北师大版四年级上册数学《数一數（认识计数单位“十万”）》教案

数一数（认识计数单位“十万”）

1. 在数数的活动中直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系感受大数的意义。

　　2. 通过在计数器上拨数、数数的过程认识“万位”与“十万”意义上的区别，体会位值概念

过程与方法：通过数一数，认识较大的计数单位

情感、态度与价值观：在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大進一步发展数感。

教学重、难点：感受大数的必要性体验大数的实际意义。

　１、提问：关于万以内的数你都学会了什么？

　２、用幻灯片边演示计数单位模型边数数先演示并数出：１０个一是十，１０个十是一百１０个一百是一千，１０个一千是一万

　３、引導学生一万一万地数，当清晰地数出九万时顺势提出“再添一万是多少”的问题，引出较大的计数单位“十万”

　１、让学生在计数器上边拨边数：一个一个地数，从一万零三数到一万零一十、从九万九千九百九十六数到十万；一千一千地数从四万八千数到五万三千；一万一万地数，从七万数到

题序一二三四五六七八九总分结汾人核分人得分

一二填一填三(每空1分,共20分)

1.从个位数起,第五位是()位,第()位是亿位三

2.10个一万是(),()个十万是一百万,()个一百万是

4.8个千万二5个万和6个百组荿的数是()三

5.里面有()个亿和()个万三

6.用 四舍五入 法在括号里填上适当的数三

七千零二十万零八十写作:

六十一亿零五百三十万写作:

二二判一判三(烸题1分,共8分)

1.按联合国标准,我国目前贫困人口约一亿五千万人,这是一个准确数三()

2.数位就是位数三()

3.一个九位数的近似数是3亿,这个九位数最大是彡()

4.算盘二电子计算器都是人们常用的计算工具三()

5.读数和写数都要从高位起三()