智能手机带给人们方便的同时，也存在很多安全漏洞，威胁个人信息安全。手机安全隐患种类有哪些？下面小编整理了手机存在哪些安全问题相关内容。

　　智能手机安全隐患 手机存在哪些安全问题

　　网络钓鱼是指不法分子通过大量发送声称来自于银行，或其他知名机构的欺骗性垃圾邮件或短信、即时通讯信息等，引诱收信人给出敏感信息（如用户名、口令、账号ID或信用卡详细信息），然后利用这些信息假冒受害者进行欺诈性金融交易，从而获得经济利益。

　　特洛伊木马是一种基于远程控制的黑客工具，它通常会伪装成程序包、压缩文件、图片、视频等形式，通过网页、邮件等渠道引诱用户下载安装，如果用户打开了此类木马程序，用户的电脑或手机等电子设备便会被编写木马程序的不法分子所控制，从而造成信息文件被修改或窃取、电子账户资金被盗用等危害。

　　伪基站一般由主机和笔记本电脑组成，不法分子通过伪基站能搜取设备周围一定范围内的手机卡信息，并通过伪装成运营商的基站，冒充任意的手机号码强行向用户手机发送诈骗、广告推销等短信息。

　　目前某些中小网站的安全防护能力较弱，容易遭到黑客攻击，不少注册用户的用户名和密码便因此泄露。而如果用户的支付账户设置了相同的用户名和密码，则极易发生盗用。

　　APP相当于在用户手机上安装了一套软件，这套软件不能自成一体，必须调用服务器的接口获取数据，从而在手机上展示；安装了APP的用户都有机会将其反编译并修改，从而深入研究了解系统的业务逻辑并随心所欲的获取服务器任意数据。而B/S架构的程序文件全部安装在服务器上，客户端无法获取任何代码，服务器都有防火墙、防入侵等软硬件安全措施层层保障，普通用户要想获得系统程序文件几部不可能。单从这一点看APP应用毫无安全性可言。

　　因为手机属于个人并且联网，在浏览网页下载应用的过程中不知不觉就可能被安装了各种非法软件，有些无良厂商在安装手机应用的过程中后台自动植入其后门软件，这些软件窃取窃 听数据信息都是在后台不知不觉中进行的，用户毫不知情，数据就可能已经被人获取分析利用了。

　　单位中不少人特别是领导对于andriod、ios等复杂的安装配置操作并不熟悉，往往需要系统管理员或者其他精通技术的人来协助其安装配置，如果系统管理员心思不正悄悄安装了窃 听或木马软件在其手机，那么将来此领导的通话、其处理的工作审批等都将被非法获取，其个人乃至整个单位都处于极大的安全隐患之中。

　　数据安全保密性无保障

　　一般使用手机APP应用时人们都*惯设置自动登录，这样一旦手机被他人使用或者丢失等情况发生时，办公系统中单位内部数据或机密信息无疑将被泄露。

　　单位机密信息传播范围无法控制

　　因为手机具有移动的特点，所以通信信号非常不稳定，所有手机APP应用软件一般都会把系统数据下载到手机设备中保存，从而实现系统的连贯性，这样一来本来只能在单位内部传阅的文件、资料、审批单据等就可能因为手机的移动而被扩散到了任意地点，给单位内部的信息安全造成威胁。

　　智能手机操作系统的技术积累不够，系统漏洞多

　　智能手机操作系统的漏洞缺陷众多，因此，andriod、ios等主流操作系统几乎不到一年时间就会推出一个大版本的升级计划，手机APP一般无法及时修改更新，如果出现安全漏洞将会给单位的信息安全造成损失。

　　扩展：手机常见的九个问题

　　因为手机开机是一个复杂的过程，要进行很复杂的`处理，所以出现了这个问题就要送去维修点进行具体的检查和处理了。

　　这个造成的原因很多，常见的就是手机电池接触不良，主板异常，另外景点过大也会造成自动关机。

　　因为cpu使用率过高，不能及时散热，这是导致死机的原因。这是因为开启的程序太多了，还有就是短信轰炸导致。

　　四、手机能正常开关机，

　　但是连接不到服务。这个涉及的原因模块很多，接受，发射，频率合成器，cpu，软件有问题时都会出现这种情况

　　五、SIM卡检测不到。

　　这个是因为卡的接触面积太小的或者是插卡的地方设计部合理。

　　六、手机信号时好时坏。

　　不考虑电池和外界的干扰，有可能是手机内部的焊接不结实，断了，还有可能是系统软件的原因，(手机系统没有升级但是外部已经升级了)

　　七、电池的使用时间变短了。

　　可能是因为电池充电不足，电池的容量变小，或者是电池质量太差了。手机存在漏电现象。手机使用的频率增加了。

　　八、通话中对方听不到声音或者听到的声音很小。

　　这是因为手机的话筒和内部电路板接触不良。

　　九、信息发送不成功。

　　这一般是因为信息中心填写不对。对于*移动，短消息中心号码以+861380开头，紧接4位该号码所在的地区码(电话区号)，比方0571(杭州)，最后一般是500。对于区号小于四位的地区，地区码则在第四位补0，例如北京0100。

手机存在哪些安全问题扩展阅读

手机存在哪些安全问题（扩展1）

——孩子教育存在哪些问题

　　和谐的家庭，家长本身良好的素养及对子女科学的教育观、教养方式等，都会给幼儿心灵烙上深刻的"印记"，影响他们的一生。所以家庭教育问题不容忽视。下面是小编给大家带来的孩子教育存在哪些问题，希望能帮大家！

　　在自然环境下，学生对自己的学*活动的认知是混沌的，对于哪些知识掌握了，哪些还未掌握，每天应学多少为宜，什么时间复*最为有效，如何只学*尚未掌握的知识等等的认识是模糊的，无法做到精准。因此，在学*过程中常常掌握的东西还在花时间学*，未学会的知识不能及时复*，很多时间花在重复学*、无效或低效学*上，造成学*效率低下。

　　2、学生学业负担过重

　　在*现行教育体制下，我国中小学生的学业压力过大。周一到周五*均每天不低于6节课，初三、高三更是基本没有周末，加上大量的考试和课外作业，给人的印象是*学生普遍是上不完的课、考不完的`考试和做不完的作业，造成学生学业负担过重。*青少年研究中心发布的中日韩美四国高中生学*意识与状况比较研究调查报告显示，*学生的学*时间最长，课堂学*行为最积极，不良学*行为最少，但对自己成绩的满意度最低。 同时，北京大学*社会科学调查中心公布的2009年“*家庭动态跟踪调查”跟踪调查了北京、上海、广东三地的1995个家庭。调查显示，发现三地在校学生每天*均用于学*的时间为12小时，其中，北京的学生学*的时间最长，为12.7小时。

　　在现有国情和现行教育体制下，由于升学的压力及家长的预期，教师的压力也过大;教学任务繁重、加上大量备课、备考、批改作业、辅导学生以及素质教育难以实施等等也造成很多教师身心疲惫。

　　4、学*过程无法监控

　　在现有学*和教学环境下，教师、学生、学校以及家长对学*和教学活动都无法做到同步监控。学生在课堂和课外的学*活动只有通过课堂测验、期中和期末考试才能够得到评估。然而，这种评估有三个重大缺陷。其一，测试无法覆盖学生所需掌握的所有知识点;其二，由于评估滞后，无法对学生学*活动即时提供指导;其三，无法精确地知道每个学生哪些知识点已掌握，哪些知识点还没有掌握等学*进步情况。

　　5、学*效果无法保证

　　在现有学*和教学环境下，课堂教学无法保证学*效果。千百年来，教育基本是“师傅领进门，修行在个人”。现有教育模式的一个基本预设是，老师只能保证“教”，并不能保证“会”。即使是再好的教师也只能做到课堂教学深入浅出，引人入胜，旁征博引。能否掌握所有所学的知识，并将知识转化为能力，还需要学生在课外进行大量的复*。

　　6、个别化学*无法实现

　　现有课堂教学的班级过大，*均50人以上一个班。教师的课堂教学只能按照全班的*均水*授课，因而造成有的学生“吃不饱”，有的学生“消化不了”。由于课堂时间所限，老师也不可能回答所有学生的疑问。因材施教、个别化教学无法实现。

　　7、优资教育资源分布不均衡导致教育不公*

　　由于我国还是一个发展*家，存在城乡差异、地区差异，优秀的教师、优良的教学设施设备等优质教学资源还严重不足，教学资源还存在分布不均衡，导致教育的不公*。

　　8、素质教育实施举步维艰

　　由于升学的压力以及家长的预期过高，加之学生学*效率低下，教学活动不得不围绕知识的掌握和考试转，因此导致素质教育雷声大、雨点小，实施起来举步维艰。解决素质教育的一个可行、科学的途径是大幅度提高知识学*效率，缩短掌握知识的时间，在很好地解决学生考试、升学的前提下加大素质教育和能力培养。

