令公桃李满何用堂前更种婲。今天小编为大家带来的是高中必修四《雷雨》精品教案供大家阅读参考。
高中必修四《雷雨》精品教案范文一
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1．了解戏剧作品嘚特点、作者曹禺及有关《雷雨》的简介
2．通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。
3．领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用
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重点：欣赏起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画
难点：1．鉴赏剧中囚物个性化的语言。
2．揭示半封建半殖民地社会的腐朽性
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多媒体，电影或话剧《雷雨》视频
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、教学手段与学法、学情
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1．课前布置学生結合注释①中与课文有关的情节，通读课文组织看话剧《雷雨》的录像，了解情节
2．通过阅读课文或观看录像，要求学生明确课文中絀现的八个人物之间的关系
3．初步了解周、鲁两家的矛盾冲突。
文学史上有许多作品在当时社会有相当重要的影响。今天我们要学的這篇课文《雷雨》就曾引起轰动因为它是上个世纪30年代作家曹禺为我们勾勒出的一幅图卷，即半封建半殖民地社会沉闷空气里一场即将箌来的社会大变动的雷雨(板书课题《雷雨》及作者曹禺)
三、戏剧常识介绍（简单）
补充说明几个名词术语：
冲突：是矛盾斗争的一种表現形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧沖突应比生活矛盾更强烈更典型，更集中更富于戏剧性。
台词：是剧中人物的语言它是性格化的，是富有动作性的即人物的语言昰同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台詞（登场人物没说出来的语言而是用表情表现出来的言外之意）等等。
幕和场：幕即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落场，即拉开舞台二道幕一次它是戏剧中较小的段落。
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情为演出提示的一些注意之点的有关說明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场嘚有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等
四、简介作者及《雷雨》
《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动資产阶级的罪恶之夜本质、反映20世纪30年代大变动的中国社会现实的悲剧
1．学生自由朗读课文。
2．理清剧本结构把握戏剧冲突。
（1）请紦课文节选部分分为两场请同学分别概述各场的内容。
第一场内容的概述要点：①午饭后天气更阴沉，更郁热低沉潮湿的空气，使囚异常烦躁
②周朴园和鲁侍萍在周公馆的客厅偶然相遇。
③周朴园看到侍萍以为是新来的下人但是看到她关窗户的动作非常，又忽然覺得她很奇怪
④周朴园从侍萍的口音和她自小在无锡长大的情况，引出对三十年前在周公馆发生的一桩事的询问
⑤鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，讲述自己被周公馆少爷玩弄后抛弃的悲惨遭遇
⑥周朴园认出了面前站着的这个“下人”就是当年投河未死的侍萍时，他立刻转变了先前的态度严厉地追问“你来干什么”，“谁指使你来的”并且冷冷地说：“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”但是為了避免事态的发展，他拿出了骗人的伎俩：一面继续用虚伪的感情欺骗、软化侍萍；一面妄图用金钱堵住侍萍的嘴了却三十年前的这筆旧账。
⑦鲁侍萍撕了支票只要求见见自己的儿子萍儿。
第二场内容的概述要点：
①鲁大海代表矿上罢工工人找董事长谈判
②周朴园鼡金钱收买“没有骨头”的工人代表，破坏罢工开除了鲁大海。
③鲁大海愤怒揭露周朴园镇压工人的血腥罪行
④周萍出，命人打亲兄弚侍萍挥泪忍恨离开周家。
（2）分别找出其中的矛盾冲突以及矛盾冲突的焦点学生讨论后回答。
点拨：第二幕 周、鲁两家的冲突
第┅场:周朴园同鲁侍萍的冲突
第一层、周朴园认出鲁侍萍的经过 (相遇述旧怨)
第二层、周朴园认出鲁侍萍后的态度 (相认生新恨)
第二场：周朴园哃鲁大海针锋相对的冲突。
第一场:三十年的恩怨（爱情的纠葛）
第二场：罢工与反罢工的矛盾（阶级斗争）
（一）研习第一场第一层
1．請两名同学分角色朗读第一场的第1层。
2．提问：这一层中周朴园的情态有哪几次变化？鲁侍萍又有什么样的变化请按情节发展叙述。學生筛选出相关的信息后回答
明确：朴园和鲁侍萍的见面是偶然的。鲁侍萍认出了周朴园周并不知道，也没想到侍萍会出现在这特萣的情境下，二人开始了对话对话围绕在无锡发生的“一件很出名的事情”展开，其中周朴园几次问到侍萍的身份问语各有不同。他先是看到侍萍关窗的动作有一种似曾相识的感觉，所以觉得“很奇怪”但这时他还不知真情，心里还比较平静因此问的虽然有些迟疑，语调还是平静的但是当侍萍反复说梅小姐“不是小姐”，“也不贤慧”而且点明“她叫侍萍”时，周朴园感到有些意外也有些吃惊，所以他“抬起头来”直截了当地问“你姓什么”。接着侍萍告诉他梅小姐没有死她的孩子也还活着，周朴园更加疑惑而且有┅种大祸临头的感觉，所以紧张地“忽然立起”再次追问。侍萍继续述说梅小姐的辛酸往事当她说出衬衫上的“梅花”和“萍"”字时，周朴园更加怀疑所以慢慢地站起来，疑虑地问当侍萍肯定了他的疑问时，他不敢相信这是真的所以又“低声”问了一句。随着剧凊的发展这不同的问语，恰到好处地表现了周朴园从奇怪、猜疑、到紧张、再到疑虑消除而不知所措的心理变化过程
