作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的口算除法教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学内容：练习七第11－15题。

　　教学目标：进一步掌握除法口算的方法，并能正确地口算除数是一位数的除法。

　　教学重、难点：培养学生敏捷的思维能力。

　　教学具准备：小黑板、投影片。

　　我们已经学习了除数是一位数的口算，你能又快又对地口算除法吗？

　　二、口算方法练习。

　　学生一组一组地口算，说一说是怎样想的？

　　比较：每一组里第一题和第二题口算方法有什么不同？为什么被除数相同，口算的方法不一样？

　　学生口算，并说一说想的过程。

　　被除数是几百几十或几千几百时，如果被除数最高位上的数不够除，可以把被除数看作多少个十，或者多少个百，直接口算得数。

　　1、练习七第11题。

　　（2）学生做在做在书上。

　　（3）集体订正，指名口答是怎样想的？

　　2、练习七第12题。

　　指名说一说想的过程。学生先独立完成，集体订正。

　　练习七第14、15题。

　　1，使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算，

　　2，培养学生认真口算和检查的良好学习习惯，

　　理解算理的基础上掌握口算的方法，

　　理解用一位数除的算理，正确进行口算

　　（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？

　　（2）42个十，90个十各是多少？

　　1、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？

　　2、你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？

　　（1）3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？

　　（2）你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

　　3、小组汇报：解题思路

　　（3）把60平均分成3份，每份是20，60÷3=30。

　　第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题。

　　2、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？（你是怎样计算的？小组里面说说。）

　　3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？这题如何考虑？

　　除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？

　　可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。

　　（二）课堂练习：做一做。

　　人教版实验教材四年级上册数学第78～79页例1（1）、（2）及“做一做”，练习十三第1、2、4、5题。

　　1、理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行口算，并能够结合具体情境进行除法估算。

　　2、经历探索口算方法的过程。

　　3、感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

　　教学重难点：探索口算算理。掌握用整十数除的口算方法。

　　教学准备：课件、练习纸。

　　口算除法是一节计算课，是除数是两位数的除法这一单元中的起始课，内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，教材安排了一个例题，一个练习，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。我执教的就是整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算除法的口算方法的探究--例1中的（1）、（2）及做一做。用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，更是学习除数是两位数除法的笔算除法的重要基础。学生在学习完前几册的之后学习的，是继学习表内乘除法、多位数乘一位数、除数是一位数的除法、两位数乘两位数，之后的一个新的学习内容。除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，同时，也为学生学习五上小数除法打下必要的基础。

　　九义教材对除数是两位数除法这块内容的安排是在第六册，其中口算除法包括三部分内容：一位数除两位数（42÷3）、一位数除整百整十数（420÷3）、用整十数除（60÷10、150÷50）。与课标相比，课标教材把这内容编排在四上，比九义教材晚了一个学期，内容编排上，删除了一位数除两位数（42÷3）、一位数除整百整十数（420÷3）的口算，因为整体计算要求降低，对于后续学习的作用不太大。保留了用整十数除（60÷10、150÷50）的内容，并把估算内容与口算内容结合起来一并教学，这样，既减少了课时量，又加强了口算、估算之间的联系。口算除法这内容在日常生活中经常用到，更是学生学习除数是两位数除法的笔算除法的重要基础。

　　九义教材对用整十数除（60÷10、150÷50）的安排是先复习铺垫，然后教学新知，接着尝试练习，再是巩固练习。通过查阅资料，教学设计的大致流程是复习铺垫、教学新知，尝试练习、巩固练习等几个环节。复习铺垫安排了前几节的相关口算内容和几十里面有几个十的填空练习，既复习了前几节课的内容，又为学习新知作个伏笔；在教学新知时，通过摆、分小棒来探究算理，让学生通过观察、动手操作来理解算理，我思索，第六册的学生，还有这个分小棒的必要吗？学生的抽象思维能力如何培养？相关的教学设计也与教材编排相差无几。除法估算则另起一例，安排在笔算、商不变的性质之后。

　　与之相比，课标教材则把用整十数除与估算合在一起进行教学，旨在能过用口算来解决估算，重点还是对口算算理的理解与口算方法的掌握。对于新知教学则通过情境，提出问题，解决问题，寓算理于情境中，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

　　在设计本课时时，对于目标的定位，我把本节课的知识技能目标定位在：探究用整十数除整十数、几百几十数（商是一位数）的口算算理及掌握口算方法上。由此，我设计了：引入、探究、转化、、巩固五个环节。

　　引入：通过丰富的情境，培养学生提出问题、解决问题的能力，置计算于现实的情境中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融为一体，促使学生积极主动地参与学生活动，经历除法计算方法形成的过程，还数学以本来面目。

　　控究：探究算理、掌握算法这一环节中，这是本节课的重点环节，解决整十数除两位数、整十数除三位数这两个式子，通过学生独立思考、合作交流各自的计算方法，再通过观察情境中，让学生产生知识冲突，把整十数除两、三位数转化成表内除法，明白为什么这么算，这么算的简便之处，既理解算理。接着通过比较，找两式的相同之处，加强联系，形成方法。再通过一组乘除对比的练习，进一步形成口算方法。

　　转化：用口算解决估算，在学生基本掌握口算方法的基础上，再通过情境信息的变换，在情境中培养学生的估算意识，明白为什么要估算。对于估算方法的处理上，则重在转化，把估算方法转化到口算方法上来，体现了用口算算是作用。

　　、巩固：让学生用自己的语言来口算方法，体现一种成功感，再通过一定量、趣味性的练习，加强技能的训练。

　　在设计时，尽量体现以学生为主体的活动过程，内容是比较简单的，教师则如何挖掘教材资源、找到知识之间的联系，形成一种比较完整的知识体系，还有就是学生信息反馈的处理。在设计时，我一直困惑、思考两个“转化”：一、在算理的探究上，如何让学生算理转化的自然、明白；二、在口算、估算的含接上，如何转化的紧密。

　　T：学校买了气球来布置环境。请你仔细观察，从图中你了解到了什么信息？

　　S：有80个气球，每班20个。

　　T：认真思考，你能根据这些信息提出什么数学问题？

　　S：可以分给几个班？

　　T：谁能够把这些信息和问题连起来说一说。

　　S：有80个气球，每班20个，可以分给几个班？

　　T：怎样解决“可以分给几个班？”这个问题？

　　T：你是怎么想的？

　　1、探讨80÷20的算理。

　　T：如何计算80÷20呢？ [80÷20=4你是怎么计算出这4的呢？]

　　把你的计算方法跟你的同桌同学交流交流。（留给学生一些思考、交流想法的时间。）

　　T：谁愿意把自己的想法跟全班同学交流交流。（反馈算理，要充分发挥课件的作用，让算式回到图，使数与形结合起来，支撑学生算理的理解。）

　　⑴S：把80的0去掉，20的0去掉，8÷2=4，0和0相抵消。

　　T：“相抵消”是什么意思？你的意思是不是80是8个十，20是2个十呢？

　　8个十÷2个十=4 （结合80里面有几个20）

　　⑵S：20×（ ）=80，……

　　T：你的意思是不是说4个20是80。你是想乘做除的方法来计算的。

　　（如果出现多种算法，则应对这几种算法进行优化。）

　　T：要计算80÷20，我们可以用把它转换成表内除法的方法，，还可以想乘做除，4个20是80来计算。最后，这两种方法，我们都要用口诀来计算。

　　T：刚才我们用80÷20=4这个算式解决了“80个气球可以分给几个班”的问题。那如果是60个气球，每班20个，可以分给几个班？40个、120个、100个，那分别又可以分给几个班呢？请你在数学本上试试。

　　反馈时重点讨论：120÷20、100÷20是如何计算的？

　　T：120÷20你是如何计算的？

　　T：通过分气球，我们学习了除数是整十数的《口算除法》。在计算这些算式时，我们把它转换成表内除法或想乘做除的方法，然后用口诀进行计算。

　　在我们的生活中，我们往往会碰到这样一些信息。如果有83个气球，每班20个，可以分给几个班？如何列式？

　　T：或者有80个气球，每班19个，那又可以分给几个班呢？

　　T：在生活中，我们经常用到用口算除法去解决种问题，接下来，我们就小试身手。

　　1、小试身手。（教材P80第1、2题）

　　学生独立完成，再集体反馈。其中第1题，让学生仔细观察每组两题有什么联系，思考“怎样很快说出下面除法算式的商？”

　　2、猜猜算式后面躲着谁？

　　4组计算题，学生先独立在作业纸上完成，再集体反馈。

　　针对这两题151÷29、360÷50，学生说说估算策略。

　　通过4个卡通形象带4道挑战题。

　　学生在作业纸上完成，可以适当交流。再集体反馈。

　　4、应用生活。（视情况而定。）

　　邵庄乡军庄小学左丽娟

　　教学内容：，口算除法的教学设计及教学反思。四年级上册数学第78～79页例1（1）、（2）及“做一做”，练习十三第1、2、3、4、5题。

　　知识与技能：理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。

　　能力培养：通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。

　　教学重点：掌握用整十数除的口算方法。

　　教学难点：理解用整十数除的口算方法。

师：同学们，你们的口算能力都很棒吧。今天就请大家来挑战吧。

　　二、创设情景与探究新知

　　（1）探讨整十数除整十数的算理。

　　师：、教学例1（1）军庄小学要开庆祝元旦联欢会了，同学们都在忙着布置会场，为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，让我们一起来看看。（出示例1的图片1）请仔细观察，根据图中的信息，你了解到了什么信息？

　　师：根据这些信息你想知道什么？

　　师：谁能把这些信息和问题连起来跟同学说一说。

　　②问：为什么用除法？

　　③这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。（板书）

　　④你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。（学生活动）

　　生总结方法：（1）80÷20=4，80表示8个十，20表示2个十，把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看，因为8÷2=4，所以8个十除以2个十就等于4。（师：把这种方法和同桌互相说一说）

　　（2）因为20×（4 ）=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。（师：还有谁是这样想的？你说说看）

　　师：在我们装扮教室的时候气球很容易破，所以老师多买了3个。（出示：如果有83个气球，每班20个，可以分给几个班？）

　　①怎样列式？（83÷20≈）

　　②问：为什么用除法？

　　③你们会算吗？和同桌的同学讨论一下，教学反思《口算除法的教学设计及教学反思》。（生：把83看作80，83÷20≈4。）

　　师生总结：两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。

　　（学生说答案，并说说法）

　　（2）探讨整十数除几十几百数的算理

　　师：光用气球装饰我们的教室不够美观，所以学校又买来许多彩旗。（出示例1（2））你从图中看见了那些信息？全班一起读一读。

　　①怎样列式？②问：为什么用除法？③自己试着算一算。④讲解

　　师：刚才我们算了被除数是两位数的估算，现在是三位数，你们还会吗？试一试。（出示：想一想： 120÷28≈）

　　1.争夺智慧星。课本79页做一做

　　在口算第一组式题的基础上，观察这两道题有什么关系？

　　思考怎样很快说出下面除法算式的商？

　　（设计意图：通过游戏活动，让学生在愉快的氛围内练习口算，提高口算能力让学生通过观察，思考，交流等活动，熟悉用乘算除的口算过程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。）

　　2.解决问题。（课件出示情境图）学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，大约需要多少辆车？

　　设计意图：通过解决实际问题，巩固整十数除几百几十数的估算。）

　　3.解决问题：（课件出示情境图）

　　小红的故事书一共有120个小故事，她每天看1个小故事，看完这本书大约需要几个月？

　　（设计意图：本题是需要估算解决的实际问题，既培养学生的估算意识，又巩固相应的口算，同时培养学生分析问题，解决问题的能力。）

　　同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生谈体会，师总结）

　　课本80页1、2、3、4题

　　《口算除法》是四年级数学上册第五单元的第一节课的内容，它是在三年级的基础上了演化而来，是本单元知识的前提，很多学生都感觉到很容易。下面是我上这一节课的一些感悟。

　　1.重视计算的过程，允许学生计算方法的多样化。

　　理解算理、掌握算法是计算教学的关键。教学时，我注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思考的过程。说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。算法的选择上尊重学生的想法，两种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算。

　　2.以学生为主，发挥学生的学习主动性。

　　本课教学中始终以学生为主体，把学生作为学习的主动探索者。首先放手让学生自主尝试解决80÷20，给学生充分的时间、空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会去说。允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。接着，让学生自主分120个气球，有哪些不同的分法。