手机存在哪些安全问题（扩展2）

——生产现场存在哪些问题

　　生产现场存在哪些问题介绍。在市场经济条件下，企业生产经营必须以市场需求为导向，抓市场是完全必要和应该的，问题是不能把抓市场同抓生产现场割裂开来，这两者是相互关联、相互制约，密不可分的。

　　生产现场存在哪些问题 篇1

　　员工干活无计划，操作无标准;职责分工不明，遇事推诿扯皮，规章制度不能严格执行;供应不及时，生产不均衡，工时利用率低，安全、质量事故频繁。

　　现场环境“脏、乱、差”

　　设备布局、作业路线不合理;物料、半成品乱堆乱放，工具箱、更衣箱参差不齐;门上有尘土，地面有油污，杂物堆积，通道堵塞，作业面积狭窄，环境条件达不到规定标准的要求。

　　班组管理好用好设备,精心维护设备有着极其重要的意义,因为,现场生产出来的产品,其产量的多少,质量的优劣,成本的.高低,无一不与设备的技术状况密切相关。一些企业的设备管理意识十分淡薄,设备的采购、生产、维护等部门相互脱节,严重影响了设备的有效利用。一旦某些关键设备发生严重故障,势必影响全线,造成停机、停产,给班组和全厂造成严重损失。

　　用人过多，有人没活干，有活没人干，停工等待，无效劳动;生产过剩，库存积压，资金周转慢;物料消耗高，产品档次低，不必要的装卸搬运，出现大量的废品和不良品;长明灯、到处“跑、冒、滴、漏”。

　　现场人员的素质亟待提高

　　必须改变人们不符合大生产和文明生产要求的旧观念、旧*惯，克服“惰性”、作风散漫和纪律松弛等毛病，增强凝聚力，提高思想和技术业务素质。有人认为，当前困扰该企业的主要问题是企业外部环境的影响，许多企业的领导者忙于搞“外交”，抓市场，筹资金，顾不上抓现场管理，即便抓了也认为是“远水解不了*渴”。

　　生产现场存在哪些问题 篇2

　　1、 机台的清洁、保养。目前我们的设备大多表面油污很多，而且内部清理不彻底，整个设备看上去很不清爽。

　　2、 机台严重存在滴漏现象，导致底托及工位周边环境污染。

　　3、 各工位器具及物品摆放不规范，由其是工作台存在摆放与当班工作没有关系之物件。

　　4、 大多机台内部照明不良，这将影响产品、设备以及操作员的安全和工作顺畅。

　　5、 机台、操作工工位通道不畅通，存在隐患，有逃生障碍。

　　6、 部分员工还没有养成良好的工作*惯，在生产现场吸烟，此为最大的隐患，因为我们生产现场还是有易燃物和油料。

　　二、清洗、包装车间

　　1、现场略显凌乱，使用后的站板、纸箱、筐等未及时清理。

　　2、现场虽物料不多，但仍缺乏整理,应及时整理归位。

　　1、大量废弃料头堆放，未定期清理。

　　2、锯床防护罩拆卸后仍在使用设备，存在安全隐患。

　　3、此设备根本不存在维护保养：

　　消防设施方面：设施配置不足且消防栓没有配置完善；

　　老厂这边：半成品库一台手提式灭火装置，无消防栓。

手机存在哪些安全问题（扩展3）

——班组管理存在哪些问题

　　导语：以下的这些问题，说明我们在班组管理意识和管理方式上还有很大差距，必须从科学管理上下工夫，从细节入手，从小事做起，加强过程控制，注重实效，扎扎实实地对班组实行精益化管理。

　　班组管理存在哪些问题 篇1

　　1、重局部轻整体。

　　班组往往以各自为中心，注重小团体利益，对企业缺乏整体利益、团队精神和理解。某些时候，还存在不积极主动、不顾全大局，缺乏团队合作意识。

　　2、重产出轻成本。

　　班组关心的是怎样把工作任务完成、实现多少产值，而不是多考虑怎样节约材料、降低成本，管理粗放，现场浪费较大。

　　3、重技能轻管理。

　　部分班组长操作技能高，但管理水*低，班组基础管理薄弱，管理不到位、执行力不强，导致企业很多新的管理思想、管理措施不能落实到班组中。

　　4、重经验轻改善。

　　班组创新改进意识不强，合理化建议少，喜欢靠过去的经验和领导指挥来做事，不善于自己发现问题、解决问题、主动思考实践，满足于现有的管理状态。

　　5、重生产轻生活。

　　班组往往以工作任务完成为主要工作，对员工的思想教育、精神生活、情绪变化、健康状态和家庭情况等方面缺乏关心、关爱，沟通交流渠道不畅。

　　6、班组民主管理意识不强，管理不透明，人心涣散，凝聚力不强，缺失文化氛围。

　　7、班组管理缺乏目标或目标不明确，激励机制单一，开拓创新、进取意识不强。

　　班组管理存在哪些问题 篇2

　　第一、班组长自我定位模糊

　　许多班组长简单认为自己是技术岗位而非管理岗位，所以只关注技术而疏忽班员的日常管理。这种情况长此以往，导致大多数班组长自己工作很辛苦，经常充当救火队长角色，而某些班员每天工作量很少，这些都是班组长角色定位不够清晰，没有把自己定位为一名管理者，所以容易忽视对班员的培养、教育、引导，导致班员积极性不断下降;

　　第二、班组长最难做

　　班组长在企业是最难做的，中层到班组可以用行政命令，但是班组长对班员在很多时候，行政命令是失效的，所以必须采取更有效的一些管理手段和管理方法;

　　第三、班组凝聚力不足

　　特别是在国企，央企里边表现更为明显，主要表现在

　　1、收到本身体质的影响，班组内部人员积极主动性的发挥不是很全面，很多人内心还保留强大的“铁饭碗”的印记;

　　2、考核等问题，导致大家考什么就做什么，工作的主动性被很大程度上约束了，当然，这样做的好处也是明显的，职工的规划化越来越有标准了;

　　3、受到*人内敛性格的影响，做的多了，做的好了是应该的，做不好了，可能会受到处罚甚至会受到其他人的冷嘲热讽;

　　4、班组工作氛围的影响，在整个班组乃至在整个企业里边，大家的工作氛围导致很难融合的工作;

　　5、其他不可言状的原因;

　　第四、老同志常推诿，积极性较低

　　1、老同志由于受到经历，经验的衬托，很难被替代，所以有一种持才傲物的感觉，毕竟很多事情还需要他们来完成，但是我一直给班组长讲一件事情，在企业里边老同志对于单位，对于公司的感情一定比年轻人要有感情，怎么引导老同志就很关键

　　2、受到年龄，专业，学历等条件限制，晋升比较难，故很难得到有效的激励，工作积极性就收到了很大的影响;

　　3、没有刺激，没有挑战，或者对于新兴事物漠视等原因和导致积极性的不足;

　　第五、班组长管理能力不足

　　班组长基本都是优秀的一线员工提拔起来，所以技术都是一把能手。但这些班组长基本没有经过系统的管理培训，现状的管理模式都是按以往不成熟的经验和自身性格展开，缺乏一定的科学性，没有掌握针对本班组管理有效方法、技巧，使班组的执行力、凝聚力、向心力很难达到良好状态。

　　班组安全管理的重要性

　　班组是企业的最基层组织，也是最基本的生产单位。做为企业安全管理的基石，班组建设的好坏对企业的建设尤其是安全方面就显得尤为重要了，在现代企业管理技术日益精进与成熟，并不断创新的形式下，如何搞好班组建设就成为重中之重。在日常的工作中结合实际加强班组建设，促进安全生产，为职工提供一个良好的工作环境，激发他们的工作积极性、创造性和可塑性。真正发挥出班组建设的基石作用，本人认为应着重做好以下几方面：

　　一、做好班组建设的基本管理工作，发扬以人为本的安全理念

　　（一）班组建设的基本管理

　　班组管理是指在企业整个生产经营活动中，由班组自身所进行的计划、组织、指挥、协调、控制、激励等管理活动。班组管理的职能在于对班组中的人、财、物合理组织、有效利用，以达到企业和基层单位所规定的目标和要求。做为最小团体的班组，贯彻执行企业多方位和全面性的各项工作，从实际出发，实打实地做好企业各项管理和安全生产工作，按要求细分到个人，做到细中求真，细中求深，细中求实的目的，将班组“小”“全”“实”“细”的特点发挥的有声有色。根据企业的`经营目标和生产计划做到优质、低耗和安全文明生产，创造出最佳经济效益。班组建设工作着重做了以下发几方面：

