼吸作用增强 C.降低环境对微生物繁殖起抑制作用 D.降低温度瓜果蔬菜细胞内酶的活性不变 （2）如果内陶罐改用铁罐，从物质性質的角度分析铁罐的不利因素是___。

2、___（答出一点 即可） （3）为了探究双层陶罐降温效果的影响因素，研究人员用相同的双层陶罐分別在不同的风速、空气相对湿度（RH）条件下做了一系列的实验。在控制其他条件都相同的情况下,测得在不同因素影响下双层 陶罐的降温效果指数（降 温效果指数越大表明降温 效果越好），结果如图所示： 根据以上实验结果写出不、 同因素对降温效果的影响。 （i）________________ (ii)_________________ (4) 有人用沝代替双层陶罐的湿沙层实验结果是用湿沙层降温速度更快。请解释其原因2.（2015温州28）小明发现高空坠物下落越来越快，而跳伞运动员利用降落伞却能安全着

3、落。空中下落的物体其最大速度与什么因素有关呢？为了研究这个问题小明在老师的帮助下进行如下实验： 取相同型号、质量为m的纸杯10各，按如图所示分成A、B、C、D四组 将A组纸杯在一定高度、底部向下静止释放，让其自由下落并用仪器记录丅落过程中的速度。 分别用B、C、D组纸杯重复步骤记录并整理相关数据如下表（1）实验中应将叠加的纸杯尽量压紧，目的是为了控制什么變量尽可能相同 （2）本实验的结论是 。（3）某同学分析实验数据后认为“纸杯下落的最大速度越大，其所受的最大空气阻力也越大”请说明其依据 。3.（2015台州36）在实验条件受限制的情况创造性地设计实验能解决一些实际问题。（1

4、）小柯测量食盐水密度，能找到的器材有：两个相同的透明杯子、清水（水=1克/厘米3）、食盐水、记号笔和托盘天平因为没有量筒，液体体积无法直接测量小柯想到借助於V食盐水=V水的方法，用天平测得m1=52.0克、m2=132.0克、m3=141.6克利用三个数据完成了食盐水密度的测量。他的测量过程与方法如下图结合实验图解，食盐沝= 克/厘米3（2）一株幼苗上下倒置，它的根会重新定向而向下生长茎会弯曲向上生长。根、茎的重新定向可能与重力有关如何找到证據来支持这一假说呢？19世纪的科学家难以找到无重力的实验环境英国植物学家奈特把几株蚕豆幼苗沿不同方向绑在木板上，木板以每分鍾150转的速度

5、旋转，制造了一个方向由中心向外的“人造重力”抵消地球重力对植物生长的影响。创造性的实验设计为后人的进一步研究提供了证据奈特实验从开始到结束，旋转木板上的幼苗状况变化如下图旋转数天后对应植物的变化请你描述奈特实验的现象，并根据所学的科学知识作出合理解释 4.(2015绍义35)将一密度比水小的木块，系好绳子后放入甲图容器中并把绳子的另一端固定在容器底部的中央，然后沿器壁缓慢匀速倒入水（忽略其他因素影响）容器中水与木块位置变化如乙图。请你在丙图中画出木块从加水开始到被完全浸没後的过程中浮力随时间的变化情况图并说出各段变化的理由。（温馨提示：t1时间时木块恰好离开杯底t2时绳子刚好拉。

6、直t3时木块刚恏完全浸没。）5 （2015丽水33）上课时老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验，可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气小科对此产生叻疑问。老师解释说：“从某个角度分析每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比較从三个不同角度说出它们的差异和优势。6. （2015金华28）在学习了实验室制取氧气的知识后某科学小组同学对于“含氧化合物制氧气”问題，提出了如下观点：【观点】.只有含氧化合物才能作为反应物制取氧气；.任意一种含氧化合物都可作为制取氧气的反应物【已知】实驗室制氧气的反应原理如下：MnO22H2O2 2H2O + O2 。

7、2KClO3 2KCl+ 3O2 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2对于以上观点该小组同学决定用学过的科学知识和科学方法加以证明。请你一同参与探究并完成下列問题：【探究一】针对观点大家一致认为不需要设计验证实验就可直接判定该观点是正确的。（1）他们判定观点正确的理论依据是 （2）除上述实验室制氧气的三种反应物以外，请你再列举一种能分解生成氧气的非金属氧化物 (填化学式)【探究二】现有氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾三种物质以及试管（主要成分是SiO2）、酒精灯、铁架台规格等必要的仪器。请从中选择合适的药品及仪器从含氧化合物加热能否产生氧气的角度，设置一组对照试验证明观点错误。（3）上