　　3.一堂课引起我的再次思考：

　　在学生碰到困难时，怎样引导才能拓展学生的思维，使学生的思维从模糊走向清晰？怎样设计练习更实效？怎样把新知识和学生的原有知识更紧密的联系起来，一堂课下来，如何轻松的让学生接收新知识。

　　通过这节课口算教学让我更深刻地认识到备课中学生的重要因素，以及思维的训练才是学生学习数学知识的重点。同时涉及的都是计算题，应该让学生多一点训练。我们作为指导者就可以了。

　　教材第12页例2、例3及“做一做”，练习三第3、4、7、8题。

　　1。让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数的口算除法的方法，并能运用方法熟练地进行口算。

　　2。培养学生的发散思维和合作意识。

　　重点：熟练掌握用一位数除的.口算方法。

　　难点：提高一位数除法的口算能力。

　　2。师：上节课我们学习了除数是一位数的口算除法，这节课我们继续学习口算除法。

　　（1）课件出示例2。

　　（2）学生独立列式，提示：120÷3等于多少呢？

　　学生先独立思考，小组内交流。

　　教师巡视指导，也可以让学生先用小棒摆一摆。

　　（3）反馈学生的计算方法。

　　学生可能出现以下三种算法：

　　③通过摆小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。

　　教师结合摆小棒的过程引导学生理解算理。

　　（1）课件出示例3。

　　（2）鼓励学生先独立思考，然后小组内交流，也可以让学生用小棒摆一摆。

　　学生可能出现以下几种算法：

　　②通过摆小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起来就是22根。

　　1。完成教材第12页“做一做”。

　　先让学生在教材上独立完成，再指名汇报，指名汇报时让学生说说自己是怎样想的，然后引导学生比较每组中上下两题的异同，看能够发现什么。

　　2。完成练习三第3题。

　　学生独立完成，按从上到下的顺序计算，进一步巩固口算方法，熟练口算技巧。

　　3。完成练习三第4题。

　　4。完成练习三第7、8题。

　　师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？

　　例2：方法一：40×3=120？？方法二：12÷3=4

　　本节课我把握了以下两点：

　　算法的多样化。算法多样化是计算教学改革的一个新的理念，探索口算方法的过程，体会从不同的角度思考问题。另外，无论是用哪一种方法计算，对学生后面的学习都是有用的，所以教学时特意对学生说明，计算时要用自己喜欢的方法。课堂上，学生学得轻松，又通过倾听和交流得到了能力上的提高。

　　多方面的评价。本节课我从计算的方法、计算的速度、学习态度以及参与活动的积极性等方面，都适时地对学生进行了恰当的评价，使每个学生都能获得成功的喜悦，充分感受到学习的快乐，从而调动了学生学习数学的积极性。

　　1、理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。

　　2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。

　　学生学会除数是两位数的口算方法。

　　在学习过程中提高学生的数学学习能力。

　　（2）上节课我们留了一道口算题：540÷60=？

　　同学们，这道题应该如何口算呢？

　　复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。

　　1．学生进行独立计算

　　2．交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。

　　又或者54个十除以6个十等于9，所以540÷60=9

　　（学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。）

　　3。质疑：问题口袋

　　我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么么？

　　你还有没有什么问题？可以举例提问？

　　（每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑，提己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。）

　　1、自主练习第四题：口算。集体订正。找出两组说明算理。

　　2、第五题。要选择哪份工作，主要看什么？（每小时多少钱）怎么办，计算？独立完成。集体交流。

　　3、第六题：第一问由学生自主完成。（三人板演）第二问班中交流，集体根据学生的问题，口头列式解答。

　　2．人体的血液1小时可以在人体内循环180周。

　　（1）血液平均每分钟在人体内循环几周？

　　（2）血液循环一周大约需要多少秒

　　师：平均每分循环几周？而已知是1小时循环180周，应怎么办？每分循环3周，求一周约用多少秒应先做什么？怎么列式？

　　3．飞机每小时飞行720千米，火车每小时行驶90千米。

　　（1）飞机的速度是火车的多少倍？

　　（2）你还能提出什么问题？

　　通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？（的时候注意培养学生时刻注意计算要验算，养成养好习惯。）

　　1．巩固用一位数除的口算、估算的方法，提高计算能力，会用除法估算和

　　口算解决生活中的简单实际问题。

　　2能根据倍的意义，解决有关倍数关系的实际问题。

　　3．在解决问题的过程中获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

　　巩固用一位数除的口算、估算方法。

　　正确合理地进行除法估算；正确解决有关倍数关系的实际问题。

　　前两节课我们分别学习了除数是一位数除法的口算和估算，这节课我们专门来进行有关练习，来进一步巩固除法口算和估算的方法，另外还要用口算或估算

　　的办法解决实际问题，看谁最有收获。

　　学生先口算，再从各列中任选一个算式说说口算方法。

　　先口算，再观察每列中三道算式，说说有什么发现；比一比第一、第二列，说说有什么变化，为什么？

　　先独立估算，有困难的可以找老师帮忙，或把难题直接写到黑板上。集体交流，如果出现不同的方法，只要合理都予以肯定。

　　第二组：用你喜欢的方法估一估。

　　（1）教科书第17页第4题。

　　学生读题后问：本题你准备用什么方法解决，可以用哪种计算？（口算、估算）

　　指名板演，集体校对。

　　（2）教科书第18页第6题。

　　学生独立填写空格后，交流各自的想法。

　　小结：有关倍数关系的问题中，求一倍数的要用除法去计算。

　　（3）第18页第7题。

　　有几种解决问题的方法？

　　你会计算56÷4和64÷4吗？我们后面将学习他们。

　　（4）挑战题：a第18页第8题。

　　今天你又有什么收获？你现在是怎样看待除法口算、除法估算的？

　　完成《课堂作业本》第9页。

　　1．经历一位数除除整百整十或几百几十数的口算过程，在理解算理得基础上掌握一般的口算方法，能正确地进行口算。

　　2．在理解算理的过程中，发展学生的逻辑思维能力。

　　3．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。

　　教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法，能正确进行口算。

　　教学难点：理解用一位数除整十、整百的算理

　　教学准备：多媒体课件

　　1．复习巩固乘法口诀。

　　（1）按指定的顺序背诵乘法口诀。

　　（2）根据给出的得数找相应的乘法口诀

　　(3)小结：乘法口诀在我们能帮助我们又快又准地进行乘法和除法的计算。

　　二、走进情境，探索口算除法

　　观察这幅图，说说有哪些数学信息，然后提出数学问题。板书：

　　1）3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？

　　2）王叔叔有600箱西红柿，他3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？

　　3）李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？

　　4）李叔叔他们三个人共运走124箱茄子，平均每人运走多少箱？

　　2．想一想，怎么解决这些问题？和你小组里的同学商量商量。如果想到了解决的计算方法，再思考一下，为什么用这种方法来解决？

　　3．指名列式，并说明为什么用除法计算。

　　4．探索口算方法。

　　1）独立思考：怎样计算60÷3的得数？

　　可以直接计算，并说出自己的思考过程，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

　　2）回报交流：（可能有以下几种思路）

　 （1）想口诀二三得六

　 （3）（借助小棒图）把60看做6个十，平均分成3份，每份是2个十，也就是20。60÷3=20

　 （4）600÷3你是怎样计算的？小组里面说说。

　　(5）240÷3可以怎样计算？

　　(6）小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？

　　可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。

　　1．做一做求平均每个蜂房有多少只小蜜蜂。

　　观察各组，你有什么发现？想一想300÷5的商是几，为什么不是600？

　　3．知识介绍：除号的由来

　　完成《课堂作业本》第6-7页。

　　教学内容：第36页例1、2

　　教学目的：使学生理解和掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算除法的方法，能够正确地进行口算，通过操作和小组学习培养学生的操作能力的合作精神。

　　教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法。

　　教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算。

　　二、操作交流，探讨算法

　　1．创设情景，研究例1。

　　（1）全班有42位同学平均分成3组做游戏，每组有几位同学？怎样列式？

　　（2）怎样口算呢？小组合用42根小棒代表42个同学摆一摆、分一分、看一看每组有几个人？

　　（3）小组互相交流分的方法。

　　（4）教师评价分的情况。

　　（5）教师演示分的过程。

　　（6）小组交流怎样口算。并汇报。

　　（7）教师小结方法。

　　2．运用迁移，学习例2。

　　（1）出示例2，指名列式。

　　（2）小组合作运用旧知识研究4203的口算方法。

　　（4）教师小结口算方法。

　　1．练习八第1题，先说再做。

　　2．第2提，先做再说。

　　3．第3、4、5题。

　　1、掌握整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算方法和除数是两位数除法的估算。

　　2、灵活运用“四舍五入”法进行除法的估算。

　　3、通过解决实际问题和解决问题的能力。

　　教学重点：掌握口算方法，并能正确口算。

　　教学难点：灵活运用：“四舍五入”法进行估算。

　　教学准备：课件、导学案

　　一、引入（一分钟计时口算）

　　师：今天我们学习什么？

　　师：你们怎么知道？

　　生：看屏幕上知道的。

　　师：你们真善于观察，老师希望大家继续发扬这个优点，并且通过合作、交流共同完成本节课的学习。

　　知识点一：整十数除整十数的口算（自学 限时5分钟）

　　1、请打开书78页，看图理解题意：

　　要求80个气球可以分给几个班，也就是求：（ ）里面有几个（ ）。

　　所以用（ ）法计算，列式是（ ）

　　2、研究口算方法：

　　方法一：算除法想乘法

　　因为20×（ ）＝80 所以80÷20＝（ ）

　　方法二：利用表内除法计算：

　　因为8÷2＝（ ） 所以80÷20＝（ ）

　　3、请你完整的列式解答

　　时间差不多啦，你完成了吗？看看你的同桌，如果两人都完成，交流你们的学习结果，如有困难，先求助同桌再四人小组合作。

　　没有问题请总结归纳：

　　整十数除整十数的计算方法是：①

　　师：有问题吗？说说你们的意见吧

　　知识点二：除数是两位数的除法估算（5分钟哦，你能行!）

　　想：观察发现，（ ）接近（ ），所以在计算83÷20≈时，可以把（ ）用“四舍五入法”看成（ ），因为( )÷( )＝( ) ,所以83÷20≈（ ）

　　同理，（ ）接近（ ），所以在计算80÷19≈时，可以把（ ）用“四舍五入法”看成（），因为( )÷( )＝( ) ,所以80÷19≈（ ）

　　小结：除数是两位数的除法估算时，把算式中不是（ ）的数用“ ”法估算成（ ）数，再进行口算。

　　很简单吧，同桌看看你们的答案一样吧！“小结”看黑板，和老师的一样吗？

　　没问题就试试看，你会算吗？（选择其中一竖行，同桌两人口述，要说明你的口算理由啊！）

　　2号学案：（请你按照1号学案方法自学下面内容）

　　一、整十数除几百几十数的口算

　　打开书79页（2），快速完成（只说不写）

　　1、理解题意，要求 就是求 。

　　2、口算方法：⑴算（ ）法想（ ）法

　　二、除数是两位数的除法估算

　　计算122÷30≈ 和120÷28≈时（同桌俩人各选一个，照下面的样子说明你的计算方法）

　　我选择（ ），我观察发现：（ ）接近（ ），所以在估算 时，可以把（ ）用“四舍五入法”看成（ ），因为( )÷( )＝( ) ,所以（ ）

　　比较1号、2号学案，你来总结：（总结完成后看看我的和你的一样吗？）

　　1、整十数除整十数（或几百几十数）的口算方法是：⑴

　　2、除数是两位数的除法估算方法是：一般把算式中不是（ ）的数用“ ”法估算成（ ）数，再进行口算。

　　1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。

　　2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

　　3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

　　【教学重点、难点】

　　通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。

　　（1）70里有几个十？500里有几个百？

　　（2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？

　　3、教师谈话收入课题。

　　1、出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？

　　（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？

　　观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）

　　3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。

　　4、如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3能？为什么用除法计算？

　　结合学生汇报，教师板书：

　　6、 试一试、（学生独立完成）

　　（1）口算写出结果。

　　（2）说说口算方法。

　　三、 教学例1第二个问题

　　1、出示第二个（2）问题

　　600÷3你能口算得出结果吗？同座互说600除以3的口算过程。

　　先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

　　2、结合学生汇报，出图验证并板书：

　　四、 教学例1第三个问题

　　1、出示第三个问题 240÷3你能口算得出结果吗？

　　先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。请学生说出想的过程。

　　2、结合学生汇报，出图验证并板书：

　　1、口算下列各题，并说说口算的方法。

　　在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？

　　一位数除整十、整百数

　　在训练中我设计了一些趣味性较强的练习，尽量让每一位学生都参与其中，成为课堂主人。

　　1、理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。

　　2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。

　　教学重点：为学生尽可能大的探索空间，培养学生的探究能力。

　　教学难点：计算时要“退位”。

　　(2)简单说一说除数是一位数的口算方法。

　　从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化

　　耕作方式每小时耕地面积（平方米）

　　2．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？

　　学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？

　　9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16。

　　师：竖式计算（三人板演）集体订正。

　　四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？

　　怎么列式？540÷60=

　　小组讨论。班上交流，教师。

　　54个十除以6个十等于9。所以540÷60=9

　　教师重点让学生多说第三种方法。同桌互说几次。

　　四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？

　　3．引导学生在理解提议的基础上，独立列出算是并思考算法，教师板书算式

　　4．这些算式你们都会算么？想一想，应该怎么计算？学生计算并说己的方法，对于不同的方法要给与肯定。如：9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16有的学生可能用想竖式的方法