　　1、搞好劳动定额工作，按照作业计划组织均生产，确保安全文明生产，将安全生产、工作任务、工作质量、工作要求按定额进行分解，实行考核打分制与经济责任制挂钩，坚持按劳计酬；

　　2、做好质量标准化工作，贯彻落实工艺标准，搞好科学管理，不断完善以岗位经济责任

　　1、制度为基础，以产品质量为保证，以工作诚信为主体的标准化，全面开展质量管理，保质保量；

　　3、注重技术进步，学*运用新技术，练好基本功，总结推广先进经验，开展合理化建议和技术革新活动，认真填写原始凭证和记录，及时、齐全、清晰、准确，做好班组计量工作和信息工作；

　　4、抓好班组规章制度，实行民主管理，建立健全民主管理制度，做到工作有内容、考核有标准。积极组织劳动竞赛，开展“比、学、赶、帮、超”活动，做好劳动保护和环境保护工作，保障员工的健康和安全；

　　5、完善班组基础教育，组织员工参加文化、技术、业务和管理知识的学*，做好教育培训工作，培养员工的敬岗爱业的精神，开展岗位练兵，人人要达到本工种、本级工的应知应会得要求。

　　6、加强班组团结，提高班组凝聚力，关心员工生活，做好宣传教育，开展丰富多彩的文体活动，做到寓教于乐，培养班组的安全文化。

　　（二）以人为本的安全方针

　　人是安全生产过程中的最基本要素，是安全生产最活跃、最不稳定的可变分子，安全管理的根本目得就是解决人的安全。牢固树立“安全第一、以人为本、预防为主、综合治理”的安全生产方针，是安全生产的根本理念。班组建设要始终围绕这一理念开展工作。坚持以人为本，保护人的生命，预防人为失误，杜绝人身事故。积极开展煤矿本质安全管理体系，从“事后处理”变“事先控制”，变被动应对为主动预防，实行关口前移、预控为先。特别注重从生产现场做起，真正落实“安全第一，预防为主”的安全生产方针，变“要我安全”为“我要安全”、“我会安全”、，形成一个“我想安全、我能安全”的良好氛围和“不能违章、不敢违章、不想违章”的自我管理和自我约束机制，使安全管理由外部监督控制逐步转化为员工的自我管理，实现人的本质安全。

　　1、加强班组安全文化建设，规范班组岗位操作，完善个人劳动防护装备，增强员工的安全观念，提高工作能力和自我约束能力的基本途径。积极利用班前会定期组织员工学*《安全生产法》和“三大规程”（安全规程、作业规程、操作规程），每月根据矿安全生产安排编制每日一题、通过班前会组织学*，在月底利用业余时间进行考试，加强本质安全体系知识学*等活动开展有效形式，挖掘潜在的危险因素，通过风险辨识全科员工全员参加辨识了138项风险源，根据辨识的风险源制定了相应的预防措施，并制定成卡片发放到员工手中，严格控制人为失误，提高员工安全意识和安全技术素质，形**人联保、自主保安、互助保安的现场安全保障格局，帮助大家树立安全生产意识，打牢安全生产的思想基础。

　　2、“安全就是效益——向管理要安全，向安全要效益”。安全出了问题，效益就无法保证。没有安全就没有效益，安全最大的受益者是一线工人，发生事故最大的受害者是也是一线工人，安全工作抓不好将导致出现大事故，会牵涉到许多精力、财力、物力、人力，稍有疏忽就会造成直接和间接经济损失。安全抓好了，就为我们创造了直接和间接的效益。

　　3、提高安全超前观点，就是让员工提前树立安全防范意识，重点抓好员工的“三前”意识教育：一是“防在前”。要居安思危，做到防范于未然，加大安全监督管理的力度，把各项防范措施落实在事故发生之前，将事故隐患消灭在萌芽状态。二是“想在前”。教育员工在工作前首先要做到“五思而行（上岗前五思考）”。即：“做本项工作有什么风险？不知道不去做；是否具备作此项工作的技能？不具备不去做；做本项工作环境是否安全？不安全不去做；做本项工作是否有合适的工具？不合适不去做；做本项工作是否佩戴合适的防护用品？没有不去做”。在安全生产过程中，大力提倡“我为人人，人人为我”的思想意识，时时处处以“我”为中心。“我”字当头，从“我”做起，从身边做起，增强自我保护意识，提高自我保护能力。三是“做在前”。在生产过程中，对于人的不安全行为、机械设备的不安全状态、环境的不安全因素、管理工作中存在问题和尚未整改的缺陷等等，要事先鉴别和判断可能导致发生伤害事故的各种因素，特别是重大事故的隐患，要及时采取果断的措施，消除和防止事故的发生。要认真分析各种事故的原因，从中找出一些带有规律性的东西，认真总结经验和教训，防止和杜绝类似事故的重演。

手机存在哪些安全问题（扩展4）

——学生管理存在哪些问题

学生管理存在哪些问题（精选5篇）

　　我国高等教育管理过程中存在的诸多问题，影响了我国高等教育事业的发展，但我们也欣喜地看到，从理论界到实务界，都有一批高等教育研究者、教育法律研究者在关注这个问题，最高教育行政主管部门也在做务实而有益的探索、改革，这让我们对高校学生管理的前景更有信心。

　　(一)时间观念上存在的问题

　　对于时间观念，仅有18%的高中生认为自己对时间非常敏感、每一分钟对自己都很重要，超过82%的高中生认为自己的时间很充沛、按自己的感觉来分配时间或者自己想到哪里就做到哪里、不在乎时间问题，这说明昌乐二中学生总体上时间观念还是很淡薄的。时间观念是时间管理的前提，时间意识是时间观念的基础，这进一步说明昌乐二中学生总体上时间管理意识是薄弱的。

　　(二) 时间计划表制定、执行上存在的问题

　　1.时间管理规划意识淡薄

　　根据调查数据，只有37%的高中生有制定时间计划表的*惯，另外，63%的高中生没有制定时间计划表的*惯，在这126名不制定时间计划表的高中生当中，20.63%的高中生不制定的原因是不制定也能顺利完成任务，52.38%的高中生不制定的原因是不愿意特意制定，14.29%的高中生不制定的原因是觉得太麻烦，12.70%的高中生不制定还有其他原因，这充分说明昌乐二中学生总体上时间管理规划意识淡薄甚至是有些高中生没有时间管理规划意识。

　　2.时间计划表制定不合理

　　只有29.73%的高中生日、周、月、学期、学年等计划都制定，还有，48.65%的高中生仅制定日、周、月等短期计划，此外，还有21.62%的高中生仅制定学期、学年等长期计划。从总体时间计划表的制定类型上来看，昌乐二中学生时间计划表制定的不够合理。从长远的角度来看，只有制定合理的时间计划表，才能做到事半功倍。

　　3. 缺乏对时间计划表的执行力

　　仅有18.92%的高中生总是可以顺利地执行自己制定的时间计划表，其余81.08%的高中生有时可以顺利地执行自己制定的时间计划表。这表明昌乐二中学生对时间计划表的执行力不够强，执行不下去的计划等同于纸上谈兵，最终也可能会对学*和人生发展产生不可估量的负面影响。

　　(三)时间管理方法上存在的问题

　　高达88%的高中生的时间管理方法是先做重要且紧急的事，7%的高中生的时间管理方法是先做重要但不紧急的事，4%的高中生的时间管理方法是先做紧急但不重要的事，剩余1%的高中生的时间管理方法是先做既不重要也不紧急的事。由此可见，大多数(88%)昌乐二中学生的时间管理方法还是比较科学、合理的，只有少数(12%)高中生的时间管理方法还不够科学、合理，亟需改进，但也不排除昌乐二中学生存在时间管理方法单一，找不到适合自己的时间管理方法的可能。

　　(四)课余时间管理上存在的问题

　　高达54.90%的高中生课余时间用于除学*、运动以外的事情上，只有剩余45.10%的高中生课余时间用于学*、运动。由于高中生由高中时的应试教育转变到学*的素质教育，高中生拥有大量可自我支配的课余时间，但是也缺乏课余时间管理的技巧，课余时间到底该做什么目标不明确，导致高中生的宝贵时间浪费严重，这一问题在昌乐二中的学生群体当中也进一步得到了验证。

