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视频平台上，输入“校园日常”“课堂日常”等关键词，往往会出现不少以中小学校园生活为背景的视频，有的传递了青春与朝气，有的则充斥着网络段子的表演痕迹，场面令人尴尬。

北京晚报记者发现，拍摄“表演”视频的有些还是学校老师，他们利用学生博取流量，终的目的竟是牟私利。

课堂拍段子 学生当演员

“提出这句话的人物是谁？”“错！大错特错！”镜头里，老师向学生抛出了问题，却得到了两个错误答案。当观众以为视频是在记录某中学课堂的教学实况时，视频却突然画风一转，两个学生居然伴随着“大错特错不要来”的歌曲，在课堂上跳起了舞。显然，视频从一开始就是设计好的情节。这样的“表演”视频，在平台上随便一找就会出现很多。

这些视频有的只是老师和学生两三个人之间表演，有的还需要全班人充当演员。一则视频当中，一个女老师坐在学生中间，班上的学生似乎正在自习。伴随着“你很跩哦，后面那些都是你小弟？”的台词，女老师一拍手，全班学生“唰”地一下全都站了起来，还有学生帮老师戴上墨镜，披上皮衣，简直就像是“黑社会”。

一则老师拍摄的视频，全班都在配合她出演“黑社会老大”。

视频里可以看到，学生所谓的自习也只是摆个拿笔的姿势做做样子，很多学生连笔都没动，都在等老师“一声令下”。老师看起来对这条视频的效果很满意，评论区里，一个似乎是同校学生的账号留言：“老师，我看到你讨论这个（视频）了”，而老师则回应“哈哈哈，是不是很跩”。

另一个名叫“某某老师”的视频账号中，有大量拍摄班上学生的视频。其中的内容并非是如何给学生辅导，而是老师和学生之间的“打情骂俏”。在账号创立之初，老师还只是拍拍自己的下课日常，但某一则视频拍到班里一名长相亮的女学生后，点赞量突然暴涨。自那之后，这名女生就成为了“流量密码”，几乎每条视频都会出现。

这些拍视频老师的账号，大多会在简介里注明：“视频均在课下拍摄，不占用学生的上课时间”。但也有网友表示了疑惑，那是不是至少占用了学生下课休息的时间？

而在北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山看来，即使不谈占用时间的问题，老师给学生拍视频并发到网上的行为，本身也有些不妥，容易暴露孩子的隐私。

“在去年6月1日施行的《未成年人保护法》中，新加的第五章专门提到了网络保护的内容。其中第七十二条明确规定，处理不满十四周岁未成年人**的，应当征得未成年人的父母或者其他监护人同意。教师把拍摄学生的视频发布到网上，有没有征得家长同意，是一个需要关注的问题。”

“另外第七十七条写道，任何组织或者个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式，对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害形象等网络欺凌行为。”

宗春山认为，如果像视频里那样，老师主动把学生暴露在网络环境下，让他们去配合出演一些剧情，实际上是把学生变成了公众的娱乐对象，容易让他们遭受网友的侮辱或言语攻击，这对于学生的身心发展是十分不利的。

白天当老师 晚上当主播

中小学校园里拍视频是否合适？抛开隐私暴露的问题，有网友认为，老师和学生一起拍拍视频，有助于拉近师生之间的距离，也没必要过分苛责。但记者发现，有的老师拍视频是为了给自己带来流量，方便后续牟利。

“合作请加微信号XX，注明来意及品牌”，多个粉丝量较高的老师，账号简介中都备注了这么一项。记者尝试添加一位老师的商业合作微信，显示“对方被加好友过于频繁”。还有的老师会给出“找我合作上某某平台”的链接，点击后看到，这是一个商家向视频博主发布商业推广任务的平台。有些老师显然已经接到了推广任务，在视频里打起了广告。还有的则在平台上开起了网店，售卖零食、化妆品。