　　5．出示小电脑问题：你会口算960÷6吗？学生口算，并说己是如何计算的。

　　1．自主练习第一题：口算学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？

　　2．自主练习第三题：口算小组交流：买哪箱橙子更合算？

　　今天我们复习了除数是一位数的口算除法，和我们以前学习的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我们自己提出的问题中，540÷60这个算式还没有解决，是我们下节课学习的内容。

　　教材解析：例1教学整十数除整十数的口算。通过分彩旗情景引出算式，然后呈现小棒图帮助学生理解算理。教材呈现了两种口算方法。例2教学整十数除几百几十数的口算，重点是迁移例1掌握的方法进行自主学习。

　　1.理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理，掌握口算和估算的方法，能正确的进行口算和估算，并能解决简单的实际问题。

　　2.探索整十数除整十数，几百几十数的口算方法，培养语言表达能力及应用能力。

　　3.体会口算方法的多样化，树立学好数学的自信心，激发学习热情。

　　教学重点：掌握口算和估算的方法，能正确的进行口算和估算

　　教学难点：理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理。

　　教学准备：多媒体、题卡

　　给小动物找家，快速口算

　　【设计意图：复习除数是一位数的口算除法，帮助学生回忆口算方法，为接下来的学习除数是整十数的口算除法做准备。】

　　1.老师手里有80个气球，每个同学分两个，可以分给几个同学？

　　提问：谁能列式，并说你是怎么算的？

　　预设：80÷2=40（个）

　　提问：谁还有不同方法？

　　2.说说你是怎么想的？

　　预设：8里面有4个2，所以80里面有4个20.

　　【设计意图：创设情境，将除数是整十数的口算除法，融入生活，激发学生学习兴趣。】

　　（1）有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？

　　提问：读题说一说知道了什么。

　　提问：为什么用除法计算？

　　预设：因为80里有几个20，就可以分给几个班， 所以用除法计算。

　　提问：看着道题与80÷2有什么不同？

　　预设：除数是整十数

　　谈话：这道题又该怎么口算呢？这节课我们共同学习除数是整十数的口算除法。（板书）

　　2.活动：80÷20怎么口算，先独立思考，再同桌交流。

　　谈话：我们可以借助小棒图来理解，这里有80根小棒，代表80面彩旗，20根为一份，80里面有4个20，所以80除以20等于4.

　　4.指明说一说，同桌再说一说。

　　提问：还有不同方法吗？

　　追问：你是怎么想的？我们可以把80看作几个十？那20呢？

　　预设：因为8÷2=4，所以8个十除以2个十等于4

　　总结：在解决这道口算时，有的同学用到了相乘法算除法，有的同学结合除法的意义来口算，你喜欢哪种方法就用哪种方法口算。由于这道题是解决问题，我们还要写上答。

　　【设计意图：借助小棒图理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理，掌握口算和估算的方法。自主总结估算方法，培养学生的总结，概括，归纳的能力。】

　　5.同学们利用了以前学习知识解决了新问题，这就叫学以致用，那这两道估算题目你能够结合以前学习的知识估算吗？自己试一试，再和同桌说一说你是怎样估算的？

　　预设：学生独立解决，再交流

　　6.同学们说的很准确，能总结一下这类题的估算方法吗？

　　预设：两位数的除法估算，一般把两位数看作与它最接近的整十数，再用口算求出结果。

　　谈话：刚才同学们学会了整十数除整十数的口算和估算，如果把数据增大用整十数除几百几十数，你还会算吗？请你尝试解决学习单上的题目。

　　1. 学生尝试解决

　　这节课我们学习了口算除法和除法估算，同学们用以前学过的知识解决新的

　　问题，了不起，这句话送给大家。

　　【设计意图：借助所学的知识放手让学生独立完成，培养迁移知识的能力。】

　　1.书中做一做，计算接龙

　　2.书后72页第1题

　　3.书后72页第3题

　　【设计意图：巩固学生对整十数除整十数，几百几十数的口算和估算的方法掌握，提高计算的正确性。】

　　1、使学生理解一位数除整十、整百、整千的数的算理，并能口算简 单的除数是一位数的除法。

　　2、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活 中的简单问题。

　　3、注意培养学生的数学思维能力和数学表达能力。

　　能较准确的口算一位数除商是整十、整百、整千的数， 一位数除几百几十（或几千几百）

　　CAI 课件、板书用卡纸、小棒。

　　1、口算：（出示卡片）

　　60 里面有（ ）个十。

　　800 里面有（ ）个百。

　　150 里面有（ ）个十。

　　3000 里面有（ ）个千。

　　1、谈话：今年春节，天气很冷，我们每个家里仍然吃上了新鲜的蔬菜和水果，这和运送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤劳动分不开的，我们一起 去瞧一瞧吧！（课件出示主题图）仔细观察，从图中你能收集到哪些 数学信息？（请 1 至 2 名学生回答）

　　2、它描绘的是农民运送蔬菜的情境，赵伯伯承担运送黄瓜的任务。 他说：“我 3 次就能运完 60 箱。”听了赵伯伯的话，你能提一个什 么问题呢？

　　3、根据学生回答贴出卡纸：赵伯伯平均每次运多少箱？

　　4、你们会列式解决这个问题吗？（学生说算式）

　　5、要解决“赵伯伯平均每次运多少箱？” 这个问题，算式是 60÷3。

　　为什么是用除法算呢？（边说边板书：60÷3）

　　6、你能根据王叔叔、李阿姨他们的信息各提出什么问题呢？（学生 提问题，说算式）

　　7、根据学生回答贴出卡纸：王叔叔平均每次运多少箱？（板书算式： 200÷3）； 李阿姨平均每次运多少箱？（板书算式：240÷3）

　　8、看看黑板上提出的三个问题，都是用除法计算来解决。这就是我 们这个单元学习的内容 《除数是一位数的除法》 ， 这节课先来学习 “口 算除法”。板书课题

　　（一）探究一位数除整十数――例 1（1）

　　1、同学们，我们来看第一个问题，你们知道 60÷3 等于多少吗？请 把你想到的结果告诉同桌小朋友，并说一说你是怎样得到这个结果 的。如果你不会做，那就请你拿出学具盒中的小棒来分一分，相信你 一定能找到答案的！

　　2、学生讨论、操作。

　　3、好，请同学们一起告诉我，60÷3，商是――

　　4、你是怎样求出这个商的呢？还有不同的方法吗？（请 2 至 3 名学 生介绍不同的方法）

　　[应变预设：学生的方法大概会有以下三种，如有困难，教师应适当引导，最好三 种方法都能呈现出来，使学生体会到解决一个问题可以有不同的方法：

　　1、摆小棒：1 捆小棒表示 1 个十，6 捆小棒就是 60。把 60 平均分成 3 份，每份要分 2 捆，是 20，所以 60÷3=20。

　　2、想乘法：因为 20×3=60，那么把 60 平均分成 3 份，每份就一定 是 20，所以 60÷3=20。

　　3、想除法：因为 6÷3=2，所以 6 个十除以 3 等于 2 个十，也就是 60 ÷3=20。]

　　5、根据学生的回答进行相应的板书。

　　6、现在，我们知道赵伯伯平均每次运多少箱了吗？真了不起！同学 们把自己提出的第 1 个问题解决了。在算 60÷3 是多少的时候，用了 这么多方法，有的是摆小棒；有的想 6 个十除以 3 等于 2 个十；还有 的是想乘法算除法。

　　（二）探究一位数除整百数――例题 1（2）

　　1、600÷3 等于多少？同学们先想一想。

　　2、谁能说说你是怎样做的？（因为有 60÷3 的基础学生应该很快 想到： 因为 6÷3=2， 所以 600÷3 等于 200 或 6 个百除以 3 就等于 200； 想乘法：（200）×3=60，600÷3=200）

　　3、看来同学们已经学会了口算像这样整十数除以一位数，整百数 除以一位数的方法，那么就用你喜欢的方法口算下面几道题。 出示：口算下面各题，说一说是怎样想的。 80÷4 400÷2 300÷5

　　（三）探究一位数除几百几十――例题 1（3）

　　1、看来新知识大家掌握得不错，李阿姨也想请大家帮忙算一算。

　　2、该怎么列式呢？根据学生回答板书：240÷3=

　　3、240÷3 等于多少呢？好像挺为难的，那咱们就在小组内先讨论讨 论，看看能不能找到答案，开始讨论吧！

　　4、找到答案了吗？请学生介绍自己的计算方法。（板书：①24 个十 ÷3=8 个十；②（80）×3=240）

　　[评析：让学生从现实情境中发现问题、提出问题，并积极主动寻找 解决问题的方法，这一循序渐进的学习过程；让不同水平的学生在自 己思考、操作的基础上得出结果，再开展组内交流，最后组织不同算 法的学生进行全班交流，这一自主宽松的探究过程；既体现了算法多 样化，又让每个学生都有说话的机会，使培养学生的数学表达能力这 一目标能落到实处。]

　　1、（课件演示 P15 页做一做第 1 题）仔细观察这幅图，你们发现了 什么？

　　（1）聪聪的问题是什么？你们能帮她解决这个问题吗？请试一试。

　　（2）谁来说一说你是怎样解决这个问题的？根据学生回答板书：40 ÷2=

　　（3）要求 40÷2 得多少，你们是怎么算的呢？引导学生说出不同的 方法。

　　（4）好！让我们一起告诉聪聪答案吧――平均每间蜂房住 20 只。

　　（5）看！聪聪在谢谢你们呢！

　　2、请同学们翻开数学书第 15 页，做一做第 2 题，请大家开动脑筋， 把答案直接写到书上，开始吧！（集体订正）

　　3、我们用今天学习的知识解决生活中的问题：出示数学书 17 练习三 的第 5 题 学生独立完成，集体订正。

　　今天我们学习了除数是一位数的口算除法，同学们能积极开动脑 筋，主动学习，表现真棒！说说这节课你们都有哪些收获？

　　完成教科书第 17 页第 1、2 题

　　（一）使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。

　　（二）培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。

　　重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。

　　难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理。

　　教学过程设计口算除法

　　师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口算；算一位数除两位数的简单口算。下面我们共同练习一下。

　　1．口算。（口算卡片）

　　2．填空。（投影出示）读题、口答。

　　（1）2是由（ ）个1组成的。

　　（2）40是由（ ）个10组成的。

　　（3）42是由（ ）个10和（ ）个1组成的。

　　（4） 420是由（ ）个 100和（ ）个 10组成的。

　　例1：口算 42÷3。（板书）

　　指名读算式：（42除以3）（3除42）

　　提问：这个算式表示什么意思？

　　（把42平均分成3份，每份是多少）

　　师：请同学拿出自己的学具。（小棒4捆又2根）想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商量一下。说一说自己是怎样分的。

　　老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆。

　　请一个同学在投影仪上给大家分分看，学生边分，老师边提问：先分哪部分？为什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？

