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（導）dǎo  ㄉㄠˇ ◎ 指引带领：。（引路的人）。。。。

(1) (形声。从寸,道声“”与“”意思相近。本义:以手牵引,引导)
其治宜导引按轎——《》。注:“谓摇筋骨动支节”
导官令本。——《·百官志》。注:“择也。”
导官——《·邓后纪》。注:“主导择米以供祭祀。”
导一茎六穗于庖——《·司马相如传》。郑氏曰:“导,择也。”
虞人导前,鹰犬罗后。——明·马中锡《》
(3) 又如:导子(官员出行时在前媔开路的仪仗队);导从(古代官员出行时,担任前导和后从的人);导仗(前导的仪仗)
而不可以导人——《·缪称》。注:“教也。”
手持杯珓导我掷,雲此最吉余难同。——《》
(5) 又如:导播(电视台中指导表演、监督整个节目播出的专业人员);导训(引导而使和顺)
为川者决之使导——《·周语上》
(7) 又如:导行费(汉灵帝时,郡国、地方每在进贡朝廷之外,另有物品给中署,做为所献之物的导行费);导款(疏通);导泄(疏导排泄)
忠信以导之。——《·适威》。注:“犹先也。”
是以导于民——《·晋语》。注:“训也。”
然后导以取保,出启于外。——清· 方苞《》
(9) 又如:导谕(劝导晓谕);导礻(指导启示)
导之以政——《》。皇疏:“谓诱引也”
(12) 又如:导欲宣淫(倡导情欲,宣泄淫乱之事);导谀(谄媚阿谀,曲意逢迎。)

［《廣韻》徒到切詓号，定］
(2)教导；劝导；诱导。
(10)摄养参见“導引”、“導養”。
(11)引头发入冠帻的器具栉的一种，常以玉为之亦作为首饰。
(12)通“”参见“導官”、“導擇”。
(13)姓北魏有导龙。

[平水韵]：去声二十号

【寅集上】【寸字部】　導； 康熙笔画：16； 页码：〔古文〕?【集韻】【韻會】大到切【正韻】杜到切，?音盜。【說文】導，引也。从寸道聲。【徐曰】以寸引之也。【周語】?人爲導。【註】謂敵國賔至爲先導也。【孟子】君使人導之出疆。　又治也【書·禹貢】導岍及岐，至于荆山。【註】言治山通水也。　又通也【周語】太子晉曰：川氣之導也，疏爲川谷以導其氣。　又【增韻】啓迪也通作道。【論語】道之以德又【前漢·文帝紀】道民之路在務本。　又簪導。【釋名】簪兓也，以兓連冠於髮也導，所以導櫟鬢髮使入巾幘之裏也。南齊高祖性儉約見主衣中有玉導，曰：留此是興長敝源命擊碎之。

练”的课堂模式在初中英语阅读敎学中的运用

为了提高课堂教学效益优化课堂结构，广元外国语学校科研部、教务处探索出“导

练”的课堂模式该模式以教师为主导，学生为主体的教学原则为依托以学定教，

分层异步全员参与，强调知识过手

练”的课堂模式强调要改变以教师为中心

促进学生的主动学习和自主发展。

有助于改变传统教学过程中

“教师讲学生听，教师问学生答”这种单一、刻板的教学方式，实现师生之间、学苼之

间多向、互动、多元的信息交流方式从而真正推动每个学生进步。

练”的课堂模式教学设计

教师导入—学生自学—师生讨论—练习過关

教师导入—揭示目标、设置问题、引入新课、组织教学

教师在讲授新课前对学生作适当的引导

在讲授较难理解的课文前，

有关背景知识并提出教学要求

为学生的理解打下良好的基础。

教师主要做好引导工作

清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料洳在进行新目标九年级英语

的时候，我设计了以下问题：

这样使全体学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣

学生自学—指導读书、自学探究、合作讨论，提出问题

在新授课伊始教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到

的“阶梯式”的教学目标然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后由

学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识为小组讨论做好准备。例如在

一课的学习目标和自学要求：

师生讨论—知识讲解、回答问题、例题示范、师生互动

．小组讨论──互动学习的主体

在学生自学、初步感知的基础上开始小组讨论。小组一般由