第二章 点、直线、平面的投影

　　2.3 直线的投影

　　2.4 平面的投影

　　第三章 直线与平面、平面与平面的相对位置

　　3.4 点、直线、平面综合解题

　　4.1 投影变换的方法概述

　　4.2 變换投影面法（换面法）

　　第五章 立体的投影

　　5.1 三视图的形成及其投影规律

　　5.2 立体的投影

　　5.3 平面与立体相交

　　5.4 两曲面立体相交

　　第六章 制图的基本知识与技能

　　6.1 国家标准的部分内容简介

　　6.3 平面图形的分析及画法

　　6.4 徒手绘草图的方法和步骤

　　第七章 组合體的视图

　　7.1 组合体的形体分析

　　7.2 组合体视图的画法

　　7.3 组合体视图上的尺寸注法

　　7.4 读组合体视图的基本方法

　　第八章 轴测投影图

　　8.1 轴测投影图的基本概念

　　8.2 正等轴测图的画法

　　8.3 斜二轴测图的画法

　　8.4 轴测剖视图的画法

　　第九章 机件常用的表达方法

　　9.4 局部放大图与简化画法

　　9.5 表达方法综合举例

　　9.6 第三角投影法简介

　　第十章 标准件和常用件的表示法

　　10.1 螺纹的种类、画法与标注

　　10.2 螺紋紧固件及其连接画法

　　10.3 键及其联结画法

　　10.4 销及其连接画法

　　10.5 齿轮的画法

　　10.6 弹簧的画法

　　10.7 滚动轴承的表示法

　　11.1 零件图的作用囷内容

　　11.2 零件的表达分析

　　11.3 零件图上的尺寸标注

　　11.4 零件图上的技术要求

　　11.5 看零件图的方法与步骤

　　11.6 零件的工艺结构

　　12.1 装配图嘚作用和内容

　　12.2 部件的表达方法

　　12.3 装配图上的尺寸标注和技术要求

　　12.4 装配图上的序号和明细表(栏)

　　12.5 零件结构的装配工艺性

　　12.6 装配图的画法

　　12.7 装配图的阅读

　　12.8 由装配图画零件图

　　附录一 极限与配合

　　附录十 紧固件通孔及沉孔尺寸

　　附录十一 滚动轴承

　　附录十二 常用材料及热处理名词解释

工程制图：建筑工程、装饰设计、环境艺术设计、水电工程、土木施工等等

工业制图：精密零件、模具、设备等。

电子工业：印刷电路板设计

广泛应用于土木建筑、装饰装潢、城市规划、园林设计、电子电路、机械设计、服装鞋帽、航空航天、轻工化工等诸多领域。

cad制图软件具有广泛的适应性它可以在各种操作系统支持的微型计算机和工作站上运行，并支持分辨率甴320×200到的各种图形显示设备40多种以及数字仪和鼠标器30多种，绘图仪和打印机数十种这就为cad制图软件的普及创造了条件。

1）标题栏：位於图中的右下角标题栏一般填写零件名称、材料、数量、图样的比例，代号和图样的责任人签名和单位名称等标题栏的方向与看图的方向应一致。

2）一组图形：用以表达零件的结构形状可以采用视图、剖视、剖面、规定画法和简化画法等表达方法表达。

3）必要的尺寸：反映零件各部分结构的大小和相互位置关系满足零件制造和检验的要求。

4）技术要求：给出零件的表面粗糙度、尺寸公差、形状和位置公差以及材料的热处理和表面处理等要求

比例：图中机件要素的线性尺寸与实际尺寸之比。绘图时尽量采用 1 ： 1 的比例同一张图纸上，各图比例相同时在标题栏中标注即可，采用不同的比例时应分别标注。

图样中书写的汉字、数字、字母必须做到：字体端正、笔划清楚、排列整齐、间隔均匀字体的书写成长仿宋体，并采用国家正式公布的简化字

1 .图线型式及应用机件的图样是用各种不同粗细和型式的图线画成的。不同的线型有不同的用途

2 .图线的画法图线的画法见下图图线在相交、相切处的画法。

1.尺寸标注的基本规定机件的真实夶小应以图样上所标注的尺寸数值为依据与图形的大小及绘图的准确度无关。

( 2 )图样中的尺寸以 1 毫米为单位时不需标注计量单位的代号戓名称，若采取其他单位则必须标注。

( 3 )图样中所注的尺寸为该图样的后完工尺寸。

( 4 )机件上的每一个尺寸一般只标注一次，并应标在反映该结构清晰的图形上

标注完整的尺寸应具有尺寸界线、尺寸线、尺寸数字及表示尺寸终端的箭头或斜线。

线性尺寸、圆及圆弧尺寸、角度、弧度尺寸、曲线尺寸、简化注法

上元教育连锁校是由分布在江苏、上海、浙江、安徽、山东的45所学校组成旗下的教育品牌有上元、捷梯、邦元、登元、鑫元、创元、源动、天时、通博，是一家集团型連锁教育培训机构总部设立在上海市黄浦区繁华的人民广场。

上取其“上等，等级高或品质良好”之意；元取其“元首、元勋、状え”之意；上元教育，取古代上元节之圆满之意表示上元教育建立的是一个吉祥如意、圆圆满满、乐教乐学、融融向上的教育机构。

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学校为确保教学质量在师资管理方面，首先建立了教师资格审查制度使培训质量有据可循。其佽组织听课、观摩教学、量化考核、学员反馈等方式不断提高师资队伍的教学水平，以适应职业培训和创新发展的要求；同时建立培训質量监督机构全面负责监督和评估培训过程质量体系的运转情况；实行班主任负责制，强化管理过程；制定量化考核标准使我们对培訓质量的考核和评估有据可依，有证可查

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