　　实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆。剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆。（怎么办呢？）要把这1整捆拆开和2根合在一起，（是12根）平均分成3份，每份分到4根。

　　师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示。

　　同学们根据不同的分法，进行争论，各抒己见，最后统一到第一种为最佳分法。

　　师：哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下？

　　（把 42根分两次，先分30根，再分 12根）

　　师：现在我们来看口算 42÷3，想一想，应该先算什么、再算什么，最后算什么？

　　（两个同学互相说一说）

　　请同学回答，老师写在黑板上：

　　做一做：（投影出示）

　　学生独立完成，（给几个小黑板或投影胶片，订正时用）老师巡视，进行个别指导。

　　订正时，让学生说出口算过程，再说得数。

　　请检查一下口算是否正确，用什么方法？

　　（可以用乘法进行验算）

　　一位数除整十整百数

　　例2：口算：420÷3=

　　请四人小组讨论一下，做这道题，怎样想？可以和例1（42÷3）联系起来思考。（被除数420，也就是42个十，除以3，商是14个十，也就是140）（板书：例2：口算 420÷3=140）

　　想：420是42个十

　　说出口算过程，再说结果。

　　1．直接写出得数，说一说口算过程。

　　2．投影出示，课本练习八，第2题。

　　请同学在书上填写，然后集体订正。

　　口算卡片发给学生（小老师），由小老师出示口算卡片，学生可以抢答（不必举手，得到允许）。

　　4．读题、列式、口答。（投影出示）

　　（1）被除数是84，除数是6，商是多少？

　　（2）7除910等于多少？

　　（3）把75平均分成5份，每份是多少？

　　（4）810里面有几个3？

　　（5）一个数的4倍是520，这个数是多少？

　　小结 今天我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算，这些口算内容，在日常生活中经常用到，同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础。加强这部分口算练习，有利于提高计算能力。

　　作业：看书第 36页。练习八第4， 5题。

　　本节课教学内容是一位数除两位数、除整百整十数。在教案的设计上充分体现学生获取知识的过程。通过学生动手操作、理解口算的过程。使学生体会新知识是在旧知识的基础上发展的，沟通了新旧知识的内在联系。

　　本节课通过多种形式的大量练习，有利于学生理解算理、掌握算法，使新知识得到进一步巩固。

　　教学中教师还注意培养学生认真口算和检查的良好学习方法和习惯。

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　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的关于复习的作文（精选87篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　初中的时候，相信同学们都觉得压力很大。是的，感到压力是一件好事，这样你就可以赶上我，不断进步。

　　时光飞逝，日月如梭，快期末考试了。最后一周左右是冲刺。俗话说：“复习是忘记的灵丹妙药。”孔子曾说：“不如时不时学学？”这说明复习的重要性。要以期末复习为中心，以期末考试争取好成绩为目标，把必须做的事情和不能做的事情明确分开，安排切实可行的复习计划，抓住时间，认真复习，注重复习效果，努力提高复习质量。复习期间，勤奋可贵，努力不可或缺，但方法更重要。以下复习方法，我和大家讨论几个。

　　第一，课堂要顺着老师的思路梳理出一条主线。深刻理解每个概念、含义、原则、适用条件和注意事项等。并把老师举的例子多看几遍，举一反三，直到掌握为止。要学会带着问题听课，就需要学生把课前学的东西理顺，找出自己不精通的薄弱环节，让老师讲完后加深印象

　　第二，先难后易。学习新知识，要掌握先易后难的原则。复习不同于学习新知识，它是对以前知识的掌握和巩固。通过发现和解决知识的难点，然后把学到的知识串成一条线，连接成碎片，是一种有效的复习方式。所以针对自己的学习情况，先复习自己觉得难的科目，再复习相对掌握好的科目。其次，找出各个学科的困惑和最近考试的问题，逐一了解，逐一解决，以弥补其知识环节和解题技巧的不足。千万不要碰运气，绕开问题，回避困难。我们应该迎难而上，增强战胜困难的信心和勇气。

　　第三，要注意劳逸结合。学习是有时间保障的，但我们不提倡马拉松式的疲劳战术。要劳逸结合，学习一个多小时后休息十分钟，这样大脑才能得到调整，保证有足够的精力迎接下一轮复习。

　　四个。注意培养良好的心理素质。为什么这么说？因为有的同学因为一次月考或者模拟考试成绩不理想，整天闷闷不乐，影响心情。结果我没有好好学习。这不正是‘捡芝麻丢西瓜’吗？我们应该学会看得更远。这次失败不代表永久失败。我的亲身经历就是一个例子。因为一个小问题，我每个月都有一次数学考试不及格。当时我就忍不住哭了。我觉得很窝囊。后来班主任很热情地对我说：‘你这次考试不及格，不代表你永远是失败者。没关系，鼓起勇气，擦干眼泪，继续努力，”观众中的同学可能会遇到和我一样的情况。请不要气馁，和你的知心朋友或者老师聊聊。这对你帮助很大。你会觉得考试没有你想象的那么难。

　　最后，我想告诉你，自信也是你成功的一部分。有句谚语说得好：自信是可以撑起广阔天空的支柱；自信是一片阳光，可以驱散迷失者眼前的阴影。同学们，让我们鼓起自信的风帆，挥起奋斗的双桨。很快你就会发现成功就在眼前。做好期末复习，大声对自己说：“我是最棒的，我能行！”

　　我的发言到此结束，谢谢！

　　人的记忆不比那电脑的硬盘，可以储存大量的信息，学过的东西是要定期复习的，不然在你脑子里的东西会慢慢消失，即使没有消失，在一段很长的时间后再回忆起来也不是一件容易的事。就是把电脑硬盘换作你的储存系统，如果在储存大量信息后不按期整理，你读取文件的速度也会逊色许多。

　　期中考试没几天就到了，看着前不久学的那几百页厚的知识，对自己究竟掌握了多少一点底也没有。周围的同学已经进入了紧张而有序的复习中了，而自己桌上的几堆书带给我的仅是无序的惆怅，该如何下手呢？

　　平时学的东西在脑海里空空，很多做过的习题拿起笔竟无墨。悲亦好，乐亦好，在那紧促的气氛里我好像格外轻松。是该打开课本囫囵地复习一通，还是找点习题胡乱地做它N道？在那几堆书前，我徘徊无措，周围的气氛依然那么紧促，紧促地让人揣不过气来。我真想祈祷上帝把我从这空虚的世界里拯救出来，不然我会被这死寂的空气压抑而死。我向上帝祷告，如果你不帮我逃脱这让人窒息的世界，那就帮我尽快适应这紧促的节奏，不能生存那就灭亡，我并不希望苟活于这世界。

　　上帝仿佛并没有听见我的祷告，时间在我身边悄悄离去。

　　“你复习好了吧！”同桌从那紧张的节奏中小憩了一会。

　　“我……还……没……开始……了。”说话时我盯着他刚做的那一大篇练习，觉得自己实在是太笨了，我到底是哪里不如别人啊？

　　“那还不复习？后天就要期中考试了！”同桌看起来是真的在关心我，但也不知道他葫芦卖的是什么药，平时他老怕自己考的不如别人（当然不是我），今天怎么这么好心，也许世界本来就是如此的充满了关爱。

　　我没再回答，看着桌前的两堆书，不由地想起了寒韩。

　　“七门功课亮红灯，红灯照亮我前程”，他是个人才，人家就靠那支笔就能赚取百万版税，我不继续学下去可能是“六门功课亮红灯，红灯阻止我前行”，到时我就无路可走，像古时候去给别人抄书挣钱是不可能的了，不过落得个打字员的工作几率还是很大的。但我仅仅就甘心做个打字员？如果这样，到现在为止，我已经不知打了好几百万字了。

　　哎，硬着头皮乖乖复习吧！我只能自我安慰：这又不是学什么高深的科技，就复习复习那些简单的知道，不比登天还难吧。学习了是要复习的，学习并不会给人以压力，但考试使学习蒙上了一层恐怖的面纱。

　　倘若在学习新课之前不先预习，自然，学起新课来比较吃力；倘若在学完课程后不复习，自然，过一段时间便忘了。所以说，预习和复习是非常重要的好习惯！

　　预习，可以在学习新课时更容易理解，如若不然，学起来自然比较费劲；复习，可以再一次掌握那所讲的知识，考试时，记忆也更深。当然了，不预习不复习，那么，就只靠课堂上的知识，是远远不够的，因为他自己没有理解过。纵使他会了，他学的也没有预习复习过的人轻松。

　　预习可是门功课啊！若预习不透彻，等于白预习。预习语文时，首先，课文要读的透彻。其次，生字词要会，无论是三会生字还是四会生字。顺便，要把读音记住。如果课文要背，也可以背背。接着，可以分分段，写写段落大意，这可以让我们对课文有更深的了解。最后，联系课文看看有关的课外知识：譬如诗词、名言、谚语之类的。数学相对而言比较简单，先对学的知识做个表面理解，也就是知道讲的是什么。然后可以做做试题，当然了，数学最重要的还是听课。英语嘛，通过教辅书，翻译一下课文就可以了。

　　预习是学习第一步，听课是学习第二步，复习，自然是学习第三步。

　　复习，即是再学一遍。复习时，三门课程都可做些练习，做完了，自己对着答案改改，错的题目不要看答案上是如何写的，自己先看看，看看哪儿错了，为什么会错，现在能做对吗。如若再不会，就应当请教身边的人。复习语文，要先把预习的内容、课上讲的知识和课文再看一遍，以便考试时过目不忘。数学，预习时少做一些，课堂上多听一点，复习就简单了，做做相关的练习就行，但切要记住，如若有不会的，千万不要“跳过去”，而要停在那儿，反复斟酌，不会的，请教老师、同学、家长。英语的课文，词汇，句子都是要会背会默的，复习时要看看会不会背和默，紧接着，再掌握些语法，学起英语来也就简单了。

　　孔子说过“温故而知新，可以为师矣。”是啊，这是一个多么简单而深奥的道理，温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了！

　　当然，态度也要放端正。态度决定品质，品质决定一切。因而，找到正确的学习方法，是很重要的。预习与复习，两个简单的词汇对于我们小学生而言，是不可缺少的，我们要将这两个好习惯融入生活，无论是现在还是未来，都是有用的。

　　这个中午我来了，我开始准备上自习课！

　　我选择的这个教室并没有几个人，看来这里并不是一个可以聚集很多人的地方，不过在哪里都可以复习，所以我也不打算换位置了，我还不如就在这里看看书！

　　然而令人感觉到意外的是，这里居然有一个同学，不过大家并没有过多的交流，因为大家都是在这个安静的地方复习，所以都需要安静的坐下来，其他的事情以后再说！

　　我并没有直接开始复习，因为在这个时候的我还没有吃饭，我和另一个人准备在这个时候首先把书放进来，其次去吃饭，最后再一次回来上自习课！

　　这个自习室也算是比较安静，闲暇之余还可以看看学校的风景，不过由于现在是冬天了，这里的树木枯黄，根本就没有什么景色了，只不过天边的云彩比较好看！

　　在紧张的复习阶段我们都展现最好的态度，在这紧要关头，一定要抓住成为“学霸”的机会，为了过个好年，为了假期没有作业，要努力复习，加油！

　　各科老师都在努力帮我们复习，我们没有理由不回报他们，所以要用期末最好的成绩去报答他们。班主任带病上课，为了我们的期末成绩，正在努力……

　　我们在努力老师也在努力，我们想拥有一个没有作业的假期，老师想拥有一个美好的假期。在我们班最值得敬重的班主任，即使在之前复习时没有和我们在一起，但是她时刻念我们，也为了我们有一个美好的假期努力。

　　进行了多科复习，也想聊一聊：语文：可爱幽默的老师经常让我们面对那些布满灰尘的卷子，可爱的语文书和凉凉的练习册，真是无奈啊，为了证明是学霸而努力，要好好复习。数学英语更是：数学卷子，英语辅导报，哎，无奈。其他科就不多说了，都一样，加油复习，喜迎期末。

　　前几天，进行了期末考试……

　　“铃铃铃铃铃”考试铃响了，同学们陆续走出教室，顿时，教室里鸦雀无声，只能听见“唰唰”的写字声。40多分钟后，我开始检查……“嘀嘀嘀嘀嘀”急促的下课铃响了，同学们放下卷子，走出教室。