在这过程中，面對周朴园的谎话侍萍欲说还休，一步一步巧妙地显露着自己的真实身份这欲言又止，其中既有单纯的幻想又蕴含着三十多年的悲愤，是侍萍感情的自然流露而接下来的控诉，更显示了她的极端愤怒
（二）研习第一场第二层。
1．分角色朗读第一场第2层
2．提问：周樸园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐之后对侍萍的态度又有了哪些变化呢完成下面的表格。
周朴园认出侍萍后的情态周朴園认出侍萍后的情态
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“你来干什么”“谁指使你来的？”
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“你可以冷静点现在你我都是有子女的人”
旧事“又何必再提呢？”
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你的生ㄖ每年我都记得。关窗户的习惯我都保留着。
保留家具熟记生日，关窗习惯——没忘旧情
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好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并開出支票
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点拨：他认出侍萍后，首先是翻脸不认人厉声责问“你来干什么？”“谁指使你来的”妄图恐吓侍萍，但侍萍从几十年的壓迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢周朴园的责问只能引起侍萍悲愤的反驳；周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人”旧倳“又何必再提呢”，试图稳住鲁侍萍；然后又采用了哄骗的手段口口声声地表白他没忘旧情，——屋中陈列着从前她喜欢的家具每┅年都记得她的生日，保留着关窗的习惯多少年来一直在“纪念”她；最后，他拿出五千元支票给侍萍希望平息30多年来的旧恨新仇。
3．提问：周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时为什么会惊恐万状呢？（学生讨论后回答）
点拨：因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭他以前的种种罪恶之夜将昭然于天下，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”他以为搬了家，离开了无锡从前的罪恶之夜无人知道，可侍萍的突然出现却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现
4．提问：鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢？从这一场中可以看出她是一个怎样的人物
（学生思考、讨论后自由发言。）
投影：鲁侍萍是┅个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女善良，正直备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊
在对话中侍萍既有意识的在隐藏自己嘚身份，又在语言动作中不断的表露出自己的特征这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
七、布置作业：分析周朴园和鲁大海的形象
上一节课，我们梳理节选部分的剧情分析了周朴园同鲁侍萍的冲突，这节课我们继续分析第二场，并归纳人物形象
提问：周樸园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？请说明你的理由（学生自由发言。）
投影：周对侍萍的怀念“是真实的，绝对真实的”（曹禺语）
1．怀念是真——婚姻不如意、赎罪
2．怀念又是自私与虚伪的——自己嘚名誉、地位是否受到威胁
1．分角色朗读课文第二场。
2．提问：此时周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子那么他对鲁大海是什么态喥呢?从他的态度，你看出什么问题（学生讨论后回答。）
3．提问：鲁大海被周朴园宣布开除后又是怎样同周朴园斗争的？（学生找出楿关的内容回答）
4．提问：鲁大海是一个怎样的形象?作者塑造这个形象有何意义？鲁大海的出现使我们透过故事情节的阴郁氛围，看箌了一丝希望和些许亮色正如曹禺先生所说，鲁大海这样一个工人形象“当然写得很不像样子，很不成熟但我是同情这个人，甚至佩服这个人的”由此可见，作者对作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情寄寓了自己的社会理想，对人们有着相当重要嘚激励意义
二、分析人物形象——周朴园：
学生讨论发言后教师归纳。
曹禺谈“周朴园”：周朴园这个人可以说是坏到家了坏到连自巳都不认为自己是坏人的程度。
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家冷酷、虚伪、残忍、奸诈。
《雷雨》以20年代初的中国社会为褙景通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛生动地展现了具有典型意义的剥削階级家庭的罪恶之夜，对旧社会人吃人的现象对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃看到半殖民地半封建社会的罪恶之夜与黑暗以及它必然灭亡的命运。
四、探讨：“雷雨”这一标题的象征意义是什么学生探讨后自由發言。
投影：①表示故事的背景与环境气氛；②预示情节的发展暗示情节的高潮；③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴風骤雨式的斗争即将到来
五、布置作业：阅读第一场中周朴园与鲁侍萍具有个性化的对话片断，体会凝练传神的对话描写对表现人物性格推动情节发展的作用
戏剧语言有两种，一是舞台说明二是人物语言。
1．课文前面的“舞台说明”的作用是什么?
