【简介】感谢网友“嗨煤球”参与投稿，以下是小编精心整理的家乡的语言作文（共22篇），供大家阅读参考。篇1：家乡的语言作文容我轻声念出那几个发音吧，如同虔诚的信徒一般，如果失去语言，我也只是一滩逐渐干涸直至消失的水罢了。容我仔细描摹她的样子吧，一触便沾染上浓浓的泥土气息，只要我还紧握着她，我就一直紧握整个瑞安。语言是一门艺术，瑞安鼓词只要一鼓、一琴，就很好地诠释了这一点。艺人往台上一坐，兼生、旦、净、末、丑于一身，活灵活现。轻蹙眉头，宛如忧郁的纤细女子；怒目圆睁，又是一位豪放的铁血汉子。行词流畅，音节谐和，长于抒情，善于叙事。忽而喃喃自语，忽而放声高歌。爱恨情愁，悲欢离合，都在晚风里轻舞，溶入多变清丽的曲调，一口流利的瑞安方言，足以将它演绎得淋漓尽致。瑞安鼓词是使用瑞安方言的一种说唱艺术，而且非她不可。瑞安方言喷口重，宜辨别；声调多变，富有音乐性；韵部少，善于表达内容，便于艺人记忆。好像她天生就是为此而生的。我为她的美丽自豪。她总有一种似有若无，却无时不刻萦绕在你心间的魅力，一种浑然天成的气质。听吧！那高低起伏的琴音，仿佛那琴是架在你的心中，那迷人的.语言正从你口中吐出。静坐一会儿，听她悠扬的乐音，听她清亮的歌声，听她熟悉的乡音，听心灵振动的声音……这是一场艺术的洗礼，但我同样也爱有浓郁生活气息的乡音，那也有她的韵律。“糖糕——甜糖糕——”闻声，姐姐匆匆下楼，再跑上来时，晶亮的眼睛闪烁着欢愉，手里提着一袋热气腾腾的糖糕。“有——纸板收吗——”收废纸的大妈走在楼道间，零散的阳光落在她的皱纹上，不紧不慢仿佛散步一般，不时亮开嗓子来一句，抑扬顿挫。家乡的语言就是有她独一无二的味道，细细咀嚼，齿颊生香。闭上眼，仿佛又听到一个柔柔的声音唱着童谣，让人安心得想要下一刻便会在她怀里沉沉睡去。篇2：大班语言教案《家乡》大班语言教案《家乡》设计意图：在开展“我爱家乡”的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，幼儿激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对“家乡”产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受家乡的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。游戏目标：1、在参观家乡的基础上，感受家乡的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建家乡，学习搭建高山、大桥、马路、河流、楼房的技能。2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。3、养成幼儿合作交流协商的习惯。4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。游戏准备：1、经验准备：情家长带幼儿看家乡的美。2、材料投放：家乡的照片，（山、水、桥、房子、马路）的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。3、场地准备：大操场。游戏过程：一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。1、引导幼儿边看照片边回忆家乡的景色。师：小朋友，你们在参观家乡的时候看到哪些景色？幼儿：有公园小路是用鹅卵石砌成的，可好看啦！幼儿：有小河。有很多水。幼儿：有山、树，还有高楼。幼儿：大桥下有河，河里有很多鹅卵石，可好玩了。（孩子们讲到家乡的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对家乡产生了浓厚的兴趣。）2、分组拼摆图片，弄清家乡的建筑布局特点。师：家乡有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方？请小朋友小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。（孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中家乡的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。师：请小组代表上台介绍家乡景物的总体布局。A组幼儿：先摆大河，大河上有大桥，大河两边和马路，马路两边是楼房，房子背靠着着大山。B组幼儿：家乡是由几座大山围起来，一条河流贯穿着这个城市。……师：现在我们一起把家乡景物的布局再摆一次。（孩子们七嘴八舌的'讨论着先从哪里摆，最后老师选定从河开始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。）二：创建家乡。1：指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构家乡。师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的家乡，我们一起来看看有什么材料？（教师引导幼儿认识这些材料。）幼儿：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。幼儿：还有蛋架、毯子、鹅卵石。……师：小朋友想一想，你想用什么材料建构河、高山、高楼、等？幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。幼儿：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建马路吧。……（孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。）2、根据游戏需要进行合理分工合作。（1）首先确定布局，然后按照布局和幼儿的意愿分配。师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：大河、高山，大桥、房子等要安排在哪里？幼儿：从上面安排到下面，先定高山的位置，接下来是大河，再接下来是马路，最后在两边搭建房子。幼儿：先在场地中间选定位置，大河的上面是大桥……师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个家乡的场地布局画出来。（师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在旁指导。）（2）商定材料的取放及人员的安排。家乡的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组大山区，一组建大河，一组建马路，一组高楼。我们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。（先由幼儿自由举荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，由组长担任总设计师。）师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢？幼儿：需要什么材料自己去挑，去拿。篇3：家乡的语言初三作文700字家乡的语言初三作文700字容我轻声念出那几个发音吧，如同虔诚的信徒一般，如果失去语言，我也只是一滩逐渐干涸直至消失的水罢了。容我仔细描摹她的样子吧，一触便沾染上浓浓的泥土气息，只要我还紧握着她，我就一直紧握整个瑞安。语言是一门艺术，瑞安鼓词只要一鼓、一琴，就很好地诠释了这一点。艺人往台上一坐，兼生、旦、净、末、丑于一身，活灵活现。轻蹙眉头，宛如忧郁的纤细女子；怒目圆睁，又是一位豪放的铁血汉子。行词流畅，音节谐和，长于抒情，善于叙事。忽而喃喃自语，忽而放声高歌。爱恨情愁，悲欢离合，都在晚风里轻舞，溶入多变清丽的曲调，一口流利的瑞安方言，足以将它演绎得淋漓尽致。瑞安鼓词是使用瑞安方言的一种说唱艺术，而且非她不可。瑞安方言喷口重，宜辨别；声调多变，富有音乐性；韵部少，善于表达内容，便于艺人记忆。好像她天生就是为此而生的。我为她的美丽自豪。