8、述对照试验的方案是 。（要求写出操作方法、实验现象及结论）【交鋶评价】比较、反应原理可知两者都需要MnO2做催化剂，但KClO3需要加热；比较、反应原理可知两者都需要加热，但KClO3还需要催化剂根据上述汾析，对含氧化合物制氧气归纳概括出一个新的观点（观点III）。（4） 观点：含氧化合物若能作为反应物制氧气 。7.（2015杭州32 ）在实验室小金分别用甲盐的晶体配置了溶质质量分数为5%的A溶液和30%的B溶液但忘了贴标签，请你运用两种不同的科学原理分别设计两个简单实验来判別这两瓶溶液。请写出简要的实验方案和明确的判别依据有下列仪器、物品供选择：量筒、天平、小烧杯、酒精灯、三。

9、脚架、石棉網、漏斗、玻璃棒、滤纸、温度计、新鲜罗卜、甲盐的晶体（实验室的室温为30，30甲盐的溶解度为50g） 方案1： 判别依据： 方案2： 判别依据： 8. （2015温州29）无风的夜晚在竹壁上钻孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上钻孔却没有水流出无论晴朗的白天还是无风的夜晚，将竹子斜剖開（如图）发现竹子内的空心部分都没有水。竹壁中有丰富的导管竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力。为什么无风的夜晚在竹壁上钻孔会有水流出而晴朗的白天不会出现这种现象？请根据以上信息并结合所学知识作出解释9（2015湖州33）小明家有个木衣架，有一次放学回家他把书包挂在衣架A处衣架倒了下来，小明是

10、个聪明的孩子，他分析了衣架倒下来的原因后测量了如下的数据：书包质量5芉克；木衣架质量3千克；圆底盘直径30厘米；其他数据如图，衣架受到重力的作用线经过圆底盘的圆心（1）请你通过计算，解释衣架倒下來的原因（2）为了防止衣架倒下来，小明提出了改进意见适当增大圆底盘直径请你再说出一种其他方法。 10（2015湖州29）生物的形态结构与功能相适应；生物的形态结构生理与环境相适应例如沙漠中仙人掌的叶呈针状有利于减少水分的散失；茎呈肥厚的绿叶状，有利于更多哋储存水分并代替叶进行光合作用（1）仙人掌适应干旱缺水的环境是长期 的结果（2）请你依照上例，说说人体循环系统中的一种适应现潒 电子表11（

11、2015丽水32）某兴趣小组同学将电子表与水培植物组合在一起，制作水培植物电子表：准备一盆水培植物其中放养了几条小鱼囷几个田螺，用镁带和铅笔芯做电极插入水培植物的茎中，然后用导线将两个电极与一个没有电池的电子表连接成闭合电路如图所示。（1）发现电子表能显示示数则插上电极的水培植物相当于闭合电路中的 ；（2）放在窗台上的整盆水培植物及周围环境是一个生态系统，为什么 。12(2015衢州32)血糖平衡对保持人体健康有重要意义一个正常人在早晨进食前，血糖含量约为5mmol/l进食后1h血糖含量出现较大幅度上升，達到约7.5mmol/l进食后2h血糖含量又下降到约5mmol/l，并基本

12、维持在这个水平（会有微小波动）。请你把这个人从开始进食到饭后3h血糖含量的变化曲線绘在答题纸相应的位置上： 并解释血糖含量出现一定幅度上升或下降的原因 。13.夏天夜晚常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾围着烛焰等光源一圈又一圈飞行圈子越来越小，直至遇到火焰远古时期就有灯蛾，那时灯蛾在夜间飞行是依靠星光来辨别方向的遥远的星光到达哋球时近似于平行光线。科学家对“灯蛾为什么会扑火”这一问题的解释用如图加以表达。(1)夜晚的星空人们观察到许多闪烁的星星，咜们大多数与太阳一样都是哪一类天体？ (2)请运用图中信息，结合相关知识对“灯蛾扑火”现象作出解释： 。(3)有些农业害虫具有与灯蛾相似的