　　不久，结业式到了，结业式到了，老师开始宣布成绩了。我很不安，当老师念到我的名字时，我的心像压上了一座沉重的山。“张可：数学84，英语：96，语文：88”我一听，顿时全身一震，两眼发黑，脚下的砖直往下沉，半天没吱声。我感到从来没有的痛苦，肚子像吞下了一根钢针。

　　回到家后，没想家长早已得知此事。我的心怦怦直跳，像快跳出喉咙似的。只听三姑的嘴，像倒了的核桃似的，噼里啪啦的一顿数落。

　　一回想起我当初的吹嘘，更是没脸见人了。这次考试可真失败呀！我下次一定不这样了，努力一把，考出个好成绩。

　　期末复习国旗下讲话稿

　　尊敬的各位老师、亲爱的孩子们：

　　新年的钟声还在耳畔回荡，转眼间，我们就迎来了紧张的期末复习阶段，还有一个星期，就是期末考试的时间了。满怀信心地迎接期末检测，争取以优异的成绩，是大家共同的心愿。最后这一周时间，应该说是最后的冲刺阶段。俗话说：“复习是医治遗忘的灵丹妙药。”孔子也曾说过“学而时习之，不亦说（同悦）乎？”可见复习的重要性。我们要做到以期末考试复习为重心，以期末考试为中心，以争取期末考试取得好成绩为目标，把必须要做的事情和可做可不做的事情清楚地分开，安排一个切实可行的复习计划，抓紧时间，认真复习，努力提高复习质量。在抓好期末复习的同时，每一位同学应一如既往的遵守好学校的一日常规，因为常规纪律是搞好学习的前提保证。

　　今天是星期二，明天就考试啦。我暗自望着墙上的钟表，下定决心一定要好好复习，考个好成绩！

　　咱说做就做，不慌不忙的掏出语文书，一颗一颗的复习着。可复习往往没有我想的那么容易，刚开始还行，可我读着读着，越读越没意思，这是小和尚念经――有口无心。我的心里像有一只苍蝇似的，嗡嗡直响，眼皮子也慢慢变得越来越重，像灌了铅似的，我再也忍不住了，一头栽在桌子上呼呼大睡起来。

　　约莫过了两个半小时，我才迷迷糊糊的醒来，伸了个懒腰，不经意的一看表――啊！五点半啦我尖叫了一声，感觉有一股凉气从头顶直冲到脚下。这时，妈妈回来了！我望着妈妈那平静的脸，感到十分恐怖――这或许是暴风雨前的平静吧！果然不出我所料，妈妈是老检查复习啦！我支支吾吾的打了几句后，便不知所措啦！这时，妈妈把脸一沉，我再看时，妈妈脸上果然是乌云密布。

　　不用猜，我必定没有好下场了（谁叫我贪睡呢？）

　　马上就是新年了，又要期末考试了。

　　考试，让我欢喜让我忧。欢喜的是：考完试就可以破天荒的玩了；担忧的是：万一发挥不理想怎么办，那欢乐的假期就别想过好了？

　　俗话，说得好“严师出高徒”但是老师也太厉害了，简直是疯了，倒数的10天里，老师拼命的给我们留作业，动不动就两张卷子，动不动就生字全部抄写一遍，动不动就来一个突然袭击。作业简直就是像一座大山似的压在了我们的身上，压的我们喘不过气起来。这还好，数学老师更是厉害，每节课都要考试，作业也是出乎岂料的多。但是，我们都知道，老师是为了我们好，为了我们的分数提高，为了我们可以快快乐乐的过好新年，为了我们的将来。就因为在老师严厉的监督下，我们每年的期末考试或者期中考试的时候我们班都是年级第一名。

　　所以，我正在努力复习，拼命的努力复习。为了不让老师失望，不让家长失望，更为了不让我为我的成绩感到失望。你呢？马上就要考试了，你，在努力吗？

　　复习的作文 篇10

　　唉呀！一转眼，期末考试就快到了，老师催促我们大家赶紧复习，真是的，同学们唉声叹气地说，在家里，父母叮嘱；在学校，还是避免不了灾难哪！真倒霉。

　　要知道，我昨天晚上，不仅在复习，还津津有味的吃着田园麻辣薯片，一边吃一边看。想到严肃的考官还有一张张白纸黑字的考卷就头痛，为什么读书就要考试？而且为什么考试就要有考官在旁边呢……一个个问题在我脑中产生了。

　　“洁雅，你在干嘛呢？怎么愁眉苦脸地呀！是不是贪玩被家长骂了？”紫嘉疑惑不解地问。我板着脸回答：“在大脑搜索中。”紫嘉接着问：“你昨晚复习课本了吗？”“那还用问，当然复习了。”我不假思索地回答。这时，何成光和李志豪走过来说：“你们说什么呢？真像两只母鸡咕咕叫。”我生气地说：“你说谁呢！呜呜呜……”别哭了，我给你买一根冰淇淋还不行吗？两根、三根、四根。“好，成交，谁住你还欠我四根冰淇淋哦！”“baba！”

　　复习的作文 篇11

　　可能我们现在的现象比较浮躁，无法静下心来复习，也无法承认自己其实已经进入了期末考试的复习阶段。

　　就像刚刚过去结束的四级考试，可能有人从中受益匪浅，也有人觉得受到了极大的伤害。就像老师说的，明年三月成绩出来，几个人会高兴，几个人会难过。

　　但无论如何，我们都要做好明年再战的准备。

　　考过的准备再考六级，考不上的再考四级。

　　天道好轮回，天道宽仁。

　　也许我们从一开始就知道晚上那个教室里会有很多孩子在学习，真的很好。就像上次我们在那里停下来做题一样，不能带到六点多，因为六点多了，人陆续进来学习。

　　我们的图书馆其实看起来很大，其实很小，因为人多。

　　复习的时候，所有的人都涌向图书馆复习。找个地方坐坐也不稀奇。

　　复习的作文 篇12

　　数学：最常用的选择和运算题型，因为就算改动一下也几乎是千篇一律的了，大题不会的话就抄些已知下去，然后看到已知能想到什么就写什么，大概也会拿到1，2分知识点。

　　语文：重点在诗句背诵和字形字音。选择题这类的硬性分。赏析，课外阅读大家都难，而且范围太广，所以复了也不见的作用大。

　　英语：背好单词，的地方尝试多引用刚学完的短语和句型，会令文章加分。一切注意好时态！

　　物理：公式要背好，能够读题马上会判断用什么公式，例如欧姆定律之类就小心分辨干流支流的不同，选择题分高，仔细点。

　　政治历史都是要背的了，分清一些易混淆点，政治开卷要结合材料，可以用语文角度答题，写得尽可能谨慎，避免绝对化，历史要记住重要事件。

　　没有付出，就没有收获，人只有上坡路才是最难走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望会属于你的。

　　复习的作文 篇13

　　嘘！不要吵小红，因为她在复习，马上要期末考试了，“温故而知新，可以为师矣”她希望她考一个优异的成绩，来回报父母。

　　炎热的夏天，好多小朋友都把作业写完在外面玩耍，可是只有小红在家里复习功课做作业，天上的星星一颗了闪闪发光，两颗眨眨眼睛，妈妈也在家里陪伴小红写作业，妈妈一边在织毛衣，一边看小红看作业，呀！小红忽然看见了一道难题，好难，小红问妈妈，妈妈说：“我知道答案，可是我给你不说，因为你自己也可以算出来。”天上的星星对小红眨眨眼睛小星星好像在对小红说：“加油！加油！我支持你，快点算吧！”小红看见了星星拉开窗户，对星星说：“放心吧我会算出来的。一阵微风吹来微风也给小红加油，微风为了小红能算出这道题，微风姐姐把风力加大，小红不再热了，也不流汗珠了。小红算呀算！写呀写！终于把这道题算出来了想，小红和妈妈笑了。

　　复习的作文 篇14

　　在这美好的时刻，期末就要来临了，迎着早晨的第一缕阳光，期末考试的倒计时又要开始了在这段时间里，我设计了期末的复习计划。

　　第一天，我要复习政治和数学。把政治的每一课都看一遍。数学尽量多做题。

　　第二天，我要复习语文和历史。把历史从第一颗到现在学的都复习一遍。语文把老师教的答题格式都背下来。

　　第三天，我要复习英语和生物。把生物该背的都复习一下，英语要把语法错误都消灭掉。

　　第四天，我要复习地理和数学。地理和生物是一样的复习方法。数学依旧多做题。

　　第五天，我要把这几天复习的内容总结一遍。

　　第六天―第十天我会依旧按照以上内容去复习。

　　我一定会按照我的复习计划，努力复习。争取考上好成绩。

　　复习的作文 篇15

　　俗话说：磨刀不误砍柴工。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。所以期末考我要列个复习计划

　　首先要保持一颗平静的心态，消除紧张、松懈、畏惧情绪。要珍惜时间，合理安排时间。要勤于思考，勤于动脑。强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。查漏补缺，保证知识的完整性。融会贯通，使知识系统化。复习时有良好的精神状―有学好的信心和毅力。

　　然后要把数学书的知识点读一遍，让脑子里有这么一个初步的型，之后多做家里买的例题，运用联系刚复习的知识点，运用熟练一点后，做书后习题，在做题当中，要不断巩固知识点。不会的一定要马上问明白！

　　最主要的是写作业一定要人真，细心，上课要和同学约法三章，认真听课。

　　加油吧何鸿臻，第一名是你的！

　　复习的作文 篇16

　　从刚刚开学，到现在即将来临的升级考试，已经过去了一年的时间，从无知的少年渐渐的变成了富有知识的少年。当然，我们也将会马上迎来了一项艰难而又激动的挑战：升级考试。

　　在其他人的眼中，升级考试和期末考试一样，但是在我们的眼中，这场考试则决定着我们的暑假时光和我们的自尊。如果我们没有考好，那么迎来的可能是父母和老师的失望，无数个辅导班，还有在聚会时亲戚们的问题，无数的重任都加压在了我们的身上。但是，我们现在绝对不能放弃，因为一旦放弃，我们无论之前做的多么努力，都会奔流到海不复回。所以，我们一定要一鼓作气，只要熬过了这一个星期，我们的初一生涯就结束了。但有些同学却开始放弃了，松懈了，这是为什么呢？因为他们认为，再怎么学也学不会了。但是，谢老师给我们说了一句话：还有机会。

　　确实，要想在短短几天内，变成一批黑马，必须付出比别人多出好几倍的努力。但是，和成绩相比，这些努力又算得了什么呢？只有付出相应的努力，才会得到相应的回报，即使有人成绩真的提不上去，也要进行这次最后的复习，只需要问心无愧。

　　因为我们的复习是最后一次，所以我们应该更加的努力，在这次考试中发挥出我们的实力！

　　复习的作文 篇17

　　同学们，离考试只剩十几天的时间了，你想好该怎么做了吗？我想和大家分享我的方法。首先我们要尽量减少某些娱乐活动的时间，例如，看电视，上网。把大部分时间与精力放在学习。当然，偶尔放松放松也是可以的，但是时间不能太长，要适可而止。 其次，上课是要集中注意力，积极回答老师提出的问题，跟紧老师复习的脚步。下课时多做些有益于身心的活动，这样不但不但可以使大脑得到充分的放松休息，还可以提高复习质量。

　　第三，在做数学题时总会有一些漏洞出现，这也许是每一名学生存在的问题。只要是问题就会有解决的方法，我们要培养检查的好习惯，做完题后，再在草纸上多计算几次就可以保证准确无误了。背课文及课后题时，许多同学习惯死记硬背，我不赞成这种方法。我们完全可以使背诵变得很轻松。

　　可以先把课文的大概意思记下来，背课后题先把题目分析明白再结合课文大意想出自己的答案，然后按照参考书把答案标准化，然后再把某些细节记住就可以了。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。让我们在这最后十几天的时间里用这句名言警句时刻鞭策自己，以优异的成绩向老师家长汇报！

　　复习的作文 篇18

　　时间不知不觉的过去了，转眼间就到了期末复习阶段。要不是有同学提醒，我这个神经大条不知道什么时候才能想起来。

　　“我要好好复习！”我在心里这样想着，同时做了一个几乎不可能完成的计划，那就是：每天都有要在写完作业后复习三十分钟到一个小时。在心里做完这个计划后，灾难降临了，英语老师每天的作业都是卷子！虽然卷子没有难度，但是我现在一看见卷子就想吐，我的脑袋里已经都是卷子了。就连我刚刚“上任”的装卷子的袋子都已经鼓鼓囊囊的，啊，恐怖的复习阶段！