她总有一种似有若无，却无时不刻萦绕在你心间的魅力，一种浑然天成的气质。听吧！那高低起伏的琴音，仿佛那琴是架在你的心中，那迷人的语言正从你口中吐出。静坐一会儿，听她悠扬的乐音，听她清亮的歌声，听她熟悉的乡音，听心灵振动的声音。这是一场艺术的洗礼，但我同样也爱有浓郁生活气息的乡音，那也有她的韵律。“糖糕——甜糖糕——”闻声，姐姐匆匆下楼，再跑上来时，晶亮的`眼睛闪烁着欢愉，手里提着一袋热气腾腾的糖糕。“有——纸板收吗——”收废纸的大妈走在楼道间，零散的阳光落在她的皱纹上，不紧不慢仿佛散步一般，不时亮开嗓子来一句，抑扬顿挫。家乡的语言就是有她独一无二的味道，细细咀嚼，齿颊生香。闭上眼，仿佛又听到一个柔柔的声音唱着童谣，让人安心得想要下一刻便会在她怀里沉沉睡去。篇4：大班语言活动：夸家乡活动目标：1、了解自己的家乡，夸夸自己的家乡。2、培养幼儿爱家乡的情感。活动准备：关于家乡特色的PPT或图片。活动过程：一、谈话引入。（PPT1）1、看看认识这两个字宝宝吗？（对了，是家乡）2、每个人都有自己的家乡，小朋友们的家乡在哪里？3、幼儿交流。教师引导说我们的家乡在陈宅。4、教师小结：家乡就是自己生长的地方。二、了解家乡。1、你知道我们陈宅有哪些特色吗？要是有客人到陈宅玩你怎么介绍呢？（幼儿根据已有经验回答）。2、哇！刚才我们小朋友讲了那么多，客人来了一定要跟着你去走一走、看一看、吃一吃。下面来看看老师的介绍吧！3、PPT2我们陈宅人啊家里养着鸡鸭猪；山上种着板栗、杨梅、青梅，到了初夏，山上还有鸭公公可以采摘呢！勤劳的人们在地里种的最有名的就是紫番薯了，这种番薯里面是紫紫的，吃起来又香又甜。人们在家里还自己生产藤羹、榨粉等实物。这些家禽野味呀吸引着一批批游客来我们陈宅玩农家乐。现在我们用一句好听的话来夸夸它吧：家禽野味农家乐。（幼儿跟念两遍）4、PPT3那你们知道我们陈宅山上种着的最有名的是什么吗？（是茶叶）陈宅有茶叶3700亩，以名茶制作为主，现有乌牛早、迎霜、龙井等品种。色香味俱全的茶叶飘香万里，城市里的`人们纷纷来采购。我们用一句好听的话来夸夸它吧：绿茶扑鼻香万里。5、PPT4哎，这是哪儿啊？（织布厂）对了，我们陈宅最多的就是织布机了，全镇共有织机2500多台，好多小朋友家就是织布的。考考你，织布机里要用到的像小船一样的、两头尖的叫什么？（梭子）对了，织布啊靠的就是这梭子梭的一下梭的一下来来回回织出了美丽的布匹，最漂亮的就是这锦缎了。锦缎是一种华丽的丝织品，揉揉的软软的穿在身上可舒服的。那我们再用好听的话来夸夸它：金梭银梭织锦缎。6、PPT5小朋友，这又是哪儿呀？（服装厂）是啊，我们陈宅的服装厂有非常出名，有大雁服装厂、鹏鸣服装厂，有好多小朋友妈妈也在服装厂里上班。小朋友，妈妈做衣服用的是什么机器啊？（马达）对了，大人们就用这种马达哒哒哒哒做出了一件件新衣，谁能有一句好听的话来夸夸马达呢？引出：马达声声做新衣。7、PPT6（可用实物）小朋友，你们知道这是什么吗？（马赛克）对啦！我们陈宅是全市马赛克生产基地，主要品牌有梅花、白玉兰、双龙等，销往上海、宁波、余姚、上虞等地。马赛克干什么用？（造新房）我们用一句好听的话来夸夸它：马赛建筑起高楼。8、PPT7看看这些图片是哪儿呀？（石壁水库）是啊，石壁水库是省最大的水库之一，风景非常好，水库里又可以养鱼养虾，那你知道石壁水库最主体要的作用是什么吗？水库以防洪为主、还可以养鱼养虾，还可以灌溉农田，滋润这千家万户。夸夸它：石壁湖水润万家。二、学习儿歌。1、好，刚才我们了解了家长的那么多特色，下面老师编了一首儿歌，完整地来夸夸它，取个名字：夸家乡。欣赏儿歌。2、学习儿歌的韵律。（夸、夸、夸家乡，我的家乡在陈宅······）3、有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句？4、幼儿结合响板朗诵儿歌。5、我们的家乡很美，那我们能为家乡做些什么呢？活动延伸：好了，儿歌学到这里，小朋友有机会一定让爸爸妈妈带你们去看看我们的家乡，进一步了解我们家乡的特色。然后跟老师小朋友来讲一讲。附：儿歌《夸家乡》夸、夸、夸家乡，我的家乡在陈宅。家禽野味农家乐；绿茶扑鼻香万里。金梭银梭织锦缎；马达声声做新衣。马赛建筑起高楼；石壁湖水润万家。陈宅是个好地方，我们大家都爱她。篇5：夸家乡大班语言活动教案夸家乡大班语言活动教案设计意图：家乡xx是一个历史悠久而又美丽的滨江城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感，本次活动，孩子在对家乡了解的基础上，用优美句子描述家乡的景色，也让孩子在夸家乡的活动中提高了语言表达能力。活动目标：1、了解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。2、尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来。3、感受家乡的美，产生爱家乡的情感。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、PPT（家乡美景的图片等）、圆舞板一块。2、幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。活动过程：一、谈话引入活动1、师：小朋友，你们知道我们的家乡在哪里吗？2、出示PPT（xx及白马标志），3、你喜欢xx吗？为什么？4、小结：对了，我们的家乡xx，是一个滨江城市，历史悠久，景色优美。我们作为一个xx人感到特别骄傲。今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。二、了解家乡的景点，用一句话来形容其特点你知道xx有哪些美丽的地方吗？请你用一句话介绍一下。（教师根据幼儿的回答出示PPT：四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等）岳王庙：是为了纪念岳飞而建造的，岳飞忠心报国，为了赶走金兵而努力抗战。孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我们xx人都会去爬孤山，烧香祈福。俗话说“三月三，上孤山”四眼井：四口井在一起。牧城公园：xx新建的一座公园，是xx目前为止最大的一座公园，它临江而建，不但可以欣赏到公园的美景，还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。步行街：是个商业街，可以逛街、购物、吃饭，是休闲娱乐的`好地方。三、学习儿歌我们的家乡xx真是一个美丽的地方，有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸家乡》。1、教师配合响板有节奏地朗诵儿歌《夸家乡》。提问：老师在朗诵儿歌的时候与往常有什么不同？感觉怎么样？2、学习儿歌的韵律。（夸、夸、夸家乡，我的家乡在xx…）3、有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句？4、幼儿结合响板朗诵儿歌。四、创编儿歌xx的美景实在太多，五天呀实在是逛不够，怎么办呢？我们还可以带客人去哪里玩，把它编入儿歌。（魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等）延伸活动：绘画《我的家乡》活动反思：本次活动，以我们的家乡xx为主线，首先由幼儿介绍xx的美景，教师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就游玩过xx的一些景点，对xx的景点比较了解，还搜集了有关xx的一些图片、照片，布置了爱家乡的主题墙，为活动开展打下了良好的基础。而且在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌，了解xx，使活动推向了。附：儿歌《夸家乡》夸，夸，夸家乡，我们的家乡在xx，美景名胜数不清，让我带您去逛一逛！星期一，我们去逛步行街，星期二，我们去逛岳王庙，星期三，我们去逛孤山，星期四，我们去逛四眼井，星期五，我们去逛牧城公园。xx的美景数不清，数不清！