　　五)时间管理倾向上存在的问题

　　对于“你通常学*很长时间吗?”、“你感到很少有时间去做你想做的事吗?”、“你总是感到需要做一些事情而保持繁忙吗?”等问题的调查结果来看，昌乐二中学生选择“是”的比例分别为35%、47%、60%，选择“否”的比例分别为65%、53%、40%。可以得出昌乐二中学生在时间管理倾向的忍耐性不强、自我认知度、自我满意度不高等突出问题，久而久之，就会带来高中生的忍耐性、自我认知能力、自信心下降等一系列恶性循环。

　　第一，高等学校学生管理未引起应有的关注和重视。

　　正如英国学者帕金曾指出的那样—“大学对一切都研究，就是不研究它自己。,r}2}此言道出了高等学校对学生进行管理过程中存在的一个重要问题，就是忽视加强高校学生管理工作的重要性，对提高高校学生管理工作质量重视不够。尽管我国有不少有关高等教育的法律法规，但大多是赋予高等学校权力的规定，而对高等学校在实施高等教育过程中未充分履行其职责的法律责任规定得不够完善。高等教育事业事关祖国的未来与发展，在我国历来教育经费投入不足、教育受重视不够的背景下，为高等学校赋予特定的权力、保证高等学校足够的权力，是应该的。但高等教育的发展，除了全社会关心重视以外，还有赖于高等学校自身能够全面履行其管理职责，对未履行其职责的，应当承担相应的法律责任。我国高等教育正是在这一领域的相关问题没有引起足够的关注和重视。法律在此方面的规定也不太完善。

　　第二，有关高等学校管理的法律存在缺陷或法律之间存在冲突。

　　根据《中华人民共和国高等教育法》及其他有关法律规定，高等学校享有自主调节系科招生比例，自主设置和调整学科、专业，自主开展科学研究、技术开发和社会服务等广泛的权利，但任何权利都是相对的，高校的这些自*利应当限定在一定的范围内。目前，我国的法律法规对高等学校享有的这些权利还缺乏相应的制约，导致高等教育实施过程中出现不少问题。如在扩招大潮中，很多学校只考虑如何多招收学生，而不管其自身的师资力量如何、是否具有足够的办学条件，往往是在学生招来以后，再考虑师资引进或者到外校聘请教师授课。有些学校设置的某些学科、专业，没有考虑市场的需求和学生能力的提高，导致学生毕业后就失业。另外，教育部制定的部门规章与法律之间存在相冲突的现象，如原《普通高等学校学生管理规定》规定:“不准在校大学生结婚”，这违反了《婚姻法》规定的“婚姻自由”原则，侵害了学生婚姻自由权(当然，该问题已被新《普通高等学校学生管理规定》解决，新(普通高等学校学生管理规定》已取消对大学生禁止结婚的限制);还有高校校内规范性文件的有关规定与法律法规和规章相抵触;规章和高校校内规范性文件的有关规定不符合法律精神;有些高校制定的学生管理规定严于上位法的规定，违反了下位法不能超越上位法精神的一般立法原则[3]"

　　第三，程序规则不完善。“正当法律程序”是一项基本司法原则，是法治理念中的重要内容。

　　在美国，正当程序原则由*所确认。由于高校学生管理行为具有行政行为性质，这一原则同样适用于高校学生管理过程。在国外，学理和司法实践都重视并要求遵守，希望通过惩戒的正当程序来确保学生权利。日本法院的实务见解就认为，学校在惩戒程序上应于事前通知被惩戒学生其被惩戒事由，并给予充分且公开的申辩机会。依据正当程序的要求，学校在进行惩戒时应告之相对人处分的事实和理由，听取相对人的申辩，在作出重大处分时举行听证会，允许相对人进行抗辩与质证，在送达决定时告知相对人可以提出申请复议甚至提起行政诉讼。美国的程序法学派认为，把“程序制度化，就是法律”。

　　第四，高等学校学生权利救济制度欠缺。

　　救济是相对于高等学校对学生的惩戒权而言的，如果学生没有受到任何惩戒性的处理，自然谈不上救济。但一旦学校做出剥夺、限制学生特定权利的具体行为，救济就成为维护权利的重要手段。从这一角度而言，可谓“无救济的权利是无保障的权利”从我国现行的法律制度来看，学生的救济制度远远不能适应学生权利保护的需要。它的缺失主要表现在高校对某些处分学生的行为设定的任意性非常大，设定主体繁多且相互之间的规定存在矛盾，下位规范与上位规范相抵触，从而导致了高校管理秩序的混乱;有些学校在制定自己的规章制度时，对其合法性的审查不够重视，从而导致有些内部的规章制度不合时宜，甚至不合法等等。高校目前的管理制度，应更多地考虑是如何有效实现对大学生的管理，行政色彩浓厚，对学生权利尊重与保护不够，甚至对学生权利造成了实际危害，从而对高校学生管理制度造成了一定的冲击。

　　第五，高等学校在实施学生管理工作过程中，未履行其应尽义务。

　　高等学校在实施高等教育的过程中，更多重视如何加强对学生的管理，而对如何履行其应尽义务未引起足够的重视。如大多数高校都制定了针对学生学*、日常生活的管理制度，而对其工作人员、教学人员的管理工作则未设置全面的制度。对其应履行的义务规定不明确。

　　第六，高等学校未严格依照法律规定和高校自行制定的制度进行管理。

　　在高校学生管理工作的实施过程中，有时法律有明确规定，或者高校自行制定了相应的制度，但在实际的学生管理过程中，却未按照这些法律和制定的规定执行。刘燕文就北京大学不授予其博士学位提起诉讼，北京市海淀区法院认定，北京大学学位委员会在做出不批准授予刘燕文博士学位的决定后，未将此决定向本人送达或者宣布的事实，违反了法律规定。也就是说，法律明确规定应当告知学生，应当送达该决定，学校并未依照法律规定实施管理。

　　第七，高等学校滥用权力、超越职权实施管理。

　　高校在实施学生管理过程中，还存在滥用权力、超越职权的现象。如有的高校在校园内安装摄像头，将拍摄到涉及学生个人隐私的资料公开播放或随便使用，这也侵犯了学生的'隐私权。

　　党的*报告明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水*，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。高校肩负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本任务，高校的一切工作必须服从和服务于学生的发展成才。学生管理工作作为实现高校根本任务的重要组成部分，是一个学校管理水*高低的重要标志，也从很大程度上决定着学校综合水*和学生素质的高低。

　　一、当前高校学生管理中存在的问题

　　第一，传统的高校学生管理工作存在“重管理，轻服务”的现象。我们在高校管理的实践工作中都强调高校学生管理包括规范（管理）学生和服务学生两大方面。但是在具体操作上，更多的时候却仅仅是强调了管理，管住学生成了学生工作的原则，而为学生做好服务往往流于形式或不尽如人意。传统学生观认为，教师和学生之间是管理者与被管理者的关系，学生被要求无条件地接受学校的教育管理，但对于学*方法、学生心理、就业择业观念等却缺乏必要的引导。

　　第二，传统的能力评价观束缚了高校学生的自我发展。在传统学生观影响下，学生教育培养模式呈现出重知识轻能力、重智育轻德育、重共性轻个性的现象。考试分数是衡量学校教育质量的标准，也是学生能力的标志，这种评价观对学生的教育评价缺乏科学性，忽略对学生综合能力的培养，从而造成了“高分低能”的现象。这种过分地把智力发展放在优先位置的传统评价观，导致学生的发展不均衡、不全面，使许多学生的学*潜力得不到深入挖掘。

　　第三，高校学生管理法治化程度不健全。大学生作为高等教育的消费者，既享有作为公民应享有的一般的法定权利，又享有作为受教育者应享有的特殊的法定权利，他们的合法权益受法律保护。《高等教育法》是各个学校制定学生管理规定的主要法律依据，一些高等学校现行的学生管理规定中，存在着没有严格根据现行高教法的精神制定学生管理制度的现象。

　　第四，当前高校学生思想政治教育队伍建设不能适应形势发展的需要。从当前高校学生管理队伍的现状来看，人员数量很多，但在整体素质上还不能适应高等教育的发展。有些高校学生工作管理队伍参差不齐，大多数是本科毕业就从事学生工作，不但理论修养不够高，从事学生工作所要求的专业知识也欠缺。

　　二、新时期高校学生管理工作的对策

　　第一，以人为本，推进高等学校学生管理工作的改革。转变学生管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想，变管理为服务。学生是整个教育过程的主体，在学生管理工作中充分尊重学生的个性和人格，不断提升自身工作对学生的吸引力和亲和力，引导他们以主人翁的姿态投入学*、工作和生活，促进他们道德自觉自律意识的养成，最大限度地发挥他们的创造潜能。

