刚入职的时候，法国非我觉得转手绘特别美，法国非想做一个专题曰仁义,礼智信.，当时被嘲笑品位低，就没有做，后来某一个同学做了这个，效果惊人，这就变成了一个最大的类目。

盘子小，黄背流通筹码有限，很少的资金就能撬动股价，再加上处在IPO和扶贫概念的风口上，这样的公司是资金围猎的天然标的。市场人士从一系列蛛丝曰仁义,礼智信.马迹中发现了这家短炒一把、心反推高股价、然后成功出局的资管公司。

资管公司短炒一把，对警弹浮盈一亿顺利出局说完了这家“功败垂成”的公司，再说一家“皆大欢喜”的公司。察用催泪仅仅一个多月时间就买成了公司二股东。公司的业绩并不算好，命性2013年亏曰仁义,礼智信.损，2014年盈利200多万。

随后5周，武器公司累计成交金额达到2.78亿，股价从最初的7元涨到27元。虽然这家资管公司出局了，法国非但是游戏还没有结束，因为IPO的故事还没有讲完，投资者还在接力，等待和公司一起登上A股的那一天。

黄背A股市场上的庄家建仓时一般要打压股价。

然后公司开始停牌，心反筹划重大事项了。想要在残酷的商业世界中让企业生存下去，对警弹不是仅仅靠贩卖梦想的炒作噱头就可以支撑的，90后们更应该回归商业竞争的实质。

创业潮火热的时候，察用催泪舆论导向几乎是统一的赞美歌，察用催泪这就无法逃离背后推手的作用，尤其是投资人和媒体，前者乐忠于会讲故事的团体，通过包装才能找到合适的接盘侠，而后者本身就偏向于找90后的热点，而且这也极其符合大众创业的正确方向。尤其是以徐小平、命性IDG为代表的一众投资人，极其偏爱这群有个性的年轻人，也希望借此赢得这部分主流网民群体的欢迎。

另一方面，武器对90后创业者来说，这着实是进入巨头企业学习相关经验的绝佳机会，待时机成熟依然可以再次创业。法国非谢绝未保留作者相关信息的任何形式的转载。

幼儿园食物安全教案（精选15篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的幼儿园食物安全教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　幼儿园食物安全教案 篇1

　　1、以"安全第一，预防为主"为指导方针，营造安全、文明、健康的育人环境。

　　2、通过教学生增强安全防范意识，教给学生掌握一些简单的安全常识，会处理日常生活中出现的紧急情况，学会自我保护。

　　3、让学生从平时点滴做起，养成良好的饮食习惯、卫生习惯等，会预防各种常见的传染病的发生。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　1、保障饮食安全，预防食物中毒及与铅中毒。

　　2、合理用药，远离不良嗜好。

　　导入：同学们已经学习了不少卫生方面的知识，今天老师和同学们一起学习饮食卫生方面的知识。

　　(一)教学饮食卫生。

　　1、学生表演小品(音乐)

　　刚才他们表演精彩吗?大家想一想，刚才那位同学为什么肚子疼?

　　拿出塑料小熊演示什么叫暴饮暴食。如果这样肠胃负担过大，容易引起消化不良。

　　2、说明"一日三餐"的重要性

　　早晨时间紧，可以不吃早餐吗?

　　养成良好的卫生习惯才会有健康的身体。

　　(二)保障饮食安全，铅中毒。

　　防止铅中毒应该在饮食、生活习惯等多方面下手。

　　首先在饮食上不能把报纸等印刷品用作食品包装，用食品袋盛装食物时，应避免袋上的字画、商标直接与食物接触，特别是与酸性食品接触;蔬菜水果食用前要洗净，能去皮的尽量去皮，以防残留农药中的铅成分。

　　在居住方面，尽量不要采用含铅油漆装饰家中的墙壁、地板和家具等，否则，一旦漆屑剥落，油漆中的铅极易造成居室铅污染。尽量选用无铅化妆品、染发剂等。

　　此外，不要在汽车往来多的道路附近散步，因为汽车尾气和道路周边的土壤中就有大量的铅存在。

　　膳食中应包含足够量的优质蛋白质，如蛋类、瘦肉、家禽、鱼虾、黄豆和豆制品等应占1/2以上。在膳食调配时应选择富含维生素的食物，尤其是维生素c较为重要。适量补充维生素c，不仅可补足铅造成的维生素c耗损，减缓铅中毒症状，维生素c还可在肠道与铅结合成溶解度较低的抗坏血酸铅盐，降低铅的吸收，同时维生素c还直接或间接参与解毒过程，促进铅的排出.

　　适当吃些驱铅食物很多天然食物都具有一定的防铅和驱铅功能。牛奶中所含的蛋白质可与铅结合形成不溶物，所含的钙可阻止铅的吸收。茶叶中的鞣酸可与铅形成可溶性复合物随尿排出。海带中的碘质和海藻酸能促进铅的排出。大蒜和洋葱头中的硫化物能化解铅的毒性作用。沙棘和猕猴桃中富含维生素c，可阻止铅吸收、降低铅毒性。食物中含有一些无机阴离子或酸根如碘离子、磷酸根离子、钼酸根离子等都能与铅结合，促使其从大便中排出。

　　幼儿园食物安全教案 篇2

　　1、知道识别食品包装上的生产日期以及安全标志，并能区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。

　　2、增强食品安全意识，提高食品安全自我保护能力，有良好的饮食卫生习惯。

　　3、多吃有益健康的食品。

　　4、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处。

　　5、引导幼儿初步掌握日常生活中的食物安全。

　　1、教学课件《吃健康的食品》

　　2、图片若干(健康食品——蔬菜、水果、坚果;垃圾食品——油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品，方便面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物;过期食品——霉变及变质的食品)。

　　3、健康大冒险游戏棋盘若干。

　　知道健康饮食的重要性，养成良好的饮食卫生习惯。

　　认识和区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。

　　1、谈话导入课题:平时你最喜欢喜欢吃什么东西?

　　幼儿自由回答……(教师点击课件一一出示食物的图片)

　　2、引导幼儿小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了则是对我们的身体有害处的……

　　(二)区分各类食品

　　1、师：食物的种类有很多，你们愿不愿意来给食物分分类呢?(点击课件：引导幼儿将食品分成两大类)

　　(1)健康食品：水果类，牛奶，蔬菜类。(吃了有助人体健康的食物)

　　(2)垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等(吃了对人体有害的食物)

　　2、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处

　　(1)请幼儿说说：平时自己都喜欢吃什么食品

　　(2)点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿讨论，教师在幼儿讨论的基础上进行小结：在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。

　　(3)提问：你还知道哪些垃圾食品?(油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，饼干类，奶油制品，方便面，烧烤类食品，话梅和蜜饯类食物)

　　教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示，帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。

　　(三)区分食品安全标记

　　1、提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃?(请幼儿讨论并回答问题)

　　2、请幼儿观看课件(小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面)

　　师：他怎么了?为什么会这样?

　　引导幼儿小结：我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。

　　3、认识生产日期和安全标记

　　教师出示图片请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。

　　小结：食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。

　　1、将幼儿自然分成两组进行问题抢答

　　抢答规则：教师逐一出示带有问题的课件请幼儿来判断正误，当老师说出“开始抢答”后，幼儿举手示意，哪一组举手快则由该组来回答问题，答对了给出一个笑脸，最后以获得笑脸多的小组为胜利方。

　　(1)喝碳酸饮料比喝白开水对健康好吗?(2)多吃油炸食物对健康好吗?

　　(3)常吃零食好吗?

　　(4)空腹喝牛奶对身体有益吗?

　　(5)多吃瓜果、蔬菜对健康好吗?

　　2、教师对问题抢答环节进行小结，并告诉幼儿正确的饮食卫生习惯既要少吃零食，不吃油炸类食品，多吃瓜果蔬菜，少喝饮料多喝水，一定要养成良好的食品卫生习惯。

　　(五)游戏——健康大冒险

　　带幼儿进入游戏场景开始游戏。

　　游戏规则：幼儿分成两红，蓝两组开始健康大冒险的比赛游戏，轮流抛掷骰子，按骰子所指的点数前进，到位后再按所在圈内的文字要求行走，以先到终点者为胜者。

　　引导幼儿在游戏时讨论零食中存在的安全隐患，鼓励幼儿一定要克制自己，少吃或不吃零食，养成良好的饮食卫生习惯。

　　活动在愉快的游戏中结束。

　　小百科：食物是指能够满足机体正常生理和生化能量需求，并能延续正常寿命的物质。对人体而言，能够满足人的正常生活活动需求并利于寿命延长的物质称之为食物。

　　幼儿园食物安全教案 篇3

　　1、初步了解“三无食品”、过期食品、，明白吃了这些食品会危害身体健康。

　　2、能参考生产日期及安全标志选购安全健康的食品。

　　3、在生活中增强食品安全意识，提高自我保护潜力。

　　2、食品若干、牛奶若干。

　　一、了解三无食品。

　　1、(PPT第一页)你们看，这是谁?懒羊羊为什么在哭呢?(幼儿猜测原因)

　　2、教师：原先懒羊羊身体很不舒服所以就哭了，这可怎样办才好呢?(送医院)教师小结：对了，如果觉得身体不舒服最好到医院检查一下，这样会让我们的身体持续健康。

　　3、教师：懒羊羊也来到了医院，我们听听医生是怎样说的?(播放医生的话，)

　　4、教师：懒羊羊为什么身体会不舒服的呢?(幼儿根据录音回答)

　　5、教师：原先懒羊羊是吃了三无食品身体才会不舒服，你们明白什么是三无食品吗?