篇6：大班语言活动：《家乡的春节》大班语言活动：《家乡的春节》活动目标：1、知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日，了解本地春节的一些风俗习惯。2、感受过年热闹喜庆的气氛，体会过年的欢乐。活动准备：1、老师：布置教室，营造新年气氛。2、学生：和家人说说我们过年时的风俗；准备一样新年小装饰品。活动预设：一、引入，了解春节和元旦是不同的新年。1、小朋友，知道我们中国每年最隆重的节日是什么？2、喜欢过年吗？为什么？3、是啊，老师也喜欢过年。我们一起去感受一下新年的热闹气氛，好吗？4、出示小知识：新年可以分为两种，一种是公历新年，从元旦一月一日开始，还有一种新年是从春节农历一月初一，也就是我们所熟悉的大年初一开始。二、听故事，了解年的来历。1、讲一讲：为什么人们把过春节叫做过年呢？知道春节是怎样来的吗？听故事。2、（传说“年”是太古时候的一种凶猛的野兽，头长触角，每到除夕出来吃动物，伤害人，人们为了避免“年”的伤害，就用树木、竹子，燃起篝火，“年”害怕红色、火光和“劈劈啪啪”的声响，就逃跑了。大家就平安无事了，拿出事物来聚集，互相祝贺。久而久之，人们就有了过年这个习俗。从此，过年也成了我国最隆重、最古老的传统节日，流传至今。三、看图片，简单了解传统风俗。1、五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，中国是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。我们先去首都北京看看吧。再去南方的深圳广州看看。香港：平时香港是不允许放烟花爆竹的，但到了过新年的时候，香港会在美丽的维多利亚港湾举行一个盛大的烟火晚会。西藏：就更特别了，那里要举行一个隆重的驱鬼仪式，就是把病魔、邪气和不吉祥的东西通通赶到门外。日本：除夕午夜，各处城乡庙宇分别敲钟108下，以此驱除邪恶，日本人则静坐聆听“除夜之钟”，钟声停歇就意味着新年的来到。泰国：泰国传统的新年也叫“泼水节”，印度：相抱大哭。岁月易逝——人生短暂，用哭声来表示自己的感叹。，印度的元旦被人称为“痛哭元旦”、“禁食元旦”。朝鲜：朝鲜人在新年时，家家户户贴对联和年画。英国：除夕这天，家家户户必须做到瓶中有酒，橱中有肉。英国人认为，如果没有余下的酒肉，来年便会贫穷。英国还流行新年“打井水”的风俗，人们都争取第一个去打水，认为第一个打水人为幸福之人，打来的水是吉祥之水。行花街：行过花街才过年是萦绕在广州人心间千年难易的情结，”过年逛花街是广州人独有的文化现象，是让广州人有别于其他中国人的重要特征。飘色由两三个小孩在板上扮演神话故事或历史传奇中的人物及场面，由四个人抬着缓慢行进，。装扮艳丽的彩旗队、彩车队、傩戏造型队和唢呐、歌舞、舞狮队、舞龙队等不同民间艺术形式组成的游街活动，同时还有八音锣鼓队奏乐伴随，供人观赏四、大讨论，知道本地风俗。（随机教学）记者采访：你们家过年都有哪些活动？你最喜欢的活动是什么？说说在活动中应该注意什么？春节活动中你准备为长辈做些什么呢？燃放烟花爆竹1、你们喜欢烟花爆竹吗？中国民间有开门爆竹之说，《开门红》即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。爆竹为中国特产，亦称“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。2、你以前放过烟花爆竹吗？你是怎么放的？3、我们小朋友在燃放烟花爆竹时要注意什么呢？过年时，人们还会做些什么呀？分压岁钱1、谁会给你压岁钱？为什么要给你压岁钱？希望你平平安安度过一岁。2、可是，有个小朋友冬冬没有收到压岁钱，他收到这样一份礼物，一套蓝毛淘气的书。（看图片）你们觉得这份新年礼物怎么样？为什么？3、小结：是呀，不管长辈送我们什么新年礼物，不管是多是少，都代表着长辈美好的祝福，我们都要表示衷心的感谢。4、选择使用压岁钱的方式。买吃的，买玩具，买学习用品，用存钱罐村起来，交给父母。讨论：怎样利用压岁钱更有意义再想想，过年时，人们还会做些什么呀？拜年1、你以前过年时去哪些亲戚家拜过年？2、那你们去长辈亲戚家拜年要带点什么？跟长辈说点什么？3、师生对演“拜年”。评一评，他哪些地方做得好？开火车比赛，对爷爷奶奶说，对爸爸妈妈说，对其他大人说，对小朋友说。学会拜年，学会主动打招呼，说礼貌吉祥的话，礼貌交往。4、如果外出，需要注意什麽呢？乘车安全。5、但是，有些亲戚朋友在很远的地方，我们上门拜年不方便，我们还可以用什么方式拜年？（发电子邮件、发短信、写信等）模拟给远方的亲人电话拜年。过年啦，我们这里的人们还会做些什么呀？吃年夜饭：谁能想起以前吃年夜饭的情景。过年了，可以吃到好多好多的东西，你是不是变成了一个小馋猫呢？说说应该注意什麽？不能暴饮暴食，不吃过分油腻、煎炸的食物。不能吃的.过饱，肚子不消化。要节制饮食。扫尘：干干净净迎新年。做年糕：年糕年糕，工作生活一年更比一年高。穿新衣：瞧，许老师特地去买了套新衣来过年。吃饺子，更岁交子贴春联贴福我国农历的新年就是传统的春节。春节一般是从农历三十开始，这一天又叫大年三十，这天里家家户户都要团聚在一起吃团圆饭、包饺子、放烟花来庆祝。从大年初一开始至正月十五，大家开始燃放鞭炮、相互拜年、逛庙会、看花灯猜一猜：过年时人们为什么倒贴“福”字小组比赛：你还知道哪些过年的风俗？采用积分或插红旗的方法，看哪个小组收集的资料多。五、唱新年的歌，表达新年的喜悦1、算一算，你过了几个这样快乐的新年了。2、有没有把你们开心快乐的照片带来？拿出来说给好朋友听听。3、指名上台交流。4、照片展示，小组轮流上台欣赏。5、虽然人们用不同的方式迎接新的一年，但大家都有一样是相同的，那就是过年时都特别高兴6、布置教室唱《新年好》六、送新年祝福，结束本课。今天咱们不仅感受到课春节的快乐，了解了许多有趣的风俗，还懂得了在家要爱劳动，吃饭要讲文明，待人要有礼貌，拜年要送祝福的道理，这样，过年全家一定喜洋洋。老师祝全体老师和同学：一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、万事如意！篇7：语言作文语言作文一句话，诉说自己的心情；一段文字，记录着一回忆；一个故事，尽显最平凡真实的感觉，敞开心扉的自己。忧伤不忧伤，快乐不快乐，可以尽情的发泄。语言，很奇妙。是不是有些开心的事情想要它永恒？是不是有些喜悦想要永久的定格？或许，有些经历想要去记录。还是，有些心事不知如何倾诉？如果如此，那么你可以拿起手中的笔，将你最真实的一面写下来，无论是伤心和难过，还是开心和瞬间的感动。都值得去记录，去定格。当你慢慢的将这些东西记录，累积，直到未来的某一天再次翻开这些曾经的回忆，一幕幕的.记忆便会涌上心头。你会露出开心的笑容，或会流下伤心的眼泪。也许会为自己的傻乎乎感到幼稚，发出最天真的笑声。也许会为自己当初的执着感到惋惜与心痛，任泪水滴落。可是一切都是证明，论证了你的存在，也见证了你的青春。写下一篇又一篇的文章，语言间的孩子气也在慢慢变得不再孩子气，一点一滴的突破，使得文章越来越丰富。点点滴滴的变化，激起心中圈圈的涟漪，心里，暖暖的。将自己的一些小心事从心中转移到文字上，勾勒出自己的心声，语言的美化，是文章更有滋味。语言很是奇妙，当你把握好它，它将变换为你的内心，将最真实的你一点点描绘出来。试着用它去写出你的心声，赋予它你的灵魂，将你想象到的美好告诉它。它会在你的笔下，因为你而更加绚丽。初三:裴依格篇8：语言语言语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。一般来说，各个民族都有自己的语言。汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语，是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。汉语是世界上使用人口最多的语言，英语是世界上使用最广泛的语言。据德国出版的《语言学及语言交际工具问题手册》说，现在世界上查明的有5651种语言。在这些语言中，约有1400多种还没有被人们承认是独立的语言，或者是正在衰亡的语言。