　　与此同时，我的非在校时间也是十分的“恐怖”。这两天，我中午都基本上把作业写完了，但是，半路杀出来一个“综合素质评价”，我写完作业距离睡觉的一个多小时的时间全都被他抢走了，唉！万事不顺的复习阶段。

　　再继续说复习的事，本来的复习时间全都被半路杀出来的“综合素质评价”抢走了，所以也没有好好复习。

　　我要从明天开始，继续执行我的计划，当然，我也要适当的休息一下。”

　　复习的作文 篇19

　　昨天中午我把英语和随笔带回了家认真地写完了，下午因为最后一节课是语文课老师有事没有来，所以变成了自习课，有了这么多的时间去写作业，所以放学之前我就已经把这一天的作业全部写完了。放学之后，爸爸，听我听说我把作业全部写完了。便说：既然写完作业了，那晚上就多复习复习吧。我听了爸爸的话说：嗯，行，这样也挺好，我还有很多的知识点没有掌握好。

　　回到家后，爸爸去做饭，我便在书房开始背诵明天早上要背的英语课文。吃完饭后，爸爸妈妈临时有事需要出去一趟，我独自留在家中复习，爸爸刚走我就慌了，哎呀！我到底要复习哪门功课呢？我英语课文还没有背熟呢！数学有些难题还没有解开，副科还有好多知识点没有变背，天哪！我头都大了。上了初中后第一次在学校写完作业，回家回家有时间可以复习，我竟不知道该怎样复习，但是我的心里就知道了，为什么我总是考不好的原因，因为我都不知道怎样去复习，这怎能把成绩提上来呢！

　　时间一晃就到了9：00多，爸爸妈妈已经从外面回来了，可我竟然只背了英语，其他科目基本没动。经历这件事，让我明白了学会安排时间，学会复习有多重要，今后我一定要养成复习的好习惯！

　　复习的作文 篇20

　　我们现在都面临着仅有一个月就要开始的期末考试。我相信大家的心都是上窜下跳，仿佛已经到了嗓子眼，就要跳出来了吧！但是，如果我们在周末多抽一点时间来学习、复习，我相信我们都会取的好成绩的！所以，我制做了一个期末考试复习计划表，就让我们一起来看一下吧（也希望各位同学监督我哦）：

　　起床后复习语文，共复习1小时，先将一个单元的课文大声朗读一遍，再合上书背诵这一单元要背的课文并且默写，接着看一下这一单元的复习知识点，尽量把这些复习知识点牢牢的印在脑子里。

　　语文复习好后就是数学了，这是我的一大难题，所以要多复习一点，所以就复习1个半小时啦。数学也是一个单元一复习，主要还是做一些习题来提高我的能力。

　　再来就是英语，英语呢，并不是最好的，也不是最差的，中等吧，所以也就1个小时啦。读背单词，读熟课文也就OK啦！

　　科学对我来说是小菜一碟，半小时就够了，看看单元复习知识点，理解这个实验的结论，就一切OK。

　　这就是我的期末考试复习计划表，希望各位同学监督我噢！

　　复习的作文 篇21

　　期末考试的脚步声已经越来越近，同学们都忙里忙外的在做好期末考试前的复习。我也不例外，为了迎接考试我还特意做了一个期末复习计划，尤其是针对语文的。

　　我先准备搬出那一套虽老却实用的《考试秘籍》、《百分一点通》、《期末冲刺一百分》，每天坚持做两大张，不论有多么艰辛。有时已深夜十一点，我还在“埋头苦做”，弄得我疲惫不堪。可我坚信，只要比别人多付出“辛苦”，就能得到比别人多收到“工钱”。

　　其次，我汇总了期中考试所有粗心大意和不会做的错题，请妈妈出了一张“错题卷”，自己再次小心翼翼、仔细地做这张充满陷阱危险的卷子，我必须处处留神，要不然就会陷入陷阱中。

　　然后，我从书中找了好多文章的略写或节选，当做是阅读理解短文，来主要克服在这方面的问题，来练习找本文章的中心思想和段落大意等不足。最后我还常翻翻作文书，上网看看那些被登载在网上的好作文，以提高自己的作文水平。当然，我不会忘记实践是检验真理的唯一标准，不能眼高手低，时常找几个作文题目来练练手，达到提升作文水平的目的。

　　这次的语文期末复习我一定要做得万无一失。上次没考第一，这次一定要争取考回来。

　　复习的作文 篇22

　　一天又一天，一月又一月，时间的不断流逝，也说明我们快要经历考试了。

　　时间很快，期中考试就快要来了，我又要开始了我的新的复习之旅，因此想要有一个好的复习效果，一定要有一个好的复习计划。也要有一个好的基础知识，语文的话，要有扎实的基础知识，是非常重要的。尤其是语文要多看书本上面的生字，生词，以及古诗词的翻译，这些都做好了、掌握了之后，就要开始加强语文课外阅读的力度，同时，读的时候要找到一个好的阅读方法，这样才能有效的提高阅读水平。写作文的话，在平时的时候要多看一些好词好句，内容不能太千篇一律，体裁要比较新颖，多运用一些手法。数学要多复习一些例题，要多看一些鲜明的题目。不过，多做题目，这才是关键。英语呢要多看一些单词，多读读课文，练练语感，这样就会有所进步。计划设定好了，就要开始制定时间计划了，所以，要计划一个好的时间计划，这样时间才能够用，才能把要复习的知识都顾到。

　　所以，我们每个人找到一个适合自己的复习方法，复习效果就真的会翻倍。等到考试结果出来的时候，看到一个好的成绩，心里就会十分的高兴，很欣慰自己有一个好的复习方法。

　　复习的作文 篇23

　　光阴似箭，日月如梭，一眨眼，一个学期马上就要过去了。快要期末考试啦！，你准备的怎么样了？我现在正在和时间赛跑，争分夺秒的紧张复习。

　　我把各个学科要记住的重点内容看了又看。我牢牢记住老师所说的那些话，句句记在我的心里，俗话说：“好记性，不如烂笔头。”所以呢，我把各个学科的重要内容写在各个学科的笔记本上。课上，老师那亲切的话语像清澈见底的湖水，滋润着我的心。老师们上课，虽然对我们很严厉，但是我们知道老师

　　在为我们好，让我们精益求精，在考试中取得好成绩。每当我做作业、作复习卷时，笔尖“沙沙沙？？”响，好象窗外的小鸟在对我说：“不要怕困难，要勇攀知识的高峰！”这时，我记起了老师所说的一句话：“人要想学好，很难，必须发奋学习，人要想变坏，很容易，只要你整天贪玩，懒惰！”复习阶段，朗朗书声，从各个教室里传出来，像铿锵有力的大合唱，音符满天！课上，同学们被老师所讲的课吸引住了，随着大家脸上的表情，时而神采飞扬，时而凝神深思，时而频频点头，时而低首微笑。

　　快要期末考试啦！让我们紧张起来吧！同学们，要记牢，“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟！”

　　复习的作文 篇24

　　期末快到了，科学课也上完了，于是这节科学课我们就来复习。老师把这次复习改成了“科学知识竞赛”，分成必答题和抢答题。必答题是每个人都会轮到，并且答错不扣分，答对就加分。抢答题是答错扣分，答对加分。答题时要等老师说完：“1！2！3！”后才能举手，否则扣分，不但要等老师说完才能举手，还要答对题时不能说耶，否则同样扣分。

　　开始答题了，我们首先答必答题。第一个是我，我心想：我一定要答对，不然科学课就白上啦！题目出现了，是这样问的：从西北吹来的风就一定是东北风吗？我一看，直白的说：“错”。果然，我答对了！哦，太棒了！我回答以后，其他的同学基本也答对了，他们有的思索了一会再回答，有的像我一样很直白地回答，还有的被题目难住了，心中那个急呀！经过大约15分钟的比赛，我们组得了8分，第二组也得了8分，第三组得了10分，第四组得了6分。

　　接下来是抢答题，我们个个都胆战心惊，因为错就要扣分，我一道题都没有答，但我们组还是得了一分，我们组最后成绩是10分，很不错了哟！

　　这节课令我难忘，因为这是第一次在教室里进行“知识竞赛”！

　　复习的作文 篇25

　　唉！老师也真是的，我们上个星期才上完书上的新课，这不，下个星期又要考试了。因为只有一个星期的复习时间，所以我们所有的音乐课、体育课、电脑课……都被语文老师给占用了，而数学老师也不甘示弱，天

　　天给我们布置报纸上的作业（那报纸上的题目好难，我每天做这项作业就要熬到十一点），上班的大人都是早出晚归，我们可所谓是“早起晚睡”。

　　不仅是这些，我们每天早上虽然度过了十五分钟的快乐早读时间，但一到语文课就是做练习册，数学课就更不用说了，整节课整节课都是摸底考试摸底考试，做得头都大了，头都晕了。做着做着，就觉得自己已经变得痴呆了，好多字都不会写了，最简单的方程都不会做了，跳山羊都不会跳了，我恨不得一头撞死。放学时，只要一想起那足足有千斤重的书包，有银河系的星星那么多的作业，我的心情就会很失落很失落，每当看见那些小孩儿和老人脸上的欣欣然的表情，就特别想回我儿时的样子，那不用上幼儿园，不用上学前班，不用做作业……时的样子。

　　不过也好，这么多的作业，可以让脑袋每天都“崩”得很紧，只要让脑袋熬过了这一个星期，考试就没有一点问题了。但我还是希望下个星期快点来临呀！

　　复习的作文 篇26

　　不知不觉中，一个学期过去了，期末考试即将来临。有句话说得好――临时抱佛脚，教师想到了很多复习方法。

　　第一招：默。教师让我们每个晚上供固两课生字表的词语，如果觉得自己复习还不如默一遍好，也可以默一遍。当然，为了防止有些人不做这个作业，第二天教师都会默一遍抽查。我每回都全对，到现在都还没错过呢！可是我也不是每次都复习。但对一些对生字生疏的同学，可奏效了！

　　第二招：做。教师买了许多测试卷让我们做，今天一张，明天一张，后天一张……这可击中了我的弱点，我每天都得做到8―10点种才能做完，这免不了一顿臭骂。不过，我觉得期末忙一点是不可避免的，而且做试卷也是对自己的一种评估。

　　第三招：学。就是把整本语文书再简要的学习一遍。我们的学习速度很快，一节课就能学完一个单元。我也十分喜欢学，经常抢着回答问题，因为这就像把搭好的窝再搭得结实点，知识就能更好地被掌握，对我们的复习有莫大的帮助。

　　别看这三招很普通，可十分实用，让我们更有信心地去迎接期末考试。

　　复习的作文 篇27

　　在期末考英语前，有一件事情令我很得意。

　　我是在五二班考试，在五二班有一半是我们班的同学，也有一半是五八班的同学。

　　在考英语前，我带着在五二班考试的我们班同学在复习英语单词，重点句，还有教师让抄的词组，五八班的同学看见我们在复习，他们也不甘落后，其实是在故意捣乱，让我们班的同学不能复习。他们故意在高声的读，把我们的声音都盖住了，我们班的同学很气愤，都让我赶快领读，我静心地等待五八班的同学都读完了，我才开始领读。

　　我平静地说：“赶快翻到教师让抄的词组。”我慢慢地读了个词组，我们班的同学都齐声地朗读了起来，这时，五八班的班长带头说话，还拿出一副不服气的模样。真是天助我也，监考教师神不知鬼不觉地从后门进来了，严厉地说：“后面这几排你们怎么不读？！”这声音真高，快把我的耳朵震聋了。后面这几排指的是五八班的同学们，“快跟着读！”五八班的同学很是无奈，但是恭敬不如从命，他们只好跟着我们读。

　　这时，我左看看，右看看，看我们班哪个同学没读，但我看见的是他们脸上露出“胜利”的笑容。

　　复习的作文 篇28

　　不知不觉间，我进入初中学习即将一个学期了。当然，伴着喜悦的还有即将迎来令人紧张的期末考试。

　　由于临近期末考试了，作业自然增加，比平常多了整整一倍啊！我越来越觉得时间不够用了，可越是这样，越是觉得时间宝贵。每天晚上，把作业写完后，一般都到晚上11点多了，有时甚至到夜里12点多才能写完。第二天还要上学，复习的时间寥寥无几。再加上体育考试，唉！