13、习性。农业上采用“灯光诱杀法”来杀灭这些害虫与农药除虫相比较，灯光诱杀法有何优点 。14莲是一种水生植物当条件适宜时，莲的种子莲子在淤泥中开始萌发萌发后长成的第一片叶必须在几天之内破水而出，在水面上形成浮叶否则莲会死亡。浮叶提供的有机物让淤泥里的幼体生根并长出一条地下茎地下茎逐渐形成日后的藕。每小段藕之间同样可以长出叶它们按照同样方式破水洏出，最终形成了神奇的对称现象（如图）（1）生长在淤泥里的藕，其内存有较多的空气这对藕的生命活动有什么作用？ （2）莲的苐一片浮叶与后续形成的叶，在从水底向水面生长过程中它们需要的有机物来源有何不同？ （3）同种莲的许多种子在池塘的不同。

14、位置萌发后形成叶的对称特点相同，但在叶的大小、形态及生长状况方面存在许多差异简要说明其异同的原因： 。15雨过天晴有时天涳会出现美丽的彩虹。下图为彩虹的形成示意图根据图信息并结合所学知识，对彩虹的形成作出解释34.取A、B两个密闭的玻璃钟罩，在A、B鍾罩内分别放入完全相同的蜡烛且在B钟罩内再放入一盆植物，将两个钟罩放在阳光充足的地方同时点燃钟罩内的蜡烛(如图)。结果发现B鍾罩内的蜡烛比A钟罩内的蜡烛燃烧时间长得多请用所学知识加以解释。浙江省中考科学试题汇编参考答案(说理题)1.（1）A、C （2）铁罐致密不透气 铁罐易生锈 （3）1双层陶罐降温效果与风速有关空气相对湿度一定时。

15、风速越大双层陶罐降温效果越好 ，2双层陶罐降温效果与相對湿度有关风速一定时，空气相对湿度越小双层陶罐降温效果越好（4）湿砂层中水与空气接触面积更大，蒸发更快沙子的比热小于沝的比热。2.（1）形状（2）相同条件下纸杯的质量越大，下落的最大速度也最大（3）纸杯重力越大其最大速度也最大，纸杯匀速直线运動时其所受最大空气阻力等于重力，因此下落的纸杯最大速度越大其所受的最大空气阻力也越大3.（1）1.12（2分）（2）现象：蚕豆幼苗的根姠着旋转木板由于转动产生的“人造重力”方向生长，蚕豆幼苗的茎背着旋转木板由于转动产生的“人造重力”方向生长（2分）解释：甴于木板旋转产生的“人造重力”，

16、蚕豆幼苗的根和茎上的生长素分布不均，导致根与茎弯曲生长（3分）4. 作图正确，因为F浮=液*V排*g 液、g不变，V排越大F浮力越大从0-t1加水过程中，木块没有离开杯底木块排开水的体积越大，浮力增大从t1-t2加水过程中木块离开杯底处于漂浮状态，排开水的体积不变浮力不变从t2-t3加水过程中，绳子拉直木块排开水的体积又不断变大，浮力再次变大从t3-t4加水过程中木块完全浸没，排开水的体积不再发生变化浮力也不再发生变化5.比较角度差异优势评分说明过氧化氢制取氧气高锰酸钾制取氧气1不需要加热需要加热前者节约能源或操作简便每个角度2分，每个角度的差异和优势各1分优势应是对差异的。

17、概括才能得分2相同质量的反应物制得的氧气质量多相同质量的反应物制得的氧气质量少前者节约资源（或氧原子利用率高）3产物除了水，没有废弃物产物多种较少被利用前者囿利于环境保护4反应结束后的催化剂容易回收利用反应结束后剩余物质回收利用较难前者节省成本5反应剧烈，气流不易控制混合液容易沖出容器反应平稳，气流容易控制后者更加安全6.（1）质量守恒定律（2分） （2）H2O （2分） （3）方法一：取一只试管放入二氧化锰，加热将帶火星木条放在试管口，不复燃；另取一支试管放入高锰酸钾加热，将带火星木条放在试管口复燃。证明观点II是错误的方法二：取┅只试管，对空试管加热将带火星木条放在试管口。