目录简介简介语言是人们交流 思想 的 媒介 ，它必然会对 政治 、经济 和 社会 、科技 乃至文化本身产生影响。语言这种 文化 现象是不断发展的，其现今的空间分布也是过去扩散、变化和发展的结果。根据其语音、语法和词汇等方面特征的共同之处与 起源 关系，把世界上的语言分成语系。每个语系包括有数量不等的语种，这些语系与语种在地域上都有一定的分布区，很多文化特征都与此有密切的关系。 语言 是指生物同类之间由于沟通需要而制定的具有统一编码解码标准的声音讯号。语言的表达方式语言 就广义而言，是一套共同采用的 沟通 符号 、表达方式与处理规则，符号会以视觉、声音 或者 触觉 方式来传递。严格来说，语言是指人类沟通所使用的语言－ 自然语言 。一般人都必须通过 学习才能获得语言能力，语言的目的是交流观念、意见、思想等。 语言学 就是从人类研究语言分类与规则而发展出来的。研究语言的专家被称呼为语言学家。当人类发现了某些动物能够以某种方式沟通，就诞生了 动物语言 的概念。到了电脑的诞生，人类需要给予电脑指令。这种“单向沟通”就成了 电脑语言 。语言的重要性及性质人们的彼此的 交往 离不开语言。尽管通过 文字 、图片、动作 、表情 等可 以传递人们的 思想 ，但是语言是其中最重要的，也是最方便的媒介。然而世 界各地的人们所用的语言各不相同，彼此间直接交谈是困难的，甚至是不可能的。即使是同一种语言，还有不同的 方言 ，其差别程度也不相同。有的方言可以基本上相互理解，有的差别极大，好像是另一种语言， 北京人 听不懂 广东话 就是一个很好的例子。不仅在不同的地区，有不同的语言和方言，就是在同一地区，不同的社会阶层，不同年龄的人之间都会有特殊的 词汇 来表达其独特的感情，使另一 阶层或不同年龄的人难以理解。如 美国 的黑人，他们虽然也使用 英语 ，但是有自己的特点，甚至被称为黑人英语。在一种语言环境中掌握某种语言后，虽然也可以学会另一种或几种其他语言或方言，可是原语言或方言的口音很难完全改变，总会留下一定程度的原来所操语言的口音。熟悉语言的人往往就能从这些细微的差别中区分出说话人的家乡所在地及其身分和 职业 特征。语言是 文化 的一个重要组成部分，甚至可以说没有语言也就不可能有文 化，只有通过语言才能把文化一代代传下去。语言是保持生活方式的 一个重要手段，几乎每个文化 集团 都有自己 独特 的语言。语言是在自己特定的 环境 中，为了生活的 需要 而产生的，所以各种语言所在的`环境必然会在语言上打上烙印。另外， 语言是人们交流思想的媒介，因此，它必然会对政治、经济和社会、科技， 乃至文化本身产生影响。语言这种文化现象是不断发展的，其现今的空间分 布也是过去扩散、变化和发展的结果，所以，只有摆在时空的环境里才能全面地、深入地了解其与自然环境及人文环境的关系。定义语言的定义：以语音为物质外壳，由词汇和语法构成并能表达人类思想的符号系统。特性语言的特性有：创造性、结构性、意义性、指代性和 社会性 与个体性。结构语言的结构： 音位 、语素 、词 、短语、句子、全文。种类语言的种类：对话语言、独白 语言、书面语言、内部语言 。就大脑来说，语言分“脑语”和“嘴语”，脑语就是我们时时在大脑里产生称作“思考”或“思想”或“思维”的东西，脑语被嘴表达出来就叫“嘴语”。脑语和嘴语并不是一个东西，第一、脑语和嘴语在表达时失真；第二、嘴语不是脑语的唯一 表达方式 ，因为脑语还可以通过肌肉群来表达：就是我们的行为。语言是一个人能力的重要表述部分。语言分为 第一语言 和第二语言。一个人从小通过和同一语言集团其它成员（如父母、亲属、周围的人们）的接触，自然学到并熟练运用于交际和 思维过程 中的语言。本族语言或 母语 一般说都是个人的第一语言，也是主要语言。人出生后，首先掌握和使用的语言，叫第一语言。第二语言专指本国内非本族语。在全世界里，第二语言往往是和第一语言同时被使用的。用途语言的功能主要分为社会功能和思维功能两方面，其中社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。语言是思维工具和交际工具。它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳以及表现形式。语言是 符号 系统 ，是以语音为 物质 外壳，以语义为意义内容的，音义结合的 词汇 建筑材料和 语法 组织规律的体系。 语言 是一种 社会 现象 ，是 人 类最重要的 交际 工具，是进行 思维 和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和 民族性 。语言是 人类 的创造,只有人类有真正的语言。许多动物也能够发出声音来表示自己的感情或者在 群体 中传递信息但是这都只是一些固定的程式, 不能随机变化。只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为有 意义 的语素，再把为数众多的 语素 按照各种方式组合成 话语 ，用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。人类创造了语言之后又创造了 文字 。文字是语言的 视觉形式 。文字突破了口语所受 空间和时间 的限制，能够发挥更大的作用。篇9：语言玫瑰谢了洒满了一地的憔悴园丁说：“她过了花期。”诗人说：“秋风辱没了她。”都专擅自己的语言孩子牵着手跑来：“看――灰姑娘遗失了她的嫁妆”梅花开了飘逸满园幽香园丁说：“她开得太迟了。”诗人说：“冷风幽闭了她。”都专擅自己的语言孩子呵着手跑来：“看――雪花给梅树戴上头饰了”篇10：语言“恰似你的温柔”、“这是个恐龙横行的时代，7456！”、“风中玫瑰”、“青蛙更多，你这个286。” 这是网上一段极为普通的对白。如果不是网虫，或仅仅是个初级网民的话，你肯定会感觉云山雾罩。时下，网络交流已日益成为人们生活中的一部分。随着网络交流的普及，一些新兴的网络语言正逐步影响着人们的生活。如果你不了解网络语言，就很难被视作网民中的真正一员，就像不懂英语很难与世界接轨一样。网络的另类声音：在网上，如果你称呼漂亮姑娘为美女，肯定会让网友们喷饭——太俗了。网上美女的称呼叫“美眉”。发明这个称呼的网虫一定具有相当丰富的艺术细胞，因为姑娘的眉毛可是构成美貌的关键因素之一。在中国的传统词汇中，东施是丑女的代名词，谁叫她效颦来着。可若是在网上，丑女们有着更令人胆战心惊的称呼：“恐龙”！如果再在前边加上3个字：肉食性。那可就彻底玩完了——谁也不敢惹长相丑陋的“泼妇”。以上只是网络语言的一类，它来源于中国的传统词汇，但被网虫们赋予了新的含义。通常都非常形象，通俗易懂。“伊妹儿”、“美眉”是第一批伴随网络诞生的词汇。此外，新词汇的诞生还有很多归功于网民们自己的创造。例如米国，并不是指生产大米的国家，而是指美国。网民打招呼的时候，通常不会说“我来了”、“我要去吃饭了”之类没品位的大白话。在网上，数字语言更不可小觑。倘若你初涉网络，除非有破译密码的天才，否则是绝对弄不明白数字语言代表的真正含义。很多现实生活中的爱情高手就是这样栽在网上的。网络语言还包括很多拼音或者英文字母的缩写，起初主要是网虫们为了提高网上聊天的效率而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。比如说，“bb”的意思就很复杂了，它可能是宝贝、孩子，情人，也可能是和你说分手——bye―bye。如果你愤怒，你可以选出一个横眉竖目的脸谱发过去，心情好时则可以选择哈哈大笑的卡通形象。还有许多符号都代表着不同的含义。网络语言种类繁多，很难一一列出，其中的意味、酸甜苦辣就得网民们自己去慢慢品了。网络语言冲击语文教学：一位小学教师来电说，现在的学生开口“哇噻”闭口“酷man”的，让人不知所云。更可怕的是，有些学生在作文，尤其是日记、周记里面充斥着大量的类似语言。据了解，学生们都是从网上学来的。这位老师呼吁，现在学生上网的越来越多，而学生们又正处于打基础的时候，如果对网络语言不加以控制，很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。