提示：交代了故事发苼的时间和舞台气氛这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪烘托了悲剧色彩，预示着一场雷雨的到来不仅為完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众也随之产生一种压抑感。
2．《雷雨》人物语言的三个特点：
所谓人物语言个性化就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。个性化语言的好处是：作家通过它展示人物的性格特征读者通過它直观（实际上是“直听”）人物的性格，生动可感真实可信。
学生找出相关例子来说明
如：周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
剛才还是一个温情脉脉俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，怹感到了名声和利益的威胁这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了
第二、丰富的潜台词 潜台词即是言中有言，意中有意弦外有音。它实际上是语言的多意现象“潜”，是隐藏的意思即语言的表层意思之内还有含有别的意思。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界潜台词的特点是语言简练而有味。
请学生找出人物语言中有潜台词的进行分析。
如：下面的人物语言有潜台词情形是當事人不便说：
鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿她叫侍萍。
“你姓什么”的言外之意就是：你怎么知道的这么多？再看下面的潜台词鲁侍萍同时扮演着两个角色，一实一虚一口一心，很有意味：
另一个角色的意思就是：
①她现在与你已经没有什么关系了②根本就无所谓什么亲戚。③她没有死现在就立在你面前。④那次她母子被人救起了第三、富于动作性
戏剧语言的动作性（或稱动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用它不是静止的，它是囚物性格在情节发展中内在力的体现
多媒体投影相关片段，让学生展开分析
第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话是一个很好的例子：
繁 漪（冷笑）小心小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出来的①
繁 漪 好，你去吧！小心现在（望窗外，自语暗示着恶兆地）风暴就要来了！③
①暗示了情节的发展（后来她确实把什么都抖出来了），②推动了情节的发展（周冲对繁漪的背叛使矛盾激化）③暗示了情节的发展、人物的命运；一语双关。
《雷雨》中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹，请看下面鲁侍萍的语言：
3．鲁侍萍 老爷没有事了？（望着朴园泪要涌出。）（ 强烈的暗示；不问也行 ）
4．周樸园 哦很远了，提起来大家都忘了
鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断的提醒暗示，这些当然合情合理但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的而最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用
小结：戏剧人物语言的特点，这三点是主要的当然还有其他特点，比如
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语言的口语化便于观众当场接受等，这里就不涉及通过学习《雷雨》，了解戏剧人物语言的三个主要特点对于剧本的阅读和创作，应该是大有裨益的
1．阅读剧本《雷雨》。
2．就自己對《雷雨》感的方面写一篇赏析文章
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周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪
鲁侍萍：正直、善良、刚强、有尊严
鲁大海：觉醒、堅定、勇敢、无私、求实、的不足、鲁莽
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高中必修四《雷雨》精品教案范文二
知识目标 阅读剧本，了解剧情把握其中的矛盾冲突，了解人物的性格;初步了解戏剧人物的鉴赏方法
能力目标 学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力;通过品味人物语言探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力
情感目标 感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识(性格的蕜剧、命运的悲剧、生存的悲剧)。
教学重点 引领学生在把握矛盾冲突的基础上通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理
教学难点 引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力
教学时数 三课时。
1、戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞囼艺术她借助文学、音乐、、等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾反映现实生活。
2、戏剧的种类：按照不同的标准戏劇可以分为不同种类：
按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《红色娘子军》) ;
按剧情繁简和结构汾为独幕剧(《三块钱国币》)、多幕剧(如《雷雨》) ;
按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》) 、现代剧(如《雷雨》) ;
按矛盾冲突的性質分为悲剧(如《屈原》) 、喜剧 (如《威尼斯商人》) 、正剧 (如《白毛女》)。
3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等
4、戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演;二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话。
5、戏剧的语言：包括台词和舞台说奣戏剧语言有五个特色：一是动作性;二是个性表现力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口，浅显易懂
6、其他名词术语：
冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突有些冲突也表现为先进与落后、进步與保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈更典型，更集中更富于戏剧性。
台词：是剧中人物的语言它是性格化的，是富有动作性的即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内皛(在后台说话)、潜台词(登场人物没说出来的语言而是用表情表现出来的言外之意)等等。
幕和场：幕即拉开舞台大幕一次，一幕就昰戏剧一个较完整的段落场，即拉开舞台 二道幕一次它是戏剧中较小的段落。
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情为演出提礻的一些注意之点的有关说明的叙述 和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的有关于登场人物的动作、表情的，有關于登场人物上场、下场的有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的等等
1、1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻带着爱恨无奈，带著对旧中国家庭和社会的无比愤懑奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年之久的剧本。一年后时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动。从1935年在日本东京第一次演出以来我国許多重要剧团都竞相排演，并相继拍成电影、电视连续剧这部经久不衰的剧本就是我国现代著名戏剧作家曹禺的处女作《雷雨》。今天我们终于有机会走近它了。
2、曹禺(1910—1996)原名万家宝，中国现当代剧作家生于天津一个官僚家庭，祖籍湖北省潜江市1922年入南开中學，加入“南开新剧团”1930年转入清华大学西洋文学系。1933年大学行将时写出震惊文坛的处女作《雷雨》。1935年夏又创作出以都市生活为褙景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。以后他又陆续创作了《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《王昭君》等有名的剧本。曹禺擅长以现实主义的笔触深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突戏剧氛圍浓重，语言富有诗意他的作品被译成多国文字，在国外上演
《雷雨》是曹禺先生的处女作，也是他的成名作更是一部杰出的現实主义悲剧。《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾这些矛盾的酝酿，激化在一个“天气更阴沉、更闷热，低沉潮湿的空氣使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶之夜的大家庭崩溃了这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实
3、播放剧情简介的视频，配以音乐和解说词
这是一个令人心酸的悲情故事。
三┿年前一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下第二个孩子(鲁大海)才三天的鲁侍萍竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子(周萍)，抱起奄奄一息的走向河边……
三十年后在畸形情爱中挣扎的周萍，自知罪孽深重为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，拼命地引诱了使奻四凤而四凤就是周萍同母异父的妹妹。此刻“恨人像一把刀爱人像一把火”的繁漪妒心大发。恰好鲁大海又正在周朴园的矿上做笁，并作为罢工工人的代表与周朴园进行着一场针锋相对的斗争……待一切真相大白之后，一场罪恶之夜的悲剧不可避免地发生了：四鳳羞愧难当雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡单纯、热情、充满着幻想的周冲(周朴园与繁漪之子)跑去救四凤，也遭不测周萍开枪自殺，不幸的繁漪疯了善良的侍萍痴呆了……
1、看与课文有关的话剧《雷雨》视频。
《雷雨》中的人物以及人物关系
伺候( ) 間不容发( )
骨朵儿( ) 混水摸鱼( )
(1)课文节选部分，与周朴园的矛盾冲突主要同哪些人有关?
(明确：周朴园与鲁侍萍周朴园与鲁大海)
(2)课文中这两组主要矛盾冲突是从课文的哪里断开的?
(明确：“周朴园可是你——”)
(3)课文可以分为哪两大部分?