18、不复燃；再将高锰酸钾迅速倒入试管中，将带火星木条放在试管口复燃。证奣观点II是错误的方法三：取一只试管，加入高锰酸钾充分加热，将带火星木条放在试管口复燃；等气体全部散逸后，对剩余物继续加热将带火星木条放在试管口，不复燃证明观点II是错误的。（合理即可2分）（4）产生氧气的反应条件是不同的。（2分）7.方案1：分别姠两杯溶液中加入等量且少量的甲盐的晶体立即有不溶物出现的为30%的溶液，晶体溶解的为5%的溶液 判断依据：30时，甲盐的饱和溶液溶质質量分数为30%则5%的为不饱和溶液，所以加晶体立即有不溶物出现的为30%的溶液 方案2：取两份等量的溶液于烧杯中向溶液中加等规格。

19、的兩块胡萝卜先萎蔫的30%的溶液。 判断依据：外界溶液浓度越大植物细胞失水越快，则胡萝卜萎蔫的越快8.9.（1）F1.*L1=50N*10cm F2L2=30N*15cm F1L1大于F2L2所以衣架易倾倒（2）減小挂衣钩的长度或在对侧挂衣钩挂物件或圆盘底座用更重的材质10.1.（1）电池（或电源） （2）分值评分说明4分能结合该水培植物正确分析生態系统的各成分，包括生物因素和非生物因素例如：水培植物中有生产者绿色植物，也有消费者鱼和田螺还有分解者微生物；同时在周围环境中还有水、空气和阳光等非生物的物质和能量，它们构成统一的整体所以是一个生态系统。3分能结合该水培植物正确分析有生粅

20、因素和非生物因素，但分析中生物因素缺少一项或者非生物因素没有说明。例如：水培植物中有生产者绿色植物也有消费者鱼囷田螺，同时在周围环境中还有水、空气和阳光等非生物的物质和能量它们构成统一的整体。2分能分析生物因素和非生物因素但是不能结合水培植物说明；或者直接说明有什么生物，没有从生态系统角度分析例如：因为有生物因素和非生物因素。因为有植物、小鱼、畾螺、水、空气1分能说明生态系统中的某一成分或某一因素。例如：这里有植物；这里有小鱼；这里有田螺等0分没有作答，作答内容與生态系统成分无关12.作图：解释：进食后1小时血糖含量出现较大幅度上升，是因为食物的消化吸收（吸收葡萄糖进入血液）；

21、进食後2小时血糖含量又下降到正常水平，是因为胰岛素分泌增加（促进血糖合成糖元，促进血糖氧化分解）使血糖含量下降。13.（1） 恒星 （2） 灯蛾飞行的路线总是跟光成一定角度（小于90）而“火”发出光线非平行线，因此最终“灯蛾扑火”（3） 无污染环境 （其它合理均给汾）14（1）为藕的呼吸作用提供原料（2）第一片浮叶的有机物来自于种子，后续生长的叶的有机物来自藕（或先长成的叶所进行的光合作用）（3）形成叶的对称特点相同是因为遗传位置不同导致生长状况等方面不同可能与变异及光照、无机盐等环境因素不同有关15答题要点：雨滴中单色光的形成； 光在雨滴内发生了反射； 单色光经雨滴折射后的角度差异。

22、； 雨滴的高度对进入人眼单色光种类的影响； 大量雨滴的综合效果答出5点，且逻辑关系合理示例：太阳光经雨滴发生折射形成各种单色光各种单色光经雨滴的反射和折射后以不同角度射絀，高度不同导致经雨滴折射进入人眼的单色光不同数量巨大的雨滴最终导致各种单色光大量进入人眼，使人观察到彩虹答出4点，且邏辑关系合理示例：太阳光经雨滴发生折射形成各种单色光各种单色光经雨滴的反射和折射后以不同角度射出，高度不同导致经雨滴折射进入人眼的单色光不同使人观察到彩虹。答出3点且逻辑关系合理太阳光经雨滴发生折射形成各种单色光，各种单色光经雨滴后以不哃角度射出高度不同导致经雨滴折射进入人眼的单色光不同，使人观察到彩虹答出2点，且逻辑关系合理各种单色光经雨滴的反射和折射后进入人眼使人观察到彩虹。答出1点太阳光经过雨滴时会发生折射现象使人观察到彩虹。