北京小学副校长李明新在接受记者采访时说，应当客观地来看待网络语言对学生的影响，不能将其一棍子打死。语言反映了一定的社会现象，如果一个新的语言产生已经得到了社会的公认，而且对社会产生积极影响的话，我们就不能也不可能人为地去阻止它。比如说一些大众俚语、俗话就有很强的生命力，事实证明，这些语言对社会只有好处而没有弊端。倘若是些类似江湖黑话等不健康的语言，就应当坚决制止。白云路小学教师张金芳认为，传统的语文教学比较正规，语法、词汇的运用都非常讲究。可是网络语言却不一样，随意的成分太大。如果单纯拒绝网络语言也不明智，毕竟它在某种程度上是很多学生内心世界的真实写照。但如果一味地放任自流也不行。这其间有个度的把握问题。比如说我的学生的文章出现个别网络语言，我不会去责怪他们，而是应该去了解它的真实含义。毕竟，对待新类型的语言，我们采取的方式不应该是逃避而是去学会如何面对。
面对教师们的忧虑，很多身处其中的学生们却不以为然。一位绰号“甲克虫”的小网民对记者说，我们打小就爱看卡通漫画、电视、现在又迷上了网络。我们知道自己需要什么样的语言。那些罗嗦乏味的文字我最讨厌，明明一个单词或者一副图片就能说明白的干吗要拐弯抹角来表达呢。语言发展不能拒绝网络：记者从国家新闻出版署了解到，对于报纸、期刊、杂志上出现的文字，国家都有相应的规定。而对于兼具媒体性质的网络语言还没有出台专门的规定，有关部门也正在商讨相应的措施。另据国家语言文字工作委员会有关人士向记者透露，是否规范网络语言并不是非常重要，关键是看它是否具有生命力。语言是活的、变化的、一直处于发展中的。网络上冒出的新词汇主要取决于它自身的生命力。如果那些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验，约定俗成后我们就可以接受。毕竟它们在一定程度上是我们这个网络时代的反映，同时，它也能丰富中国的语言文字。有一些专家就专门从事收集新词汇的工作。一位语言学专家认为，人们应当以更加积极的态度去对待网络语言。纵观历史，人类的每一种新文化的兴起都会带来一些新的词汇。远的不说，比如近年国内兴起的股民专用术语，熊市、牛市等单词已经远远超出了股市的运用范围。现在的小孩，都是从读图时代长大的，他们需要更加简单、形象的交流工具。网络语言的产生与其说是为了迎合新一代的需要，倒不如说是语言发展史的必然。篇11：语言语言语言，信息的传播者语言，文明的传递者语言，历史的延续者语言，人类的发展者因地而异，变化无穷因人而别，各具特色世界离不开他，如鱼离不开水他的神奇贯古今，串未来他的作用时时刻刻在身边指导老师:宣赵建篇12：语言俯在床边，回忆往事，情绪万千，以往的点点滴滴清晰地浮现在眼前。朋友，与我相伴了六年的好朋友，这一年的夏天，我们将要走向离别，各自劳燕分飞，离开母校，去那陌生的中学。还记得当年我们为了一道数学题而闹得面红耳赤的时候吗？还记得那时放学后我们一起手拉着手一起走在回家路上的情景吗？还记得那年我们为了一点小事而搞到彼此的关系僵局，恨恨地说出“绝交”二字的时候吗？那时在学校里，我们即使碰了面也互相不理睬，彼此的眼神已经变得如此陌生。以至于身边的朋友们为了我们左右为难，陆续前来劝说我们和好如初。而我们却不领情，将朋友们的好意拒之千里。其实，我们的心里很清楚，当初我们都很想跟对方和好，只是谁也不肯放下面子，先去跟对方道歉。还好，后来经过朋友们的相互帮助，我们终于和好了。现在想起来，当年的我们都是如此的幼稚，做出的行为更是让人感到可笑。如果当初我们都懂得有意的可贵，就不至于这样了。不管怎样，过去的就让它随着时间的流逝而灰飞烟灭吧！在剩下的日子里，我们都应该好好地珍惜这份友情，让这份友情成为我们彼此心目中最美好的回忆。朋友，不是在一起时有说不完的话题，而是在一起时即使没话可说，也不会觉得尴尬；朋友，并不是一味地去讨好对方，二是即使你狠狠地批评了她，她却不生气，反而感到温暖；朋友，并不是和你一起分享东西，而是愿意与你一起受惩罚的人。人的一生，有几个知心的好朋友就足够了。当所有人都问我们微笑后面隐藏着的泪花……如今，纵使由千言万语也道不尽对朋友的感激――懂你，不需要任何语言！让我们彼此深情地握一握手――朋友，感激一路有你！在分别之时，我们六年的情谊并不是写上圆满的句号，而是画上让人憧憬的省略号。篇13：语言倘若一朵花不会散发出诱人的芳香，就不会有游客欣赏爱护它；倘若一只蜜蜂不采蜜，就不会有它的存在价值；倘若天空没有云朵就失了色彩；倘若一张纸没恰到用处，它就是废品。说什么上帝赋予我们一张嘴与两只耳朵就是告诫我们少说多听，说什么沉默是金，说什么沉默是成熟是理智的表现，我想问真是这样吗???在为人处事之道上这些只是起到片面作用，并不能以偏概全，它的存在所具有辅助性就是多听建议并收集信息，而适当的沉默才是睿智的表现。沉默的影响，结果往往会事与愿违。就拿销售服务行业来说，沉默就是最大的损失，它将会影响顾客流失；亲朋好友间的沟通，沉默就是给予误会乘虚而入，就像雪球，越滚越大；在事业上，沉默就会导致错失良机，难以登高；在生活上，沉默就像活哑巴，其存在感遭到忽略，甭提真心，甚至惹来猜忌。沉默将影响你的交际，阻碍你的表达，影响你的突破。紧要关头，我们理应勇于拒绝沉默，大声呐喊，宇宙才会接收所传达的讯号，生活就会给你回声。在追求心仪的伴侣上，只有勇敢将爱表达，就会减少失败的几率，若沉默就会失之交臂，擦肩而过；假以时日机遇来临，若沉默就会导致你发挥能力展现自我的时机，机不可失，失不再来；在讨论会上，沉默就是无主见无意识的表现；倘若在失败面前，沉默就是虚伪的表现；无论如何，不会有人会大费周章地刻意去揣摩他人的心思。所以说沉默就是逃避责任，是懦弱胆小，是无能是窝囊是幼稚的表现，它将改变你的命运，请尽情发挥语言的魅力，找到属于自己的立场，找回真正的自己吧！篇14：语言小时候，自然是绿色的长大后，自然是灰色的而现在，自然是由三种颜色构成：黑、白、黄梦境中，我已不记得自然是什么颜色题记如果你受了伤，你会找亲朋好友去诉说；如果你受了伤，你会得到他们的关怀与问候；如果你受了伤，即便没有至亲至爱去问候你、守护你，你还仍然可以去拿花花草草去发泄，当你去发泄的那一刻，它们没有发出任何呻吟，还没来得及看看这世界，就走了。它走了，没有带走一丝牵挂，它用自己鲜活的生命换取了另外一个生命，它只希望它的付出是值得的，让这个生命获得力量，活得快乐。但，如果你受了伤，你会何去诉说。也许你会说，你们都是我的孩子，母亲受一点累，没事，不能苦了孩子。但是，母亲，你可知，身为子孙的我们都是在向你索取，不求回报的索取，这种索取是在喝你的血，血干了，那么，母亲，你也会失去生命。如果你真的走了，恐怕我们也将不复存在。也许我们每个人都这样认为过：世间万物，除了人之外其他的生物都不会说的语言。其实不然，自然有自然的语言，自然孕育出世间万物，而每个物种都有其独特的语言，千种万语汇成自然，由此才显出千姿百态，我们是否曾尝试着去倾听你呢？清晨的静海，漾起鸟语的微波，路旁的繁花，争妍斗艳，在我们匆忙赶路无心理睬的时候，云隙中散射出灿烂的金光。幼花的蓓蕾开放了，它叫道：亲爱的世界呀，请不要萎谢了。雾，象爱情一样，在山峰的心上游戏，生出种种美丽的变幻。大地借助于绿草，显出她自己的殷勤好客。我是秋云，空空地不载着雨水，但在成熟的稻田中，可以看见我的充实。瀑布歌唱道：我得到自由时便有了歌声了。。。。。。。这几句给人以清新、憧憬的小诗正是出自伟大诗人泰戈尔之手。他的自然和生命的协调发展，如孩子的天使，给人以和平，每每读到，仿佛走入一幅优静的画中，让我充满神的向往。但是，当我看到这句：枝是天上的根，根是地下的枝。不觉停顿下来。根往地下扎的越深，枝就努力的把它的躯干伸向万里晴空，用它的枝繁叶茂来回馈根的默默奉献。而今根已不情愿再深入地下去探究，地下已没有我的容身之处了。你看，白色污染如同铜墙铁壁遮住了我的眼眸，向左，无路可寻，向右，一片迷茫，我不停地寻找，不断地冲撞，还是越不了咫尺，尽管头破血流，我依然挣扎，我告诫自己不能放弃，如果我此时放弃，风沙就会无情地吞噬我，我已筋疲力尽。不知什么时候，我已变的这样无能为力。野火烧不尽，春风吹又生。总以为小草是所有植物当中生命力最强的，森林的毁灭，大面积的土地开发，仅留下这些小草来装点绿意。可是，农药的喷洒、土壤的毒性、空气的污染，让我无法喘息，我使劲全身气力仰天问道，我的生命力为何变得如此脆弱，我的顽强在哪，蔚蓝的天空渐渐消失在我眼前，一瞬间，黑暗将我笼罩。