一年级数学下册加与减教案
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北师大版一年级数学加与减教案（精选5篇）　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的北师大版一年级数学加与减教案，仅供参考，欢迎大家阅读。　　一年级数学加与减教案 篇1　　教学目标：　　1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。　　2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。　　3.通过练习，培养学生读题和收集信息、信息的能力。　　4.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。　　教学重点：　　能比较熟练地口算20以内的退位减法。　　教学难点：　　能用数学语言表达图意。　　一、激发兴趣　　1.引入。　　小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？　　在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？　　（多媒体出示小猫城堡图）　　2.小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们了。（出示课本第15页第4题）　　13－5＝19－10＝11－3＝　　17－8＝13－7＝16－8＝　　15－6＝10－2＝14－5＝　　11－4＝18－9＝12－8＝　　要求学生先独立完成，再集体讲评。　　二、巩固练习　　1.出示课本第15页第3题。　　比一比，看谁算得又对又快。　　2.出示课本第15页第1题。　　学生先说一说算是的`意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。　　3.出示课本第15页第2题。　　学生小组合作画一画，填一填。　　4．出示课本第15页第5题。（课件出示第5题图）　　从这幅图中你发现了哪些数学信息？　　1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？　　怎样解决这个问题？　　请和你的同桌一起合作完成这道题。　　谁来把他们的做题方法和一下？　　全班交流，集体订正。　　5.出示课本第15页第6题。　　比一比，看谁写得快。　　说一说，你发现了什么？　　6.出示课本第15页第8题。（课件出示第8题图）　　从图上你能找出哪些有关的数学信息？　　根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息。　　你会解决自己提出的数学问题吗？　　学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。　　三、拓展思维。　　出示课本第16页第9题。小组比赛，看谁说的最多。补评：　　板书设计：　　练习一　　13－5＝819－10＝911－3＝8　　17－8＝913－7＝616－8＝8　　15－6＝910－2＝814－5＝9　　一年级数学加与减教案 篇2　　【教学内容】　　教科书第73～74页内容。　　【教学目标】　　1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。　　2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的.能力。　　【教学重难点】　　重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。　　【教学过程】　　1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？　　（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？　　（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？　　2、按规律填数33 53 35 55 21 23 41 43　　（1）独立填写。　　（2）进行交流。　　（3）发现规律。　　3、小明小亮小丽10m 15m　　（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？　　（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了米？　　（3）你还能提出什么数学问题？　　4、填什么数，才能打中？　　（1）让学生看懂图意。　　（2）注意培养学生逆向思维能力。　　（3）本题具有开放性。　　5、数学游戏两人轮流选数。　　（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。　　（2）填表并把选过的数划掉。　　（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。　　（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。　　（5）教师向学生说清楚游戏规则。　　（6）指导两个学生进行游戏。　　（7）组织全班进行。　　教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。　　【课堂小结】　　师：通过今天的复习大家有什么新的收获？觉得自己表现如何？　　一年级数学加与减教案 篇3　　教学内容：　　一年级第一册p32　　教学目标：　　1、通过看图说故事培养数学交流能力。　　2、在实际情节中探究与体会加与减得关系；减法是加法的逆运算。　　重点难点：　　初步体会加与减得关系：减法是加法的逆运算。　　教学过程：　　一、情境引入，揭示课题　　1、加法　　师：森林的早晨，　　鸟语花香。听！谁在唱歌呀？　　哦，原来是一群可爱的小鸟在唱歌。有几只鸟呢？（6只）　　师：看！你又看到了什么？（飞来了两只鸟）你能编个数学故事？　　原来树上有6只小鸟，又飞来了2只鸟，现在树上有几只鸟？　　师：要求现在树上有几只鸟，我们用什么方法计算呢？（加法）　　为什么要用加法计算呢？（求添加用加法计算。）　　你能列个算式吗？（6+2=8 板书）　　6表示什么？2表示什么？