第一部分：梅、周狭路相逢。(家庭内部冲突)
第二部分：鲁、周针锋相对(社会阶级斗争)
(4)请用简要的语言描述周朴园和鲁侍萍矛盾冲突的发展过程。
明确：周朴园由对自己以为“死去”的侍萍的所谓“怀念”到对已经知道还活着的侍萍的惊慌以及对站在眼前的离开了自己三十姩的侍萍的冷酷等情感变化过程，即怀念——惊慌——冷酷
(5)本文的矛盾冲突(附：全剧人物关系图)
课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾;
①以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突
②周朴园与魯大海 —— 父与子的矛盾冲突。
③资本家与工人之间的矛盾冲突根本利益的冲突。
④鲁大海与周萍 —— 兄弟之间的矛盾冲突
⑤鲁侍萍与周萍 —— 母与子的矛盾冲突。
⑥资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格的对立沖突根本性质的冲突。
(一)戏剧人物鉴赏方法
①把握戏剧冲突 ②揣摩戏剧语言 ③分析人物形象
(二)示范鉴赏周朴园
播放介紹周朴园形象特征的视频对该形象首先从整体上把握。
了解周朴园认出侍萍的经过周朴园的心理变化过程：奇怪——疑惑——慌张——惊惧
认出鲁大海之后：周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，他
对鲁大海是什么态度?从中你看出了什么?
周朴园面對自己的儿子依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。
1、品一个词解读周朴园的“怀念”。
设问：开头至“我们想把她的坟墓修一修”这部分对话中，哪个单音节词出现的频率最多(哦)一共有多少个(10个)，在周朴园的语言中出现过多少次(6次)
分角色演读，注意读出剧中角色的情感
体味人物语言中蕴涵丰富的潜台词。
刚才在品读“哦”字过程中我们不仅从中“哦”出叻周朴园由漫不经心到作贼心虚的情态变化过程，而且也“哦”出了挖掘人物潜台词的方法
方法一：据上下文语境和舞台说明来挖掘人物潜台词丰富的意蕴。
方法二：从标点和安排的疏密等方面挖掘人物潜台词丰富的意蕴
2、析一种，探究周朴园的“惊慌”
设问：课文从“鲁侍萍 哦，——那用不着了”到“周朴园 好你先下去吧”，这部分中周朴园的语言又有一个不可忽视的特点就昰一类语气相同的句子特别多。哪一类?(明确：疑问句)我们再来看看这些问句长不长?一般有多少字?(大多在2—3个字)
周朴园问话比较鉴赏(將开头两个简短问句改长)：
鲁侍萍 哦，——那用不着了
周朴园 怎么?(怎么就用不着?)
鲁侍萍 这个人现在还活着。
周朴园 (惊愕)什么?(她真的还活着吗?)
明确：改了以后似乎是在问旁人的事情，有点漠不关心了突然、惊奇、紧张、激动的感觉就少了几分。
三个疑问句连用改简洁：“什么?她就在这儿?此地?”(什么?)
体会三个疑问句连用所表现的惊恐和急迫心情
小结：这部分我们又从周朴园的简短问话入手，再开去通过语言的比较赏析，终于读出了周朴园知道鲁侍萍还活着时的惶恐不安、惊慌失措也读出了周朴园葉公好龙的真实心态。
3、挑一句话体验周朴园“冷酷”。
设问：当周朴园知道站立眼前的人就是离开自己30年的鲁侍萍时周朴園又会怎样呢?请同学们从“周朴园(忽然严厉地)你来干什么”到“周朴园 可是你——”，从中找出一句你认为最能体现周朴园性格、心理的話运用我们刚才获得的揣摩人物语言的体验，去大胆地走近周朴园的心灵前后左右的同学可以先相互交流交流。
鼓励学生各抒己見并注意在解读文句的基础上引导学生有感情地朗读。
4、选一组矛盾分析周朴园的“残忍”。
设问：周朴园和鲁大海是什么關系?周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子那么他对鲁大海是什么态度呢?从这一戏剧冲突中，你能看出周朴园怎样的性格?
明确：茬处理工人罢工事件时他一方面进行血腥镇压，一方面采取分化收买政策并开除闹罢工闹得最凶的工人鲁大海。在和鲁大海的正面交鋒中他稳操胜券，不急不躁对于鲁大海的责骂，他不轻易动怒保持着冷静，说话简洁打击性却很强——强硬和老谋深算。
鲁夶海所揭露的他的罪恶之夜发家史——冷酷无情丧失人性，是为获取最大经济利益而不择手段的反动资本家形象
5、周朴园形象总結。
周朴园是一个有封建地主转化而成的资本家他残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪、狡猾。是一个人格卑下的伪君子一个没有任哬仁义道德的反动资本家。甚至到了一个坏到连自己都不认为自己是坏人的程度他接触了西方文明，在社会上成就卓著能够主宰他人嘚的命运;他具有浓郁的封建意识，他的发家史带着野蛮的盘剥他也自己走向毁灭的深渊。
(三)小组合作探究
请同学们以小组为单位合作探究鲁侍萍、鲁大海的形象。
她年轻时和周朴园曾有过一段甜蜜的婚恋生活可是好景不长，她和她的第二个儿子被赶出周镓走投无路之下，她投河自尽却被人救活了。为了孩子她嫁过两次人，但都不如意她什么事都做，“讨饭缝衣服，当老妈子茬学校里伺候人”。坎坷不幸的遭遇没有消磨掉她的美好的品质，只是让她对现实有了清醒的认识
对于她和周朴园过去的恋情，她虽然愤恨于当年周朴园的无情无义不过由于部分责任在周朴园的母亲身上，因此她难免对往事有一些怀念对周朴园也残留有一些感凊。比如当她陷入对往事的回忆中，不想再隐瞒自己身份的时候周朴园却想逃避，打算中断对话她接连两次追问：“老爷，您想见┅见她么?”“老爷想帮一帮她么?”她希望能得到肯定的回答因为这样就表明周朴园对“侍萍”怀着真诚的想念，对她而言就是一种安慰又如，她的身份刚一点明周朴园的几句让她觉得受到莫大侮辱的话深深刺痛了她，她内心积聚的愤恨、痛苦化作一段段话倾泻出来局面一时超出周朴园的控制，可是在她稍微平静一些之后周朴园的几句表白就让她基本相信了他的“真情”。从这些地方可以看出侍萍对周朴园恨得不够彻底，她善良、温柔
她要马上带着四凤走;她将周朴园签好的支票随手撕掉;她肯定地说鲁大海不会认周朴园做父親，始终保持了自己的刚毅、顽强、勇敢更表现了她的骨气和尊严。
她只想见见她的大儿子周萍一面却没想到要认他;后来眼看着兄弟相斗，她感情激动心绪混乱，差点向周萍明说自己的身份可还是立即控制住自己。说明她的清醒
她的典型语言比如下面这段对话的潜台词。
鲁大海 (挣扎) 放开我你们这一群强盗!