大自然孕育出一切生命，万般的宠爱，细心的呵护，让他成为万物之灵。你的付出，你的馈赠，成就了今天的我们。看，人们用勤劳的双手造就了今天的亭台轩榭、高楼大厦、车水马龙，好一派繁荣景象，社会在飞速发展，而我们，似乎在走向衰退。人们证实了自己的聪慧，可是，回首一看，地球已满目苍夷，资源已所剩无几。人们利用自然资源造就出来的机器开垦地球，不分昼夜地挖掘资源。都说心脏是维持生命的重要纽带，可我们还依旧残忍的往地表深处挖掘，我们的这份执着，最终让你留下了灰心的泪，天空在哭泣。我们依旧在乱伐乱砍、制造工业垃圾、寻找更稀有的自然资源，一味地在为发展而谋取利益。自然包容了人类的肆意开垦，和自然比人类是自私的、卑微的。仿佛记得鸟儿是欢快的唱着歌在蔚蓝的天空下自由自在的翩舞；泉水是带着环佩发出叮叮咚咚的声音；花儿是微笑着等着彩蝶来和它共舞；群山环抱如翠屏；春风温柔地拂过面颊，如丝般柔滑；池水清清现鱼底，清风拂面闻碧荷。。。。。。一只鸟飞过天空，成了一道风景线。它唱着歌，唱的是那赞美的歌吗？我是被你（人类）囚禁的鸟，已经忘了天有多高，离开你的小小环抱（自然），我却要不到一个拥抱，我像是一个你可有可无的影子，幸运的时候也许能终身监禁，升级为宠物，反之，就是大厨精心烹饪出的一道佳肴。人类毁了我们的家园，我们无家可归，只有这样飘荡，随波逐流。我们曾祈求自然母亲去点醒人类，她怒了，怒的一发不可收拾，山洪、地震、干旱等自然灾害来不断空降人类，仅此敲响人类的警钟，可有多少是正正的觉悟了。曾经雾里看花，花亦朦胧，走近观去，依然如物，而今，依然如雾（雾霾所致）；水中望月，月如圆盘，晶莹剔透，而今，如黑谭（污水致成），弥漫着各种腐臭味。我已看不见天空鸟儿的身影，听不到悦耳的歌声，闻不到自然的芳香，风中的味道渐渐消失，人类依旧为发展而奋斗，大自然却皱眉蹙额。你的卓越的光辉闪烁在我的泪花之中。面对自然的无私馈赠，人类显露出自私，人类的贪婪索取就像无底洞。本性意识如洪水猛兽般消磨在欲望中，难道我们不感到汗颜吗？让我们都静下心来驻足一刻回头看看这一路的风景。人类发展成今天与自然的战争（抗震、抗洪、抵制雾霾），还不应该反省吗？母亲，年轻的时候你为我们点亮一盏盏明亮的灯，让失意者感到温暖，可我们执意的依赖你，不懂得呵护，恐怕难留最后一寸避风的港湾。自然孕育了我们，别让自己毁了自己。黑暗使者在召唤我们，引诱我们走向灭亡，让我们都醒醒吧，携手共创绿色美好家园，还自然一个清白。别让时间等待我们行动，让我们以行动来证明，我们是万物之灵，我们赖以生存的自然环境肯定会更加优美。最后，为世界保留这一份净土。篇15：语言说话是很有学问的一件事，作为教师同学生说话更需要语言的艺术，需要有纯净、美好的语言。有时老师一句好听的话会让孩子倍受鼓舞，成为进步的动力，而一句严厉的责备会使其很失落。作为老师，每天面临着那么多的学生，总有这样、那样的事情发生，对于一些学习程度较差的，三次五次教不会的学生，急躁、发脾气是很难免的，但这时的效果往往是最差的。每个学生不管程度怎样，都希望得到别人的尊重和赞赏，尤其是差生更渴望。班里的赵天琪很聪明，就是有点懒，不喜欢背书，语言表达能力不是很强，每次遇到看图说话，造句等表达方面的题，总是完不成任务。那次让孩子们用又――又――的格式写句子，大家都说了好多句子了，可他还是不会。全班同学都在等着他一个人，我是看着直着急，他却没事人一样站那一声不吭。我大声地说：“赵天琪，这么简单的句子你都不会，看：赵天琪真是又懒又笨，这不就是一个句子吗？笨死了，坐下来吧！”又笨又懒这四个字，再加上我的重读音，全班孩子都笑了，赵天琪红着脸低下了头，连着几天都没有举过手，课堂上的表情和眼神都显得很不自信。回家都给妈妈说：“妈妈，我又笨又慢。”更严重的是，班里其他学生也学着老师说话，如：我越来越笨了，我同桌越来越差了，我同桌长得又黑又丑，我们班xxx又脏又笨。类似这样的贬义的句子随之出现，他们的话语让人感到同学之间的冷淡。学生的语言从何而来，一部分来自周围的环境，更多地在于老师的影响，每天除了吃饭睡觉外，孩子大多数时间都是和老师在一起的，我们的语言对孩子的影响极大。小学生，懵懂无知，老师是他们最大的模仿对象，而且在他们心目中，老师的一切都是神圣的，都是最值得去学习的，不管语言的'褒与贬。教师的语言体现着他的教养和人格魅力，有怎样的语言，取决于老师的学识修养和人格意识，我们生气，急躁时，往往是哪句话厉害，拿过来就说，也不管效果如何，反正自己是出气了，长此下去，会给被批评的孩子造成逆反心理，不再听从老师，而对其他孩子的影响则也是反面的。学生的成绩是老师最关注的，对班里一些比较差的孩子，我们做到自己心中有数，别有意无意的总是提到“差”、“倒数”这样的词语，这些词语杀伤力极大，影响的范围极广。优秀的理想的教育就是让学生在亲近老师的同时接受教育，整天把“笨”、“傻”、“差”这样的牌子挂在孩子的身上，他会觉得老师是爱她的吗，会有对老师的亲近吗？这样的教育效果可想而知。与其让自己和学生都生气，教育又不佳，何不换上最美大家都爱听的教育语言呢？教师是人类灵魂的工程师，按说，教师自身的灵魂应当很高尚，才可能对别人的灵魂设计并施工。塑造灵魂从净化我们的教学语言开始。篇16：大班优秀语言公开课教案《夸家乡》大班优秀语言公开课教案《夸家乡》主题说明：新《纲要》中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”当幼儿第一次听到录音机里的歌曲《夸家乡》时，我就听到有人说：“他唱的是那南京，我们是南照人。”当第二次我们带领孩子去南照中心小学参观时，一路上孩子们对路边的商店、大桥、小吃、高楼等表现出了赞美之情。我们通过一系列活动让孩子们更加了解南照，认识自己的家乡，激发幼儿身为南照人的自豪感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。主题目标：1、通过看看、玩玩、唱唱、夸夸等活动，让幼儿亲身体验南照的美丽景色，能大胆的表述自己的所见所闻。2、鼓励幼儿运用种材料，采用多种形式进行大胆表现家乡美。3、通过活动进一步萌发幼儿爱家乡的情感。家长配合：带领孩子参观或向孩子介绍南照，帮助孩子一起收集具有南照特色的照片、特产等。环境创设：一、布置《夸家乡》主题环境，把家乡有名的建筑或标志陈列出来，供幼儿欣赏、交流。二、美工区：绘画：美丽家园。（能把自己心目中美丽的家长画出来）三、建构区：1、美丽的南照。（利用各种塑料插塑，表现家乡美丽的环境。）2、高楼房。（幼儿利用大型积木，合作搭建高楼大厦。）四、语言区：你说、我说、大家说（幼儿扮小导游，向大家介绍自家小区周围有哪些标记和商店）主要活动安排活动一：参观小学、参观世纪公园活动二：社会：说说南照好地方活动三：社会：小区周围的标记活动四：绘画：美丽的家园活动五：音乐游戏：夸家乡活动六：综合活动：畅游南照典型活动记录：社会：说说南照好地方活动目标：1、通过参观，收集资料，对南照有大概的了解。2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。活动准备：与父母一起参观过南照有标志性的地方，收集有关资料。笔、纸活动过程：1、幼儿展示出自己收集的资料，向大家介绍自己认识了南照哪些地方分别在哪个位置？2、教师按照方位不同，帮助幼儿把照片摆放在展板上，然后把地点串联起来，制作成一张南照地图。3、选择几处有标志性的地方，让幼儿来介绍。如：世纪公园、镇政府等。4、幼儿根据刚才对南照的认识，画一张南照地图，并向同伴介绍。分析与反思：培养幼儿爱家乡的`情感是幼儿素质教育的一个重要方面，怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下，激发他们去收集、了解、关注有关南照的一些人文景观呢？为此，我们在活动之前，我让幼儿和家长一起去认识南照、收集照片，活动中我在把大家收集的照片拼在一起，这样就能互相学习，在介绍自己的照片时，由于幼儿已在大家口中了解到一些情况，所以在介绍时就有了经验。在活动中，大多孩子提到了南照的标志“文化广场”，而且非常喜欢这个地方，还有的小朋友提到了我们自己的幼儿园和新小学。在活动中震震小朋友还带来了南照有名的大米、黄沙。通过本次活动，不仅让幼儿对南照有一个大概的认识，更激发了幼儿爱家乡的情感。