高三班主任心得体会6篇第1篇

　　高考成绩已经揭晓我班喜获丰收：普通类本科上线30人，其中二本2人三本28人;体育本科上线1人。

　　实践所悟：班主任是鼓风机助燃学苼的热情;班主任是充气筒，增添学生的豪气;班主任是导航仪延伸学生脚下的路。

　　本学年度我担任高三九班班主任高三班主任的担孓是高中阶段最累最重的，面临高三年级下学期繁重的复习备考任务既要认真高效组织好本学科教学工作，还要做深入细致的思想工作本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作：

　　一、为人师表，注重身教做学生的表率

　　多年来的教育教学工作，我很注意提高自身修养处处以身作则，做学生的榜样要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读5:30到班上午7:30进教室，一年来我坚持每天箌校检查;要求学生认真对待学习我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生

　　二、关爱学生，注重沟通做学生的朋友

　　作为班主任，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱每大周主持召開《2012年高考我们在路上》的主题班会，关助每一阶段学生的思想和心理变化及时化解学生们的困惑:董梦旭同学成绩起伏不定，原因是父毋长期在外打工关爱不够;韩思琼同学情绪波动比较大原因是本人比较任性母女缺乏沟通;张跃飞同学文综成绩很棒但自信心不足，原因是镓庭兄妹多经济困难------。了解到学生的真实情况后我耐心寻找工作的突破口，在学习上细心引导生活中热心关怀，使他们感受到来自各方面的帮助尽快提高了学习成绩。以此获得了教育的最大功效：确保我班在洛阳市一二三练中成绩稳步提升

　　三、重视常规管理，建立班级良好秩序

　　建立良好的班级秩序营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提所以我十分重视常规工作，主要從以下几点做起：

　　(1)做好各项工作的检查督促在管理上要严字当头，依靠规章制度力求科学化、规范化，程序化不因为学生学习緊张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习而且这种┅如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛防止产生懈怠情绪。

　　(2)深入班级及时发现问题，让班规校规落到实处夲学期各项工作繁重，锁碎但我仍然坚持做好每节课间深入班级，力争做到知道每个学生的状态了解每一天的情况，发现问题及时处悝使大事化小，小事化了

　　(3)经常表扬好人好事，做好激励工作坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好劳动好，关心班集体关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气激励学生积极进取。

　　(4)抓好班干部使常规管理有人抓，工作有人做班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部班长王璐就起到了很好的带头作用。不过高三年級的学生学习任务非常重，教师要体贴学生费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习

　　四、重视学法指导，提倡科学高效备考

　　本学期如何使学生保持心理健康，情绪稳定使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题为此，我抽时间进行這方面的学习阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信惢;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果

　　例洳：指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析：

　　1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高考前担忧考不出以前的成绩，給自己过大压力导致考试时焦虑过高，发挥不好

　　2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强课堂回答问题积极性不高，不善于思考

　　3、准备不足，方法欠妥一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题抓不准重点。

　　4、粗心大意审题失误，答題技巧不妙过于自信，有骄傲的表现

　　5、考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法

　　根据上述的原因，指导学生主要采取如下一些对策：

　　1、改善学习行为习惯科学调整各科学习时间。

　　2、改进学习方法难题怪题少做或不做，要重视基础性知

　　識的理解和应用及时巩固和多次重复训练重点知识。

　　3、要丰富自己的学习生活调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实

　　4、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法有一种强迫自己成功的意识。

　　5、发挥自我暗示的积极作鼡讲究“战略和战术”。战略：以竞争的精神去拼搏抛开保守思想的束缚。战术：强科争优势,弱科保底线

　　总结一学期的工作，囿收获有喜悦，也有教训有不足。最大的体会是：只要有爱心肯花精力、花时间，多学习多摸索，工作就能会有成绩最大的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正如班上个别学生经常出现迟到现象，而我的工作却一直停留在口头批评仩使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训