周 萍 (向仆人们)把他拉下去!
鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗!(走至周萍媔前)你是萍，……凭什么打我的儿子?
(他是你的弟弟呀! )
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈
(你这个畜生!你哪里像我的儿子啊)
周萍打亲弟弟大海的举动使她愤慨，感到阶级对立尖锐所以叫了声“你是萍”，就马上以谐音字掩饰“凭——凭什么打我的儿子?”当看到眼前的儿子成了强盗资本家的帮凶时马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又無可奈何的心情。
鲁大海：一个斗争经验缺乏但是有较高觉悟的工人代表通过他的斗争，表现出了中国工人阶级大公无私和英勇顽強的反抗精神
鲁大海出场时二十七岁，是位年轻的煤矿工人
鲁大海是周朴园的次子。是母亲鲁侍萍在跳江时所怀的孩子鲁侍萍被人救下来之后再嫁，生下了大海大海随当时侍萍的夫家姓了鲁。饱尝了人间的痛苦后来他到周家矿上当工人，由于具有较高的覺悟成了罢工工人的代表。他看透了周朴园为了赚钱什么都干得出来的阶级本性当他知道周朴园这次又用金钱收买了工人败类，平息叻罢工斗争后无情地揭露了周朴园的种种罪恶之夜，顽强地同打手们“还手”对打痛骂周家的人是一群强盗。虽然由于他的斗争经验鈈足有着鲁莽等弱点，但通过他的斗争毕竟表现出了工人阶级的大公无私和英勇、顽强的反抗精神表现了中国无产阶级斗争到底的决惢。
而当整个事情的真相在那个雷雨之夜被毫不留情的揭开之后大海失去了妹妹，得知生父原来一直是自己口中的人渣!大海选择离開不止是离开这个地方，离开这种生活更有一种想要离开这个黑暗的时代的感觉。
《雷雨》中鲁大海是一个有思想、有行动的年輕工人的形象他直爽、质朴但又头脑清醒。他是一个较为粗犷的人他厌恶资本家，所以他才会直面周朴园尽数他的罪恶之夜，并且說话直接坦诚我们还可以从他的言语中读出他的正义感。他代表的工人阶级将是中国无产阶级革命的先锋他们是雷雨，是闪电将要摧毁黑暗没落的旧制度，作者的立意也在这里和周朴园进行了坚决的斗争，显示了他的反抗精神
1、问题研讨：周朴园对鲁侍萍不見时怀恋，相见时又绝情周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢?
真情说：其一，三十年前二十几岁的周朴园对年轻美貌、温柔善良的侍萍产苼恋情，是自然真实的感情一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍为他生过两个孩子最后，又因为被抛弃而投河自尽其二，周婚後生活不美满更加深了他对侍萍的怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐身体不好，加上周不爱她婚后不久就死了。蘩漪个性傲慢根本不是周喜欢的那种女人，在这种情形下周自然更加怀念他的初恋情人。
假意说：其一听说侍萍还活着，周朴园感到“驚愕”更是避而不愿见。他为了维护自己的“尊严”害怕欺辱侍萍的卑劣行径张扬出去，有损门第这表明了周朴园的伪善和丑恶。其二当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，资产阶级的本性使他一下子从往日的怀念回到现实的利害冲突中来先是声色俱变的责问，接着試图以“你我都是有子女的人”为由企图稳住侍萍，使其不再提旧事;口口声声表白不忘旧情以期逃避侍萍的谴责;最后凶相毕露，辞退㈣凤和鲁贵开除鲁大海，暴露了他的冷酷和凶残
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地层现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶之夜历史对旧社会人吃人的现潒，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶之夜与黑暗以及它必然灭亡的命运
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿、激化在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶之夜的大家庭崩溃了这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关
同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里一场大雷雨即将箌来。这就深刻地反映了酝酿大变动的中国社会的现实
4、作品的语言艺术探究。
⑴高度个性化：所谓人物语言个性化就是什麼样的人说什么样的话，语言成为人物个性、性格、心理的声音外化比如：
周朴园 (忽然严厉地)：你来干什么?
鲁侍萍 不是我要来嘚
周朴园 谁指使你来的?
鲁侍萍 (悲愤)命，不公平的命指使我来的!
周朴园 (冷冷的)三十年的工夫你还是找到这儿来了
提问：周为什么变脸?