　　6、教师：我们听医生介绍一下，三无食品是哪三无呢?(播放录音)教师出示相应字卡介绍三无食品，并帮忙幼儿了解其含义。

　　7、教师：生活中三无食品在什么地方比较多见呢?(讨论)

　　8、教师播放路边小摊、小贩的视频，小结：三无食品一般在路边的小摊、小贩那比较常见，小朋友最好不要去路边摊上购买食品。

　　二、学习选购食品的方法及了解过期食品。

　　1、教师：我们在选购食品的时候就应注意些什么呢?(幼儿讨论)

　　2、教师：老师带来了一段录像，请小朋友仔细观察录像中的叔叔在选购食品时个性注意了什么?(播放录像)

　　3、教师：叔叔在选购食品仔细观察了什么?(PPT展示)

　　4、教师：老师给小朋友准备了牛奶，请小朋友观察一下牛奶的包装找一找这三种标记。(幼儿操作)

　　5、教师：你们找到了吗?你们明白这些标记都表示什么意思吗?我们一齐来听一听吧!(点击牛奶图片上的喇叭)

　　6、教师结合牛奶介绍过期食品。

　　7、教师：原先选购食品还有这么多的方法呢!老师还把这些方法变成了儿歌，你们想听吗?(播放儿歌录音)我们一齐来说一说吧!

　　三、尝试选购安全的食品。

　　1、我们小朋友明白了选购食品的方法，懒羊羊还不明白呢!你们想不想把这个好方法告诉懒羊羊啊?

　　2、教师：懒羊羊还在生病了，去看望病人的时候就应准备些什么呢?(礼物)

　　教师小结：你们都是会关心别人的好宝贝。

　　3、教师：你们看，我们教室中就有很多的食品，请每个小朋友去挑选一份食品作为礼物送给懒羊羊，挑选食品的时候必须要注意观察安全标记和生产日期哦!选好了请把礼物带到座位上和好朋友说一说。

　　4、教师：谁愿意来介绍一下你挑选的食品呢?(个别幼儿介绍)

　　5、互相检查验证挑选的结果，如果有错及时纠错。

　　6、给懒羊羊送礼物，分享礼物。(PPT懒羊羊家)

　　1、家园共育：和家人一齐去超市选购食品、继续了解有关食品的安全的小知识。

　　2、知识拓展：了解一些有机食品、绿色食品。

　　幼儿园食物安全教案 篇4

　　1、通过尝一尝，摸一摸认识我们身体中的消化器官及消化流程。

　　2、懂得要如何爱护我们的消化器官

　　1、通过猜谜语（麻屋子，红帐子，里面住着白胖子），品尝花生米引出食物吃进人身体后去了哪里？

　　2、幼儿猜测食物会进入身体哪些地方。

　　3、边听老师讲<花生的旅程>边观看视频、初步了解人的消化流程。

　　4、看图片回忆花生经过人体哪些器官，遇到了哪个朋友，结果变成了什么样、并在自己身上找出相应的位置。

　　5、学习器官儿歌加深印象。

　　6、情景导入：小主人在冬天非要吃雪糕，咬一口，冻的牙齿打哆嗦，咽下去食道都快冻僵了，可他还要吃、胃也不舒服了，胃很生气决定和其他消化器官藏起来要罢工！

　　（1）你觉得这个小主人好不好？

　　（2）要是你是小主人，你会怎么办？

　　7、看图通过提示，找到相应的器官，并粘贴到原来位置。

　　我们帮小主人把消化器官们送回了家，但是小主人却不知道怎样保护它们就不会生气？小朋友们快帮小主人想一想，怎样保护它们就不会生气呐？

　　幼儿园食物安全教案 篇5

　　1、指导小学生知道变质的食物有害身体健康。

　　2、学会辨别常见的变质食物和过期食品。

　　1、培养小朋友注重饮食健康的好习惯。

　　2、对于食用变质或过期食品不赞同或进行阻止的态度。

　　1、注重饮食安全，不食用变质或过期食物。

　　2、对于不健康的饮食行为敢于制止。

　　学会辨别最基本的致人中毒的食物，初步培养健康饮食的意识。

　　1、自制赋有童趣的食物小录像四段、幻灯四张。

　　2、各小组卡通食物头饰若干。

　　3、本课所需健康食物和相应的变质食物图片，文字条幅。

　　小朋友们，大家好!欢迎大家和老师一起步入小学生《防食物中毒》专题课的学习!小朋友们，你们知道吗?我们长得如此健康、强壮，食物在其中可起了很大的作用，下面我们来一起认识一下他们吧!(播放日常食物的自制小录像，引导小朋友们了解各种食物的营养以及作用。)

　　提问：小朋友们，你最喜欢小录像中的哪种食物?说说看，为什么?(讨论发言)

　　板书：教师按学生答复张贴健康食物小图片。

　　小结：恩，真不错，大豆富含蛋白质，可以另小朋友们营养大脑，长的更聪明;西红柿富含维生素，可以另小朋友们增强抵抗力;大馒头含淀粉，可以让我们长的更健康等等，他们都有益健康。

　　板书：在健康食物后板书"有益健康"。

　　过渡语：小朋友们说的真好，这些食物各有各的营养，老师现在就想吃了，但是，小朋友们你们知道吗?我们喜欢的食物如果变质了，那会怎么样呢?

　　1、看第二段自制小录像片段《变质的豆豆》，认识如果大豆变质了，对于我们身体的危害。

　　提问：如果富含蛋白质的大豆变质了，我们吃下去会怎么样呢?(讨论发言)

　　2、看第三段自制小录像片段《发芽的土豆》。认识如果土豆发芽了，对于我们身体的危害。

　　提问：小土豆也想看看外面的世界，探出了小脑袋，我们如果把这样的土豆吃了会怎么样呢?

　　3、看第四段自制小录像片段《可怕的变质食物》看馒头、青椒、过期的署条面酱、发霉的火腿面包和存放时间过长的橘子。

　　提问：小朋友们，你发现了什么?录像中的小朋友吃了变质食物后怎么样了?

　　板书：从健康食物的底部翻出变质食物，从学生的讨论中总结"有害健康"。

　　提问：看到有人吃这样的食物，你会怎么做呢?(引导小朋友认识到食用这些食物的危害性，以及敢于阻止不对行为的品格。)

　　三、联系实际，提高认识，指导行为

　　1、播放辨析是非的幻灯四张。

　　提问：小朋友们，上述图片，你认为哪些是正确的，哪些是错误的，要是你，你会怎样做呢?(讨论发言)

　　小结：看到家人或者朋友食用这样的食物，我们要及时制止，并告诉他变质食物的危害。

　　2、观看小组表演，《健康家--小乐乐》。

　　发放食物小头饰，小朋友按小组模仿表演，教师指导小组行为。找示范组表演，大家鼓掌欢迎。

　　四、总结谈话，扩展话题，提出祝愿

　　伴着大屏幕"健康歌"的音乐教师小结：

　　小朋友们，今天我们一起学习了《防食物中毒》这一课，我们可学到了不少的知识，以后我们要谨防病从口入了，不吃变质食物，不吃过期食品，(张贴条幅)养成健康饮食的好习惯，好吗?恩，除了这些我们还要多锻炼身体多运动，把身体养的壮壮的，最后，祝小朋友们身体健康，谢谢小朋友们，再见!

　　幼儿园食物安全教案 篇6

　　1、了解吃各种食物(果冻、鱼、热汤、水果等)时要注意的安全事项，学会正确进食方法。

　　2、明白吃饭时不包饭和裹饭，细嚼慢咽才有利于健康，不要一边吃一边说话。

　　一、教师透过与幼儿谈话，引出活动主题

　　1、教师：小朋友，你们平时都爱吃什么东西呢?零食是我们小朋友爱吃的东西，你们都吃过哪些零食呢?