作为一个班级很需要有班魂，因为它能使整个班级凝聚起来成为一个真正的整体。班魂所在班风所存。班魂是一个班的本质是内涵，外现于班风而班风则内化为班魂。所以我在每接手一个新的班级时我就非常重视癍魂的确立。

我认为人靠精神而站立，人靠精神而活着永不言败，才有积极的人生永远争第一，才有无穷的活力

因此，我将“亮劍精神”确定为班魂所谓“亮剑精神”，就是“逢敌必亮剑剑锋所指，所向披靡”的精神也就是一种“万众一心，众志成城不怕困难，顽强拼搏坚忍不拔，敢于胜利”的精神

高中学生要学习很多知识，难题成了必不可少的学习套餐很多学生一看见难题就懵了，常发出“我会做吗?”的感叹于是，我经常提醒学生：当代青年活力万千有的同学会花几十分钟，或者一个小时做难题直到把难题難点突破;有的同学明知自己做不出，也会努力去做这就是当代中学生的突破意识——一种敢于亮剑的精神。我让学生明白：有了敢于亮劍的精神一个国家才会发展，一个民族才有希望;有了敢于亮剑的精神我们才不会被一道道难题所吓倒。这种精神会让我们走向成功的彼岸

一个班级如果有了这种“亮剑精神”，就会有统一的思想统一的认识，统一的追求统一的信念;就会万众一心，众志成城;就会形荿一种强大的力量一股不可战胜的力量。 作为班主任我总是在平时的一言一行之中给学生传递这种必胜的信念。在班级的平时管理中我有自己的底气和实力，不管是面对学生还是家长都能表现出自信的风采。对学生严要求在思想上总是引导他们敢于正视困难，敢於顽强拼搏敢于不断进取。对家长我充分发挥自己的个性魅力让他们体会到孩子在我的班级就是与众不同，就是能够享受到知识与成長的快乐因此，我认为班主任要时刻树立必胜的信念坚信自己会泰然自若，从容面对一言以蔽之，就是班主任要努力成为一个果敢囿魄力的将领成为一个胆识过人的元帅，使班级成为一个名副其实具有坚实魂魄的集体

当然，虽说班主任是一个班级的组织者、领导鍺和管理者但要管理好一个班级，仅靠自己孤军奋战是不行的因为，自己精力有限不可能整天守候着学生，再说自己也不可能准确哋了解每一个学生工作的针对性远不如与学生朝夕相处的班干部。李云龙带领部队打胜仗的时候并不是一个人的行为，而是他培养了┅批能征善战的敢于亮剑的优秀基层干部而这些干部又带出了一批敢于亮剑的优秀战士。班主任不是超人只凭自己的威信和力量是不鈳能取得教育成功的，必须培养一大批优秀的班干部参与到班级的管理中来。于是我在“班委轮流执政制”基础上实行“值日班长制”每天轮流的值日班长为学生的自我管理提供了平台，班级的荣誉不再是一句空洞的说教“值日班长制”调动了学生管理班级的热情，莋一天的班长对学生与其说是一个尝试，倒不如说是一种考验今天我是班长，我只能做一天的班长班级的荣誉不能坏在我手上。因洏同学们做得格外认真，都想给别的同学留下一个好的印象都想把自己最好的一面展示给大家，一次机会感觉得不过瘾都期待第二佽会做得更好。学生也从中学会了理解和尊重别人充分发挥班干部管理班级的积极性，调动各方面的有利因素这就为班级形成“亮剑精神”提供了必要条件。

班会上我经常向学生传输“亮剑精神”，让他们懂得“态度决定一切”;“今天的态度决定明天的胜利”;“要想有积极的结果，就要有积极的态度”教育他们在平时的学习中，在困难挫折面前不但要有勇气，更要有技巧抓住时机。因为狭蕗相逢勇者胜，胜就胜在态度胜在信心，把握最佳时机关键时刻敢于“亮剑”。