8表示什么？　　在加法算式中呀，每个位置上的数（手指6、2、8）　　都有自己的名称，6是加数、2是加数，8是和。（板贴各部分名称）　　2、减法　　师：那么，这张图你们看懂了吗？请你编个数学故事跟自己说一说，好吗？　　原来树上有8只鸟，飞走了2只鸟，现在树上还剩几只鸟？　　师：谁想来试一试？　　算式怎么列呢？　　（8-2=6 板书）　　想想为什么用减法计算呢？（求剩余，就用减法计算）。算式中的8、2、6分别表示什么呢？在减法算式中，每个位置上的数也有自己的名称，8是被减数、2是减数，6是差。（板贴各部分名称）　　师小结：你们真是太聪明了，不仅会编加法故事、列加法算式，而且还会编减法故事、列减法算式呢！（边小结，边出示课题：加与减）　　师：这就是我们今天要学习的本领：加与减。　　二、观察比较，探究新知　　师：那么加法与减法之间到底有什么秘密呢？　　师：看看我们刚才列出的两个算式，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？把你的发现跟你的同桌说一说。（同桌讨论、汇报）相同的地方两个算式里都有6、2、8三个数，不同的地方一个是加2，一个是减2、6、2、8在加法中和减法中的待的位置不一样。加法算式中的和跑到减法算式中被减数的.位置了。加法算式中的两个加数跑到减法算式中减数和差的位置了。我发现加法与减法的算式是相反的。　　师小结：你们的眼睛真亮呀！加法算式中的和就相当于减法算式中的被减数，加法算式中的两个加数就相当于减法算式中的减数和差。（再请几名学生说一说）　　师：（边说边板书）如果老师用一个向右的箭头表示6+2＝8，那在这同一张图上我们又要同时表示出8－2＝6，我们可以用向哪个方向的箭头来表示？（向左）　　师：在这张图上，从左向右看我们看到了（6+2＝8），而反过来从右向左看我们看到了（8－2＝6），这幅用箭头来表示加减法的图正是对应着刚才的两道加减法算式，从图上我们也更清楚地看出减法与加法是相反的。　　三、进一步理解加与减的关系　　师：学习数学上我们有一个好帮手，看看是谁呀？双色片！小小的双色片也蕴含了加与减。　　（出示）　　1、师：你能看图列出一道加、一道减吗？　　6+3=9 师：你能根据图意，说说这个算式表示什么？　　9-3=6 师：你也说说这个算式表示什么？　　师：请你们仔细观察，这两道算式之间有着怎样的关系？　　生：减法算式中的被减数是加法算式中的和，减法算式中的差是加法算式中的加数，减法算式中的减数是加法算式中的另一个加数。　　师：（出示图）根据这两道算式，我们在它所对应的箭头图上的方框中应该填什么？　　师：在这个图上从左向右你看到了什么？从右向左你看到了什么？　　（生可能回答：我看到了6+3=9、9-3=6）　　师：对，从左向右看它对就是我们刚才列出的加法算式6+3=9，反过来，从右向左看，它就是我们列出的减法算式9-3=6。好，现在请你们拿出练习纸，完成练习纸上第1题。　　四、巩固与运用，深化加与减的关系　　1、（1）师：通过今天的学习，我们知道了在相对应的加减法算式中它们有着密切的关系，小丁丁就想来考考大家了，老师要看看谁能第一个想出答案，仔细看了！（出示）35－18＝（再出示）17+18＝35　　师：你是怎么这么快想出答案的？对，根据加减法关系，我们可以通过加法来知道它对应减法的答案，这就是做减法想加法。　　（2）师：再来一题，4+5＝。　　（3）师：你们是不是都想来比一比，我们就进行一次口算比赛，请大家把书翻开到P32，第3题，找到的举手，准备开始！　　2、从四个数中选出三个数组成一道加法算式和一道减法算式。　　3、看图写算式　　（按颜色）（按大小）　　五、总结　　师：小朋友们，今天学的开心吗？通过今天的学习你有什么收获？　　师：小巧给大家编了首儿歌。　　加与减儿歌　　加与减，真有趣，就像一对好朋友。　　加法能帮减法忙，减法可用加法想。　　一年级数学加与减教案 篇4　　单元教学目标：　　1、在实际情景中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。　　2、探索并掌握100以内不进位，不退位加减法的计算方法，并能正确的计算。　　3、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识。　　教学时间：10课时　　第一课时：小兔请客　　教学目标：　　1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。　　2、能正确地进行整十数的加减法计算。　　教学重点：体会加减法的意义。　　教学难点：会正确计算整十数的加减法。　　教学过程：　　一、情境创设。　　1、教师童话引入课题。创设加减法情境。　　2、看课文插图。请学生说说图意。　　二、新知学习。　　（一）体会加减法的意义。　　师：你能提出哪些数学问题呢？　　学生回答……　　生1：一共有多少个？　　学生列式计算。说说你是怎么想？　　小组交流。全班交流。　　3、再看图。　　请学生提出数学问题？　　生：还剩下多少个果子？　　生列式计算。　　说说你是怎么想的。　　（二）认识加减法各部分的名称。　　教师指导学生认识各部分的名称。　　加数+加数=和被减数―减数=差　　三、巩固新知　　1、练一练　　学生独立观察图意。　　自己列式计算。　　全班核对。说说你是怎么想的。　　2、学生计算。请学生板演。　　有选择的让学生说说自己是怎么想的。　　3、数学游戏：谁先到家。　　让学生理解题意后。分组选择小动物。　　如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。　　依次类推。　　在老师的口令下学生自己进行速算。　　其他也如此。　　四、课堂。　　你今天有什么收获　　第二课时：采松果　　教学目标：　　⒈让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。　　⒉用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。　　⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。　　教学重点：　　使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。　　教学难点：　　初步理解用加减法计算的算理。　　