　　2、教师：刚刚小朋友都说了很多自我爱吃的零食，那除了零食以外，我们还要吃饭菜，小朋友，你们吃过的饭菜又都有哪些呢?

　　教师引导幼儿用心回答。

　　二、引导幼儿了解进食可能遇到的危险

　　1、教师：小朋友，你们明白吗?饭菜可口，零食好吃，但是如果我们在吃东西的时候不注意，也会很容易发生危险的哦!

　　2、教师说一说因为饮食不当而造成不良后果的事例。如：有些孩子因为吃果冻造成窒息，有些小朋友中午把饭含在嘴巴里面睡觉也造成窒息等等。

　　三、让幼儿自我发现由于进食不当所产生的危险

　　1、教师：小朋友，此刻请你们说说你们在吃东西的时候就应要注意哪些事情呢?

　　2、教师引导幼儿说一说自我在进餐时有哪些不正确的方式，就应要怎样样做，才能够避免危险的发生。

　　3、教师小结：吃饭时不能含饭在嘴巴里面，吃鱼的时候就应慢慢吃，防止被鱼刺卡到;汤太烫的话就应等一会儿再喝等等。只要我们在吃饭的时候慢慢吃，多加注意，就不会发生这些危险。

　　四、出示挂图，进一步了解进食时要注意的安全

　　1、教师：小朋友，请你们看一看这幅图里面都有什么资料呢?图上方是怎样样提醒我们在进食的时候要注意的事情呢?

　　2、引导幼儿仔细观察图画，用自我的语言说一说。

　　3、教师小结：细细滑滑的食物要一小口一小口咬碎以后再咽下，我们在吃水果时要及时吐核，吃有刺的食物时要慢慢吃，过热的食物要等到稍凉以后再吃。

　　教师引导幼儿回顾并总结这天活动的资料，期望幼儿在日常生活中养成良好的习惯，注意进食安全。

　　幼儿园食物安全教案 篇7

　　让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。

　　（1）让学生自由谈谈问题和食物中毒。（有腹泻、腹痛、呕吐等）

　　（2）让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。

　　预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住"病从口入"的第一关。

　　A、认识食物中毒特征。

　　潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病。

　　胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。

　　B、提高自我救护意识

　　出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

　　C、预防发生食物中毒

　　a、养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

　　b、不吃生、冷、不清洁食物

　　c、不吃变质剩饭菜

　　d、少吃、不吃冷饮，少吃、不吃零食

　　e、不要长期吃辛辣食品

　　f、不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

　　g、剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

　　h、不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在家就餐。

　　i、不喝生水，建议喝标准的纯净水。

　　要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想。

　　幼儿园食物安全教案 篇8

　　1.知道食品的保质期关系到身体健康，培养幼儿的安全意识。

　　2.了解购买食品时应该注意的事项。

　　3.通过探索了解食品包装袋上的生产日期、保质期。

　　了解购买食品时应该注意的事项。

　　通过探索了解食品包装袋上的生产日期、保质期。

　　1.有保质期及生产日期的食物若干

　　2.《购买食物要注意》故事

　　一、讲述故事，激发幼儿兴趣

　　二、通过互动，了解够买食品时应该注意的事项

　　师：妈妈为什么不让小黄鸭买冰雪杨梅?

　　师：小黄鸭拿的牛奶出现了什么问题?

　　师：小黄鸭拿的薯片为什么不好?妈妈告诉小黄鸭在购买时要注意什么?

　　师：你知道什么是保质期吗?去商店买东西的时候会注意吗?

　　小结：保质期就是包装上的时间叫食品保质期，超过保质期就不能吃了。

　　师：在商场里选购食品时，要注意什么?怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的?有没有过保质期?什么地方会有这些标记?

　　小结：小朋友们要记住，在购买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要选购包装完好的食品，检查食品袋上是否有质量检测合格标记的产品标记。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否则会食物中毒的。

　　三、通过小组探索，了解食品包装袋上的生产日期、保质期

　　师：你们在哪里找到保质期的?

　　小结：包装破损的食物不能吃，超过保质期的食物不能吃，腐烂变质的食物不能吃，老鼠、苍蝇叮咬过的食物不能吃，假冒、劣质的食物不能吃。

　　师：你知道如果我们吃了变质的食物会怎样吗?

　　小结：可能会中毒、生病，出现肚子痛、呕吐等症状。

　　四、经验提升，判断对错

　　1.妮妮拒绝吃老鼠、苍蝇叮咬过的食物。(√)

　　2.全全觉得刚过期的食品没关系,可以吃。(X)

　　3.安安告知小伙伴不能吃腐烂变质的食物。(√)

　　4.全全购买路边摊的假冒、劣质的食物。(X)

　　五、观看视频，巩固对食品安全的知识

　　师：小朋友们，下次买食物时要记得运用今天学的知识哦!

　　幼儿园食物安全教案 篇9

　　1.让幼儿知道基本的饮食卫生常识：餐前要用肥皂洗净双手，生食瓜果须洗净去皮，不叹食街头小吃。

　　2.初步培养幼儿良好的个人卫生习惯。

　　3.加强幼儿的安全意识。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　洗干净的苹果一只，水果刀一把。

　　洗净去皮苹果每人一小块，放在干净盘内。

　　1.边讲故事边启发幼儿思考洋洋为什么肚子疼。

　　（1）有一天幼儿园放学了，妈妈来接洋洋回家。路上，洋洋的肚子饿了，他吃了羊肉串。

　　（2）回到家洋洋又吃了苹果。苹果是从哪里拿出来的？（菜兜里的）

　　（3）吃了羊肉串和苹果以后，洋洋怎么啦？（难受、肚子疼）

　　（4）洋洋去了医院，你们知道医生对洋洋说了什么？

　　（教师可代替“医生”告诉幼儿：路边摊位上的小吃不干净，不能吃；没有洗、没有削皮的水果也不能吃。）2.进一步启发幼儿讨论还有哪些类似的东西不能吃。

　　如，路边的糖葫芦、小水饺、无遮盖的点心等。

　　3.现场示范：瓜果洗净去皮。

　　4.请幼儿洗手、吃苹果。

　　老师为大家准备了干净的苹果，可小朋友们的销售干净不干净呢？谁能告诉老师吃东西前要先干什么？

　　通过今天的活动，孩子更加清楚地了解到了在我们的日常生活中哪些食物该吃，哪些食物不能吃(是不卫生的)，不该吃的，从而让孩子知道了基本的饮食卫生常识，知道吃东西前要洗手的好习惯。

　　幼儿园食物安全教案 篇10

　　1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

　　2、学习将5以内的数量与物体进行匹配。

　　3、乐意参加操作活动，并能按要求进行操作活动。

　　1、卡纸大房子一座，贴有五种不同小动物的头像。

　　（小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只）

　　2、1到5的数字卡和圆点若干。

　　3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。

　　1、森林里面发洪水，小动物的房子都被洪水冲走了。天气晴了，小动物们一起动手建了一座很大的`房子。小朋友想不想看看他们的大房子？（出示房子）

　　2、哇！房子好大呀！如果再发洪水，它们的大房子也不会被水冲走了。我们一起看看小动物的房子盖了几层楼呀？（5层）可是小动物们还没来得及给楼层贴标号，我们一起帮帮它们好吗？（一楼贴数字标号1，二楼贴数字2，三楼贴数字3，四楼贴数字4，五楼贴数字5）

　　3、今天是小动物搬新家的好日子，看，谁来了？（小狗）

　　今天小狗来得最早了，它搬到了大房子的一楼。

　　喵！两只小猫也来了，住上了二楼；三只小鸡跑来了，它们住在了三楼；咩咩！来了四只小羊，它们高高兴兴地住上了四楼；蹦蹦跳跳来了五只长耳朵的动物，它们是谁？（小白兔）五只小白兔跳到了五楼住下了。

　　4、小动物搬新家了，我们小朋友给它们送点礼物吧！送什么呢？（幼儿展开讨论，鼓励幼儿说一说自已的想法）好吧，因为它们刚搬新家，家里都没吃的食物，我们就给小动物送点它们最喜欢的食物吧！要送多少呢？小狗说：“我是一只，我只要一根肉骨头就行了。”请一个小朋友给小狗送一根肉骨头吧。（给小猫、小羊、小鸡、小兔送食物）

　　四、小结（小动物收到了小朋友送的食物非常高兴。）

　　刚才，老师接到了大象伯伯的电话，大象伯伯知道小动物搬新家了，给小动物写了许多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今天临时有事，它想让我们的小朋友按照贺卡的标号分别送到各楼层的布袋里。（放音乐，让幼儿操作）