还有的老师，光是接商单合作还不够，晚上还要当主播开直播。晚上7点，记者关注的账号中就有三个老师正在直播，其中一个老师似乎因为疫情封在了学校，开播的环境在学校教研室。老师并未传授什么教学经验，而是一直和弹幕扯着闲话，时不时还伴随着“谢谢XX哥送来的礼物”这样的感谢。开播了一会儿，有晚自习的学生过来咨询学业问题，老师只是把手机一转没让学生露脸，但并没有关掉直播，把她与学生的交流内容全都播放给了直播间的观众。

另一个老师，在直播间挂起了“点赞到1万就跳舞”的标语，过了一会儿，老师和另一位衣着暴露的女主播进行了连线，两个人不断在直播间里索要礼物，为的是把对方“打败”，让对方接受“惩罚”。第三个老师则做起了带货生意，不断向观众推销她所开网店中的一款化妆品。

专家所担忧的“侮辱和言语攻击”，在直播间里也能看到。在教研室直播的老师，就是在视频里总是让亮女生当“固定演员”的那一个。直播间的弹幕中，充斥着对于视频里女生的调侃，“XX（女生名字）去哪了，我想她了”“能让XX当我对象不”。而面对大量的调侃弹幕，老师只是视而不见并未制止，继续和观众聊着其他话题。

在宗春山看来，老师利用自身身份、利用学生来牟利的行为是违反职业道德的，学校应该制定必要的教师行为准则，尤其要严格规范教师在网络上的行为。教育部在2018年发布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，对教师的行为也提出了要求，其中包括“坚持言行雅正，为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱” “不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”。在2022年国家网信办开展的清朗行动中，也明确了要“坚决遏制借未成年人牟利行为”。

尬演没出路 弘扬正能量

在学校里拍“校园日常”视频，真的只有“演段子演尬剧”这一条出路吗？有人给出了不同的答案：校园里的视频，更应该传递青春向上的正能量。

“第一天学打篮球，求鼓励！”以此为标题的一则视频中，一个身穿校服的学生正在操场上慢慢悠悠的运球，似乎刚刚才接触这项运动。可突然间，学生就“平地起惊雷”，腾空而起来了一次精彩的“空中接力”扣篮。这则视频收获了将近90万的点赞量，让不少篮球爱好者发出了惊叹。

视频中完成扣篮的学生名叫丁兆祺，今年刚刚从北京五中毕业。在网络上，他的视频账号小有名气，收获了7万多个粉丝。早在三四年前，他就开设了这个账号，起初因为视频内容比较零散，并没有掀起什么水花。直到上高二的一天，他拍了一条在学校操场上拿矿泉水瓶扣篮的视频，因为动作舒展飘逸，小小走红了一把。扣篮对身体素质要求很高，用来展现年轻人的活力和风采再合适不过。自此之后，小丁就打定主意，把扣篮当成视频的创作主题。

用真正的篮球扣篮，比起用矿泉水瓶来扣，对弹跳能力的要求更高。职业赛场上能够扣篮的运动员，身高普遍在1米9以上。而小丁的身高只有1米73，想要用篮球扣篮难度很大。为了锻炼身体素质，小丁在网上搜索了不少训练视频自己加练。慢慢地，他从扣矿泉水瓶，进步到扣软式排球，再后来终于完成了用篮球扣篮的目标。

扣篮梦想实现了，可想让视频更吸引人，还要加一些设计和巧思。小丁那则爆火的视频，从起标题到视频开头踉踉跄跄的运球，都是他有意为之，目的是营造后来扣篮的反差感，从效果来看也达到了目的。小丁平时也在自学视频拍摄和制作技巧，近段时间的视频，明显比早期视频在运镜和剪辑上“高端”了不少。

“拍视频这件事本身无可厚非，但不要本末倒置影响了学习，好是把拍视频当成劳逸结合的一种手段。”除了篮球，小丁在未来还准备把内容拓展到其他领域，“比如教大家如何训练、如何做运动康复。”