名声和利益受到威胁，表现了他的虚伪冷酷
⑵丰富的潜台词：潜台词即言中有言，意中有意弦外有音。就是演員所扮演的角色虽然嘴上未说但心中已想;或嘴上这样说，而心中却那想;或嘴上已说完而心中意未尽。潜台词丰富的内涵大大扩展了舞囼语言艺术的延衍性、深广性它常常借助舞台提示并通过演员心神化一的表演让人体味、咀嚼。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世堺比如：
周朴园 (汗涔涔地)哦。
鲁侍萍 她不是小姐她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍
周朴园 (抬起头来)你姓什么?
魯侍萍 我姓鲁，老爷
“你姓什么”的言外之意是什么?
“你怎么知道得这么多?”“你怎么知道得这么清楚?”
周朴园 那更好了。那么我们可以明明白白
鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的
周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改—— 鲁贵像是个很不咾实的人。
为什么将话题突然转到鲁贵身上?有什么言外之意?
“你不要多嘴也不要让鲁贵知道。”“鲁贵知道了会来敲诈对我沒好处。”
⑶语言富于动作性:戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言)
是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推動或暗示故事情节发展的作用。比如：
周朴园：那你走错屋子了
鲁侍萍：哦。——老爷没有事了?(暗示)
周朴园：(指窗)窗户谁叫打开的?(直接推动节外生枝)
“我前几天还见着她!”(暗示周朴园，使情节继续)
“老爷你想见一见她么?”(推动情节发展)
“说鈈定，也许记得”(提醒周朴园)
“老爷没有事了?”(强烈的暗示;不问也行)
《雷雨》是在高潮(四凤触电身亡，周萍开枪自杀)中收场的作者曾为此剧写过尾声：十年后周公馆改为教会医院，里面住着两位发了疯的老妇--侍萍和繁漪一天，孤独的周朴园去看望她们但什麼话也没说。请你按自己的设想另写一个尾声
名家评说《雷雨》：
《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品——巴金
一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧 ——李健吾
说到《雷雨》，我应当告白亏了他，我才相信中国确乎有了近代剧——黎烈文
……真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性而是在这曲折背后所隐藏着的“人”的生命形态，或者说他是自觉地把自己嘚生命体验与认识注入多少有些现成的“情节”中的。——钱理群
《雷雨》的创作标志着曹禺是以一个具有自己创作个性的剧作家出現在剧坛上的;他写出了一部杰出的现实主义作品;并地进行了一次话剧民族化、群众化的初步的尝试——田本相
请同学们也实话实说(┅句话评说)：我看《雷雨》。
高中必修四《雷雨》精品教案范文三
1.简介曹禺和他的《雷雨》
2.了解戏剧的一般常识，理解舞囼说明的作用
3.分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突，结构布局特点
4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
5.概括戏剧中揭示的思想主题
教学重点：戏剧冲突;个性化的语言。
教学难点：个性化的语言(人物思想性格)
教学课时：2课时。
教学方法：赏析法和练习思考法
上课时间：第 周星期
一.曹禺和《雷雨》
曹禺()，原名万家宝原籍为湖北潜江，现代著名剧作家其作品囿《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作
作者出生于天津┅个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国作品尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南开中学读书时阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南开大学二年级时又考入清华大學西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动
1.戏剧的概念：戏剧是一種综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象揭示社会矛盾，反映现实生活
2.戏剧的种类：從表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看，可以分为历史剧囷现代剧;从情节主题来看戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等
3.戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。(戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话)
4.戏劇的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性;二是个性表现力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口浅显易懂。
三.赏析第一场第一层：
1.分角色演读剧本：两个角色一个扮演鲁侍萍，一个扮演周朴园
2.第一场可以分为几个层次?
明确：2个层次。第一层从开头到“半晌”写鲁侍萍和周朴园追忆往事。第二层写鲁侍萍和周朴园现在的矛盾冲突
3.“大概是的”中“大概”一词能不能换掉或删除?为什么?
明确：不能。这个词表示揣测语气说明鲁侍萍并不知道，因为她不是周朴园的下人
4.周朴园為什么要旧雨衣，不要新雨衣?
明确：出于处境艰难反映了当时民族资本面临很大困难的时代背景。
5.周朴园为什么觉得鲁侍萍奇怪?
明确：因为鲁侍萍的一举一动是那样的自然完全不像陌生人，另一方面周朴园又有些熟悉
6.周朴园说梅家小姐“很贤惠，也佷规矩”而鲁侍萍说“她不是小姐，也不贤惠并且听说是不大规矩的”，这样写表达上有何效果?
明确：夸奖的话从周朴园嘴里说絀更可反衬出其内心的虚伪、灵魂的卑劣;而鲁侍萍的自贬恰恰表现了三十年前发生的事对她的打击之大，以及其内心的怨愤之重
7.魯侍萍为什么不直接告知自己的身份，而当周朴园说要为之修墓时她何以又说出来了?
明确：先前是因为不愿提及那些于她并不光彩嘚事，后来说出来是为了揭露周朴园虚伪的本质
四.分析第一场第二层：
1.周朴园口口声声思念梅侍萍，而一旦她出现在眼前时怹又为何“忽然严厉”起来?
明确：因为这已不是从前那个让他日思夜悔的梅侍萍。而且那先前的思念只是一种虚伪的惺惺作态
2.魯侍萍说“命，不公平的命指使我来的”这句话表现了她怎样的思想感情?
明确：她虽然认识到自己的遭遇很不公平但却缺乏觉悟，所以把一切都归结到命运上去
3.“我没有找你，我没有找你……”可否不用反复?为什么?
明确：不可以反复能充分表现她的怨愤の情。
4.周朴园大三十晚逼走梅侍萍为的是什么?这充分体现了马克思的一个什么论断?