　　幼儿园食物安全教案 篇11

　　幼儿之间普通存在一个现象，那就是爱吃荤菜，而不喜欢吃蔬菜，特别是一些有特殊味道的蔬菜，针对这一现象通过本活动让幼儿在轻松的状态中感受到健康与营养的关系，从而纠正自己的偏食行为。因此，结合主题《好吃的食物》，选择了该活动。

　　1， 认识常见的蔬菜名称，学习简单加工蔬菜的方法。

　　2， 爱吃常见的几种营养价值高，但有着特殊味道的蔬菜。

　　1， 蔬菜水果拼盘

　　2， 图片：蔬菜的种类，制作胡萝卜，芹菜，香菇，蒜头头饰，活动前请4名幼儿排练好表演。

　　3， 熟菜，如切成三角、半圆形的胡萝卜、油炸香菇（放点糖）、凉拌芹菜、糖醋蒜头等。每养份成小片以供全班幼儿品尝。

　　1， 通过角色扮演，引入课题。

　　分别带着胡萝卜，芹菜，香菇，蒜头的小朋友依次入活动室。请小朋友猜猜班上来了几位小客人?与幼儿讨论它们的相似及相异处。知道这些小客人经常在我们的饭桌上出现。

　　2， 请小朋友轮流用鼻子闻一闻这几种蔬菜。你闻到的是什么气味？谁还知道吃起来是什么味道。

　　3， 观看表演。4名扮演蔬菜的幼儿依次做简单的动作边做自我介绍。

　　胡萝卜宝宝：我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，只要吃了我以后，你们的眼睛会变得更明亮。

　　香菇宝宝：我是香菇宝宝，我的身体又香又有许多营养，吃了我，身体会更加健康

　　蒜头宝宝：可别忘了我，我叫大蒜宝宝，细菌见了我就害怕。小朋友吃了我以后，就会少生病，天天高高兴兴上幼儿园。

　　芹菜宝宝：我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，天天大便很舒畅。

　　4， 教师再介绍几种蔬菜的名称，并与幼儿讨论吃蔬菜的好处。

　　（1） 吃了胡萝卜，眼睛会怎样？

　　（2） 吃了芹菜有什么好处？

　　（3） 香菇身上有什么？吃了会怎样？

　　（4） 吃了大蒜会怎样？

　　5， 将备好的蔬菜装好并介绍它们的加工方法，让幼儿学学。

　　数数有什么蔬菜，有几种，大家一起品尝，鼓励幼儿用牙齿咀嚼，要求吃完。请幼儿说说自己吃的是什么。

　　幼儿共同阅读幼儿用书中的《蔬菜水果拼盘》。

　　幼儿园食物安全教案 篇12

　　1、知道一些生活中常见的延长食物保质期的方法，并开展相关的研究活动。

　　2、认识生活中变质食物的特征以及食物变质的原因

　　3、能自主探究香蕉等食物变质的原因。

　　4、初步形成科学卫生的饮食习惯。

　　1、一组变质发霉的食物，如;米饭，馒头，烂水果、变质的肉等，一组是没有变质发霉的食物。

　　2、香蕉变质的过程图片。

　　一、比较认识变质的食物有哪些明显的特征

　　1、出示两组食物，学生分小组进行观察比较，

　　要求：充分应用感觉器官来观察比较变质食物的特点，将变质的食物与没有变质的食物充分的进行对比，（严禁用口尝）

　　2、将观察的结果记录下来。

　　食物名称外在的不同特点

　　没有变质的食物以变质的食物

　　3、对变质食物的共同特点进行归纳

　　变质食物有变色、出现异味、霉点、软化等特点，

　　二、探究食物为什么会变质

　　1、猜测：这些食物为什么会变质？原因可能有那些？

　　提示：利用平时的生活经验去猜测、假设。

　　2、对猜测进行归纳;可能与食物放的时间的长短有关；与温度的高低、食物中的水分的多少、食物外表的损坏等等因素有关系。

　　3、出示香蕉变质过程的，观察香蕉逐渐变质的过程。在让学生进行描述。

　　三、认识食物变质对人的危害

　　1、讲述：根据自己生活中经验和我们刚才看的资料，说说你认为食物变质了会对我们的身体有那些危害呢？

　　2、学生自由发言，然后再归纳。

　　四、探究哪些方法可以延长食物的保质时间

　　1、讨论，（1）生活中你看见爸爸妈妈是怎样让食物保存很长的时间的？

　　（2）在超市里面买的方便食物又是怎样保质的？

　　（3）我们吃的一些干果，大米又是怎样保质的？

　　2、交流归纳食物的保质方法：冷冻冷藏；晒干；用盐腌制，做成罐头食品，隔绝食品与空气接触等等。

　　研究馒头怎样保存的时间更长

　　幼儿园食物安全教案 篇13

　　1．初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。

　　2．尝试用体积守恒解决生活中的问题。

　　3．发展幼儿的判断推理能力。

　　1．座位摆成半圆形。

　　2．在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。

　　3．大苹果、香蕉各一个，水果刀一把。

　　4．图片、笔与幼儿人数相同。

　　一、老师与幼儿一起玩游戏"变变变"。

　　在指定范围内大家边走边拍手说儿歌"我变我变，我变变变。"当念到最后一个"变"字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，看书、做操等动态姿势等。老师拍手，幼儿恢复立正姿势，重复游戏。

　　二、每一遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么，并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子……但还原后你觉得自己有变化吗?有没有长高、变矮?有没有变胖、变瘦?你有没有多个小脚丫?有没有少个小耳朵呢?(每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说"没有"，还用动作证实)小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样，没有变化。

　　三、再次和幼儿玩游戏"变变变"，一起变成小猫轻轻走回自己的座位。

　　四、讲故事《苹果变多了》(故事附后)。教师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后根据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗?根据幼儿的回答，老师把切开的苹果多次合起来再分开，以帮助幼儿判断分析。

　　师幼一起讨论、小结：虽然苹果被切成了四块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。

　　五、游戏"变了吗"。

　　1．先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不同的角度观察，最后回到正面，看看他们有无变化。

　　2．教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。

　　3．幼儿任意玩橡皮泥，塑好一个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。

　　六、幼儿看图玩游戏(图示附后)。

　　1．找相同。看看三排美味食物中，哪两个食物一样大，在一样大的后面打radic;。下面有五块积木，看看哪两座房子是用这五块积木搭成的，把他们圈起来。

　　2．数方块。下面是用许多同样大小的积木搭成的造型，看看哪两组用的积木一样多，把积木数量相同的造型连起来。

　　七、做完图片游戏的幼儿到活动区游戏：玩橡皮泥、搭积木、切水果。在动手操作中巩固对"体积守恒"的认识。

　　1．请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。

　　2．请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。

　　1．本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。

　　2．活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了"玩中学"的教育教学理念。

　　3．活动中教师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索、思考，寻求答案，使幼儿主动而非被动地参与活动。

　　4．活动注重幼儿的动手操作，为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思考，充分调动各种感官，达到活动目的。

　　幼儿园食物安全教案 篇14

　　随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我创编了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。

　　1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程

　　2、学习简单的自我保护方法

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　（1）电脑制作《小豆子的旅行》（或图片及小豆子旅行的故事录音）

　　（2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋

　　一、观看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能

　　今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

　　（1）放第一段食物从口腔到食管的动画。

　　提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？

　　（2）放第二段，了解胃的功能。

　　提问：胃有什么作用？

　　小豆子在胃里还看见了什么？

　　我们怎样来保护我们的胃呢？

　　小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

　　（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）

　　（3）放第三段，提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？

　　小豆子在小肠里看到些什么呢？

　　小豆子为什么没有从小门里出去呢？

　　（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）

　　（4）第四段录音。

　　提问：小豆子又到了哪里呢？

　　大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？

　　小结：我们小朋友要定时大便。

　　二、分组找顺序排图

　　我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后，讲一讲为什么这样排？

　　在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官

　　（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。

　　（2）食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。

　　（3）大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。

　　（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。）

　　三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。

　　准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。

　　内容有：小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后剧烈运动，吃汤饱饭等。

　　延伸活动：玩健康行为棋，（棋谱上都是一些生活习惯方面的内容）

　　1、老师讲一下下棋的规划。

　　2、帮助幼儿理解棋盘上图的意思。

　　3、自由结合下棋。

　　活动评析：本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏，知识容量较大，但通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受，第二、第三部分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延伸活动――玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。