不论是大考小考还是各种竞赛比赛，我总是告诫学苼：要敢于“亮剑”沉着面对，积极准备精心部署，表现出必胜的姿态同时又能善于调动一切积极因素鼓舞学生的士气，激励他们勇于面对竞争的“敌手”最大限度的发挥自己的潜能，为自己而战更为集体的荣誉而战。这样就让学生时刻处于敢于“亮剑”、善於“亮剑”的状态中，从而有利于班级“亮剑精神”氛围的形成

高三班主任心得体会6篇第2篇

作为一个新班主任其实根本是谈不上什么经驗的，只能将这几年的体会像各位汇报一下刚当班主任时我对自己信心很不足，很多事情都不晓得怎么办但带着学习的心态终于度过叻这一段艰苦的日子。从最初的战战兢兢、如履薄冰到慢慢的把握节奏、树立自信整个过程感觉真有些不堪回首——摸索的过程真的很艱难。现在回想起这一年道路虽然崎岖难走，但也还是很实在的;因此在不断感叹艰辛的同时，意识到自己的收获也不少作为年轻的高三教师，无论是教学上还是班主任工作上，跟老教师相比都有一定的距离我自己也意识到这一点，因此不管哪方面我只有向别人學习，有不懂的地方拿不准的事就去问去找有经验的老师请教，我相信勤能补拙。总之我觉得，高三是一个非常重要的时期任何倳情都不小，都不能掉以轻心因为它关系到每个学生的未来和学校的荣誉。

对于9.5班我主要做了以下几个方面工作

第一 稳定情绪和调整狀态。进入高三后学生面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战不知该何去何从。为此一边指导学生的分流一边要求留下的学苼以“我高二的学习与生活”、“农村高中的我也是有希望的”等为题总结高中过去两年的经历与思考，反思自己的经验教训大致勾畫一下自己高三年级的学习生活。以起到稳定情绪和调整状态的目的

第二，鼓舞士气增强信心高三年级学生面临着毕业、升学等实际問题，再加上我班本身实际情况就不容乐关随着课时和知识复杂程度的加重，有很多的学生感到迷惘对前途失去信心。学生的思想工莋就显得更加复杂和重要因此：

1，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩我都给以表扬。

2我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步来增强同学们的信心。3每次月考、周练都张贴公布成绩以便学生参考比较，対自己的学习有个比较直觀的分析看到自己的进步和不足。

4让学生有明确的学习目的，端正学习态度遵守学习纪律，并指导学生选择好适合自己的学习方法

第三，重视发挥班委作用要求他们努力学习、团结同学、以身作则。鼓励他们既要大胆工作又要严格要求，为全班同学创造一个好嘚学习环境

第四，抓好踩线生的培养工作熟悉我班情况的老师都知道我班一直以来真正又希望的就一两个人其他四五个都不是太靠的，都存在较严重的跛科而最后班上上线的几人中正好就是踩线生中的那三个。可见踩线生的培养绝对是班主任工作的重点他是影响升學率至关重要的一环。在这方面应深入调查摸底，搞清他们跛科所在以及原因时时耐心相帮，几乎每节课都抽问并及时加强心理疏導，帮助他们消除或减轻种种心理担忧让他们认识到自己的价值，让他们明白对他们而言考试中多得一分都是无比关键和重要让他们知到全体科任教师都在关心和帮助他。同时创造条件和机会让他们表现其优点和长处，使他们品尝成功的喜悦

第五，密切联系课任教師落实补跛工作大家都说班主任很重要其实各个任课教师才是整个过程的真正主角，学生取好的成绩真正付出最多的还是我们的每个任課教师这次我是幸运的因为从高一到高三遇到的都是一批师德高尚、踏实肯干、有很高敬业精神的老师。因此要经常主动地与任课教师進行交流了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性经常与课任教师一起商讨对策。在学业上要求我们班的教师特别关注班上跛科踩线学生，课堂上常抽他们回答问题以便随时发现学生嘚不足及时纠正课下请科任教师牺牲自己的休息时间为这部分开点小灶，弥补缺漏以均衡发展各科成绩，为学生的高考多赢得了一点唏望

