主题班会课件篇1
活动主题：
从身边小事做起，贯彻“节能减排”的观念
活动目的：
人类生存的自然环境日益恶劣，保护自然环境，维持生态平衡，已是摆在全人类面前的一个重大课题。通过主题班会，使学生清楚地认识到，如果人类的生存环境遭到破坏，最终受害的将是人类。
将课前准备图画材料等放置在班级后面，供其他老师观赏。
教学过程：
一、班长
我们今天的班会是主题，就是屏幕上显示的六个大字。请同学谈谈你们对这三个名词的理解?
二、主持人：“节能减排”这口号，提得最多的就是最近热火的“上海世博会”。让我们看看它的相关报道。
演示课件——视频
小结：上海世博是本着“城市，让生活更美好”的宗旨，其中的永久性建筑物的屋顶铺满单晶硅太阳能板，有利于开发新能源。
如果你认为世博离我们有点遥远。那么，再请同学从下面要播放的视频短片《难以忽略的小事儿》中，找出不符合“节能绿色环保“理念的行为。同样的问题，我们遇到了，是如何处理的?
请同学指出问题，并向同学宣传更多的“节能减排”知识
三、主持人
我们看看现实生活中里存在的问题?大家请看屏幕
1、图片中工厂烟囱吞云吐雾，污染大气，散发刺鼻的味道，引起呼吸道疾病;奔流到海的污水把往昔的蔚蓝色变成墨色。
画外音：我们学校就在烟囱林立的金屿工业区附近，偏南风来时，我们被迫呼吸着污秽的工厂废气;东海垵曾是美丽的沙滩，现在早已被漂染厂的污水腐蚀这它的容颜，垃圾满地，无人问津。
2、我们学校里呢?我们很多同学的行为与视频《难以忽略的小事儿》一样，值得我们反省，更正!
第一组图：踩草皮，攀爬树木——有没有环保意识?
第二组图：长时间冲洗，没关紧水龙头——有没有节约水的观念?
第三组图：乱丢废弃物——够不够绿色健康?
第四组图：褒扬在大扫除中的清洁卫士!有了他们，我们的校园才能到处鸟语花香。他们也是我们的榜样，保护校园环境，人人有责!
分享节能绿色环保经验，进行知识问答环节……主题班会课件篇2
1、宣布《学会合作》主题教育活动开始。
2、实验：《二指抬人》。
3、短剧：《字母拼词》。
4、竞赛：《快速粘贴画》。
5、情景剧：一家人或其他内容的舞台剧。
6、观看学农录像。
7、主持人做结束语。
二、班会纪实
主持人A：俗话说“二人同心，其利断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。
主持人B：一人之力是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，需要风浪的推动。
主持人C：一人之力是立于高山之巅远看东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，需要朝霞的映衬。
主持人D：一人之力是躁动于母腹中的快要成熟了的婴儿，需要母体的滋养。
主持人A：合作是通向成功的指向标。丹麦天文学家第谷用30年时间精密观察行星的位置，积累了大量精确可靠的资料，但不善于理论思维和科学整理，未能有重大发现。临终前第谷将资料交给助手开普勒，并告诫他按这些资料编制星表。第谷的精确观察和开普勒的深刻研究相结合，终于引出行星运动三大定律的发现，揭开天体运动的秘密。没有合作，哪来行星运动三大定律？
主持人B：合作是铺向成功的基石。战国时期的蔺相如多次立功，并使完璧归赵，被赵王重用，担任赵国宰相时，廉颇老将军居功自傲，十分不服气，并处处刁难。蔺相如为了国家的利益，对廉颇老将军处处相让。在廉颇老将军明白了蔺相如的初衷后，非常惭愧，亲自到宰相府负荆请罪。他们在处理国家事务中精诚合作，使赵国日渐兴旺，“将相和”被传为历史佳话。没有合作，哪来国家兴旺？
主持人C：合作是开往成功的列车。1935年遵义会议前，毛-泽-东不主持中央工作。受“左”倾机会主义的影响，红军的处境非常艰难，被迫长征。红军在长征途中召开了遵义会议，在周恩来、张闻天和王稼祥的坚持下，确立了毛-泽-东在全党全军的领导地位。新的党中央在毛-泽-东的领导下，实事求是、团结一致、精诚合作，红军的胜仗是一个接着一个。从此，中国共产党的理想航船，跨越过了最为狭窄的航道，驶向光明大道。没有合作，哪来历史性转折？
主持人D：让成功之花在合作的土壤里盛开，让成功的清泉在合作的泉眼中喷涌，让成功的山鹰在合作的蓝天中翱翔。让我们拥有合作，拥抱成功吧！
主持人A、B、C、D合：《学会合作》主题班会现在正式开始。