　　幼儿园食物安全教案 篇15

　　1.了解人吃了食物后，食物在身体内经过的路线，以及身体内一些器官的作用。

　　2.愿意用表演的形式来介绍食物在身体内经过的路线。

　　设计思路：随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，结合教材并设计了本次活动《食物的旅行》。

　　1、影像资料，嘴、食道、胃、大肠、小肠等角色头饰。

　　活动重点：了解身体器官的作用，知道食物在身体内经过的路线。

　　活动难点：难点：在集体协商的基础上进行合作表演。

　　一、观看影像：了解食物在身体里旅行

　　1、知道我们每天吃的食物都到那里去了吗？

　　2观看影像，了解食物在身体里旅行。

　　二、表演活动：跟着食物在身体里旅行

　　1、分组商讨、表演

　　（1）共同商量、探索怎样表现食物在身体里旅行过程。

　　（2）分角色进行尝试，教师进行指导。

　　（3）幼儿进行角色表演（分组）

　　（1）对照人体内脏模型图，食物在身体里行进的路线：口—食道—胃—小肠—大肠—便便。（进行纠正）

　　（重点指导一个点：如：进入胃的一个表现）

　　进行完整表演（1—2次）

　　（1）如何保护牙齿？

　　（2）可以边吃饭边讲？

　　（3）大便以后要洗手？

　　（4）怎样保护我们的胃？

　　价值分析：影像资料观看，了解食物进入人体的过程。

　　价值分析：从表演活动中进一步获知食物在身体里经过的路线。

【幼儿园食物安全教案】相关文章：

幼儿科学活动教案（精选26篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿科学活动教案，希望对大家有所帮助。

　　幼儿科学活动教案 篇1

　　1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。

　　2.尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。

　　1.玩具城（能滚动和不能滚动的玩具或物品若干）。

　　2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。

　　3.以小组为单位，给每组提供操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。

　　5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。

　　一：幼儿玩玩具，引出"滚动"。

　　师：今天我给你们带来了小礼物，希望小朋友能喜欢。（把玩具事先放在幼儿的椅子下面）

　　师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩！（幼儿玩玩具）。

　　师：刚才你们的玩具是怎么玩的？（幼儿回答，引导幼儿说出"滚动"。

　　师：皮球除了可以拍还可以怎么玩呢？

　　师：你们手中的玩具哪些也是可以滚动的？）

　　二、围绕"滚动和物体形状的关系"讨论交流。

　　师：你们发现了吗？这些能够滚动的物体它的形状有什么特点？（幼儿回答）

　　总结：原来这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。

　　1、幼儿想象用什么标志表示"滚动"和"不滚动"，为下个环节铺垫。

　　师：其他的礼物就是不能滚动的。现在请小朋友帮老师设计标志，你们觉得"滚动"标志应该怎么来表示呢？（幼儿想象，说出好的标志马上采用其想法，并画下来。）

　　师："不会滚动"的标志又应该怎么表示？（幼儿想象，教师画下来。）

　　四、幼儿送玩具回家

　　师：礼物要回家喽！请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。（教师检查幼儿是否送错，幼儿自己纠正。如：我觉得这件礼物有疑问？）

　　五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动

　　1.明确任务（每组分别提供报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，可以滚动的器皿，双面胶也带去）。

　　师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐老师还提供了一些物品，我们看看它们能不能滚动？（幼儿回答：不能）

　　师：今天我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小朋友走到自己的座位进行尝试，成功了举手告诉我哦。

　　2、以小组为单位进行滚动尝试

　　总结：小朋友们都想出了好办法，你们真棒！现在让我们一起看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。

　　六：结束：滚动乐园

　　师：哇，原来我们生活中也有很多地方运用到了滚动，现在让我们回自己教室去找找，教室里有哪些物体也能滚动吧！

　　幼儿科学活动教案 篇2

　　1、认知目标：知道声音不仅能听到还能看到，声音是有力量的。

　　2、技能目标：使用看得见的声音实验。

　　3、情感目标：由探索声音力量，体验到自我学习的满足感和快乐。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点：声音是抽象的、无形的，通过科学游戏把看得见的声音变得具体且直观。

　　难点：把抽象无形的声音，通过材料及教具变成直观的具体科学实验。

　　1、活动ppt、音乐、小音响。

　　2、若干泡沫小球、纸屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。

　　3、猜测记录表、铅笔。

　　一、通过科学游戏知道声音是听得见的

　　1、教师和幼儿一起进入活动室。

　　2、玩听音乐找凳子游戏。

　　游戏规则：小音箱发出声音，幼儿用耳朵听声音，声音停止就要快速的坐下来。幼儿用眼睛看，小男生找蓝色的凳子，小女生找黄色的凳子。

　　声音是用耳朵听到的。

　　二、引出活动主题，进行猜想声音是否看得见

　　1、幼儿猜想声音是否看得见，阐述自己的观点。师：声音是能用小耳朵听得到的，那能用小眼睛看到吗？

　　2、教师展示猜想表，幼儿观察猜想表。

　　3、幼儿完成猜想表。师：请小朋友们把猜想结果用铅笔画在猜想表上。

　　三、幼儿动手操作并且完成记录表

　　1、教师介绍材料启发幼儿，幼儿触摸操作材料。师：这里有音响，扭动这个按钮就可以发出声音。这是透明的塑料盒里面装有泡沫小球、纸屑、剪成小圈的吸管。

　　2、分组幼儿自主探究。幼儿透过亲身操作体验到声音的力量，能够观察、比较、分析操作材料（泡沫小球、纸屑、吸管）发生跳动。（有声音和没有声音造成材料跳舞）。师：请小朋友们把音响打开，找找声音能不能看到。

　　3、幼儿完成记录表。师：小朋友们要是把声音找到了，请用笔把记录表填好吧。

　　4、分享观察结果及记录。

　　四、求证声音是看得见的，比较猜想与实验

　　1、师幼共同完成看得见的声音实验。教师此时播放音乐，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。

　　2。对比猜想与实验结果得出结论。师：通过小朋友的不断探索感知学习，我们发现声音不仅能用小耳朵听得到还能用小眼睛看得到。（过渡语）师：生活之中还有许多看得见的声音，我们一起来看一看。

　　五、活动延伸：看得见的声音―生活化的具体呈现播放呐喊喷泉，声音沙画等小视频。师：大自然中还有许多不仅听得见还能看得见的声音，那请小朋友们到大自然中去寻找好听看得见的声音吧。

　　在本次活动中我通过生活化，探索化等教学方法来引导幼儿，让幼儿在游戏的过程中探索声音的力量。幼儿实际尝试音响发出的声音让不同材料的碎物品跳动，进而培养幼儿大胆假设小心求证的科学实验精神和积极参与科学活动的情感，并让幼儿感受到科学探索所带来的乐趣，也让大班幼儿在活动中体会到，日常生活或周围事物中，时时隐藏着不同的科学主题，需要自己观察及探索。5―6岁幼儿的思维特点是以具体形象为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探究活动。在《3―6岁儿童学习与发展指南》指导下我激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿通过亲身体验，发展幼儿的初步探究能力，幼儿通过动觉、听觉、视觉、触觉等感觉发现声音是看得见的。

　　幼儿科学活动教案 篇3

　　对小班幼儿来说，科学活动常规的培养显得特别重要。它是幼儿顺利进行科学活动的前提条件，孩子们只有养成了良好的科学活动常规，才能保证科学活动更好的开展，保证孩子们能够更好的获得科学知识。本学期，我着重从以下几方面对幼儿的科学活动常规进行了研究和培养，包括以下几点：

　　一、学习听取简单的指令。

　　科学活动中学会听指令，并学习按照要求去进行操作和观察。只有做到这一点，才能使科学活动朝着目标而努力，因此我班在三月份重点给孩子巩固了听指令的学习常规。

　　比如：科学活动《堆高》中，我要求孩子“把你们拼搭好的作品放在桌子上，不需要的材料收回篓子里，然后找一个空位子坐下来吧。”这一要求就是指令，孩子只有做到这一点，才能保证下面环节的进行。当然，这一要求在其他各科教学中也同样是一个基本的常规要求，是养成孩子各种良好习惯的前提。只有在各科教学和日常生活中渗透这一点，孩子才能更快的形成良好的习惯，才能保证孩子各项活动的顺利开展。

　　在科学活动中，观察活动是其中的一个重要的内容。《有趣的管子》的活动中，教师就提出：“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的？什么颜色？什么形状？”久而久之，孩子们的观察能力就会有明显的提高。

　　其次，摆放和整理活动材料是十分重要的活动常规，让孩子明白自己操作的材料要收拾好才能离开，这样既可以使自己养成良好的习惯，也方便了别人。这一要求在各项活动，特别是生活活动中成果更加明显。