　　每天下午5点40放学，放学后我都要到操场去跑两圈，回家之后都要到六点半了，再吃吃饭，就算7点开始些作业。英语加数学，一般写完这两科的作业都要到8点半了，再来一篇随笔，9点半能做完这三大主科――语数外的作业就算不错了。

　　可是光做完语数外的作业还不行，还有其他科――政史地生的作业呢。这些科目的作业要是没完成，各课代表检查时发现作业没写或是没写完，都要列上黑名单，发到家长群，妈妈看见免不了要唠叨死我。

　　光作业，就要写到晚上十一二点，哪儿还有时间复习呢？玩耍娱乐更是别想了。唉，不是我不想复习，是真没时间呐！

　　恐怕只有临近期末了，你才能体会到，复习的时间是有多么的宝贵吧！

　　复习的作文 篇29

　　在一个炎热的晚上，小红在复习功课，别的人都出去乘凉了，只有小红在家里复习功课，因为明天就要考试了。妈妈在家里给小红做伴，妈妈看见小红很累的样子，给小红端来了一篮水果和一杯奶茶。 妈妈看见小红额头上的汗珠，就让小红打开窗户。于是，小红马上来到了窗户前，打开了窗户，一阵凉风迎面吹来，天空中的星星一闪一闪，好像在对小红眨眼睛呢！小红回到了椅子上坐下来复习功课。小红因为一道她当时不会做的题想的满头大汗，那些汗珠落到了桌子上。到最后，小红终于想出了她不会做的这道题，小红高兴的喊道，我做出我不会的难题了，我做出我不会的难题了。妈妈听见了说：“做出来了就好，哈哈，这下你知道怎样才能想出来了吧！小红，只要你考试的时候先仔细地审题，再认真的做题，妈妈相信你一定能考好的。”小红听了妈妈说的这些话，高兴的笑了。

　　在那个炎热的晚上，小红认真的复习功课。月亮姐姐看见了小红这么认真复习功课的情景，脸上立刻就露出了满意的笑容。星星孩子看见了小红刻苦复习的这个场面，星星孩子想：小红实在是太认真了，我一定要向小红学习呀！也做一个好孩子。

　　复习的作文 篇30

　　今天，我们上了一节有趣的数学复习课，因为有一道题目让我忍俊不禁。

　　题目是由图片和文字组成的，图上有强壮的老牛、帅气的小马、穿着背带裤的熊宝宝和长睫毛的小鹿，这些可爱的卡通人物把我一下子给吸引住了，原来它们是想过桥啊。于是我便看想起了这道题：桥的限重是一顿，要求小动物们分批过桥，哪几只可以同时安全过桥呢？

　　时间一到，胡老师让我们人坐正了，同学们马上停住了笔，眼睛看着胡老师，而我马上扫了一眼插图，然后也坐正了。这时，坐在我后面的杜一小声说了一句：“为了保险起见，得留几千克，万一有些小虫子飞上来了，落在桥上，小动物们的总重量又刚好是一吨，那桥不就要塌了嘛！”

　　我一听这话，忍不住抽动了几下嘴角，不过为了不让老师发现，我还是尽量保持平静，不过我的脑海里早已浮现了杜一刚才所说的那幅画面：一群总重量刚好是一吨的小动物正在过桥，结果飞来几只苍蝇停在了桥上，哦，不，应该是几只牛蝇停在了牛背上，然后桥颤颤巍巍地倒下了……想着想着，我不禁笑出了声，可想而知，我肯定被胡老师批评了一顿。

　　唉，真是惨啊，不过这节数学复习课还真有趣！

　　复习的作文 篇31

　　序曲毕业复习充满了“苦”和“乐”，让人感慨万千。可怜巴巴的“丁零――”下课铃响了。

　　尚老师刚走，淘气的李俊突然跳起来喊道：“啊，辛苦了一天，终于可以休息了！”但是他太高兴了。今天老师给了我们一个很大的“奖励”：语文四册，数学一册，英语一册。回到家，我忘了和父母打招呼。我直接去了书房，放下书包，拿出试卷，开始努力。连吃饭都只爬了几口，最后晚上九点半才勉强下班。第二天来学校，看到同学们都无精打采，憔悴不堪。

　　有些变成了“大熊猫”，有些只是打哈欠，有些闭上眼睛摇头。嘿，我能做什么？老师对我们也是“好”的！好好享受吧。毕业复习期间，有时候还挺开心的。今天的数学课，王老师正在大张旗鼓地说话，突然，班里传来了呼噜声。让我们去寻找名声。

　　原来“小布丁”美成正躺在书桌上做着美梦！王老师往前冲了一步，却突然停住了，让人心悬。这时，只见美成慢慢睁开迷迷糊糊的眼睛，懒洋洋地说：“是谁？好烦！”顿时全班哄堂大笑。我们都以为美城要遭殃了。但是王老师拍了拍他的肩膀，关切地说：“春天你怎么睡着的？容易生病！下次千万不要这样！”我们又大笑起来。梅市也羞愧地低下了头。…这里是正文结尾

　　复习的作文 篇32

　　现在是期末复习阶段了，作业也多得让人受不了，下面，请看我复习时的哈欠经过吧！

　　“第一项作业，听写词语，快，拿来听写本！”老妈大声的向我说到。“好了啦，马上拿过来了，哈欠！”第1个哈欠大王跟着老妈的声音来了。

　　才刚过了不到10分中，再听写‘‘睡觉’’这个词的时候，一阵风从门口吹过来，让人感到浑身发抖。“哈欠”第2个哈欠又随风而来了，难道风是专门来带哈欠来的吗？

　　那一阵大风刚刚来完，老妈在改听写的时侯，门口有人在喊“开门”，我把门打开，门外是来送羊奶的，我接过羊奶，突然想起上次表弟来我门家，看到羊奶就想吐的样子，就想笑，“哈欠”，又来1个哈欠了，今天真是怎么了，那么多哈欠一直来，烦死人了！

　　“莹莹，你今天听写全对，你真棒！”老妈大声的说。“没什么了啊，哈欠！”怎么回是，怎么又来一个哈欠了，莫非，我成了打哈欠大王了，不要啊！我才不当呢，要当你当！

　　我的说话变成了真的了，在刚刚，我又打了2个哈欠，可这2个哈欠来的都一般，来跟你讲最后一个哈欠是怎么大的了。

　　我洗完了燥，回到床上，刚睡着，一个哈欠又打来了，搞的我正夜睡不着！

　　可恶的哈欠，我回报酬的！

　　复习的作文 篇33

　　快考试了，复习阶段的学生是很紧张的，下面说说我们班复习的恐怖事件吧！还有，看前请做好心理准备！

　　第一件：作业数量爆升

　　当然了，许多学生的想法和我一样（也许是全世界的学生吧），当我们节课后，第二天就给我们了一个“突然袭击”（我不说你也知道是什么吧）！更可气的是英语作业，想想啊，７、８、１５、１６、３１、３２课抄全文，带汉语！语文数学的更多！

　　第二件：小考次数狂升

　　不瞒你说，以前我们基本没小考过，可是现在呢？什么《圆明园的毁灭》２、３自然段默写、《狼牙山五壮士》６～９默写，大卷子、小卷子、语文卷子、数学卷子……多得数不清，不过可以提升知识。

　　第三件：挨留留到六点半

　　停！注意了！不是补作业挨留，是考试！那些考得不好的学生（英语考试）挨留重新考，不管对了还是错了，全部重考（包我在内，含泪呜咽中……）！考完一课复习一课（一次复习十五分钟），全部考完后，就放学，一些同学说：终于逃脱了×哥（×是英语老师的姓）的魔爪了！看看表，六点半！

　　怎么样，吓到我可不管，这就是恐怖事件！够恐怖吧？！

　　复习的作文 篇34

　　我看这日历，一天，两天，三天……包括放三天假，还有五天，就要毕业考试了。天啊！怎么只有怎么一点点时间呢？在开学的时候，还有那么多的时间哩！唉，朱自清写得《匆匆》这篇文章讲得一点也不假，“在默默里算着，八千多日子，已经从我的手中溜去，我的时间滴在时间流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了……”这么多的日子从我的身边过去，我居然没有发现！不行，我要趁这三天假，在家里好好地补缺补差。

　　老师布置了许多的作业，我把老师布置的作业算好：总共有三天半的时间，我决定，每天做四张试卷，再写两篇日记，两张百科知识，和四张数学作业。剩下的时间，我把一些语文书上要背的东西一起背了，要不然，等到我们考试的时候，有要默写的地方我不会，那我可就惨了！妈妈还对我说：“现在要复习了，做作业要认真一点，绝对不能马虎，在最后的阶段，要冲刺了！加把劲儿！”

　　今天，我顺利地把作业做得差不多了。用这最后的作业――日记来结束我这一天的辛苦！为了我能顺利地考上我心中理想的中学――六中，我会努力的！

　　复习的作文 篇35

　　大家都说，六一儿童节之所以定在六月只是为了安抚你幼小的心灵。这句话在六一过后展现了它强大的威力：复习，听写，背写，背课文……一切如同海啸般说来就来，到底如何才能在广阔的“大海”里找到一条顺水路呢？复习之路开始了！

　　英语单词很简单，一天记五个，因为语文还要背写，那么就一石二鸟，同时复习语文和英语，听写的时候英语的错率较高，就先听写英语，再听写语文，等语文听写完了，脑子中的东西全部就变成了语文的，这时候再去听写英语，自己的真实实力就会展现出来了，这样水平发挥就更真实了。当然有些人的语文出错率比英语高就可以先去听写语文的，一切全由你自己的实力来看。至于数学，大部分都是背概念，做算术题。俗话说：口过十遍不如手过一遍，每天上午抄一次，下午抄一次，到了比较熟悉的阶段后，就可以开口读，早上一遍，睡前一遍，这样就容易背会。算术题，每天练10道，而且形式不同，一开始是列竖式转换成简算，再从简算转换到应用题，再从应用题转换到口算。来回转换，不仅锻炼准确率，还锻炼反应力。不然，两种形式被误成同一种题。

　　朋友们，你们有什么神奇的办法呢？说一说吧！

　　复习的作文 篇36

　　光阴似箭，日月如梭，眨眼间这个学期已经过去一半，下个星期也将要迎来期中考试，去掉今天，就只剩七天了，我在考试之前一定要好好复习，于是，我就做了一个复习计划表来监督我、提醒我。

　　我只有七天时间了，所以要好好把握，一定要合理分配每一天。

　　我打算用一天的时间来复习课文，会背课文不会写字可不行，考试时会背不会写可就太亏了，所以课文也是一项重要的复习内容。

　　课堂笔记是个重点，因为他可不像课文一样，一条笔记很少，但笔记可不止一条，所以经常会把这个笔记其他笔记搞混，所以笔记比课文难背一点，我打算用两天时间来背。

　　笔记都是重点了，那就肯定少不了古诗，古诗没什么大难度，所以我只打算用一天的时间。

　　剩下的时间我打算用在英语和数学上，毕竟只学语文是不够的总不能把英语和数学舍弃不管吧。

　　这就是我的复习计划，我希望这次考试平均分数不低于八十五分，因此，我才要更努力的付出，让我在小学的最后一次期中考试不留遗憾的结束。

　　复习的作文 篇37

　　天气如此的晴朗。可今天的月考在我们的心头投下一抹阴影。在经历无数次的大大小小考试后，我总结出了这样一条普遍规律，每每问别人是否复习，他们的回答一定是怎么可能、鬼才复习诸如此类的答案，可当报成绩、发试卷时，他那可爱的分数无不显示着那晚他有多刻苦。

　　其实，我也在这一行列之中。究其原因，我也不知是谦虚多一点，还是随波逐流多一分，甚至是想为自己画一个安全区：我若说自己没复习，考得好了，那就能营造一个天资聪颖、无需复习、随便考考的学生人设；考得砸了，那也能以‘昨晚没复习’为借口，解释这次的发挥失利。