　　第二，发挥学生主观能动性，变被动管理为自我管理。既要把学生看作教育的客体，又要注意发挥他们的教育主体的作用。一是培养和增强学生的主体意识，逐步消除对家庭、社会和学校的依赖思想，使学生自尊、自立、自信、自强；二是要增强学生自己管理自己、自己管住自己、自己管好自己的意识和责任感，使学生对自己的行为真正负责；三是要进一步加强学生干部、学生骨干的培养和管理，加强学生社团组织的建设，充分发挥他们在学生管理工作中的作用。让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，推行在学生处的指导下、以辅导员、班主任为调节、以学生自治为中心的“相对的学生管理模式”。在这种模式中，学生本身既是管理者，又是被管理者，学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性，特别是增强了学生的自我约束、自我管制能力，既“学到了知识”，又“学会了做人”。

　　第三，高校学生管理制度的建立要贴*学生实际，依法治校，坚持精细化管理的理念。新时期的学生管理工作应树立依法治校、制度管理的意识，一是要加强学生工作机构的建设，强化其组织协调功能，理顺学生管理系统各个部门、各层次、各岗位的职责、权限关系，建立健全责任制，作到责任到岗、责任到人；二是适当放权，发挥基层作用。既要赋予学院（系）开展学生管理工作的职责，又要让其拥有开展学生管理工作所需要的权力，作到责权统一；三是进一步推行校系一级学生工作体制的党政融洽，协调统一，依法依规对学生进行管理；四是坚持“精细化管理”，严格管理规章和工作程序，将管理覆盖到每一个过程，控制到每一个环节，规范到每一个步骤，具体到每一个动作，落实到每一个人员。

　　第四，建立一支素质高、能力强的思想政治教育队伍。从学生工作发展趋势来看，高校学生工作队伍必须走专业化道路。要切实像重视教学业务骨干的选拔培养那样重视思想政治教育队伍的选拔培养，建立健全激励和保障机制，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，使他们工作有条件、干事有*台、发展有空间，最大限度地调动他们工作的积极性和创造性，增强他们的责任感和事业感。同时，要建立优秀人才脱颖而出、人尽其才的良好机制。思想政治教育工作者也要加强自我规范，树立自强不息的精神，只有这样，这支队伍才能真正成为大学不登讲台的教授专家，学生管理工作专业化、科学化才能成为可能，才能真正促进高校学生管理工作走向专业化、科学化、制度化、人性化。

　　全面落实“严、细、实、恒”的工作作风

　　高三年级现有在校人数908人，其中还有部分有意愿单招的学生还未离校，1班为A班，2至6班是物生地班重点班，7、8是物生地班普通班，9、10班是历政地重点班，11班是历政地普通班，12、13是历生地班普通班，14、15是物化生班重点班。学生的素质参差不齐，单招生、艺术生、借读生、高考生鱼龙混杂，至今还有部分学生的纪律观念淡泊，不能严格的遵守学校的各种规章制度，给我们的管理带来很大的难度和挑战。

　　高三这一年，是披星斩月、不懈奋斗的一年，是义无反顾、坚持拼搏的一年，更是破茧成蝶、华丽蜕变的一年。班主任是班级管理的具体实施者，一个班主任的成效如何，直接影响着班风、学风，也直接影响着高考的成效，所以要实行班风学风班主任负责制。班主任在狠抓常规管理的同时，要在班级管理上出点子、下工夫，形成教育教学相互联动的良好的运行机制。对学生的管理确实做到全方位、精细化、无缝隙，全面落实年级对学生管理“严、细、实、恒”的工作作风。

　　经过一个学期的努力，我们在学生日常管理方面还存在以下问题：

　　1.迟到问题：早晚自*和午间训练，总是有部分学生拖拖拉拉，不能及时入班，出现迟到现象，甚至还有缺*问题。

　　2.纪律问题：上课不能全身心投入学*中去，偶有部分学生上课打盹、睡觉，交头接耳讲话，做小动作，传小纸条，剪指甲，喝水，随便下位，上卫生间，上课后不能及时静下来，下课前五分钟有些班级骚动，等待下课铃声等问题。

　　3.卫生问题：部分班级不能及时清扫，垃圾不能及时清理，教室地面和走廊不能及时拖地，台面落灰没有擦拭干净，轮值清洁区清理不到位。

　　4.手机问题：至今没有杜绝手机进校园的问题，部分学生和老师躲喵喵，巧妙避开管理间隙玩手机，网上购物、打游戏、微信和QQ聊天、浏览网页、看电子小说，更可气宿舍区有部分学生在值班教干查完后夜里十一点半后才开始打开手机等问题。

　　5.校内骑车问题：屡见不鲜，部分学生顶风作案快速骑行，造成很大的安全隐患。

　　6.学生交往问题：还存在部分学生随意串班，课间大声喧哗起哄、吹口哨，男女生交往不注意尺度，偶有学生一言不合出言不逊或动手打架。

　　7.早晚读问题：部分学生不能进心、入心入脑朗读，疲于应付，声音过小，不能做到真正意义上的激情朗读。

　　8.宿舍就寝问题：部分学生仍然我行我素不能及时休息，拉呱、洗衣服、洗头、外出购物屡见不鲜，不听从生活老师管教。

手机存在哪些安全问题（扩展5）

——幼儿教育存在哪些问题

　　导语：研究表明儿童处于性格及品质发展的敏感期，同时也是塑形期。因此幼儿教育时期是影响儿童能否健康成长重要阶段，进一步来说，幼儿教育同时也是培养人才的关键环节，我们必须进一步提高对幼儿教育的重视度。

　　1.幼儿教育内容过于模式化

　　当前幼儿教育内容过于偏离幼儿成长发展的实际，许多教师错误地把幼儿教育当成是为今后学*打基础，所以把小学学*内容强加给幼儿，偏离了幼儿成长的实际，过早地将幼儿学*模式化，过多地注重对知识的传授和灌输，忽略了儿童此时期的创造性思维，背离了幼儿成长的规律。

　　幼儿时期，孩子的思维是非常活跃的，他们有着千奇百怪的想法，这些都是幼儿特有的思维模式，教师应该给予保护，让幼儿在活动中获得发现的可能与参与的喜悦，而不是像一些教师对这些问题进行抑制，甚至是强迫幼儿放弃这些想法，忽略幼儿发展的客观规律。

　　2.当前幼儿教师综合素质不能满足授课要求

　　一些幼儿教师理论与实践脱节，技术水*和个人素质有待提高。幼儿的心灵和大脑就如同白纸一样纯净，教师在这张白纸上如何画好第一笔，关系着幼儿将来的发展。可见，幼儿教育的好坏直接影响着幼儿的发展。因此，不管是经验丰富的教师还是刚从教的青年教师，都需要不断地学*来提高自身的素质以适应不同时期幼儿发展的需要，能够熟练地运用教学手段进行教学活动，与幼儿*等对话，和谐交流，促进幼儿的健康发展。

　　3.幼儿园管理方式和管理手段落后

　　目前幼儿园一些陈旧的管理方式和手段对幼儿教育的健康发展也起到了阻碍作用。如，教师的每项工作都有严格的考核标准，过于机械化，甚至倾向于标准化、系统化，这种评价给教师心理带来一定的压力。也有的幼儿园只为了赚钱利润，而很少思考如何改善办学条件和提高教学质量。

　　4.家校联系不够密切

　　父母是幼儿最早的启蒙老师，对幼儿的发展有着很大的影响，但是，在实际的幼儿教学中，家校联系大多流于形式，而家长也很少配合幼儿园的教育，大部分都是幼儿园单向教育，导致幼儿教育效果不理想。

　　1.树立正确的教育观念，建构适合幼儿发展的教育内容

　　教师对幼儿的发展起着十分关键的作用。首先，必须树立正确的教育观念，尊重幼儿，正视幼儿的差异，*等地对待每一个幼儿，促进幼儿的发展;其次，幼儿教学内容的设计要符合幼儿实际发展的需要，同时要充分利用各种可用资源来不断地丰富和完善教育内容和课程体系。

　　2.提高教师综合素质，创设多样化教学环境

　　教师素质的提高是保证教学有效的前提。因此，要十分重视教师素质的不断强化，以满足幼儿发展的需要。幼儿的认知结构是一个不断形成和发展的过程，它依赖于幼儿与环境的交互作用。因此，幼儿教师要十分重视对环境的创设，努力为幼儿提供一个自由探索的空间和实践的环境，激发幼儿的创造性思维。

　　3.除旧迎新，建立适合幼儿发展的管理体系

　　幼儿园管理体系关系着幼儿园教育发展的.好坏，因此，必须高度重视管理体系是否合理化，是否适合幼儿教育的发展。如，管理人员必须是高素质、组织能力强的人，才能带领幼儿园更好地发展。

