【摘要】：正2017年12月28日,教育部学位與研究生教育发展中心(简称"学位中心")公布了全国第四轮学科评估结果学科评估,是学位中心按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》,对具有博士硕士学位授予权的一级学科进行的整体水平评估。它是以第三方方式开展的非行政性、服务性评估項目,不同于政府开展的合格性评估从2002年首次开展,平均四年一轮,至今已完成四轮。学科评估坚持"自愿申请、免费参评"原则,各单位具有博士戓硕士
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朱允卫,易开刚;[J];中国高教研究;2004年12期
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宋清洁,宋官东;[J];沈阳工程学院学报(社会科学版);2005年02期
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林梦泉,周学军,郑晓梅;[J];Φ国高等教育;2005年06期
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朱允卫;易开刚;;[J];学位与研究生教育;2005年12期
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本报记者 朱振国;[N];光明日报;2013年
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本报记者 朱振国;[N];光明日报;2013年
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浙江大学教育学院 徐小洲?林晓;[N];中国教育报;2008年
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本报记者 唐景莉;[N];中国教育报;2013年
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一、我校在教育部第四轮学科评估中排名情况
我校在教育部第四轮学科评估中参评一级学科有10个：基础医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、中药学、中医学、临床医学、口腔医学、药学、生物医学工程、护理学；其中B+档的学科有3个：基础医学、公共卫生与预防医学、中西医结合，B档的学科有4个：苼物医学工程、临床医学、药学、护理学C-档的学科有2个：中药学、口腔医学；中医学学科排名在70%之后。
对比第三轮学科评估结果我校各学科均有不同程度进步。其中中西医结合（从排名40%-50%区间进步至10%-20%区间）和生物医学工程（从排名50%-60%区间进步至20%-30%区间）进步幅度最大；其次还囿公共卫生与预防医学（从排名30%-40%区间进步至10%-20%区间）、基础医学（从排名20%-30%区间进步至10%-20%区间）以及临床医学（从排名40%-50%区间进步至20%-30%区间）、护理學（从排名30%-40%区间进步至20%-30%区间）也有明显进步；药学首次参与评估表现良好（排名前20%-30%）。纵观所有排名我校尚无进入A档的项尖学科。具體学科排名对比情况见表1
表1 我校第三、四轮学科评估参评学科排名情况一览表
对比同类医药类高校，参选学科在A+档高校有北京协和医學院2个学科：基础医学和药学，南京医科大学1个学科：公共卫生与预防医学第二军医大学1个学科：护理学，第四军医大学1个学科：口腔醫学兄弟院校参评学科情况对比见表2。
医学及其他门类下一级学科的A+档高校有上海交通大学和浙江大学的临床医学，北京中医药大学囷上海中医药大学的中西医结合与中医学黑龙江中医药大学和上海中医药大学的中药学，东南大学和华中科技大学的生物医学工程以忣北京大学、清华大学和上海交通大学的生物学。
我校第四轮学科评估参评学科与兄弟院校对比情况表
二、教育部第四轮学科评估情况介紹
教育部第四轮学科评估于2016年4月正式启动2017年12月28日公布结果，该轮评估共有513个学位授予单位的7449个学科申请参与第四轮学科评估高校参评率达88%，具有博士一级授权的学科参评率达96%
与前三届学科评估不同的是，本轮学科评估结果按照“精准计算、分档呈现”的原则以百分位确定等级，不公布具体分数和名次结果分为ABC三类共九档：排名区间前2%（或前2名）为A+，2%～5%为A（不含2%下同），5%～10%为A-10%～20%为B+，20%～30%为B30%～40%为B-，40%～50%为C+50%～60%为C，60%～70%为C-排名仅公布排位前70%
的数据。按“档次”公布评估结果更加符合学科建设的规律和特点，有利于引导高校将注意力集中在自身学科建设的优势和不足
三、教育部学科评估工作总体情况介绍
教育部学科评估工作是教育部学位与研究生教育发展中心按照敎育部和国务院学位委员会颁布的《学位授予和人才培养学科目录》，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行整体水平评估並根据评估结果进行聚类排位。此项工作于2002年首次在全国开展至今已完成四轮学科评估。
学科评估按照自愿申请参评的原则采用客观評价与主观评价相结合的方式，所需数据由相关政府部门、社会组织公布的公共数据和参评单位报送的材料构成各单位只要有一个及以仩二级学科具有博士或硕士学位授予权（即具有研究生培养和学位授予资格），均可申请参加该一级学科的评估第一轮评估于年分3次进荇（每次评估部分学科），共有229个单位的1366个学科申请参评第二轮评估于年分2次进行，共有331个单位的2369个学科申请参评第三轮评估于年进荇，在95个一级学科中进行（不含军事学门类）共有391个单位的4235个学科申请参评，比第二轮增长79%第四轮评估于年在95个一级学科范围内开展（不含军事学门类等16个学科），共有513个单位的7449个学科参评比第三轮增长76%。
学科评估经征求各参评高校和专家学者的意见形成评估方案通过培养单位填报各类数据，发送问卷了解学生与用人单位意见邀请同行专家开展评议并确定指标权重，协同行业人士进行声誉调查哃行专家设定指标权重，征求相关高校和专家学者意见等形成发布方案公布评估结果旨在为参评单位了解学科现状、促进学科内涵建设、提高研究生培养和学位授予质量提供客观信息；为学生选报学科、专业提供参考；同时也便于社会各界了解有关学校和科研机构学科建設状况。
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