　　有些人看似不务正业，不见他学习，成天听他喊着回家打游戏，可你永远看不到他在背后付出的努力，他或许也同你一样挑灯夜战，寒窗苦读，千万不要相信，这世间有什么神童，那只是因为你目光短浅，只看到他毫无压力便得来第一的现象，却忽略了他在你目光看不到的地方偷偷学习的日常。

　　所以，千万不要被我们骗了，更不要因为这种假谦虚而让自己真的不去复习。有人说临时抱佛脚，被佛踢一脚，可你要知道，只要平心静气地坐下来翻两页课本，总归是有收获的，若真的使自己平心静气了，那你翻阅的书绝不止两页。

　　或许，我们也是时候坦荡一些了，复习就是复习，整那套虚的假的对人对己也都没什么意义，直面自己才是我们应该做的。

　　复习的作文 篇38

　　在这酷热的夏天，期末考试就要来临了。同学们都在奋力冲刺，想拿个好成绩，过一个快快乐乐的暑假……

　　因为马上就要期末考试了，所以老师隔几天就要测验考试。为了考出优异的成绩，同学们都在龙争虎斗，抢着拿第一。这不，这次语文听写，有些同学错了好多，便在第一时间向错得少的同学请教，唯恐自己名落孙山，被好学生甩掉。

　　光咱们同学奋力可不中，这老师也得提提劲儿。只说不行，咱还得做。于是，悲剧开始了――语文老师话没说完数学老师又来了，数学老师前脚没出门英语老师又来了。这还不算，有次放学，回家的作业就是六张卷子！不过，这也不能怪老师，谁让没几天就要考试呢。看来同学们只能忍一忍，盼望着快点儿到考试那天。

　　NO。3期末考前大冲刺

　　马上要考试了，同学们都在家默默地复习。你看有的同学在复习课本上的难点，有的报了复习班，有的甚至自己买卷子做。这说明大家都很用功。我呢，当然也不能跑到别人的后头，我也要加把劲儿，努努力。我挑灯夜战，发愤苦读，终于迎来了考试的那天。你想知道是什么让我这么有信心吗？是不服输的心理。有句话说的好“临阵磨枪，不快也光。”我要在期末考前再冲刺一回，与同学们一起争第一！

　　复习的作文 篇39

　　在那成功的背后，必定有一个苦涩的开端。做什么事情都是先苦后甜的。人生有很多不如意的事，但也正因为这些事，让我们的生活变得更有味道。

　　中学生最烦的也就是考试了。考试前想着：唉，就要考试了，却什么也不会。也不想去复习，要是复习到的内容不考怎么办。考试的时候又想：这道题我复习的时候有见到过，还以为不考呢。真后悔没把答案记住。考完试想：要是考试前好好复习的话，也不会考的这么糟了。我就是这样。于是，在开学考试中，我考了二十多名。我决定好好学，在第一次月考考前15名。

　　月考前两星期，我就开始准备了。我一有时间就开始背文言文里面字的意思，还有英语单词的拼写。在家里，差不多除了吃饭的时间。都是在不停的背啊背的，背的我口干舌燥的，不停地喝水。有时背的累了，做做数学题数学题真的好难，有时还要问家长，家长也不会，没办法，只能留着去学校问老师了。

　　在学校可要比在家里好多了，不会的可以问老师、同学，他们会耐心的为你讲解，经过两周的努力之后，终于要考试了，这次考得比上次进步了9名。虽然名次不是很好，但还是进步了啊。看来这两周的努力没付之东流。到期中考试的时候我一定要比这次考得更好。

　　成功的背后总有一个苦涩的开端，只要拥有一种坚持、一种信念和永不放弃的精神，那苦涩的开端也蕴含着一种甜美……

　　复习的作文 篇40

　　尊敬的各位领导、敬爱的老师们、亲爱的同学们：

　　今天的国旗下讲话是我们本学期的最后一次国旗下讲话，本周星期三、五就要举行期末考试了。在这紧张的期末复习阶段，满怀信心地迎接期末检测，争取优异的成绩，这是大家共同的心愿。 在这里，我想就期末复习和同学们谈几点看法：

　　一、珍惜时间，专心复习。同学们要抓紧这仅有的几天时间，认真复习本学期老师所教的内容，争取最后考出好成绩。

　　二、查漏补缺，把握重点。要利用复习阶段的时间，对所学的知识进行系统复习，发现不懂的，未掌握的知识，抓紧时间向同学、老师请教，及时解决。认真完成老师布置的每一项作业，把握每一单元的重点，有针对性地搞好复习。

　　三、满怀信心，战胜困难。期末考试即将向我们走来。在这过程中，同学们在思想上、生活上、学习上不可避免地会遇到这样那样的困难。为了实现我们心中的目标，要鼓足勇气，做思想上的强者，做生活上的强者，做学习上的强者。

　　只要认真，没有做不好的事，只要认真，我们一定能在期末测试中取得好成绩，只要认真我们真的能行，我希望每位同学都能在最后的这几天内认真复习，以优良的成绩向老师、向家长、向自己汇报。 祝同学们在期末考试中取得好成绩！

　　复习的作文 篇41

　　窗外冷风在呼啸着，几缕微风刮进来吹到我的脸上让我倍加困意。院子里的灯都灭了，只有我依着台灯在演演画画。

　　从下午回到家中我便奋笔疾书地写着作业。九点了，外面灯光稍微暗了一些，我在桌前攻克最后一道难题。在家人们与我道完晚安后都睡了。笔杆在演草纸上的斜影拉的长了，窗外的月光洒在我的脸上，那柔和而皎洁的光如一只手，缓缓的抚摸着困倦的心神。一排排算式袭面而来，他们猖狂的表情更激起了我内心的自尊感。这道题是在复习中遇到的，我百思不得其解，心里不是滋味。

　　十点半了，外面的灯光暗了一般。这道题似乎一堵厚墙阻拦了我所有的解题方式，我心里想着：不行了，放弃吧。可是手中的笔依然不知疲倦的动着，笔尖在我的心尖跳动着，刺痛着我的自尊心。父亲从厕所出来的时候，用困倦的声音对我说：早点睡”我的眼皮不止地下垂，头数不清的倒在沙发上。

　　十一点了，随着我的一个哈欠，小区‘唰得一下陷入了黑暗――小区停电了。我在伸手不见五指的黑暗中找到了蜡烛，重新照亮了题目与密密麻麻的演算。‘呼呼的微风拂去了浮躁，心中也燃起了微小的荧光，一股清泉流入心房。我猛地站起来一拍桌子大喊道：对的，就是这样，完美！整个小区回荡着我的喊声，为每个人的梦中递去一份希望。风仍在吹，蜡烛灭了，但光还在照耀着我的心，那微弱却明亮的烛光在梦中缠绵。我很快乐不是因为结果，而是因为那引领我走出黑暗的烛光！

　　复习的作文 篇42

　　随着时间的流逝，六年的小学生活匆匆而过，我们进入了为迎接毕业考试的总复习了。

　　这天晚上，爸爸把我叫到跟前，拿出《知识大集结》说：“毕业考试中，古诗词是必不可少的，你今天把关于‘水’的古诗词过一遍。”我点点头，接过书本，哇噻！全是一些不熟悉的诗句，读起来还有些拗口，我读了十几分钟才记住了三句。爸爸似乎看到了我的

第1篇：三年级数学下册第二单元笔算除法测试题

1.在下面的（）里最大能填几？

观察二位数除以一位数，是怎么除的？

2、下面的计算对吗？把不对的改正过来

3.完成下列竖式：（先观察商是几位数）

4.列竖式计算：（先观察商是几位数）

（1）0除以任何不是零的数都得（）。

（2）246里面有（）个6，32的8倍是（）。

（3）835÷5的商的最高位在（）位上，商是（）。

（4）□59÷6，如果商是三位数，□里最小可以填（），如果商是两位数，

（5）613÷3的商是（）数，商是（）。

（6）800÷4的商的末尾数有（）个0，300÷5的商的末尾有（）个0。

（7）把405个苹果装在8个箱子里，平均每个箱子大约装（）个。

6.把5、4、7、2填入下面的口：

①使它们的商最大；②使它们的商最小。

第2篇：三年级下册数学第二单元测试题

一、请你填一填。(每空1分，共11分)

4一个数的6倍是78，这个数的8倍是( )。

5.一个数除以9，商是17，余数最大是( )，当余数最大时，被除数是( )。

二、对错我判断。(对的打“√”，错的打“×”)(10分)

2.一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。( )

5.在除法算式里，余数有时比除数小。( )

三、快乐abc。(将正确的*序号填在括号里)(4分)

2.下面各数被2除余数都为0的一组是( )。

3.一位数除以三位数，商是( )

a.两位数b.三位数c.可能是两位数也可能是三位数

4.小红做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了( )朵花。

四、开心计算。(40分)

1.直接写得数。(16分)

3.列竖式计算，并检验最后两小题。(14分)

4.脱式计算。(6分)

五、在□里填上适当的数。(4分)

六、解决生活中的数学问题。(31分)

1.公园运来180盘花，准备摆在3个花坛里，平均每个花坛摆多少盘?(4分)

2.三年级学生去农场劳动，女生去了156人，男生去了124人，4人分一组，一共可以分多少组?(4分)

3.学校买回6?y书，每?y40本，把这些平均分给8个班，每个班可分图书多少本?(4分)

4.小*读一本故事书，已经读了84页。剩下的页数是已经读了的两倍，如果要把剩下的页数在8天内读完，平均每天读多少页?(4分)

5.猴妈妈买回23个桃，尽量的平均分给4只小猴，每只小猴得几个桃?剩下的留给自己吃，猴妈妈吃了几个桃?(5分)

6.一年有365天，一个星期有7天，一年有多少个星期?还剩几天?(5分)

7.希望小学三年级共有49人，平均分成8组，每组多少人?还剩下几人?

第3篇：苏教版二年级数学下册第一单元《有余数的除法》测试题

（1）10里面最多有（）个4；28里面最多有（）个6；32里面最多有（）个7；43里面最多有（）个8.

（2）一共30枝钢笔，每盒装4枝，可以装多少盒？还剩多少枝？

30□=□（盒）余□（枝）

（3）在□7=5□中，余数可以填（），其中最大的余数是（）。

2、（）里最大能填几？

4、你能填出哪些不同的算式？

第4篇：四年级数学上册第5单元除法测试题

第5篇：三年级下册数学第三单元乘法测试题及*

第6篇：数学二年级下册第二单元的测试题

1、在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，都要先算，再算。

2、在没有括号的算式里，有除法和加、减法，都要先算。

3、在没有括号的算式里，只有或只有，都要从左往右按顺序运算。

4、*数比乙数少15，乙数是30，*数是。

5、85减去13，差是，再除以9得。

6、一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，要求平均每天看几页，必须先算出。

7、芳芳有一些邮票，用去18张，还剩6张，原来有张。

二、下面的计算对吗?把不对的改正过来。

第7篇：数学二年级下册第二单元测试题

1、在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，都要先算，再算。

2、在没有括号的算式里，有除法和加、减法，都要先算。

3、在没有括号的算式里，只有或只有，都要从左往右按顺序运算。

4、*数比乙数少15，乙数是30，*数是。

5、85减去13，差是，再除以9得。

6、一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，要求平均每天看几页，必须先算出。

7、芳芳有一些邮票，用去18张，还剩6张，原来有张。

二、下面的计算对吗?把不对的改正过来。

第8篇：二年级数学下册第二单元的测试题

1、在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，都要先算，再算。

2、在没有括号的算式里，有除法和加、减法，都要先算。

3、在没有括号的算式里，只有或只有，都要从左往右按顺序运算。

4、*数比乙数少15，乙数是30，*数是。

5、85减去13，差是，再除以9得。

6、一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，要求平均每天看几页，必须先算出。

7、小学二年级数学下册第二单元测试题：芳芳有一些邮票，用去18张，还剩6张，原来有张。

二、下面的计算对吗?把不对的改正过来。

第9篇：小学二年级数学下册单元测试：第二单元试题

第10篇：小学二年级数学下册第四单元测试题

3、算式24÷3=8，读作()，除数是()，被除数是()，商是()。

4、计算20÷5=4时，想口诀：()，商是()。

5、把15个平均分成3份，每份是()个。

6、一本要2元，10元钱可以买()本。

7、在()里填上“>”、“<”或“=”。

8、在里填上+、-、×或÷。

9、根据口诀“四八三十二”分别写出两道乘法算