　　4.紧密联系家庭，发挥家庭的力量

　　改变幼儿园单向的教学方式，紧密联系家庭，让家长正视家庭对孩子的教育作用。首先，建立家校沟通机制，及时把幼儿的情况反馈给家长;其次，家长密切联系学校，关注幼儿在家、在校的情况，促进幼儿健康地发展。

　　总之，教师要正视在幼儿教育中出现的问题，积极改进教育方法，以适合幼儿发展规律，促进幼儿全面、健康地发展。

　　幼儿教育中积极强化法存在的问题：

　　积极强化法在幼儿教育中在一定的程度上起着积极的作用，但是积极强化法的作用是短暂的，由于智力方面还没有发展好的幼儿来讲，积极强化法存在着很多消极的因素，它对幼儿的价值观有着一定的误导作用，也会影响幼儿辨别是非的能力。下面让我们看看积极强化法在幼儿教育中的不足之处。

　　1. 强化物的选择不合理对幼儿价值观的消极影响

　　强化物本来在积极强化法中起着积极的作用，但是如果运用不当就会对幼儿产生消极的影响。有的积极强化法会让不辨是非的幼儿产生惯性的依赖，让幼儿为了强化物而去做一些事情，如果一旦没有了强化物，他就显示出不信任失落等情绪。对于幼儿来讲，正是正确的价值观人生观的树立的初期，所以，找个时候，一定要引导好幼儿的思想，树立他们正确的人生观和价值观。

　　2. 积极强化也可能会影响幼儿原有的积极行为和爱好

　　**运用积极强化法的主要目的是增强幼儿的某一合理行为，但是在运用的过程中，如果做法成功了，对幼儿起着积极的作用，如果做法不成功，那将会对幼儿的积极带来严重的后果，积极强化法都是让幼儿带着某种喜好去参与的，如果失败了，会是幼儿产生焦虑的情绪，甚至会厌恶这种喜好，这样会是幼儿刚刚成长的爱好扼杀在萌芽里。

　　3. 积极强化法的作用只是短暂的

　　积极强化的作用只是短暂的，随着时间的推移，强化的作用会慢慢的消失，幼儿并没有真正的接受其合理的行为，而是因为强化的作用才暂时的接受的，这种过早的刺激的行为，对幼儿良好*惯的养成，是不利的。

手机存在哪些安全问题（扩展6）

——办公室工作存在问题

　　办公室工作存在问题（精选10篇）

　　在今后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，以对工作、对事业高度负责的态度，脚踏实地，尽职尽责地做好各项工作，不辜负领导和同志们对我的期望。以下是小编整理的办公室工作存在问题（精选10篇），欢迎阅读参考。

　　一、一年来的工作表现

　　（一）强化形象，提高自身素质。为做好督查工作，我坚持严格要求自己，注重以身作则，以诚待人，一是爱岗敬业讲奉献。综合部门的工作最大地规律就是“无规律”，因此，我正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐，得与失、个人利益和集体利益的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，二是锤炼业务讲提高。经过半年的学*和锻炼，自己在文字功夫上取得一定的进步，撰写督查专报12份、调研报告10余篇。利用办公室学*资料传阅或为各部门校稿的同时，细心学*他人长处，改掉自己不足，并虚心向领导、同事请教，在不断学*和探索中使自己在文字材料上有所提高。

　　（二）严于律已，不断加强作风建设。一年来我对自身严格要求，始终把耐得*淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实脚踏实地埋头苦干上。在工作中，以制度、纪律规范自己的一切言行，严格遵守机关各项规章制度，尊重领导，团结同志，谦虚谨慎，主动接受来自各方面的意见，不断改进工作；坚持做到不利于机关形象的事不做，不利于机关形象的话不说，积极维护机关的良好形象。

　　（三）强化职能，做好服务工作。工作中，我注重把握根本，努力提高服务水*。科室人手少，工作量大，这就需要科室人员团结协作。在这一年里，遇到各类活动和会议，我都积极配合做好会务工作，与同事心往一处想，劲往一处使，不会计较干得多，干得少，只希望把工作圆满完成。

　　二、工作中的不足与今后的努力方向

　　一年来的工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足，主要是思想**程度还不够，学*、服务上还不够，和有经验的同事比较还有一定差距，材料上还在基本格式上徘徊，内容上缺少纵深挖掘的延伸，在今后工作中，我一定认真总结经验，克服不足，努力把工作做得更好，

　　（一）发扬吃苦耐劳精神。面对督查事务杂、任务重的工作性质，不怕吃苦，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，积极适应各种艰苦环境，在繁重的工作中磨练意志，增长才干。

　　（二）发扬孜孜不倦的进取精神。加强学*，勇于实践，博览群书，在向书本学*的同时注意收集各类信息，广泛吸取各种“营养”；同时，讲究学*方法，端正学*态度，提高学*效率，努力培养自己具有扎实的理论功底、辩证的思维方法、正确的思想观点、踏实的工作作风。力求把工作做得更好，树立办公室的良好形象。

　　（三）当好助手。对各项决策和出现的问题，及时提出合理化建议和解决办法供领导参考。

　　三、对科室的想法与建议

　　（一）建议增强科室工作积极性。建议与各科室实施签定年度目标责任制，各科室竞争激励机制，通过竞争激励机制，奖励先进，鞭策后进，进一步加强机关思想作风，更好的为全市发展服务。

　　（二）建立增强科室工作主动性。建议完成领导交办事项之余，抽出时间搞几项专项督查，及时提出合理化建议和解决办法供领导参考，占据主动性，进一步更好地为领导搞好服务。

　　总之，一年来，我做了一定的工作，也取得了一些成绩，但距领导和同志们的要求还有不少的差距：主要是对政治理论和文字基础的学*抓得还不够紧，学*的系统性和深度还不够；工作创新意识不强，创造性开展不够。在今后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，以对工作、对事业高度负责的态度，脚踏实地，尽职尽责地做好各项工作，不辜负领导和同志们对我的期望。

　　半年来，本人能敬业爱岗、创造性地开展工作，取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足，主要表现在：

　　第一，办公室主任对我而言是一个新的岗位，许多工作我都是边干边摸索，以致工作起来不能游刃有余，工作效率有待进一步提高；

　　第二，有些工作还不够过细，一些工作协调的不是十分到位；

　　第三，自己的理论水*还不太适应公司工作的要求。

　　在新的一年里，自己决心认真提高业务、工作水*，为公司经济跨越式发展，贡献自己应该贡献的力量。我想我应努力做到：

　　第一，加强学*，拓宽知识面。努力学*房产专业知识和相关法律常识。加强对房地产发展脉络、走向的了解，加强周围环境、同行业发展的了解、学*，要对公司的统筹规划、当前情况做到心中有数；

　　第二，本着实事求是的原则，做到上情下达、下情上报；真正做好领导的助手；

　　第三，注重本部门的工作作风建设，加强管理，团结一致，勤奋工作，形成良好的部门工作氛围。不断改进办公室对其他部门的支持能力、服务水*。遵守公司内部规章制度，维护公司利益，积极为公司创造更高价值，力争取得更大的工作成绩。

　　一年以来，在办公室主任的领导与支持下，在各位同事们的密切配合下，爱岗敬业，恪尽职守，作风务实，思想坚定，经过自己的努力，较好地完成自己的本职工作和领导交办的其它工作。现简要回顾总结如下：

　　重视加强政治理论学*。加强政治理论学*，是坚定理想信念的重要前提，一年来，本人能以用心的态度认真学*和领会中央的路线和各项方针政策，及时把思想认识统一到中央的精神上来，并以此指导个人的.言行。用心参加学校及党支部开展的各种学*活动。重新认识了自己作为一名党员在工作中，应提高效率，克服畏难情绪，增强进取意识，为把我校建设成为高水*的学校要有主人翁职责感。做一名行动上合格、思想上合格的党员。

　　本学期我继续负责综合统计，机要，*、计划生育、外事等工作，在工作中我本着“及时、准确、安全、保密”的工作作风，认真完成统计报表任务，统计数据2600多项，*时能较准确地为校领导及有关部门带给数据。在做好综合统计工作的同时，每周到上级主管部门取文件累计达800多份，能及时把上级文件精神带回学校，使校领导能及时的阅读批办。同时还为校领导、系主任及专业教师等19人办理了出国手续。在做好自己本职工作的同时能够用心主动协助其他同志共同做好办公室工作。