　　二、幼儿尝试大胆、主动的回答问题。

　　1、选择幼儿熟悉、生活化的活动内容及材料，引起孩子的兴趣：

　　为了吸引孩子，提高孩子对科学活动的兴趣，我们对每次科学活动的教案严格把关，并根据我班幼儿的现有水平进行了修改和调整，以让幼儿更好的开展活动。《好玩的石子》、《剥蚕豆》等都是幼儿熟悉的活动内容，幼儿会参与兴趣更大。

　　首先，活动材料应更加形象生动。

　　小班幼儿年龄较小，对抽象的内容很难理解，他们的年龄特点决定了他们对形象生动的活动材料更加感兴趣。我们在活动中提供材料时充分注意了这一点。《光脚旅行》中，我们事先布置好几种场地，如：水泥地、海绵地、草地、地贴、地毯、石子地等等。这些都是孩子们所熟悉的场地，更能够激发幼儿对活动的兴趣。

　　其次，活动材料应该简单、更加生活化。

　　小班幼儿活动材料的选择不能够太复杂，这样就会分散幼儿的注意力，导致幼儿对活动本身不感兴趣，而被材料的复杂所干扰。

　　另外，小班幼儿的生活经验没有中、大班幼儿丰富。因此，在为他们提供材料时，应该更加注意到他们的生活经验，选择他们所熟悉的、经常用到、或者看到、接触到的材料，这样才能够更加吸引孩子，引起他们的探索欲望。比如：《好吃的西瓜》活动中，西瓜、餐巾、点心盘、刀、抹布等等材料都是孩子们生活中经常见到的。孩子们看到了这些就会觉得更加亲切、会更愿意摆弄，起到更好的活动效果。

　　再次，活动材料应该适合幼儿的年龄特点、最近发展区。

　　提供活动材料时，任何材料都应该适合幼儿的年龄特点和最近发展区。小班幼儿的活动材料应在幼儿的操作中起到最大的作用，所以要考虑到许多方面，除了上面提到的两点之外，还有许多的地方是需要引起关注的，但是不管如何，都是围绕一个目标，就是要适合幼儿的年龄特点和最近发展区。只有这样才能起到更好的教学效果。

　　2、教师提问考虑幼儿最近发展区，适合幼儿现有水平：

　　首先，围绕幼儿的兴趣点，对提问进行调整。

　　在教师提问上，我们紧紧围绕幼儿的兴趣点，比如：《谁的力气大》这一活动中“为什么有的人可以搬动积木，有的人却不可以呢？”“我们是身体的什么地方用力啊？”“我们用力气还可以干什么呢？”等等就可体现这一点。从结果来看，从幼儿感兴趣的话题和动作入手，幼儿有了比较深刻的体验之后，与别人交流的愿望更加的强烈了。

　　其次，提问设计应该简洁、具体化。

　　由于小班幼儿自身经验的限制，对比较抽象、复杂的词语难以理解。因此，教师的提问更加应该注意到简洁和具体化。《剥蚕豆》中，“蚕豆是什么样子的？”等等，这样孩子们就能更好的理解和回答问题。

　　再次，教师增强提问的艺术性和生动性。

　　要想吸引幼儿的注意力，使幼儿认真倾听他人的讲话，必须增强提问的艺术性和生动性。孩子们对提问感兴趣，就会自然而然的去倾听他人时如何回答的。《剥蚕豆》中，“剥开蚕豆的外衣，里面是什么？”这样的提问比较生动，适合小班孩子。

　　3、以鼓励、表扬等正面教育形式帮助幼儿树立自信：

　　在幼儿操作和观察之后，我充分鼓励孩子表达自己的想法，开始注重自身语言、语气、语调上的变化，充分调动幼儿的积极性，让孩子们能够自然的随着我的教学思路去想，去说。在经过了一段时间的训练之后，发现我班的孩子能够主动地回答老师的问题了。

　　在《我的小手》中，我要求孩子们去观察自己的手，并说一说：“你的小手是什么样子的？”“你是怎么用你的小手去玩的？”当孩子们回答出来，哪怕是说出一种简单的特征或者一种玩法，我都给以了表扬，鼓励孩子再动脑筋去想。长期之后，孩子们获得自信，就敢于更加大胆、主动地参与到讨论中，才会更加主动地回答问题。

　　三、幼儿学习整理操作材料。

　　及时整理操作材料这一活动要求应从最初就要开始培养，让孩子明白自己操作的材料要收拾好才能离开，这样既可以使自己养成良好的习惯，也方便了别人。这一要求在各项活动，特别是生活活动中成果更加明显。需要我们在每一节课、每一次活动中都要注意培养，只有坚持，才能让孩子们的这一行为变成一个自然而然的、自发的习惯。孩子形成良好的整理材料的习惯，各项活动将会开展更加的顺利，孩子也能更加投入的参与到活动中去。

　　四、幼儿学习认真倾听他人讲述。

　　教师在活动中应以身作则、为人师表，自己首先要在别人说话时认真倾听，让孩子们在潜移默化的影响下学会认真倾听。

　　幼儿科学活动教案 篇4

　　在晴朗的夜空，孩子们会看见许多行星。在他们的眼里，星星是有生命的，因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感，拓展孩子们的想象空间。

　　1、 了解有关流星、陨石的指示，理解故事内容。

　　2、 感受作品中的美好情感。

　　3、 提高角色表演的能力。

　　1、 观察夜空的流星。

　　2、 收集陨石的图片。

　　3、 故事挂图、配乐故事。

　　1、 回忆对夜空及流星的观察，说说自己对夜空的想象。

　　2、 听配乐故事，了解故事内容。

　　这个故事的主要内容是什么？

　　3、 看图听故事，感受作品中的美好情感。

　　小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星星是怎样做的？小星星到了地球上，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？

　　4、 听故事，学习故事中的词、句。

　　月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？

　　小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？

　　小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？

　　1、 绘画：小流星和他的朋友们。

　　2、 绘画：神秘的夜空。

　　幼儿科学活动教案 篇5

　　1、大胆探索让物体站起来的方法。

　　2、交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。

　　1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，

　　如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管(粗、细)等，每组一份。

　　2、辅助站立的物品，

　　如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。

　　3、音乐磁带、录音机。

　　4、记录表人手一张。

　　一、观察活动材料，引起幼儿兴趣。

　　1、根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住?

　　2、实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住?

　　3、提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢?

　　二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

　　1、提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢?

　　2、幼儿尝试操作，并进行记录。

　　3、陈列展览，相互交流。

　　三、在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。

　　1、要使纸站起来有多少种办法呢?

　　2、引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住，并进行记录。

　　3、陈列展览，相互交流。

　　总结：今天小朋友想到里许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个办法帮帮它，好吗?

　　“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实际操作激发幼儿的探索兴趣。

　　要使不能站的物体站起来，可通过改变物体的形状，借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。在设计活动时，我由浅入深，从一开始借助辅助物――没有辅助物，最后使一张纸能站起来，把活动推向了高潮。教案流程中我鼓励幼儿大胆探索，互相交流表达，通过实际操作、记录，使幼儿更具体明确地了解更多的方法。

　　在幼儿探索的过程中我觉得还应多注重幼儿的能力培养，当遇到困难时，尽量给幼儿独立思考的余地，让他们自己尝试解决困难。

　　本次活动从实际生活中取材，活动环节步步深入，符合循序渐进的教学原则，幼儿在实践中探索，从探索中汲取新的知识，培养了幼儿的兴趣，贯彻了“做中学，做中求进步”的教学理念。教师教态亲切，把握自如，活动效果较好。

　　幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。

　　(1)、师：我们桌子上都放了些什么东西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼儿自由玩)

　　(2)、师：看一看它们都能不能竖起来呢?试一试，哪些东西可以竖起来?(幼儿试一试)

　　(3)、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗?为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢?

　　(4)、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。

　　2、幼儿再次玩物品，想办法借助其他材料让物体站起来。

　　(1)、师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想办法让它们竖起来呢?

　　(2)、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。

　　师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”

　　(3)、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。

　　(4)、幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。

　　师：“你想什么办法，让什么东西竖起来了?

　　(5)、教师小结。

　　3、幼儿自由分组，合作想多种办法让吸管竖起来，并进行记录。

　　(1)、师：我这里有许多吸管，要请小朋友四个人一组，想各种办法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。

　　(2)、幼儿操作并记录。

　　(3)、师：你想了什么办法?怎样记录的?

　　4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。

　　(1)、师：它们有什么用呢?滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样?怎样让它不倒?

　　(2)、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品?