主持人A（对B）：你说使一个集体成功的秘诀是什么？
主持人B：我觉得就是学习好。
主持人C：我觉得纪律好最重要。
主持人D：你们说的都对，但要我说，还是团结协作最重要！
主持人A：对，协作精神不仅可以使一个集体进步，还可以创造奇迹呢！
主持人B：奇迹？不太可能吧？
主持人C：怎么不可能呀？
主持人D：哎，哎，你们先别争，看看他们那儿说什么呢？
由两名同学上台主持，引出实验，请同学自愿参加抬人。
《二指抬人》内容：你能相信“用两根手指就可以把一个人抬起来”的故事吗？让我们来做个实验。
让一个同学平躺在一张桌子上，他身体的两侧分别站了五个同学，每个同学用食指和中指放在他的身子下面向上抬，在主持人有节奏的口令中，平躺着的同学就会被周围的十名同学用两根手指抬起来……
实验后，请抬人的同学和被抬的同学分别谈体会。
通过讨论，说明个人是不可能做到这一点的，大家共同合作却能够创造奇迹。
主持人C（冲B）：怎么样，信了吧？
主持人B：确实可以创造奇迹。
主持人D（跑上）：……不好了！那群字母又打起来了！
主持人A：走，咱们看看去。（下台，引出《字母拼词》短剧。）
《字母拼词》短剧内容：由同学们扮演英文字母，以短剧的形式体现。当字母的顺序发生变化时，英文单词的意思就会千差万别。如：WINDOW（窗户）和WIDOW（寡妇）只有一个字母之差，SILL（基石）和SILLY（傻瓜），等等。以这些失败的例子引发大家讨论。
主持人B：大家看了这个短剧有什么启示呢？
主持人D：我有一个想法，我们也可以合作做好一件事。把全班同学分成五组，每组发一套剪贴画，派每名组员轮流上去贴，构成一幅完整的画。
主持人A：我们将根据构图、搭配等情况，评出最好的一组。
主持人D：下面，请各组设计粘贴画，设计时间约为3分钟。
主持人A：预备，开始！记时3分钟。
内容：事先将全班同学分成五组（每组六人或七人），每组发一套剪好的剪纸画，分别为太阳、房子、湖水、大树、山羊、人物或其他，再将五张纸板粘在台前黑板上，请同学们将各自手中的剪纸贴在纸板上。比赛前几分钟，每组组员一起商量，对整幅画进行设计。每个同学只能拿一张剪纸，用接力赛的形式按各组商量好的位置粘贴在画板上，快速轮流粘贴，使之成为一幅画，并选一名同学解释整幅画的构思和含义。比赛哪一组的速度快，而且构思巧妙、图画完美。
由于构思不同，每幅画的设计和含义都不同。粘贴纸是一次性的，一旦粘好就不能改动，这就需要各组同学合作默契。如果只顾突出自己粘的那一部分，就会使整幅画不美观、不协调。每幅作品都是大家智慧的结晶，竞赛会很激烈、精彩。通过竞争使学生意识到，不能只强调个人的作用，要大家共同协作才能做好事情。在活动之后，结合短剧引发学生讨论互相协作的重要性。
主持人B：请每组选一名代表来解释本组画的含义。
主持人C：请同学们谈一谈比赛时的心情。
（略）
主持人C：Jack和Bruce是一对好朋友，可是他们初识时并不友好，这是怎么回事？请看情景剧《一家人》。
内容讲述的是一个孤儿在他的老师家里生活的故事。老师的弟弟因为自私，经常和他产生矛盾，通过老师的教育，他们最终成为互帮互助的好朋友。（剧本由学生编写、学生表演，他们在排练的过程中就已经受到了教育。）
主持人B：大家看完情景剧之后一定感触很深吧，剧中的两个人从不友好到互相帮助、关心，最终成为了好朋友。在我们的学习生活中也有这样的情况，你应该怎样处理呢？
（同学谈体会，略）
主持人D：今年五月，我们参加了学农活动，大家互相配合，团结协作，用自己的双手辛勤劳动，尝到了劳动的快乐，也增长了不少知识。
主持人A：让我们来回顾一下那段美好的时光。
观看学农录像
内容：播放同学们在学农时期的录像，并请同学们谈当时劳动的体会。有的同学在劳动中运用物理知识，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔萝卜、挖鱼池、两个人用铁锹抬土等。学生积极参与活动，用课本的知识解决实际问题，同时在劳动的过程中学会了互相协作和培养了他们的创新精神。
主持人C：学农活动是令人难忘的，我们忘不了那段生活的苦与乐，忘不了团结互助获得的丰硕果实。
主持人A：在学习生活中，团结使我们进步。
主持人B：在社会生活中，协作使我们感受成功。