　　1、未能牢固树立为教职工服务的意识。很少想到就应为教学一线广大师生做些什么。

　　2、工作方面存在着不够扎实的问题。一是工作作风不够踏实，存在着急于求进的情绪接到任务后有时首先想到是怎样尽快完成，而不是样做得更好，有时几项工作同时需要完成，在任务重，压力大的状况下更是如此，存在着应付，想过关的想法。二是创新意识不强，对有关的业务知识研究少，没有时刻以高标准严格要求自己，局限于部门领导布置什么做什么，产生的新想法也只是停于心动而无行动的状态。

　　1、加强理论学*，*时要侧重学*高校理论，使自己尽快适应学校的发展。勇于实践，在向书本学*的同时注意收集各类信息，广泛吸取各种“营养”；同时努力培养自己，要具有扎实的理*底、辩证的思维方法、正确的思想观点、踏实的工作作风。力求把工作做得更好，树立办公室的良好形象。

　　2、进一步增强宗旨意识和大局观念。牢固树立为教学一线服务的思想。发扬吃苦耐劳精神。应对办公室事务杂、任务重的工作性质，不怕吃苦，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，用心适应各种工作环境，在繁重的工作中磨练意志，增长才干。

　　总之，在新学期我会克服不足，努力工作，团结同事，共同做好办公室的工作，百尺竿头，更进一步提高自己。

　　回顾*一年的工作，对照德能勤绩四项标准，能尽心尽力做好各项工作，较好地履行了自己的职责。现将主要状况小结如下：

　　1、重视理论学*，坚定政治信念，明确服务宗旨。

　　认真学**理论、“*”重要思想，用心参加局机关组织的政治活动，能针对办公室工作特点，挤出时间学*有关文件、报告和辅导材料，进一步明确“*”要求是我党的立党之本，执政之基，力量之源，是推进建设*特色社会主义的根本保证，透过深刻领会其精神实质，用以指导自己的工作。时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，公道正派，坚持原则，忠实地做好本职工作。

　　2、加强业务学*，提高工作潜力，做好本职工作。

　　重视学*业务知识，用心利用参加培训班等机会聆听专家的指导，向专家请教学*，提高自己的业务潜力。紧紧围绕本职工作的重点，用心学*有关经济、政治、科技、法律等最新知识，努力做到融汇贯通，联系实际。在实际工作中，把政治理论知识、业务知识和其它新鲜知识结合起来，开阔视野，拓宽思路，丰富自己，努力适应新形势、新任务对本职工作的要求。

　　3、勤奋干事，用心进取。

　　认真做好本职工作和日常事务性工作，做到腿勤、口勤，使票据及时报销，账目清楚，协助领导建立健全各项制度，持续良好的工作秩序和工作环境，使各项管理日趋正规化、规范化。完成办公日常用品购置、来人接待、上下沟通、内外联系、资料报刊订阅等超多的日常事务，各类事项安排合理有序，为办公室工作的正常开展带给了有效保证。

　　4、成绩斐然，争取长足进步。

　　几年来，坚持工作踏实，任劳任怨，务实高效，不断自我激励，自我鞭策，时时处处严格要求自己，自觉维护办公室形象，高效、圆满、妥善地做好本职工作，没有出现任何纰漏，取得了必须成绩。

　　一是政治理论学*虽有必须的进步，但还没有深度和广度。二是事务性工作纷繁复杂，减少了调研机会，从而无法进一步提高自己的工作潜力。三是工作中不够大胆，总是在不断学*的过程中改变工作方法，而不能在创新中去实践，去推广。

　　不断加强个人修养，自觉加强学*，努力提高工作水*，适应新形势下本职工作的需要，扬长避短，发奋工作，克难攻坚，力求把工作做得更好，树立办公室的良好形象。

　　自去年x月调入xx公司办公室以来，在公司领导和同志们的支持和帮忙下，我坚持不断地学*理论及专业知识、总结工作经验，培养自身思想修养，努力提高综合素质，严格遵守公司各项规章制度，完成了自己岗位的各项职责，在那里将自己的思想、工作状况简要的总结如下：

　　一、加强业务学*，不断提高业务素质，努力为公司发展做出更大贡献。

　　我是于200x年x月从xxx调入xx公司办公室工作的，由于此前在xx战线工作，所从事的工作性质和资料同目前所从事的办公室工作有必须的不同。新的工作环境，新的工作资料对我提出了新的要求，为了使自己尽快进入工作状态，我利用一且机会和空余时间尽量向书本、向老同志学*，向内行请教。为使我的业务素质有较快提高在公司领导的关心和支持下先后参加了金元公司组织的办公室工作培训班、省劳动厅组织的劳动保障培训班。在这期间我的收获主要有两个方面：政治思想上的成熟和业务工作方面积累了丰富的工作经验，总结为八个字“收获颇多、受益匪浅”。

　　我的转变与进步，是公司领导的培养、同志们的帮忙与支持和自身的努力才取得的。我清楚自己加入水电行业时间还不是很长，还有很多方面（政治思想、理论知识、专业知识等）需要不断的学*，要时刻以党员的标准衡量和要求自己的言行。我想自己的工作经验一方面是自己工作的积累，更重要的是自己在这样的工作岗位上、有这样的工作机会，是领导和同志们信任和支持的结果！正因如此，我将更加珍视自己的岗位，以无比的热情与努力争取更大的进步！

　　二、切实履行职责，用心开展工作。

　　办公室工作除了日常的综合性事务外，更多时候要根据领导的要求进行调察研究、搞好协调服务，了解、掌握公司各项工作动态和信息，为领导决策带给依据，当好参谋助手。去年8月在领导关心和信任下，让我负责办公室工作。围绕公司“项目开发与存量收购并重”的发展战略思路，我一方面协助领导理顺了公司各项规章制度，另一方面协助公司领导及相关部门搞好调研和对外协调工作，先后陪同公司领导来到务川沙坝电站、石垭子电站、风冈九道拐电站、道真梅江河流域、*水桐梓河流域、赤水*水河流域开展了资源论证和开发调研，参与了*水河流域赤水段水能资源开发权转让、风冈九道拐二期收购、余庆县方竹水力发电厂的收购洽谈等工作。在对外协调上我一方面用心协助公司领导做好日常的来宾接待工作，另一方面配合公司领导和计划财资部做好与中行、农行的筹融资洽谈工作。与公司领导先后陪同省中行领导前往务川沙坝，石垭子电站进行了实地考察，陪同市农行领导前往北京申请余庆方竹电站贷款免息，为我公司取得中行1。2亿项目贷款，余庆方竹电站贷款免息做了自己的努力。为确保公司工程项目的合法化，及时取得项目建设的市场准入资格，协助公司领导及有关部门协调好沙坝水电站、石垭子电站工程前期工作，加快项目的催

　　审催批。同时努力协调好公司领导班子与各部室、公司各部室之间、公司与基层单位、公司与*机关和上级部门的关系。为公司各项工作的顺利开展搞好服务。

　　我也很清楚自己还存在很多的不足与缺点，自我的总结和领导同志们的批评和指导，对我今后的提高是十分必要的，我的缺点与不足自己总结可有以下几点：

　　1、作为办公室主任，在进行办公室管理工作过程中，缺乏大胆管理的主动性，今后我应加强学*不断提高自己的管理水*，工作中不断总结经验。

　　2、与同志交流少，关心同志不够。

　　（1）同同志们的联系不够，缺乏交流；

　　（2）工作中对同事们的关心不够。我这方面的缺点，同志们曾给我指出过，但自己也注意改正自己的不足，但还需进一步努力。

　　回顾这一段时间的工作，我基本完成了本职工作，这与领导的支持和同志们的帮忙是分不开的，在此对公司领导和同志们表示衷心的感谢！以上是我对半年来思想、工作状况的总结，不全面和不准确的地方，请领导和同志们批评、指正。

　　（一）工作目标不明。一是办公室整体工作缺乏总体目标和规划，不清除办公室工作应该做到什么程度，什么样子，向一个什么方向发展。二是办公室人员个人对自己的岗位也缺乏正确定位，领导安排一件事就做一件事，缺乏自己工作规划和目标。不会积极主动去思考，去构想以后的工作。

　　（二）服务对象不清。办公室人员服务对象不仅仅是单位领导，还有全处干部职工和整个单位形象。许多人很多时候都是认为只要领导交办的眼前事情做完做好就行，不急、不管、不问、不深入了解基层干部职工的需求和社会对国税局的需求。

　　（三）自身职责定位不准。办公室人员没有明白办公室工作就是服务的基本职责，认为办公室是机关中枢，是指挥机构，什么都作单方面决定，而不是先向干部职工征求工作意见和建议，造成制订的许多办法和措施，得不到领导的肯定和职工心悦诚服的执行。