　　幼儿科学活动教案 篇6

　　科学是相对不变的，是可靠的知识，因此是科学是“真”的，但却并不是一成不变的，不是绝对“真理”。科学教育首先是科学知识的传播。科学知识是科学方法、情感态度与价值观的载体，因此，掌握最基本的科学知识与技能是科学教育的基础和出发点。

　　报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带。

　　(1)把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的长条，然后把一端用胶带粘在直尺上，使垂下的纸条长度相同。用手拿着直尺放在水面上方，让纸条同时浸入水中，让幼儿观察哪个纸条的水上升的快，就说明它的吸水能力强。

　　(2)将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每一张纸上滴等量的水滴，看看在哪一种纸上水滴扩散得最快。

　　●活动前，教师应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性。

　　●选用的纸的质地差别要大，以便让幼儿看到明显的实验效果。

　　●为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作。

　　除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。(为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。)

　　纸的植物纤维内部有许多微小的`孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。

　　儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

　　幼儿科学活动教案 篇7

　　1、认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用。

　　2、感知上下、左右不同的方位，理解序数的方向性。

　　3、发展观察、理解的能力，提高口头表达能力。

　　皮影戏图片、动物若干、PPT课件

　　1、情景故事，引出问题，抛出问题。

　　师今天森林里的小动物们要去看皮影戏啦，它们准备出发啦。瞧、剧场里座位这么多。

　　2、给小动物找座位，引出序数。

　　师：小兔子，小狗和小熊想看皮影戏，但是它们找不到位置。请小朋友来帮一下吧。

　　师：小兔、小狗、小熊分别坐在第几行，第几位上看皮影戏？依次提问

　　知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。

　　二、再设情景，感知序数

　　师：刚才小朋友都是下往上数第几行从右向左数第几位的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从左向右数，看看小动物们左的方向说说小动物分别坐第几位。并重新排序。知识小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

　　师：小猫的座位在第2行第8位。小狐狸在第3行第4位。大象的座位在第1行第7位。小狮子在第2行第5位。斑马在第1行第9位。小松鼠在第3行第6位。请小朋友帮忙找一找。

　　四、指令游戏“找座位”，运用序数小动物们已经到了它的座位，它们想请我们小朋友一起去参观皮影戏，你们愿意吗？（愿意）

　　用椅子搭成三排座位，分别编上1-10的序号，幼儿每人一张有编号的座位卡。幼儿依次按照座位卡号码找座位坐好，教师当检票员检票。

　　幼儿科学活动教案 篇8

　　1、学习简单实用的软管节约小妙招，初步理解节约的意义。

　　2、尝试使用多种方法发现废弃的牙膏壳里残留物。

　　1、材料准备教具：课件学具：旧牙膏（人手一份）、剪刀、小棒等（若干）、小罐子。擦布、皮鞋、脏玩具护手霜（若干）、挤牙膏器（若干）

　　2、经验准备：幼儿有使用小工具进行操作实践的经验。

　　一、挤牙膏大比拼。

　　（目的：探索多种挤牙膏的方法，初步萌发节约意识）

　　1、导入：旧牙膏--"我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？"（教师出示旧牙膏）

　　2、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导。

　　（教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，鼓励幼儿耐心操作使用多种方法挤牙膏。提醒幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。）

　　3、幼儿交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的方法。

　　师：原来被扔掉的牙膏皮里还有这么多牙膏，要是浪费了多可惜呀。我们可以用它来干什么呢？除了刷牙，牙膏还有什么其它的用处呢？

　　小结：牙膏的用处有很多，除了能刷牙外它还可以清洁很多的物品，如：擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶，另外它还有治疗烫伤的作用呢！

　　5、鼓励幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。

　　二、牙膏的朋友们。

　　（目的：拓展思路，迁移学习的经验）

　　1、师：牙膏住在软管家里，还有哪些牙膏的朋友也住在软管的家里？

　　重点提问：还有哪些牙膏的朋友也可以使用我们刚才发现的节约好方法？

　　2、 幼儿积极发表意见

　　小结：在生活中有很多日用品都是住在软管的家里，如护手霜、洗头膏、面霜等等，大家在使用的时候很容易在软管中遗留很多还能用的东西，我们一定注意做到节约、不浪费。

　　3、师：要想做到节约、不浪费，其实从第一天使用的时候就应该注意。

　　重点提问：怎样挤才能做到不浪费？

　　小结：刚开始使用的时候应该从软管的底部开始，挤的时候要小心，不要挤 太多，只要有合适的量就可以了。

　　三、神奇的挤软管器。

　　（目的：拓展眼界，操作使用感受新发明的好处）

　　1、师：这就是为了避免浪费，发明家设计的"神奇的挤软管器"，大家可以试试感受它的好处。

　　2、幼儿操作：使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。

　　小结：我们以前挤软管需要双手配合，而且无法控制挤出的量，在使用完后每个软管内都有很多东西残留在里面无法挤压出来，造成不必要的浪费。有了这个新发明，只要轻轻单手轻轻一按就可挤出，它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西，真是简单、方便，实用，具有环保性。

　　幼儿科学活动教案 篇9

　　1、了解我们生存的世界有些东西是有生命的，有些东西是没有生命的。

　　2、萌发探索生命现象的兴趣，珍惜有生命的东西。

　　活动重点：了解有生命体和无生命体的东西。

　　难点：区分生活中的生命体和无生命体。

　　常见动物、植物、交通工具、日常用品的图片等。

　　1、出示图片，幼儿观察。

　　幼儿相互说说这些东西的名称。

　　幼儿将这些东西按有生命和无生命进行分类。

　　3、交流分类的情况。

　　（1）、根据幼儿的分类，进行讨论。

　　会叫的东西都有生命吗？

　　会动的东西都有生命吗？

　　不会叫、不会动得东西都没有生命吗？

　　什么东西是有生命的？

　　你们还知道哪些东西是有生命的？那些东西是无生命的？

　　（2）、幼儿再次分类。

　　由小到大，逐渐成长，最后死亡的东西，它们是有生命的（动物、植物），而工具、用品，它们虽然能动、会叫、会坏，但它们是没有生命的。

　　幼儿科学活动教案 篇10

　　天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。

　　１、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。

　　２、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。

　　３、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。

　　１、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）

　　２、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。

　　一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。

　　１、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。

　　２、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。

　　３、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。

　　二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。

　　三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。

　　１、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。

　　２、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。

　　３、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）

　　４、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。

　　四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。

　　活动自评：在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。

　　幼儿科学活动教案 篇11

　　1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　　2、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望.

　　3、探索调节蔬果沉浮的方法，培养幼儿观察能力和操作能力。

　　1、实物苹果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒、黄瓜、丝瓜、土豆若干

　　2、大水盆、水、小毛巾每组一份

　　3、自制记录卡、笔、各种蔬果小图片若干。

　　4、辅助品：泡沫、卡纸，方形纸、绳、锁、铁片、海绵、纸杯、小刀等

　　一、引入，想一想，猜一猜。

　　指导语：小朋友想一想猜一猜这些蔬菜水果哪些会沉，哪些会浮？农民伯伯能捡回什么？

　　引导语：我们猜了这么多，那它们到底谁会浮上来谁会沉下去？我们自己去玩一玩、试一试，看结果和自己想的是否一样？

　　1、提出注意事项及要求

　　①、逐一放入水果蔬菜，仔细观察，把沉下去的蔬果放在一起，浮上来的另放一筐。

　　②、认真记录，用简单图形记录水果和蔬菜在水中的位置。

　　③、玩的时候要把袖子卷起来，湿了就拿小毛巾擦一下。

　　2、幼儿操作，教师则巡回观察，适时指导

　　3、讲一讲，议一议。

　　师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？

　　1、为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？

　　2、为什么一样大的黄瓜、丝瓜，丝瓜能浮起来，而黄瓜却沉下去了呢？

　　三、发散思维，探索改变蔬菜和水果的沉浮的方法

　　1、师提出尝试题：怎样让浮的蔬果沉下去？让沉的蔬果浮上来？

　　2、幼儿分组讨论，操作尝试

　　3、分享交流，重现实验

　　请幼儿说说自己运用何种方法改变沉浮，再次重现自己的实验。

　　四、抛出问题，拓展延伸

　　教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？

　　生成更多相关主题活动。

　　幼儿科学活动教案 篇12

　　通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。

　　1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。

　　2、醋，小苏打，水。记录用的笔和纸。

　　1、出示灭火器，激发兴趣。

　　师：这是什么？我们用它来干什么？

　　幼：这是灭火器，灭火用的。

　　师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。

　　（教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望）

　　师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。）

　　师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下

　　（1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。

　　师：谁来说说，你是怎样记录的？

　　幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。

　　幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。

　　（2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。

　　师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。

　　（幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝

　　（3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。

　　师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？

　　幼：我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸，会把火酸灭了，结果没有灭。我用“～”表示火灭了，“[{-}]”表示火还在烧。