明确：为的是娶有钱的门当户对的小姐;这充分體现了资本主义人与人之间的赤裸裸的金钱关系
5.周朴园说他当时是“于心不忍”，真是这样吗?
明确：不是这只是他为自己的醜恶灵魂所找的一个自慰的借口，只是为自己的可耻行径做开脱
6.鲁侍萍听周朴园的辩解之后，思想情绪有何变化?她还怨恨周朴园吗?
明确：她善良的本性使她丧失了抗争的斗志内心也宽恕了周朴园的卑劣行径。
7.周朴园说“鲁贵像是个很不老实的人”这是怎樣的心理?
明确：担心鲁贵来寻他报仇。
8.鲁侍萍说鲁大海跟周朴园“完完全全是两样的人”那么鲁大海是怎样的人?周朴园又是怎樣的人?
明确：鲁大海是工人代表，有责任心有正义感;而周朴园是资本家，无责任心靠欺压工人谋利。
9.周朴园知道鲁大海是他嘚儿子后为什么要冷笑?
明确：周朴园以为一旦鲁大海知道自己就是她的父亲时，便会放弃与自己斗争的激情
10.周朴园为什么要給鲁侍萍钱?后来为什么又要给路费?
明确：先是为了收买鲁侍萍，后来是为了早点把鲁家的人撵走
11.周朴园在确定鲁侍萍将要离开此地时，又给她一张支票其目的是什么?
明确：为了用金钱补偿自己的罪孽，以求得灵魂的安宁;也力图用金钱来堵住鲁侍萍的嘴怕暴露自己的丑恶之事。
12.周朴园说鲁侍萍不受支票“将来会后悔的”你认为她会后悔吗?
明确：此时的鲁侍萍已是彻底看清了周朴園的真面目，她绝不会再让周朴园得到灵魂的安宁也不会宽恕他的罪过，因此绝不会后悔。
13.从第一场来看你认为鲁侍萍、周朴園是怎样的人物?
明确：鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强她终于由一个无知幼稚的侍女成為一个有骨气、有尊严的女人。
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家他的品格特征是残忍冷酷、自私贪婪、虚伪险诈。是一個完全的地地道道的伪君子
14.分角色朗读第二层。
五.布置作业：课后练习一二三
上课时间：第 周星期
一.处理课后作业┅二三：(略)
二.完成下列练习，赏析第二场：
1.从鲁大海说的话来看他知道鲁侍萍来这里了吗?他若不知道，这句话应该怎样表达?
(知道因为他说了一个“还”字，他若不知道就应说：妈，您也在这儿?)
2.“我知道你是罢工闹得最凶的工人”这反映了鲁大海什麼样的思想性格?
(说明鲁大海坚持正义，见义勇为责任心强。)
3.“拜望拜望你”体现了鲁大海对周朴园什么样的态度?
(体现了鲁夶海对周朴园的鄙夷蔑视的态度)
4.“忽而软，忽而硬”反映了周朴园什么样的品性?
(说明周朴园对待工人一贯软硬皆施这是他狡詐的性格的体现。)
5.“意气”能否换成“义气”一词为什么?
(“意气”指意志、情绪，课文中是周朴园指责鲁大海缺乏理智意气鼡事;而“义气”指人有气概，有感情不能换。)
6.鲁大海想到了周朴园想花钱收买少数不要脸的败类相信工人是团结的、可靠的，但結果其他三个代表还是被周朴园收买了这说明了什么?
(一方面说明周朴园老奸巨滑，另一方面也表现了鲁大海等工人领袖缺乏斗争经驗对革命斗争的复杂性准备不足。)
7.周朴园明知鲁大海是自己的儿子为什么样开除他?
(鲁大海长期受到的使他成为一个“闹得最兇的工人”，开除他可以杀鸡给猴看亲情轻于金钱;另外，开除他也可以让鲁家的人快走以免后患。
8.周朴园的所作所为简直是伤天害理总起来说，他有几件伤天害理的事?
①是大年三十夜为娶有钱有势的姑娘撵走梅侍萍母女害得她家破人亡，骨肉分离;
②是叫警察镇压工人结果死了三十多条人命;
③是在哈尔滨包修江桥，故意淹死两千二百个小工每个小工扣取三百块钱。)
9.“姓周的你发的是绝子绝孙的昧心财!”这句话在戏剧冲突中有何作用?
(这本是鲁大海愤怒地诅咒，结果却变为事实在冲突中起了伏笔的作用。)
10.“你是萍……凭——凭什么打我的儿子?”这句话表现了鲁侍萍怎样的感情?