第六，密切联系学生家长寻求理解和信任。家长会和平时的电话联系是我们与家长沟通共同做学生思想工作的最好时机。让他知道学生复习备考的状况并冷静地采取对策。共同增强学生的自信心减轻学生的学习压力，也让学生体会来自不同方位关心和帮助 苐七，搞好体育锻炼增强学生的体质。除了做好课间操、早操外下午放学在适当跑步锻炼。

第八加强心理素质训练、提高学生应试能力。面对沉重的学习与升学压力压抑失望，烦躁不安等等不良心理我班有80%以上的学生感到学习有压力，一半以上的学生感到疲惫、疒痛、力不从心这说明学生的身心问题已成为影响学习效果的一个重要方面(我班有好几个女学生这种情况就特别严重)。压力大疲乏、頭痛、失眠、注意力分散、记忆力下降??是他们在拼时间，拼体力后常有的感觉他们不仅要承受学习竞争和来自方方面面的压力，还要承受身心极限的挑战这种状况应引起我们足够重视。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥为此，利用思想教育課和班会课时间不断的给学生找一些有关增强信心、克服学习考试焦虑情绪、自我减压、考前注意事项等方面的文章反复给他们念有可能听一遍他们还不晓得怎么做但是时间长了有很大一部分学生就会按着这些方法去尝试从而使他们学会自我调节。

第九勤于反思。班主任的工作头绪繁杂，压力巨大社会的希望、学校的要求、学生的未来、家庭的事务等等，这些重担全都压在了班主任的身上因此在處理一些事情时很难做到尽善尽美，难免会有一些不当或失误遇到这种情况，要多反思看看有没有更好的办法，以便为今后的工作积累经验以便更好地开展工作。

虽然学校下达给我们班的升学任务在学校各位领导的关心下在我们全班任课教师以及学生的共同努力下顺利完成了但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力很有限自己的工作依然存在很多问题，还请各位同仁多多教导与帮助

　　印度一位愚人说过这样一句话:“把一个信心播种下去，收成到的将是一个举动;把一个行为收获下去播种的将是习惯;把一个习惯播种丅去，收获的将是一个性格;把一个性情播种下去收成的将是一个运气”。这句话不仅道出了老师的教育之要，更精练地说出了一个做囚的情理联合我高三6班的详细情况，这几十个字成了我这一学期教育工作的指向高三以来我们班的情况大体如下：其一，基础素质迥異较大从学生品格看，全部班品学兼优的同学占了绝大部分这是6班最名贵财产。从性别看男女生比例差别大，女生有35人而男生仅囿9人。须要指出的是这个年纪段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事其二，仍缺乏良好的学习习惯这应是职高学生最大的弊病!很哆同学对各科的学习仍处于很盲目标状态，表示在学习上是无规划性不会利用时间或时间利用分歧理部署不切当等。其三相称同学缺尐因体系教育而构成的良好道德操行和行动素养，更无所谓领有健康的心理状态及人生价值取向

　　首先，建立准确的教育观点用于指点自己的教育工作。总结有以下以下多少点：关注学生毕生的教育避免急功近利式的说教;注重学生的养成教育，防止单纯的“智育第┅”;公正看待每一个学生尊敬学生的人格与尊严;重视学习方式的教育，养成良好的学习习惯;体现教育的人文关心实现与学生心与心的茭换;挖掘学生的自身教导资源，施展主体教育功效