教学过程：　　一、创设情境，引入新课　　⒈师：小朋友，今年小松鼠采松果大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想向小松鼠提什么问题呢？　　学生提问，（学生提的问题已经学过就口答解决。）　　⒉师：老师和你们想的一样，“一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？　　二、合作探究，学习新知　　⒈师；请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？同桌说说。　　⒉交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算了吗？指名学生说己的算法：　　列出算式。　　25+4=29　　4+25=29　　师问：你是怎样想的？　　⒊：通过大家的`努力我们知道，要求一共采了多　　少个松果只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。　　⒋师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？　　学生自己说，同桌互说，指名说。　　师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题）　　5师：你还能提什么问题？　　生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？　　同桌的同学交流演示。　　指名学生列式：25-4=21　　师问：你是怎么想的？　　指名学生说一说。　　三、从生活中体验　　⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。　　摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。请同学列式。　　小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？　　2练一练：　　师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。　　第三题学生口算　　拓展练习：　　想想填填的第4题：　　第三课时：巩固练习　　教学目标：使学生能比较熟练的掌握整十数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减法。　　教学过程：　　一、谈话引入　　1、回忆整十数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减法的计算方法。　　二、练习过程：　　1、指名板演。其他学生自己计算。　　30+5010+4060+2070+2050+4090+10　　90-7080-5070-6050-4080-6050-10　　说说是怎么想的？　　2、计算。　　24+536-45+8325+4　　52+32+5799-85+6135-2　　指名说说是怎么想的？　　核对答案。　　3、看图列式。　　22M6M27M　　让学生仔细观察，同桌讨论。　　独立列出算式，计算。　　4、这样的算式你能写几个？　　34+□=3□4□―4=4□　　小组讨论，自己填写。　　核对。我写了几个？同意吗？　　5、选问题，再解答？　　东东做了26朵小红花，小芳做了3朵小红花。　　问题：一共做了几朵小红花？　　东比小芳朵多多少朵？　　小芳比东东少多少朵？　　三、这节课你有什么收获？什么地方觉得学得有点难？　　一年级数学加与减教案 篇5　　单元教学目标　　1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。　　2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。　　3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。　　单元教学重点　　进位加和退位减。　　单元教学难点　　退位时借来的1怎么用。　　单元教学课时　　15课时　　第一节图书馆　　教学内容　　课本P48-49页。　　学习目标　　1、探索并掌握两位数加一位数进位加的.计算方法，初步体会计算方法的多样化。　　2、感受书的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。　　学习重点　　进位加法的笔算方法和口算方法。　　学习难点　　满十进一　　学习准备　　每个小组一份小棒。　　学习过程　　一、情境创设　　1、双休日的时候，老师到图书馆去了一趟，发现图书馆新进了一些书籍，觉得不错。（出示实物书）图书馆里新增加的书有《汪汪乐园》28本，《海底世界》4本，《淘气历险记》9本，《咪咪学校》8本。（计算机出示）　　2、根据情境，提出数学问题，列出算式。　　二、算法探究　　1、下面我们先来看“《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？”这个问题。你能计算吗？把你的计算过程写在本子上。　　2、小组合作。　　小组同学把自己的计算方法进行交流，记录员进行记录。需要的可以使用学具。　　3、全班交流反馈。　　⑴用小棒，满十根捆成一捆。　　⑵28+2=30，30+2=32；　　⑶8+4=12，20+12=32；　　⑷竖式计算。　　算理：个位满十向十位进一。　　4、试一试。竖式计算。　　58+75+495+3223+7　　⑴个位不满十不要进一。　　⑵在学生中找出典型错误进行分析。　　口算。38+646+58+2788+6　　说说是怎么算的。　　5、今天你学会了什么？在计算时要注意什么？　　三、巩固练习　　1、《汪汪乐园》和《淘气历险记》一共有多少本？　　同桌互相交流，并列式计算。　　2、你还能提出哪些数学问题？你能解答吗？　　3、比一比谁算得对，算得快。　　9+825+79+26　　9+1827+512+7　　9+285+273+49　　4、第4题。　　5、第5题。独立思考，在组内讨论，再汇报。　　四、布置作业。【一年级数学加与减教案】相关文章：数学加与减二教案01-17数学乘加乘减教案01-11数学加与减二教案12篇01-17一年级数学下册加与减教案01-20数学加与减教学反思02-11数学乘加乘减教案14篇01-11一年级数学下册加与减教案9篇01-20数学乘加乘减教学反思03-16二年级数学加与减教案08-30}