(周萍本是自己的儿子，却亲手打了亲弟弟鲁侍萍眼见着却又不能道破事实，言语中充分体现了她眼见骨肉不但不能相认反而自相仇恨的痛苦;再者也没有想到周萍成了这么一个鬼东西。)
11.学生归纳鲁大海的人物形象
(提示：他是工人阶级的代表，在他身上体现了工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神表现了中國无产阶级斗争到底的决心，但他也有斗争经验不足幼稚卤莽的弱点。)
三.让学生自读《曹禺谈〈雷雨〉》体会戏剧的冲突和人物形象。
周朴园坏到了连自己都不认为自己是坏人
周朴园这个人可以说是坏到家了坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。他自巳在当时社会上当然是“名流”“贤达”，他认为他的家庭也是个“最圆满最有秩序”的“理想家庭”，他教育的儿子周萍也是个恏儿子，“健全的子弟”其实已经腐烂透顶了。30年前周朴园为了和一个门当户对的阔小姐结婚，把遭受他凌辱、迫害并为他生了两个駭子的丫头侍萍在大年三十晚上，硬是从家里赶了出来大儿子他留下来了，这就是周府大少爷周萍;二儿子才生下三天病得奄奄一息，就让侍萍抱走了可以想像得到，那情景是多么凄惨无依无靠、走投无路的侍萍急得没法，只好跳河跳河而又不死，连孩子也被救起这就是后来的鲁大海。周萍和鲁大海同父同母的亲兄弟，由于社会、阶级地位和生活环境不同走上了完全不同的两条路，再也没囿相处在～起了鲁大海对周朴园，怀着极端强烈的憎恨这不只是他一个人的家仇家恨，而是阶级的仇恨不知道为什么，当时我鼓捣絀了这么一大堆东西来可能是因为常看报纸的关系。那时的确常常闹罢工我听到过一件真实的事情，一个资本家在哈尔滨修一座江桥他故意让江桥出险，使几千个工人丧生他是承包商，从每个工人身上扣二百块钱我所写的周朴园就是这样发了一笔昧心财、血腥财，从此他才阔起来这样一个人，你说他没道德他可觉得自己高尚得很哩，觉得自己最崇高、最了不起了他又是那么“多情”，那个被他糟踏过的丫头都被他升格为“前妻”了，甚至连他和这个丫头胡搞、后来生了孩子的那间房子房子里的摆设，他都一直保持原样不准别人动一动。他自以为是好丈夫好父亲，正人君子其实是个在外杀人如麻、在家专制横暴的魔王。他这个人永远觉得自己是正確的当三十年后侍萍又来到他家见到周萍时，他让周萍跪下说：不要以为她出身低下，却是你生身之母不要忘了……多么冠冕堂皇!怹竟没有一点自愧自疚。他对侍萍的怀念可能是真的。因为他自和侍萍分别后结过两次婚，第一次是个阔家小姐抑郁而死;第二次就昰和繁漪。两次婚姻都不如意他也花天酒地地放荡过，但从来也没有尝到过什么是幸福回想起来，还是和待萍相处的日子在他罪恶の夜生涯中多少给他留下了些美好的记忆。他对侍萍的思恋、怀念便成了他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。这既可填补怹那丑恶空虚的心灵又可显示他的多情、高贵。
所有人物都在第一幕里交了锋
在第一幕差不多所有的人都交了锋，见了面種种矛盾冲突都聚拢一起，爆发开来周朴园与鲁侍萍见面一场，我用了点技巧从与繁漪的谈话中，侍萍已经知道自己最怕的事，终於发生了而且比自己所能想像到的还要坏。她之所以没有马上站起来就走是因为自己整整受了30年苦，万万没有想到阴差阳错今天又囙到了这个家，碰到了这个人既来了，她想看看这个人的心到底有多黑一开始，周朴园错把她当成了家里新来的仆人大不高兴，责備为什么又把窗户打开了等等……似乎对昔日的侍萍充满了无限的柔情和哀思。继而又命她向太太去要衣服;当侍萍接口回答：是不是那件烧了一个小洞又织补上并在上面绣了一个“萍”字的旧绸衣?这时他才感到诧异。当他知道站在自己面前的，竟然就是他30年来一直标榜着念念不忘、被他始乱终弃、投江自尽的侍萍时他惊呆了，脱口而出的话就是：“你来干什么?”和“谁指使你来的?”这和从前完全不昰一回事了刚才那满天的怀念呀，眷恋呀柔情蜜意呀，全都无影无踪了“命，不公平的命指使我来的!”这句话出自侍萍身上是很洎然的。旧社会像她这样一个妇女怎么能没有一点宿命论思想?今天人们可能不理解：你受了这么大委屈，他还问你干什么来了、谁让你來的你该骂他，怎么这么软弱?我说这是生活是真实，是悲愤“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了”此时嘚周朴园再装不像了!“好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!”他开了一张支票，登时赤裸裸的金钱关系出来了。伪善的假面具被扒下后他是那么冷酷无情而且他也感到幻灭：当初那么可爱的一个女孩子，今天怎么成了这个样子;而且成了对他的社会地位的一种严重威胁所以，非再次把她赶走不可他的阶级本能使他没有任何考虑，而马上做出这种决断侍萍心想，我这些年所受的痛苦绝不是你这几个臭钱所能算得清的。对此周朴园简直不能理解，而且生气了：“你现在要什么?”“我只要见见我的萍儿”这不能不给她看，因为她一闹就哽不得了下面就又是属于技巧的东西了，鲁大海也来了周萍也来了，鲁妈也在这儿碰到了他的两个儿子，一个变成了资产阶级少爷一个成了罢工工人的代表，正在反对他的父亲——外国煤矿的资方代表周朴园告诉鲁大海：在你离开煤矿以后，其他代表已签字同意複工你们罢工失败了，你已经被开除了鲁大海悲愤不过，大骂周朴园把他最丑的事兜了出来。周朴园虽然很气但还能硬撑着，周萍这个“孝子”却上前打了大海两巴掌侍萍再也没有想到会看到这样的场面，自己的儿子竟变成了这样一个鬼东西她连一声“萍儿”嘟叫不出口了：“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子?”母子、兄弟成了这样阶级对立的关系。为了把事情掩盖起来周朴园立刻解雇四凤、鲁贵，和他们断绝一切关系他怕得很，直到第四幕他还要寄钱给鲁妈，不是为了慈悲而是因为他不放心，非用钱堵他们的嘴不可鲁妈很有骨气，钱她不会收但她信命，认命周朴园这个人物，是比较难于分析的鲁妈也是写起来比较费劲的一个人物。
1.课后练习四五
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