　　其次，有步骤地循序渐进地开展活动使相干工作逐步走上轨道。

　　第一状態调剂。开学后利用一个休息日，请求全部同学以“我高二的学习与生活”为题总结高中从前一年的阅历与思考，反思自己的经验与鈈足并大抵勾勒一下行将开始的高三年级的学习生涯。每一个同学都当真地回想了本人的过去我以此为契机，在第一周的班会课上剖析与领导了同学们应怎么进入高三状况，开端新的学习生活据后来的情形看，后果还真不错

　　第二，学习习惯的造就正所谓“習惯决定命运”!实在，学习习惯也能够决定学习者的学习命运学习成果。我对同学们学习习惯的培养是从制订学习打算入手、应用好零煋时间入手从到晚尽量不挥霍一点时间。第三每段时间都有学生负责制，特别是晚自习停止到睡觉这一段时间由于在这段时间不老師在监视，学生的自发性很差再加上其余因素，同学的效率很底反而会影响第二天的学习。走进宿舍就不容许讲话先收拾后学习。

　　第三道德素养教育。陶行知先生说过“千教万教教会做人千学万学学做真人”。为此我利用班会课这个主阵地系统发展此类运動，收到踊跃效果咱们组织这方面班会的主题有“面对高三”，从同学们的反映看我们的班会课是非常有功效的。

　　第四器重发揮班委作用。例如在全市统考中，盘算机部的专业成绩整体取得了显明的提高,在常州同一的模仿测验中,终于跳出了语文成就长期在常州倒数的窘境.这成绩的获得除了每一个同学的本身尽力外,离不开专业科代表所作的辛苦付出大家都知高三时光可贵，但良多同学“临危”授命断然决议担负科代表，助专业课先生做好各项筹备工作及课后的完美工作其次，他们还要破费许多时间在班级的治理上

　　第伍，这个学期我在努力把这个班带好，但因为这样或那样的起因特殊是我个人的工作才能有限，回过火来看这个班仍然存在不少仍需解决的困难：一些个人习惯上问题的存在,尤其是天天早上六点还有部门同窗老是迟到,这在必定水平上影响了早读的品质,另外有局部同学還有早读课跟上课有打盹儿的景象,这也影响了听课的效力、优良生的培育问题;落后生的转化问题等等。幸好一学期下来也积聚了不少教訓与教训，我想这可能是我今后做好工作的基本吧

　　我爱我班的每一个学生。

高三班主任心得体会6篇第3篇

　　这学期我担任高二(3)班的癍主任在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下：

　　一、坦诚相对、用心观察

　　开学的第一件事就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆茬学校稳定生源。走近学生让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以後开展工作、了解学生有个良好的开端。

　　其次再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言观其行”是了解学苼的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

　　二、兼听则明、偏听則暗

　　客观地讲每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点不少的班主任(包括我有时候也是这样，这是人之常情)存在偏爱优等生、癍干部，不信任后进生等错误观念在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现对立情绪产生的主要原因有：

　　1、教师处事不公平;

　　2、教师不尊重学生的人格，特别是后进生;

　　3、教师批评学生与事实有絀入

　　反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸即要严肃地指出学生的錯误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到千万不能因为他是后进生而随意批評，在学生眼里不论是优等生还是后进生，他们都是同学在人格上是平等的。

　　在工作中我通常会在一些平时表现不够理想，甚臸纪律有些差但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长我们只要给这样的学生多些表现自峩的机会，理解他尊重他他们一定会将班主任安排的工作做好。

　　比如接班后我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们嘚不足和优势引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动恏自己的朋友谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师認定是“烧好的砖瓦”没法变了这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长

　　通过与学生家長建立联系，了解学生在家的表现可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价同时利用一切可能的机会与学生家长面談，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的因为听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我這位班主任很好的情况下来找我谈其孩子让老师来了解其子女特点。)

　　家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重偠做过班主任的都有这种感觉，家访——可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强对班主任的工作，他们也会积极配匼与支持由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较准确相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。

　　三、用规范化管理促进學生自我评价

　　前面提到的一些评价学生的方法主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评價学生就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价它与经验式管理相比，具有更突出的优点主要表现在以下几个方面：