主持人D：让我们心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。
主持人A、B、C、D合：让我们携起手，心相连，在洒满阳光的未来大道上昂首向前，共创美好明天。今天我们的班会到此结束。
班主任在整个教育实践活动中起指导作用，学生是主体，活动由学生设计，通过实践进行自我教育。这种教育的方式优于传统的说教方式，受到了学生的好评。主题班会课件篇3
教学目标:
1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识
2、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。热爱生命、保护生命
3、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到懂法、知法、守法，确保身心健康，平安完成学业，
教学重点:
让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。
教学难点：
加强交通法规知识的学习，遵守交通法规
教学过程：
讲解交通安全事故案例
一、导入：通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养. 为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们
二、交通法规法律条文
法规篇：1、道路、交通 2、交通安全 3、交通法规
4、道路交通标志和交通信号 5、看图识标志
常识篇：1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走?
2、行人横过马路为什么要走人行横道?
3、没有划设人行横道的马路应该注意哪些?
4、为什么不能翻越护栏?
5、为什么不准扒车、追车、强行拦车?
6、为什么走路时不能看书或做其它活动?
7、骑自行车应该注意什么?
8、乘汽车时要注意什么?
9、遇到交通事故怎么办?
警示篇：1、骑自行车违反交通法规2、行走时违反交通法规
3、铁路或铁路口违反交通法规4、交通安全教育卡
三、观看小品--《爸妈，对不起》
情景一：一个孩子要出去上学，他的爸妈一个劲的叮嘱，路在一定要小心，他却一个劲地说爸妈罗嗦
情景二：一次来学校，他因在路在耽搁了一些时间，快迟到了，在横过学校门口的的马路时，他因心急，不走人行横道，想快速地跑向对面，就在这时，悲剧上演了，就在他横冲时，一辆车直接撞上了他，他倒在了血泊里。
情景三：因医院抢救他保住了生命，可从此他再也站不起来了，生活也不能自理。他看着为他悲痛伤心的爸爸妈妈，留下了深深悔过的泪水。
老师提问：看完小品后，有什么感受?同时你觉得我们应该怎么做，才会尽量避免这些悲剧的发生?小组成员进行讨论，说出感受
本课小结
同学们，我们通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养.继续进一步搞好我们的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。
四、交通知识问答课堂练习
1、 行人在经过人行横道时，怎样走才最安全?()
a、一直向右看 b 、一直向左看
c 、先向左看，再向右看
2 、行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何通过?( )
a 、跑步快速通过 b、示意机动车让行后直行通过
c 、确认安全后直行通过
3 、黄灯持续闪烁时表示( )
a 、有危险，车辆、行人不准通过
b 、车辆、行人须注意观望，确认安全后通过
c 、车辆、行人可以优先通过
4 、当路口信号灯为红灯和黄灯同时亮时，它表示的是什么含义?( )
a 、即将变为绿灯，做好起步准备
b 、清理路口，不准通行
c 、道路通畅，快速通过
5 、机动车行驶时，除驾驶人应当按规定使用安全带外，同车还有哪些人要使用安全带?( )
a 、前排乘车人 b 、后排乘车人 c、全部乘车人
六、课后作业
1 、当你需要乘坐出租车时，你可以( )
a 、站在机动车道上拦乘 b、站在路口拦乘
c 、站在人行道上拦乘
2、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车?( )