　　幼：我全猜对了，火全灭了。我用“

　　幼儿科学活动教案 篇13

　　中班幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界，他们对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手操脑，探究问题。操作探索活动也成为了中班幼儿比较适宜的活动和学习方式。

　　本次活动，我采用幼儿在日常生活中可以接触到的水和鸡蛋等，抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，最大限度的让幼儿去观察、探索、操作实验等。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。在实验中，我采取分组实验的方式，曾强

　　1、情感态度：喜欢参加集体活动，对探究活动感兴趣；

　　2、能力目标：能在实验操作中观察现象，并进行实验结果的记录；

　　3、知识技能：能够主动探究清水里加入盐或者糖，使沉下去的鸡蛋浮起来

　　重点：通过实验活动，感知盐和糖在水中融化可以使蛋浮起来。

　　难点：在使鸡蛋浮起来的实验活动中，感知盐和糖放入水中的量是不同的。

　　经验准备：认识常见的物品，喜欢参与实验活动。玩过物体在水中漂浮、沉浮的实验。

　　材料准备：矿泉水瓶、鸡蛋、盐、糖、勺子、搅拌棍、记录卡、水彩笔等。

　　1、教师：请幼儿说一说，图片中的小朋友在做什么？那么你玩过什么玩具或者物品，它浮在了水面上？

　　（二）提出让沉下去的鸡蛋浮起来的问题，引出兴趣。

　　1、教师：“我手中有一杯清水，将鸡蛋放进清水里，鸡蛋是什么样子的？

　　2、教师：“你们有办法让他浮起来吗？”

　　（一）教师实验，幼儿观看

　　1、教师：“现在我是一个魔术师，我手里有个神奇的物质，我将它放入这个杯子里一勺，仔细看我的一勺是什么样子的，然后我在我的纸上用点来表示我加了一勺，你们看看有变化吗？”

　　“我在放入第二勺，在纸上再点一个点，你们看看鸡蛋变化是什么？”

　　“放入第三勺，继续在纸上画一个点，又怎么样了？”

　　（二）教师出示盐和糖，幼儿猜测。

　　1、教师：“我们看到了浮起来的过程，可让它浮起来的神秘物是什么呢？”（出示糖、盐。）现在，我想请小朋友们尝一尝我手中的糖，你们猜一猜，几勺盐可以让鸡蛋浮起来呢？

　　2、出示表格，教师：“这张表格上有和糖的，蓝色笑脸代表盐，红色笑脸代表糖请你们猜一猜，哪个放了三勺鸡蛋浮起来了？请小朋友们选择自己认为的糖或者盐相对应的笑脸，贴到小黑板上。”

　　1、教师：“有两张桌子，桌子上分别放了盐、糖，请小朋友们走到自己猜测的位置，进行实验，在实验中，请保护好你的鸡蛋和记录纸不要丢。桌子上的物品可以多放些。完成这个实验，验证自己的想法。记住每加入一勺在自己的记录表上用自己的方式记录加入的勺数。”

　　2、幼儿根据自己的想法向水中加物质，验证自己的猜想。

　　（四）讲述验证结果

　　将幼儿手中的表格投放到电脑中，教师：“请小朋友说一说，你是哪组小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的鸡蛋怎么样了？”

　　教师：“现在，我有个疑问，如果我想让加入糖的鸡蛋也浮起来需要怎么做？”

　　教师：“请小朋友们继续使用自己的记录表，用自己的方式将用了多少勺记录下来。教师：“那么现在我们来向糖水里继续加入糖，看一看加入多少勺，鸡蛋可以浮起来。

　　刚刚加盐的小朋友，请稍等，老师为你们换糖和水杯继续实验。

　　教师：“原来，盐加入水中可以让鸡蛋浮起来。糖在水中也可以在水中浮起来，只不过加入的量要比盐多很多。那么，为什么我们使用相同的材料放入的糖数不同？”幼：“鸡蛋的大小不同，水的多少不一样。”

　　教师：“小朋友们说的都很好，首先鸡蛋的大小会影响白砂糖的多少，使鸡蛋浮起来；其次，水的多少也会影响鸡蛋浮起来；第三白砂糖会形成固状，没有盐那么容易加入，所以糖的量也没有盐好掌握。”

　　每个小朋友加入不同的糖的量可以使鸡蛋都浮起来了。下一次活动中，可以带秤和量杯继续实验。

　　本次活动紧紧贯彻《纲要》和《指南》精神，密切联系幼儿实际生活进行，利用幼儿的身边事物与现象作为科学探索的对象来进行了这节科学活动，探索身边的科学，感知浮的现象。在活动中，我为幼儿提供材料，紧紧围绕浮起来贯穿活动，幼儿对实验结果进行主动大胆猜测和探索尝试，认识了水中加入少量盐可以使鸡蛋浮起来。再次进行加入更多的糖使鸡蛋浮起来，给幼儿更多的探索空间。在活动中，让幼儿直接感知，去观察、去发现、去思考，满足幼儿的好奇、探索、尝试的求知欲望，充分调动了幼儿的学习主动性、积极性，培养幼儿的动手能力，发展幼儿的直观思维能力，幼儿的专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，也使幼儿感到探索活动的乐趣。在下次实验中，带秤和量杯，固定水、鸡蛋和糖的量，给孩子更多探索的空间。

　　幼儿科学活动教案 篇14

　　自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　幼儿记录的天气预报表

　　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

　　这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　　2、感知天气预报与生活密切相关

　　原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

　　我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　　出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

　　逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　3、交流天气预报记录表，提出问题

　　出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

　　引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

　　幼儿科学活动教案 篇15

　　1、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。

　　2、引导幼儿认识几种常见野菜，了解其名称、外形特征、用途。

　　3、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师的指导下进行简单的烹制。

　　1、活动前家长带领幼儿挖野菜。

　　2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。

　　3、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。

　　4、野菜菜肴若干。

　　１、野菜菜肴展览。

　　幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。

　　师：昨天妈妈给小朋友用野菜做了好多的菜肴，请小朋友给大家介绍一下好吗？

　　幼：我妈妈给我做的是龙须菜包子。

　　幼：我的是曲曲菜蘸酱。

　　幼：我和妈妈一起包了马生菜饺子。

　　２、组织幼儿摘洗并制作野菜菜肴。

　　（１）摘洗野菜，提出活动要求。

　　师：小朋友摘菜时，要把黄叶子摘去，把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗干净。

　　幼儿分成两组：一组摘菜，一组洗菜。

　　摘菜时注意将黄叶摘去，洗菜要浸泡并清洗干净。（教师在旁指导）

　　（２）制作野菜汤。

　　教师指导幼儿进行烹调：先放油――放葱花、姜――放入野菜――炒野菜――放水――水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）――放香菜、味精――美味野菜汤完成

　　3、师生共同品尝野菜汤。

　　教师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的快乐，获得成功的体验。

　　幼儿科学活动教案 篇16

　　1、愿意跟着教师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。

　　2、感受蔬菜娃娃可爱的造型，增强对蔬菜的好感。

　　1、蔬菜画―我的妈妈

　　2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干，放在一个大箩筐里；

　　5个蔬菜标记贴在椅背上；小箩筐5个；

　　1、教师：今天来了许多蔬菜宝宝，看看是谁来了？

　　引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状，并向卷心菜问好。

　　引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状，并向土豆问好。

　　（3）出示辣椒、西红柿，方法同上。

　　2、教师：今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏，我们欢迎它们吧！

　　二、蔬菜宝宝放这里

　　1、教师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒服，请小朋友帮帮忙把它们分开放。

　　2、出示5种蔬菜的标记和小筐，引导幼儿按标记分放蔬菜。

　　3、幼儿将蔬菜按标记分放

　　教师和幼儿一起检查有没有放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。

　　三、蔬菜娃娃真可爱

　　1、教师：蔬菜太可爱了，我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃吧。

　　2、教师和幼儿一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。

　　（1）蔬菜娃娃的头发可以用--卷心菜。

　　（2）蔬菜娃娃的脸可以--用连接的方法摆放。

　　（3）蔬菜娃娃的嘴巴红红的―西红柿

　　（4）看看蔬菜娃娃还缺什么？

　　耳朵、鼻子―土豆。

　　3、教师：蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可爱。

　　四、观察蔬菜画―我的妈妈

　　幼儿科学活动教案 篇17

　　这是一节极为普通的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的准备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节普通的课却运用了先进的教学设备