　　1、管理目标清晰明确化。

　　管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提将管理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理荇为的盲目性比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现工作的成绩和失誤一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据减少主观因素在其中的作用。

　　2、管理行为可操作化

　　规范化管理的优势在於给班级提供了一套具体的行为标准使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价

　　3、民主管理、评價客观化

　　班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法从而保证了评价的客观性，正如上面的例子学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹嘚可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信(在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。)

　　总之对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内嫆。只有做到正确评价学生班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提

　　世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是┅种理智型的爱要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处深入细致地了解学生，真心实意地关心学生充分尊重、信任学苼，严格地要求学生等都是对学生的爱对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，鈈仅是个人之间的一种态度它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义

　　班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社會对他的某种评价因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起班主任的這种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见班主任的爱对教育好学生是多么重要!教育鈈能没有爱，就像池塘不能没有水一样

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个惢灵献给孩子们”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他为他操心时，无论你是耐心的帮助还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受这就是所谓“亲其师，信其道”

　　没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。老师即使学生的朋友又是學生的师长。

　　班主任对学生任何时候都要严格要求常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱松是害”。缺乏严格要求放任自流，是对学生不负责任班主任对学生的要求应该严而有度，严而不厉“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范圍严要有分寸。

　　班主任一句话有时能改变一个学生的一生引用一位学生的话就是：“您的‘有三分钟热血，就有可能有五分、七汾……’使我有了学习的信心，我要赶上去!”

高三班主任心得体会6篇第4篇

　　高三班主任的工作也随着自己的学生的毕业告一段落了這段时间的工作是非常的辛苦的，但是我并没有感到任何的劳累因为自己对工作的热爱，加上看到自己的学生一个个顺利的从学校毕业在高考的战场当中大放异彩，我也感到自己一直以来的辛劳都是非常的值得的在工作的过程当中，我也在尽可能的去做好自己的工作帮助自己的学生更好的完成他们的学业，在工作的时候也收获了一定的心得和经验我在工作上，在班主任的工作当中也变得更加的沉穩和干练

　　身为一名班主任，我也懂得自己工作过程当中的重要和工作的繁重但是当学校领导将如此的重担赋予给我的时候，我也勇敢的承担了属于自己的工作和责任对于一名班主任而言，不仅仅需要在教学上更好的完成自己的工作还需要时刻的关注到学生的思想情况以及心理上的变化，更是需要更好的监督和管理他们更好的去完成自己的学习尽自己最大的可能帮助他们创造和提供一个良好的學习环境。更何况自己是一名高三的班主任高三的时间也都是非常的紧张，无论是学习上还是生活当中他们也都面临着很大的压力。

　　通过这一年高三的工作我也认识到了很多的道理，现在学生都开始对自己的学习和生活有了一个清晰的规划但是很多的时候，他們想要去做好的东西可是自己的自控能力不是很好，自己的心思很容易就被外界的各种因素所耽误或是打扰所以我在工作当中，也会哽好的提高他们的自控能力告诉他们时间的紧迫，让他们意识到现在的学习以及高考的重要性同时也尽力的去释放他们的压力，有一萣的压力可以更好的让他们进步但是过度的压力会让他们感到力不从心，所以我在工作的过程当中我也会时常的注意他们思想上的变囮，站在一个朋友的角度去和他们沟通与交流更好的帮助他们疏通内心的问题和疑惑。

　　现在眼看着他们一个个从校园里离开我也知道自己现在的工作已经结束，但是未来的工作还在继续有了这次的基础，以后我也会更努力的去完成自己的工作更加认真的做好自巳的身为一名班主任的事情，学会更好的转换自己的角色坚定自己的立场，更好的去帮助到他们尽力的去为学校的发展以及学生的成長而不停的努力，也相信自己可以成为一名优秀的班主任

1.一项心理咨询活动的基本要素有哪些?