a 、从机动车左侧下车 b 、从机动车右侧上下车
c 、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都可以
3、小红在等候乘坐公共汽车时，应该站在( )，依次排队
a.机动车道上 b.站台或指定位置
c.非机动车道上 d.人行道上
4、小杨每天都经过铁路道口，他在经过铁路道口时应该( )
a.快速跨越铁轨 b.进入到口，观察后通过
c.一停，二看，三通过
d.在 栏杆放下时抢先通过
5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼，为了安全明明应该( )
a.用手遮挡风光 b.闭目缓慢形式
c.下车靠边避让 d.迎着灯光行驶
七、应采取的措施
1、提高学生交通安全意识
2、知道交通安全有些行为是不安全的
3、引导青少年树立正确的价值观、人生观、择业观
4、培养青少年自我防范交通安全意识
5、一旦不安全的事情发生了，知道应该如何去处理主题班会课件篇4
《×××》课题，是XX职教中心×××专业部申报学校的校本教研课题，经学校批准，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向学校汇报如下：
一、本课题选题的依据
写清本课题研究的长远意义和现实意义以及该课题研究的迫切性
二、本课题研究的条件
写清本课题研究的有利条件有哪些：一是写清背景条件;二是写清基础条件(从硬件设施和软件配套进行说明);
三、本课题研究要解决的问题
四、本课题研究的目标、内容
五、本课题研究的方法
一般采用的有问卷法、观察法、文献法、行动研究法、比较研究法
六、本课题研究的成果呈现形式
1、论文集：本课题研究的报告、总结、论文、案例、教案精编
2、公开发表
七、本课题研究的进度计划
1、准备阶段：什么时间课题申报、收集资料、制订课题研究计划、学习相关。
2、实施阶段：什么时间开题、执行计划、开展研究、收集、整理课题各项活动的资料、及时提炼成研究成果、上报学校。
3、总结阶段：什么时间总结各项研究资料、撰写结题报告。
八、本课题组成员分工，即组织机构。
2、课题研究开题报告范例：
课题名称：创新技工院校班级管理方法的研究
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在理清思路，确定研究重点和难点，进行研究任务分工。开题活动建议由市级或所在单位科研管理部门负责组织实施，同一批立项课题同时进行，并尽可能邀请相关领域的专家加以指导。
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家应不少于2人)、参与人员等。
20xx年1月5日，学校数控部科研课题开题会隆重举行。校级课题组成员出席了会议。
会上与会领导、专家对课题进行了评议，大家一致认为，本校3个省级课题分别从师资队伍建设、人才培养方案、课堂教学组织模式方面进行研究，具有必要性、针对性和创新性，利于解决目前学校的实际问题。3个课题研究方案科学合理，可操作性强，有一定的研究基础和资料积累，对当前技工院校教育教学创新具有指导意义，研究成果有推广价值。同时也对课题研究提出了合理化建议，给出了课题需要关注的问题，应更具体、更聚焦、更深入、更系统;应结合学校实际工作进行研究，在工作中研究，通过研究指导工作;应更具有辐射带动作用，要影响带动校级课题的研究，带动学校工作水平的整体提高。
与会课题组成员纷纷表示受到了启发，明确了方向，达成了共识。课题组成员将进一步研讨，优化课题方案。
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字左右，(可加页)。
(一)题目：创新技工院校班级管理方法的研究
(二)内容
1、学生自我管理自主发展的结构形式及评价机制研究
(1)结构形式研究
“纵横建制，职能并举;双线管理，网络健全;团队带头，组织引导;专项承包，责任具体;合作竞争，自我加压;自我分析，追求卓越”为基本框架，学生全员、全程、全域参与的自主化管理。
(2)评价机制
①建立班级计划制定、规定制定体系
②建立检查监督体系
③建立反馈体系
2、班主任自主管理班级的基本操作模式
⑴、“自主化班主任管理”基本操作模式