2、（2019?杭州）下列实验中,实验原悝和主要操作方法都符合实验目的的是验目的（?? ） 实验目的 实验原理 主要操作方法 A 除去粗盐中的泥沙 各成分的溶解性差异 蒸发 B 分离水与酒精的混合物 各成分的密度差异 蒸馏 C 鉴别稀盐酸和稀硫酸 酸根离子的化学性质差异 加碳酸钠溶液观察产生气泡快慢 D 除去FeSO4、CuSO4混合溶液中的CuSO4 金屬活动性差异 ???????????????????????????????????B.?闻气味 C.?测定溶液pH ?????????????????????????????D.?稀释浓硫酸 6、（2020?金华?丽水）思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习以下是小金同学對解决“气密性检查”类问题建构的思维模型： 结合小金建构的思维模型，完成如图装置气密性检查相关操作的问题： 操作一：往锥形瓶Φ加水至如图所示位置从建模的角度分析，该操作归属于上述思维模型中的________； 操作二：往锥形瓶中加水后接下来应该是从________(填“A”或“B”)管向瓶内吹气。 7、（2020?嘉兴）装置的选择与检查是实验成功的前提如图是实验室常用的气体发生装置。 8、（2020九下?宁波保送考试）镁鋁水滑石（Mg2Al（OH）6Cl?xH2O）是一种人工合成的新材料它在高温下完全分解为MgO、Al2O3、HCl和水蒸气。用下图所示的装置进行实验以确定其化学式 （1）若呮通过测定装置C、D的增重来确定x,则装置的连接顺序为________。（按气流方向用接口字母表示） （2）加热前先通N2以排尽装置中的空气，称取C、D的初始质量后再持续通入N2。对通N2的作用描述错误的是（??? ） A.加热前通N2 ， 为排尽装置中的空气 B.持续通N2,为将产生的气体被C,D完全吸收 C.持续通N2 为防止倒吸 D.持续通N2 ， 为防止氧化镁氧化铝和氧气反应 （3）完全分解后测得C增重3.65g、D增重9.90g则x=________。 （4）上述水滑石在空气中放置时易发生反应生成[Mg2Al(OH)6Cl1―2y(CO3)y?zH2O]该生成物能发生类似的热分解反应，现以此物为样品用（2）中连接的装置和试剂进行实验测定z，除测定D的增重外至少还需测定（??? ） A样品的质量?????????????????????????????? B装置C的增重 C样品的质量和装置C的增重???????????????? D样品分解后残余物的质量 9、（2019?杭州）海绵铁是多孔隙的块状固体物质,主要成分是铁單质,常用于除去工业循环冷却水中的溶解氧,当含有氧气的水通过海绵铁时,其中铁单质跟氧气等物质发生化合反应,生成不溶于水的红褐色氢氧化物。回答: （1）写出上述生成红褐色氢氧化物的化学方程式________ （2）海绵铁除去溶解氧的反应中,氧气表现了________性(选填“氧化”或“还原”),跟成汾相同的普通铁块相比较,海绵铁除氧效果要好得多,原因是________ 10、（2019?绍兴）如图是实验室制取和收集气体的常用装置请回答下列问题。 （1）甲同学用石灰石和稀盐酸来制取和收集二氧化碳气体他应选用的实验装置是________。（选填字母） （2）乙同学用加热高锰酸钾来制取氧气实驗过程中发现装置A的试管口有少量水滴。这些水不是生成物的理由是高锰酸钾不含________ （3）丙同学在选用B装置探究“二氧化锰能加快过氧化氫分解制氧气”的实验时，老师要求他补充“在盛有少量二氧化锰的试管中加入适量水并把带火星的木条伸入试管，观察现象”的实驗，增补该对照实验的目的是________ 11、（2019?衢州）某KCl固体样品中含有少量CaCl2杂质，实验室提纯氯化钾的流程如下（氯化钾溶解度受温度影响较尛） （1）沉淀a是________。 （2）操作Ⅰ是________? ①冷却热饱和溶液②蒸发结晶 （3）若KCl固体样品中还含有少量杂质K2SO4 ， 小科认为提纯该样品只要在上述方案基础上增加一步实验：在“加入过量K2CO3溶液”与“过滤”操作之间加过量的硝酸钡溶液。小江认为这种方案不合理会导致所得KCl固体中含囿新的杂质，新杂质是________? 12、科学实验方案是根据特定实验目的而设计的．学习了“酸能使紫色石蕊试液变色”的知识后，进一步了解到“鹽酸能电离产生H+和Cl