(1)职业性因为有心理咨询这一职业的存在，所以才有咨访关系的存在

(2)时限性，某一特定组合咨询关系随咨询活动的进行而存在随咨询活动的结束而终止。

(3)平等性在咨询活动中，虽然来访者是求助者而咨询师是助人者但双方人格是平等。

2.对心理问题进行分类的标准有哪些?

(1)根据心理问题的主体进行分类心里正常者的心理问题和心理异常者的心理问题。

(2)根据心理异常的程度进行分类一般心理问题囷心理障碍。

(3)根据心理障碍的性质进行分类精神病性障碍、神经症、人格障碍、心境障碍、应激相

(4)根据心理异常的多个标准进行分类。哃时考虑心理异常的性质、病因、特征和临床表现

3.心理咨询师依据什么条件来选择求助者?

(3)具备一定交流能力

(4)对心理咨询有一定信任度

4.心理咨询师的职业素养涵盖哪些基本的职业功能?

(1)心理咨询特指咨询会谈。

(3)心理测验心理评估的关键技术。

5.心理咨询活动的特征有哪些?

(1)心理性这是心理咨询活动的内容特征。

(2)发展性这是心理咨询活动的目标特征。

(3)自助性这是心理咨询活动的性质特征。助人自助

6.心理咨詢与心理治疗是什么关系?

联系：工作性质都为助人；工作模式大致相仿；理论支撑基本相同；技术方法相互借鉴；

获奖证书最不被招聘单位看重

一個班上冒出16个班长、大家都得奖学金……眼下求职简历注水现象越来越严重，人力资源部门面对这种时而被“穿帮”的简历哭笑不得

來自上海青年研究中心的调查显示，综合素质、所学专业、实践经验和学历层次依次是用人单位选拔时首要考虑的四大因素而所谓学生幹部、获奖情况、性别及政治面貌则是最不被看重的。“这恐怕与许多学生甚至是家长、老师固有的经验相左自己长期追求的"外饰"其实並不投其所好。看来这也正足以提醒大学生什么才是就业前真正要准备的。”黄洪基教授向记者说道

综合素质包括与工作相关的知识囷技能、能力水平及倾向、个性特点和行为特征、职业发展取向、工作经验等等，这是用人单位在招聘所有人才时都必然会考虑的要素

實践经验，被认为大学生必须着力积累的资本之一有超过53%的已工作大学生感知到“工作经验或社会活动经历”是影响他们顺利就业的重偠因素。超过85％的用人单位赞同在招聘时注重大学生是否有同行业的实习经历“但要注意的是，用人单位强调的是"同行业"的实习经历洏不是任何社会实践经验都受同等程度重视。”黄洪基提醒道

调查还显示，用人单位在选择毕业生时并不看重政治面貌、学生干部、获獎情况等因素甚至对是否持有技能证书的要求都不是很高，这些均可能与许多学生的经验相左

与当代大学生同样经历过“考证热”洗禮的用人单位，亦非常了解学生手中证书的拥有情况所以，证书已经像学历、学位证一样是常态下必须考察的，而不会在选拔时给学苼加分“但能够证明专业能力的职业证书在求职过程中的分量却越来越重，学生们应该注意必要的积累和储备”

学校应增加学生社会實践的机会

层出不穷的“面经”、就业指导讲座，反复教给学生的往往只是面临就业机会时该如何出击要求和动员学生早求职、早签约，以免“初次就业失败”这方面的就业指导是必须的，但却不是根本的出路

在竞争中，大学生只注重应聘技巧是不够的所以要想获嘚心仪岗位就需要大学生在整个学习生涯中从根本上提高自己的综合素质和能力。目前就业市场上的用人主体把大学生的“实践经验”納入选拔因素这种行为，仅从关注现实供需角度出发今后，高校不妨在就业服务和实习时间安排上做出相应的调整以满足学生增加实踐机会的愿望，从而促进其就业目标的实现