①校长：放班级管理权给班主任，总的目标上“管”,而对具体的管理方式则不“管”,改革现行教育实践中对班主任的管理“统”的过死的机制。
②部主任：根据学校班级管理的一级目标，建立制定班级管理工作的二级目标体系;放权给班主任以各种方式、策略落实班级管理的目标。
(2)发展型班主任培养机制
①兴趣调查：建立班主任的人选资源库
②科学测评：确定班主任的人选资格
③上岗培训：提高班主任的工作水准
④制定目标：明确班主任的发展方向
⑤形成机制：提供班主任的成长保障主题班会课件篇5
【关键词】蓝墨云班课；移动信息化教学；软件工程；教学改革
0前言
随着互联网技术的发展和现代教育技术在教学中的应用，移动通信技术支持下的移动信息化教学模式受到广泛关注，该教学模式突破了传统教学模式存在的局限和弊端，学生可随时随地的使用移动互联终端设备进行自主学习，充分利用了碎片化时间、极大提高了学习效率，使学生能够更灵活的开展学习活动。本文采用蓝墨云班课这款移动教学助手APP，以计算机专业核心课程《软件工程》为实践对象，帮助老师提高与学生的互动效率、激发学生在移动设备上学习的兴趣，让手机因势利导地变成课堂上的学习工具，服务于课程教学的开展。
1蓝墨云班课简介
蓝墨云班课是一款基于移动互联网，方便师生开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。平台以教师在云端创建的班课空间为基础，为学生提供移动设备上的课程订阅、消息推送、作业、课件、视频和资料等服务，它主要包括四大模块：一是班课的资源，包括上传到班课的各种学习素材，如教案、课件、视频等；二是班课活动，包括测试、答疑/讨论、头脑风暴以及投票/问卷等；三是班课的成员信息，在此模块可以实现课堂签到、以及了解班课成员学习班课资源的进度和所获取的经验值；四是通知模块，在此模块可以及时课程信息。
2基于蓝墨云班课平台的软件工程课堂设计
基于蓝墨云班课平台的软件工程课堂设计主要从四个方面展开，即创建并推送学习资源、课前自主学习、课堂知识内化、课后复习与评教评学。
2.1创建教学资源
在学生进行课前自主学习之前，首先，教师需要在蓝墨云班课平台上，创建丰富多样的教学资源库。这些教学资源可以包括音频、视频、文字等多方面立体化教学资源。然后，教师按照教学进度分章节，将学习资源推送到云班课上，并“通知”提醒学生及时查看学习资源和老师布置的学习任务，便于开展课前、课中、课后的学习。
2.2课前自主学习
课前以线上学习为主，是由学生登录到移动蓝墨云班课APP上，自主学习课程来完成的。在正式上课前，教师通过平台将学前任务推送给每个学生，学生可以根据课前任务要求，在云班课平台上学习课程相关内容。通过移动教学平台，学生可以了解软件工程某个学习单元的学习目标，并完成课程中的知识点学习。通过云班课平台反馈课前学习遇到的问题，以此帮助教师了解学生的学习程度和进度。在云班课平台上，学习进度快的优等生还可以随时随地自主选择学习资源，制订学习计划来完成相关课程知识的学习，真正实现学生的自主学习和主动学习。
2.3课中知识内化
课中以线下学习为主，即传统的课堂师生面对面讲授学习，但此时，教师的角色不再是知识传授者和课堂主体，而是学生学习知识的引领者和辅助者。在课程引导环节，教师需以案例或项目化教学的方式，设计相应的学习情境以激发学生的学习兴趣。在授课环节，教师会根据课程内容和学生完成的学前任务情况，通过提问来检查学生的课前学习完成情况，教师根据移动平台上学生反馈的问题，进行进一步的任务展示和操作示范，促进学生的知识内化，同时，可穿插一些线上测试活动、投票问卷和答疑讨论等课堂活动。在课中知识内化阶段，优等生的参与度最高，通过课前自主学习的中等生的参与度也会有一定的提高。
2.4课后复习与评教评学
课后以线下学习为主，教师可以根据课堂知识点和学生学习兴趣一些头脑风暴题，激发学生进一步思考，以拓展课堂知识；教师也可以在线布置课外作业，以巩固所学内容；同时教师要在答疑讨论区及时解答学生的疑问，保持学生学习的积极性。学生在云班课上参与的任何活动教师均可以给予一定的经验值作为奖励。课后作业也可以采取学生互评、分组评价、教师总体评价等多元评价方式进行，可大大提高学生的参与积极性。
3蓝墨云班课在软件工程教学中的实施
3.1推送教学资源
