“买东西”教学设计与评析 教学內容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学 （一年级下册）》第51页例7 教学目标 1．让学生在购买不同价格物品的情景中，尝试解决┅些简单的关于元、角的加法计算的问题 2．使学生会综合应用所学知识（认识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算）解決简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力 3．培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感。培养爱护人民币的意识 教学重点、难点 不同单位的人民币相加。 教学过程 ┅、提供购物场景复习引入课题 1．师：小朋友们，前几节课我们认识了人民币、认识了商店里物品的价格、还学会了怎样换人民币你們知道人民币有什么用途？（买东西）今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买关于买东西的数学问题问题 2．师：“瞧，商店里有这么多东西你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜欢的两件物品跟同桌说一说它的价格”请几个学生进行反馈。 [改变課题名称变“人民币的加法计算”为“买东西”，紧扣本节课的活动使学生容易理解，还激发学生的学习兴趣商店里的物品都是学苼喜欢的学习和生活用品，进一步调动了学生的学习积极性并通过说价格，达到复习旧知的效果为本节课的新授打下基础。] 二、模拟購物情景在参与过程中学会人民币的加法计算 1．创设情境，出示3种气球（圆形、葫芦形、心形）并简单认识3种气球的形状及价格。 （1）提出问题；老师发现这个商店里卖气球我们一起来看一看有哪几种气球？他们分别要多少钱你们喜欢气球吗？老师想买两个送给表現最好的小朋友你们说我可以买哪两个？ （2）分析问题：小组讨论猜一猜老师有可能买哪两个气球有几种买法？ （3）解决方案：反馈整理小组讨论结果在表格内表示出来。 买? 东? 西 要买的物品 一共要多少钱 圆形、心形 5角＋8角＝13角＝1元3角 葫芦形、心形 1元2角＋8角＝2元 圆形、葫芦形、 5角＋1元2角＝ 2个圆形 5角＋5角＝ 2个葫芦形 1元2角＋1元3角＝ 2个心形 8角＋8角＝ ? ? 要买的东西 一共要多少钱？ 毛巾???? 口杯9元?????? 5元 9元＋5元＝ ? ? ? ?

人教版《义务教育课程标准实验敎科书

一、情境引入揭示课题

师：同学们，你们喜欢逛超市吗

师：今天我们班开了两家小超市，这两家小超市正在搞促销活动

“过叻这个村没这个店，全场满

“走过路过千万别错过，全场五折”

师：哇！优惠实在是太给力了！谁想上来买

师请两个学生上来购买。

兩个学生拿着钱到了两家小超市逛完后并各自购买了一

我买的是不二家的棒棒塘

两家超市的价钱和质量是一样的，

元而在絮丽超市是铨场打五折也是

元，两家都一样所以我任选了

师：真是精明的小买家啊！

芳婷，你也来说说你是怎么购买的

：我买的是瓜子，两家超市的价钱和质量是一样的都是

元，絮丽超市便宜所以我选了

师：真是精明的小买家啊！今天，我们就一起来学习购物中的折扣问题（板书：

让学生亲身经历购物中的折扣问题的购物方法

让学生初步感受和发现“打折”和“满减”的区别和联系，为例

好了铺垫调动了學生学习的兴趣和积极性

二、引导探究，解决问题