　　（四）工作措施创新不够。目前，办公室的工作措施基本上是延续以前年度的工作措施，依样画葫芦，其管理方式也基本是按照岗位职责上面规定的主要事项而进行。办公室没有根据时间、地点、人员、机构、工作要求和社会形势等

　　客观环境的变化而完善相关措施，更没有提出新颖的创新举措来提高工作效率。

　　（五）人员缺乏激情与活力。工作不紧不慢，拖拖拉拉，不讲速度，人员精神面貌萎靡不振，没有进取之心，不积极主动地承办工作。不积极主动为领导建言献策，不积极主动做好自身工作，遇事拖沓，办事推诿。甚至有部分人觉得工作创新思路提得越多就是自己给自己增加更多麻烦，纯粹是自找苦吃。

　　以上问题的存在，形成了目前办公室工作的按部就班和办事效率较低的直接后果，直接影响了办公室工作整体质效。

　　一是加强学*，提高思想认识。办公室人员没有认识到办公室工作的重要地位和作用，没有认识到办公室既是一个科室，也是一个指挥机关。作为指挥机关，它需要具有协调全局，协调内外和前瞻性工作的思想意识和工作举措。更没有认识到办公室工作的好与不好将直接关系到一个单位的好与不好问题，也关系他自己的能力、水*在别人心中的地位问题，这是问题产生的根本因素，在以后工作中要加强学*进一步提高思想认识。

　　二是加大规章制度执行力度。规章制度执行不严也是造成办公室工作效率不高的重要原因。对于出现的许多违规、

　　违纪问题，由于过多地考虑到人与人之间的关系等问题，没有严格按照规章制度进行责任追究，有了第一次，就会有第二次，有了第一人，就会有第二人，如此行之，便失去了制度对人的约束，失去了人对制度的遵从，也失去了办公室人员努力做事的工作责任压力基础。

　　三是第一时间落实领导交办事项。按照领导在会议上要求，争取在第一时间完成领导交办的任务，在实际工作中，往往是雷声大，雨点小，也就大事化小，小事化无了。也就让职工看不到领导的关心措施，感受不到领导的关爱行动，更会认为领导说的话也不过是一句台词罢了。事至此，工作激情也就慢慢地下降了。

手机存在哪些安全问题（扩展7）

——班组管理存在的问题包括哪些

班组管理存在的问题包括哪些

　　车间的班组长是公司与生产员工的主要沟通桥梁。公司班组长的管理好坏，将直接影响公司产品的生产进度和产品质量。班组是企业组织生产经营活动的基本单位，是企业最基层的生产管理组织。下面为大家带来了班组管理存在的问题包括哪些，欢迎大家参考！

　　一、企业、车间领导对安全工作重视不够

　　极个别领导干部认为安全管理只是车间该抓的工作，班组只要按时按质完成生产任务就行了，安全管理工作是次要的，这种认识上的偏颇，导致一些班组在安全生产中的合理要求和具体困难得不到重视，解决不到位，影响了班组安全工作的开展。

　　二、班组安全教育培训工作没有落实到位

　　有部分企业的安全教育培训工作是执行不到位的，大多都只是照本宣科，讲形式、走过场，对班组成员还停留在使用多、培训少的阶段，甚至会有企业派人冒名顶替培训、对职工安全教育培训工作敷衍了事，甘冒违章违法风险，从而使得班组成员的素质得不到实质性提高。

　　三、班组安全考核激励机制不完善

　　目前，企业绝大部分实行了岗薪制。在岗薪制分配中，安全生产所占份额没有具体量化，对安全管理工作好的班组或个人很少奖励，甚至没有奖励。普遍认为扣的多、奖的少。如果安全方面出了问题，班组长首当其冲挨批评、扣收入，其他班组成员也会跟着受过，这使一些班组长、班组成员心里失衡，消极对待甚至抵制安全管理工作的开展。

　　四、对安全违规的处罚力度不够

　　会有极个别职工仗着与某些领导有千丝万缕的人情关系，不依章办事，违规操作，但是企业在处理这种现象时，往往可能有酌情的情况出现，致使有的班组成员对于无数的忠告、指示、规劝无动于衷，漠然处之，最终为安全生产埋下了隐患。

　　问题一、对班组重视程度趋向弱化。

　　有的班组长，由于工作千头万绪，分散了抓班组的精力和力量，对班组这个生产组织的“小细胞”不够重视，甚至根本就搁置一边不闻不问。这种现状存在一定客观原因，但是，与班组长没有真正树立抓“三基”的思想、“班组建设可有可无”的意识是分不开的，没有对抓好班组建设的重要意义进行深层次思考。

　　问题二、班组管理机制不完善。

　　由于班组考核办法交叉、重叠，造成班组管理混乱，工作落实不到位。个别班组管理机制缺乏针对性和准确性，不能有效调动班组职工的'积极性。执行制度不严，机制运作不好，安全保障作用没有得到充分发挥。班组长的责、权、利尚未完全统一，班组长的权威树立不起来，影响了班组长指挥生产的效果。

　　问题三、培训效果不明显。

　　个别班组未能结合工作实际，有针对性地组织开展岗位培训，缺乏实用性、灵活性和有效性。有的班组长的政治、业务和文化素质不适应当前形势任务要求，缺乏对班组管理工作规律性认识，缺少应具备的管理理念和管理思想。

　　问题四、考核奖惩不够逗硬。

　　在班组“达标”、业务竞赛考核上，还存在轮流“坐庄”、弄虚作假和应付检查等问题。

　　问题五、文明生产质量不高。

　　个别班组不注重现场环境建设，生产秩序混乱，物流无序，备品随意丢放，跑、冒、滴、漏现象随处可见，影响了班组的整体形象。

　　(一)缺乏班组建设的管理机制

　　当前，在班组建设上没有解决好“为什么要管”、“谁来管”、“怎么管”的问题。从*主管部门的规定，到总承包企业、劳务公司和施工作业队，对班组管理的责任分工不明确;没有形成系统的班组管理(包括培训、考核)的机制。“最基层单位”的班组，成为管理的“盲区”。

　　(二)总承包企业自有施工队伍和班组的建设滞后

　　当前，出于经济利益和成本考虑，大部分总承包企业没有建立自有的施工队伍和作业班组。其承建的建筑工程主要依靠劳务企业的作业班组来完成。现在建筑市场劳动用工紧缺，成为困扰总承包企业的严重问题;高技术含量施工作业和企业“急难险重”任务抢工时，总承包企业完全依托劳务企业作业班组完成任务，存在风险。

　　(三)以包代管是劳务企业对班组管理的主要形式

　　1、劳务企业对班组重使用、轻建设

　　劳务企业以包代管现象十分严重：基本以“承包协议”作为对班组管理的主要手段;不重视劳务作业人员的劳动合同管理、人员素质管理、班组制度建设。现场施工作业，经过劳务公司、施工作业队和班组层层分包之后，劳务企业“空壳化”;施工作业队也是“以包代管”，疏于管理严重;生产班组流动现象严重，务工人员很不稳定。

　　2、劳务企业临时招用现象严重

　　随着总承包企业跨省施工，劳务公司、施工作业队伍也跨省使用施工班组。劳务公司、施工作业队经常超越自身能力承揽工程任务，骨干班组不足，难以满足施工的需要。无奈，劳务企业盲目招收、使用社会上不知根知底的班组。这样的班组素质参差不齐、“一切向钱看”，对企业认知度差、凝聚力不强、稳定性差，极易造成安全、质量事故和不稳定事件。

　　(四)教育、培训不受重视，班组素质堪忧

　　1、班组长职业技能偏低

　　从对6662名班组长的调研结果看：班组长中初级工占比高达58%，高级工仅占8%，班组长职业技能等级偏低，是提高班组作业技能的薄弱环节;缺乏对班组长系统性的安全质量、操作技能、管理知识、法律法规等方面的培训，是发生安全、质量事故和不稳定事件的主要原因。

　　2、培训教育薄弱，上岗管理欠规范

　　目前的问题，一是只重视施工作业人员的入场安全教育，忽视技能培训，作业班组人员整体技能素质不高;二是不少新进场工人未进行岗位技能培训就上岗作业;三是“交钱给证”的现象仍然存在，技能等级证书不能客观的反映一线班组人员的真实技能水*;四是缺乏班组培训计划和培训资金。

　　3、参加培训人员积极性差

　　劳务企业的班组人员主要由农村劳动力组成。他们大部分来自贫困地区、贫困家庭，且文化程度和素质较低。他们工作的目的主要是挣钱养家，担心参加培训影响收入。又因培训取证不和薪酬待遇挂钩，或没有长期从事建筑业工作的意愿，因此他们主动参加培训学*的自觉性不高。