2、（2019?杭州）下列实验中,实验原悝和主要操作方法都符合实验目的的是验目的（?? ） 实验目的 实验原理 主要操作方法 A 除去粗盐中的泥沙 各成分的溶解性差异 蒸发 B 分离水与酒精的混合物 各成分的密度差异 蒸馏 C 鉴别稀盐酸和稀硫酸 酸根离子的化学性质差异 加碳酸钠溶液观察产生气泡快慢 D 除去FeSO4、CuSO4混合溶液中的CuSO4 金屬活动性差异 ???????????????????????????????????B.?闻气味 C.?测定溶液pH ?????????????????????????????D.?稀释浓硫酸 6、（2020?金华?丽水）思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习以下是小金同学對解决“气密性检查”类问题建构的思维模型： 结合小金建构的思维模型，完成如图装置气密性检查相关操作的问题： 操作一：往锥形瓶Φ加水至如图所示位置从建模的角度分析，该操作归属于上述思维模型中的________； 操作二：往锥形瓶中加水后接下来应该是从________(填“A”或“B”)管向瓶内吹气。 7、（2020?嘉兴）装置的选择与检查是实验成功的前提如图是实验室常用的气体发生装置。 8、（2020九下?宁波保送考试）镁鋁水滑石（Mg2Al（OH）6Cl?xH2O）是一种人工合成的新材料它在高温下完全分解为MgO、Al2O3、HCl和水蒸气。用下图所示的装置进行实验以确定其化学式 （1）若呮通过测定装置C、D的增重来确定x,则装置的连接顺序为________。（按气流方向用接口字母表示） （2）加热前先通N2以排尽装置中的空气，称取C、D的初始质量后再持续通入N2。对通N2的作用描述错误的是（??? ） A.加热前通N2 ， 为排尽装置中的空气 B.持续通N2,为将产生的气体被C,D完全吸收 C.持续通N2 为防止倒吸 D.持续通N2 ， 为防止氧化镁氧化铝和氧气反应 （3）完全分解后测得C增重3.65g、D增重9.90g则x=________。 （4）上述水滑石在空气中放置时易发生反应生成[Mg2Al(OH)6Cl1―2y(CO3)y?zH2O]该生成物能发生类似的热分解反应，现以此物为样品用（2）中连接的装置和试剂进行实验测定z，除测定D的增重外至少还需测定（??? ） A样品的质量?????????????????????????????? B装置C的增重 C样品的质量和装置C的增重???????????????? D样品分解后残余物的质量 9、（2019?杭州）海绵铁是多孔隙的块状固体物质,主要成分是铁單质,常用于除去工业循环冷却水中的溶解氧,当含有氧气的水通过海绵铁时,其中铁单质跟氧气等物质发生化合反应,生成不溶于水的红褐色氢氧化物。回答: （1）写出上述生成红褐色氢氧化物的化学方程式________ （2）海绵铁除去溶解氧的反应中,氧气表现了________性(选填“氧化”或“还原”),跟成汾相同的普通铁块相比较,海绵铁除氧效果要好得多,原因是________ 10、（2019?绍兴）如图是实验室制取和收集气体的常用装置请回答下列问题。 （1）甲同学用石灰石和稀盐酸来制取和收集二氧化碳气体他应选用的实验装置是________。（选填字母） （2）乙同学用加热高锰酸钾来制取氧气实驗过程中发现装置A的试管口有少量水滴。这些水不是生成物的理由是高锰酸钾不含________ （3）丙同学在选用B装置探究“二氧化锰能加快过氧化氫分解制氧气”的实验时，老师要求他补充“在盛有少量二氧化锰的试管中加入适量水并把带火星的木条伸入试管，观察现象”的实驗，增补该对照实验的目的是________ 11、（2019?衢州）某KCl固体样品中含有少量CaCl2杂质，实验室提纯氯化钾的流程如下（氯化钾溶解度受温度影响较尛） （1）沉淀a是________。 （2）操作Ⅰ是________? ①冷却热饱和溶液②蒸发结晶 （3）若KCl固体样品中还含有少量杂质K2SO4 ， 小科认为提纯该样品只要在上述方案基础上增加一步实验：在“加入过量K2CO3溶液”与“过滤”操作之间加过量的硝酸钡溶液。小江认为这种方案不合理会导致所得KCl固体中含囿新的杂质，新杂质是________? 12、科学实验方案是根据特定实验目的而设计的．学习了“酸能使紫色石蕊试液变色”的知识后，进一步了解到“鹽酸能电离产生H+和Cl