在蓝墨云班课平台上将课件、网络学习资源、微课、实验指导书等从PC端上传，通过资源库、网页链接等方式推送教学资源，完成翻转课堂的课前任务，为学生提供预习资源、自测题、思考题等。在课前按照教学进度推送，并将推送教学资源分类，分为课件、视频、素材、作业、案例，见图1中的班课资源。教学资源后，所有学生的手机会收到即时消息通知。如果学生浏览或下载过该资源，可在教师端看到资源浏览数据统计。通过云班课界面，可以看到学生的预习完成情况，对没有预习的学生可以给予及时的提醒，便于教师监督学生按时完成课前自主学习任务。
3.2创建教学活动
蓝墨云班课平台上提供了作业小组任务、活动库、投票问卷、头脑风暴、答疑讨论、测试等模块，在具体的教学活动设计中可以选择其中一个或几个模块来开展。例如，根据《软件工程》课程第一章软件工程概述的教学设计，在云班课上推送了两个小测试和两个思考题讨论，以此来检验学生对第一章节中知识点的掌握情况。其中，测试可以自动生成成绩和分析数据，方便教师统计分析，有助于差异化教学。
3.3布置作业、课后反馈
教师可以在云班课上通过编辑图文页面、上传附件、线上测试等方式，为学生布置作业。学生可以到电脑端下载素材，在规定的时间内完成作业、讨论和评价。作业不仅由授课教师评价，还可以在学生之间进行互评。课后，学生还可以通过答疑讨论区，对还未掌握的知识点和老师进一步交流。最后，教师通过投票问卷功能，进行调研，了解学生对所学知识点的掌握情况，便于教师改进的今后教学，并且可以自行设计调查问卷，收集学生意见，开展相关的课题调研，调研结果可直接得出，不再需要额外统计，方便快捷。
4教学效果分析
经过了两学期的尝试，从期末的课堂教学效果、调查问卷统计结果来看，超过90%以上的学生能够适应这种新的教学模式。从期末学习成绩来看，期末成绩的优秀率和及格率都有大幅度提高。基于蓝墨云班课的移动信息化教学模式触动了学生的好奇心，调动了学生的积极性，方便了师生之间的交流互动，及时的评价和考核也有利于提高教学质量。总之，这种新的教学模式在软件工程的课程学习中取得了良好的教学效果，值得推广。
【参考文献】
［1］滕进丽.蓝墨云班课在高职院校教学中的应用[J].现代职业教育,2017(31):117.
［2］贾红军,徐博文.云班课在高职计算机基础微课教学中的应用探析[J].中国信息技术教育,2017(8):93-95.主题班会课件篇6
摘要：班会课是班主任开展德育教育的主阵地，因此，班主任必须重视班会课的质量与实效，要有计划、有目的地开展主题鲜明、内容丰富、形式活泼的班会课，创造尽可能真实的场景，使学生积极参与其中，并通过活动达到学生自己教育自己，在潜移默化中培养和塑造自己的目的。
关键词 ：班主任；德育教育；班会课；主题；准备
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）21-0087-01
班主任是学校德育教育的执行人，是班级管理的总舵手，是学生成人成才的引领者。如何利用班会课对学生进行思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育是班主任成功塑造学生正确的世界观、人生观、价值观的关键，也是形成积极向上的班风和学风的重要一环。然而，在实际的开展过程中，班会课有时成了“问题汇总课”、“算账课”，甚至是“自习课”，长此以往，学生将失去对教师的信任，班主任将错失德育教育这块主阵地。成功的班会课不是空洞的说教，而是对学生心灵的洗礼，因此，如何有效开展班会课，达到育人的目标是每一位班主任必须深思的德育话题。
一、主题的确定
班会课的主题要根据学校德育教育的总体计划和育人目标，联系班级工作的实际来确定，要注意有针对性和可操作性，避免随意性。
1.根据德育内容确定主题。高中阶段是学生习惯和情感态度养成的重要时期，在日益信息化的今天，他们的思维模式培养却受到了外在的影响，因此，班主任的德育教育在实际操作中遇到了不小的阻力，但树人的目标没有变化，爱国、守法、诚信、责任、习惯、礼貌、文明、安全、自律、合作、节俭、和谐、理想等都是德育教育的永恒主题，班主任要根据所教学生的年龄特点和思想状况以及学校主体工作的变化进行选择。如笔者就对高一新生开展以感恩教育、习惯教育为主题的一系列班会课，为学生高中阶段的学习和生活习惯养成起到了较好的教育和引导作用，使学生受益匪浅。