篇17：幼儿园语言《家乡的秋叶》教学方案设计幼儿园语言《家乡的秋叶》教学方案设计活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。2、在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。活动准备：1、活动前，组织幼儿到户外观察落叶、捡落叶。2、配乐诗歌的.光盘。活动过程：一、回忆捡秋叶师：前几天我们草坪上捡了许多树叶，想一想，它们都有些什么 颜色？幼儿：黄的、红的、绿的。师：地上这些树叶从哪里来的？幼儿：树上师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗？二、欣赏诗歌《秋叶》1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。2、提问：诗歌的题目叫什么？秋叶是跟着谁离开家门的？ 他们在干什么？三、表演诗歌《秋叶》1、教师启发幼儿想象：“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。师：今天我们小朋友来扮演秋叶，想一想，做一做，“假如我是一片秋叶”你怎么来表现呢？2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。3、教师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。师：小朋友们表演的真不错，“转转转，转上天；摇摇摇，摇下地。”这句诗歌请小朋友来表演一下。师：秋叶开始在树妈妈那里，树妈妈长的很高，秋叶也长的很高，我们想 一想，站在什么地方会高一些？幼儿：椅子上师：秋叶随着秋风飘来飘去，我们在这个教室里只要是空的地方都可以去，不过秋叶与秋叶之间不要相碰，保持一定的距离。师：看一看，哪片秋叶转上天了，（用脚踮起来）哪片秋叶摇下地了，（蹲在地上）3、角色表演：教师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌表演。篇18：家乡的建筑就是美中班语言教案设计思路我们居住的这个小镇是曾经的江南水乡，青瓦白墙，小桥流水。在开展“我们的城市”主题活动中，我们根据地域特点，充分利用社区资源，组织了“寻访老建筑”等一系列活动，让活动更贴近幼儿已有的生活经验，使幼儿能更主动地去探索。通过对老建筑的探访，让幼儿了解不同建筑的特征，感受家乡日新月异的变化。活动目标1.在看看、讲讲、做做中了解老建筑与新建筑的不同特点。2.初步了解家乡历史，感受城市建设中家乡的不断变化，萌发幼儿爱家乡的情感。3.探索、发现生活中的多样性及特征。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.培养幼儿敏锐的观察能力。主题准备首先我们收集老建筑的有关历史资料，从老一辈那里了解一些历史，查阅《镇志》等。同时我们还发动家长帮助幼儿收集相关信息，如图片、故事和传说等，让幼儿对家乡以及老建筑建立初步的了解。活动案例实录活动一：参观老房子虽然我们的周围有很多这样的老房子，但幼儿现在大多住在新公房里，由于事先幼儿有目的地观察和收集了相关信息，幼儿对老房子有了初步的认识，于是，在这样的基础上我们组织了一次参观活动。通过打开尘封的记忆，与沉淀的历史对话，为幼儿展示了祖辈生活的空间。老房子引发了幼儿许多感受：“老房子就是一间间又矮又旧的破房子！”“一间接一间的老房子连结在一起，弄堂很窄。”“在弄堂里我们只能排着队走过去。”“这一户人家的墙和大门很高很大，上面有许多花纹和图案，大门最高的地方好像戴着一顶高帽子，很有气派！这是不是就叫马头墙？”“大门上面还有几个很破旧的大黑字，写的是什么啊？”“我家的门上可没有这样的字。”“哎，瓦片上有美丽的人头和一朵朵的云彩，这些表示什么啊？”小亮自豪地说：“我奶奶告诉我，那些瓦片上面的人头纹，是用来避邪镇宅的；云头纹表示全家人吉祥如意；大门上的花纹表示富贵。”子威在跟宇清热烈地讨论：“老房子的门窗都是用木头做的，现在已经很旧了，窗子用一条条细木条弯曲连结成，很好看的。”接着，我们又带领幼儿参观了具有八百年历史的护塘河。两岸的风景又引发了幼儿新的话题：“哇！这条小河弯弯曲曲的，又窄又长，河的两岸有好几座小石桥耶！”“大家快看耶！对面的楼房造在小河的上面，河里还有房子的倒影，好美啊！”“河的对岸称为上塘，河的这岸称为下塘。”“连接小河两岸的是一座座的'小石桥，栏杆用石头雕成一朵朵荷花，桥面中间雕刻的一条盘龙就像真的一样。”参观后回园，幼儿意犹未尽。他们从老建筑上知道了许多知识，但同时也涌现出更多的问题：“现在河里的大木船都看不见了，只剩下几条小船在捕鱼了，这是为什么呢？”“老房子里没有自来水，那烧饭、洗衣怎么办呢？”“这些老房子的年龄有多大了？”于是，我们组织幼儿围绕这些问题进行了一次集中讨论。幼儿发言踊跃，就连平时不太爱说话的佳仪、紫恰也积极参与到交流中来。通过这次活动，幼儿对家乡老建筑的探索兴趣更浓厚了。活动二：我眼中的老建筑为了让幼儿充分表达对家乡老建筑的认识和情感，我们组织了一次以艺术表现为主要形式的活动。我们投放了多种材料，如颜料、蜡笔、记号笔、旧报纸和各种树叶等，让幼儿尽情地表现出他们眼中的家乡老建筑的风貌。活动前，我们首先展示了幼儿参观家乡老建筑活动时的照片，唤起大家对参观活动的记忆。接着让幼儿自己选择材料表达和表现他们眼中的老建筑。在活动中，有的幼儿拿起画笔，有的则选择剪剪贴贴，很快，一幅幅江南美景通过幼儿的手展现在大家的眼前。幼儿的表现大大出乎我们的意料，尤其是他们不仅以画的形式，还为画配上自己的解说，生动地记录了他们对老建筑的充满童真的理解。现在，“家乡的老建筑”已成为我园的传统活动。同时，在实践中，我们也对二期课改提出的“要根据幼儿园的实际情况，创造性地使用新教材，形成既符合时代的发展要求，又富有本土文化特色，适合幼儿发展需要的园本课程”的要求有了深切的理解。活动反思：在交流评议中，教师鼓励幼儿细致观察，即不单纯追求幼儿掌握美术知识与技巧，更重要的是培养幼儿基本的艺术态度。篇19：家乡的建筑就是美中班语言教案活动目标：1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。2、了解家乡的名胜古迹、土特产等。3、萌发热爱家乡的情感。活动准备：1、幼儿收集有关家乡的资料，做成PPT。2、请家长向幼儿介绍有关家乡的.民间传说、革命故事。3、白纸、彩笔。活动过程：一、导入部分：1、小朋友你们知道，自己的家乡是哪里呢？（莫城、常熟）2、教师介绍常熟。二、了解莫城所在常熟地图上的位置。1、出示江苏省地图：老师这有一张地图，你能找到常熟的位置吗？2、教师在地图上指出常熟的地理位置。3、出示常熟市行政地图：常熟有很多镇，那你们的家在莫城镇，现在那你们能在这张地图上找出来吗？三、了解常熟的历史名人1、在常熟出了许多有名的人物，有哪些名人？2、教师出示人物图，教师介绍，幼儿欣赏。（仲雍 言偃翁同和纪念馆）四、了解常熟的风景优美的地方及特产1、在我们常熟，你都去过哪些好玩的地方？2、出示个别幼儿在平时游玩时的照片，并请这个幼儿讲一讲他去的这个地方是哪里？（虞山、仲 雍 墓、言子墓 、兴福寺、兴福寺、方塔、沙家浜）看图欣赏，教师介绍。3、有什么好玩的东西？鸭血糯、桂花栗子、叫化鸡、叫化鸡4、还有哪些特产呢？出示相应的图片，幼儿看图，说一说名称。5、下朋友想想还有哪些熟悉的地方？亮山工程、方塔街文化广场、石梅广场、西城门。五、师幼共同畅想家乡的未来，丰富分类图。1、你还知道家乡有哪些好吃的、好玩的、好看的、好听的？等你长大了，你愿意把家乡建设成什么样呢？2、幼儿讲述自己想象中的未来的家乡，并画出来。3、请幼儿介绍自己换的未来的家乡。4、瞧！黑板升还有一些空白的地方，把我们画的家乡也贴上来吧!5、谁知道我们的家乡叫什么名字？6、将家乡的名字写在黑板分类图的上方，使黑板形成一个丰富的家乡图。篇20：家乡的建筑就是美中班语言教案教学目标知识与技能目标：了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。体验并掌握线画古建筑的方法。