2.根据重大节日、活动来确定主题。一年有很多节日，节日的设定具有历史价值，体现了民族内涵，从这些节日中传递出来的德育教育的内容是班主任取之不竭的生动教材。班主任在班会课主题选择中可充分依托节日创设的大背景，力求使活动寓教于乐，让学生在活动中激发情感，受到熏陶。如“学雷锋日”，笔者精心设计课件，以图片、文字、视频的形式再现雷锋当年的感人事迹，并要求学生分组讨论雷锋的精神品质，鼓励以“螺丝钉”的品格、“钉子般”的精神和“一滴水”的境界争做新时代的活雷锋。通过“学雷锋”的主题班会，让学生明白了雷锋精神永远不会过时，在班级中团结互助的细小行为，在学习上坚忍不拔的吃苦精神都是雷锋精神的体现。
3.根据学生的倾向性或突发性问题确定主题。高中生处于思想发展临界期，容易受周围事物的影响，从而在班级中形成不同的声音，这个时候需要班主任察言观色，及时做出分析和判断，为教育赢得先机，通过积极引导，形成班级正确的舆论导向。如笔者曾发现班级学生中有带手机的行为，就对违纪的学生根据校规进行了处理，但处罚并不是最终目的，如何达到育人的目标，让学生从内心受到教育和启发才是德育的最高境界，于是笔者适时在班会课上就“高中生能否带手机进校园”这一话题让学生讨论，全班分析了利与弊，最终得出了高中生带手机弊大于利的结论，于是禁止带手机的校规让学生心服口服，并借此机会和学生约法三章，此后班级再也没有类似的事件发生。
二、活动的准备
成功的班会课必定是一个准备充分的班会课，活动的形式、参与的人员、需要的材料等都要提前组织和策划。
1.备形式。丰富的活动形式能烘托现场气氛，吸引学生参与，让班会课的主题得到最大程度的发挥。笔者除了根据学校要求开展主题班会外，还组织和策划了多种多样学生喜欢的班会课，如：结合唱歌、舞蹈、游戏等多种形式的《生日会》；小组讨论并组长发言的《发现同学的闪光点》；学校英语文化节背景下的《英语文化知识竞赛》；为扩大视野，明确学习目标的视频欣赏《世界著名大学》、《奥巴马开学演讲》。此外，还将班会课延伸到教室外，青年志愿者活动、寝室文明大比拼等这些成功的班会活动，使德育教育变得更加生动和实际，并潜移默化地渗透进学生的内心，取得了良好效果。
2.备人员。首先是教师的准备，教师对班会的准备要像准备一堂教学课一样，需要有教育目标、重点和难点、教育过程、教育反思，教育步骤的设计更需要层层递进，环环相扣，晓之以理，动之以情。教师还要充分了解学生的情况，特别是思想状况，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备，由学生负责准备的环节要提前布置，要给予学生准备时间，使课堂充实、高效。
3.备材料。宣传海报的制作、课件的设计、歌曲的下载、节目的排练等都需要提前做好准备，如果班会对场地场景等有特别的要求，如座位的排列、黑板的辅助等也应提前作好安排。
三、活动的组织
1.学生的“全程参与”作用。教育的主体是学生，在新课程改革背景下，课堂的教学形态也发生了变化，生本课堂以学生为主体，让学生主动、自主学习。如何在班会课上实践“生本课堂”这一理念，笔者认为，应发动班级全体学生共同参与，从而达到自我教育的目的。班主任在确定主题后，就放手让学生自行完成活动的组织和落实，这样既调动了学生的积极性，使学生体验亲身参与的愉悦感和成就感，同时也能受到深刻的思想启迪。
2.班主任的“幕后军师”作用。班主任想要顺利达成育人的目的，有时就应退居幕后，把讲台交给学生。但退居幕后不是放任不管，为保证课堂气氛活而不乱，班会课可由学生充当主力军，班主任则充当幕后军师，在主题的把握、形式的确定等关键点对学生予以一定的指导，这样班会课就会朝着既定的育人目标有序进行。
3.任课教师的“友情客串”作用。班主任是班级管理的核心人物，但仅靠班主任单枪匹马是不可能完成班级学生的教育教学任务的，因此，班主任要充分发挥任课教师的辅助作用，根据不同的班会课主题邀请不同的任课教师参与，通过积极的师生互动取得学生对老师的信任，随着师生情谊的增进，班主任与任课教师共同建设班集体的合力也随之形成，全员德育的效果将会逐步显现出来。
四、活动后的总结和反思