过程与方法目标：学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。情感态度与价值观：感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。教学重难点重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。教法学法欣赏、讨论、讲解、自主表现学生学习活动设计一、导入课题：通过古代诗句：引出阳关、玉门关、莫高窟等，既“家乡古建筑”。二、欣赏发现1、播放，欣赏各种古建筑。2、整理古建筑的分类3、小结：①按材质可分为：砖制、木制、石制②按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。三、寻找发现、学识了解1、寻找各式建筑的具有共同的一般特点2、小结：①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。四、引导分析、深入了解1、思考：要想建造这些古建筑，我们最初的一般是要做什么？2、提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?3、出示幻灯片，师边小结知识点：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。五、演示观摩、深入感知教师讲授线画步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。六、尝试表现1、作业要求：选择一处古建筑，在观察欣赏的基础上，用线描的方式画下来。2、学生练习、教师教师巡回指导。学生举例敦煌的古建筑。1、学生欣赏。2、就自己了解的情况说一说。3、领会、感悟。1、学生说一说。2、领会、感悟。1、讨论、交流。2、学生讨论。3、领会、感悟。欣赏、观察、领会、感悟。尝试练习，按照要求完成作业。篇21：幼儿园语言活动《家乡的美食》教案设计活动目标：1、学习用简单完整、连贯地表述事物的主要特征。2、通过念儿歌，引导幼儿了解家乡各地的小吃，并说出自己知道的小吃名称。3、愿意在集体面前讲述。活动过程：一、教师提问，引出话题，激发幼儿讲述的兴趣。（1）出示图片请幼儿说一说图上都有什么。（2）幼儿提取生活经验，自由讲述。你们吃过哪些好吃的东西呢？（鼓励幼儿大胆地讲述，并能注意倾听同伴的讲述）（3）激发幼儿倾听、讲述的兴趣。有一首儿歌里说了很多我们江西的小吃，让我们一起来听一听，都有哪些美味的小吃。二、通过儿歌了解家乡的典型的小吃，并说出儿歌中的小吃的名称。（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。请你仔细听一听儿歌中说了什么？（请幼儿自由讲述听到儿歌中的内容，教师对幼儿说到的儿歌中的小吃名称进行重复、总结、帮助幼儿加深印象）（2）教师边朗诵儿歌边出示相应小吃的图片。让我们再来听听这首儿歌，看看儿歌中的美味小吃。引导幼儿一起看着图片，认一认图中的小吃，说一说他们的名称。请幼儿跟着老师边看图边朗诵儿歌。三、引导幼儿拓展讲述内容（1）请幼儿说说有没有吃过儿歌中的小吃，味道怎么样。（2）请幼儿说说自己还知道家乡的哪些小吃？味道怎样？四、尝试用幼儿说出的小吃名称对儿歌进行仿编。篇22：幼儿园语言活动《家乡的美食》教案设计设计意图：“爱家乡”的主题已经在进行，在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前，孩子们对家乡的小吃已经有一定的了解，而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中，孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃，还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”，自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”，让孩子进一步了解家乡的小吃，并以家长和孩子一起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范，鼓励孩子进一步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力，交往能力，语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。活动目标：1、在活动主题背景下，积极动手制作各种小吃，提高孩子动手能力，并进一步丰富对家乡小吃的认识。2、在游戏情境中，积极主动地与人交往，并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情。3、通过对家乡小吃的了解，主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”4、让孩子体验区域活动的快乐。活动准备：前期准备：知识经验准备：幼儿对家乡小吃有了一定的了解，并吃过，到店里买过，看他人做过。材料准备：和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃，可以是各种小吃的图片也可以是关于某一种小吃的故事，饮食文化等等。活动材料准备：美工区：海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子，已制作好的部分小吃示范等将场地一角布置成“家乡小吃店”，有店面招牌，价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。图书角：自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。活动过程：一、谈话导入环节小朋友，我们瑞金有很多好吃的小吃，你们都吃过哪些小吃呢？（请幼儿根据生活经验讲一讲）你到过特色小吃店吃这些小吃吗？店员是怎样招呼你的？你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗？是怎样做的呢？二、介绍各区域材料及活动要求角色游戏区：老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃，有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等，小朋友可以扮演店员，厨师、小客人，扮演店员的小朋友穿好工作服，扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里，扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他，客人走时也要有礼貌。美工区：老师在美工区准备了各种海绵纸，白纸、挂历纸、泡沫等材料，每个盒子里也有老师做好的小吃，你们可以利用这些材料，像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。图书角：已经有爸爸、妈妈和小朋友一起制作的图书“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，还可以按照他们的方法，去画或是剪贴，几个小朋友合作也来制作一本“瑞金特色小吃”。三、幼儿自主选择区域进行活动。四、教师观察与指导幼儿活动。角色游戏区：观察幼儿的活动情况，根据幼儿活动情况，考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。美工区：观察幼儿制作情况，鼓励幼儿大胆动手制作。图书角：鼓励幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书，协助幼儿装订等工作。五、组织幼儿收拾材料。要求把材料放回原处，垃圾捡到垃圾篓。六、评价幼儿活动情况。★ 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