每一次班会课后，班主任都要引领学生做好总结和反思，要进行实事求是的评价，肯定成绩，找出不足，以便在今后的设计、组织和实施过程中不断进步和提高。班会课的育人效果不一定立竿见影，班主任还要在班会课结束后注意观察学生的细微变化，追踪班级的发展情况，通过后续的工作延续班会课教育的力量。
教书育人既要讲科学，也要讲艺术，如果能将两者结合起来，就能成功地占领教育的高地。开展班会课虽是班主任日常工作的一小部分内容，但育人的作用不容小觑，在当今高中学生课业负担较重的情况下，班会课更是班主任开展德育教育的主阵地，因此，班主任应争取上好每一堂班会课，力求达到最佳的教育效果。
参考文献：主题班会课件篇7
为增强学校德育工作的针对性和实效性，进一步加强我校班主任队伍的建设，提高班主任的专业技能水平，打造一支素质高、能力强的班主任队伍，学校拟在2020年6月举办第四届班主任基本功大赛，本届大赛分为四期，参赛选手比赛时间根据抽签顺序决定。
一、大赛组委会
组长：
副组长：
组 员：
二、比赛时间和地点
第一期：2020年6月3日（星期三）
上午8:30-11:30，下午13:00-17:00
第二期：2020年6月10日（星期三）
上午8:30-11:30，下午13:00-17:00
第三期：2020年6月17日（星期三）
上午8:30-11:30，下午13:00-17:00
第四期：2020年6月24日（星期三）
上午8:30-11:30，下午13:00-17:00
地点：录播室
三、 具体工作安排与人员分工
1.拟写方案，统筹安排：杨芳
2.主持人：吴鑫
3.评委：申时岗、唐瑞琦、章小茜、周凛、龙玉梅、付贤达
3.参赛教师：全体班主任
4.计时以及抽签：金丹
5.成绩统计：杨芳
6.抽签时间：2020年5月23日16:10
四、比赛流程
比赛流程共分三个环节，分别是：教育故事演讲（3-5分钟）、主题班会课设计微型课（12-15分钟）、案例分析(3-5分钟)。
五、比赛题材
（一）教育故事演讲
讲述的故事真实感人,体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧,对班主任工作有启发意义。
1.请讲述一个帮助学生学会自我管理、自我教育的教育故事。
2.有人说“教育的根本在于爱与责任的融合”,班主任的工作尤其如此。请以“爱与责任”为主题,讲述你的教育故事。
3.请讲述一个用新媒体管理班级、教育学生取得实效的教育故事。
4.请讲述一个帮助一位深陷情恋的学生的教育故事。
5.“秩序感是具有真、善、美价值的基础性、整合性情感,它能够促进人的认知、道德和审美的发展,是培养完美人格的重要教育资源。”(摘自朱小蔓所著《情感德育论》,第165页,人民教育出版社2005年版),请与此结合讲述一个班级文化建设的教育故事。
6.请讲述一个通过发动大部分同学而众志成城,心灵感化后进生的教育故事。
7.请讲述一个在组织班级活动中,感人而有教育意义的故事。
8.请讲述一个帮助学生解决与宿舍同学间矛盾的教育故事。
9.请讲述一个帮助学生珍惜生命、热爱生活的教育故事。
10.请围绕“赏识教育”这一主题,根据你所教学生的年级、专业特点,讲述自己班主任工作中真实、典型的故事。
11.请讲述一个帮助学生戒掉网瘾的教育故事。
12.请讲述一个在你的班主任生涯中所带过的一个让你难忘的班级的教育故事。
13.教育需要宽容,请与大家分享一个关于宽容的教育故事。
14.请讲述一个鼓励学生坚持不懈、持之以恒的教育故事。
15.请以“慈爱的滋润与严爱的思考”为题,讲述一个你所亲历的教育故事。
16.请讲述一个欣赏学生、促进学生进步的教育故事。
17.请讲述一个正确引导学生情感发展的教育故事。
18.请讲述一则“赞美点亮人生”的教育故事。
19.请讲述一个帮助学生树立集体观念的教育故事。
20.请围绕“学生行为教育”这一主题,根据你所教学生的年级、专业特点。
（二）主题班会设计微型课
1.养成教育
2.知法、守法、用法维权等专题
3.自尊、自信的培养
4.崇尚劳动、尊重劳动
5.青春期性教育、防性侵安全教育
6.情绪和压力的自我管理
7.职业理想信念教育；
8.感恩、敬孝等专题
9.理解与尊重
10.面试技巧、面试礼仪等教育
11.毒品预防安全教育
12.勤俭节约、合理消费
13.网络安全教育—珍爱生命，远离网瘾
14.早恋教育——花开应有时
15.责任感和使命感的培养
16.中华传统美德教育
17.爱国主义和民族精神教育
18.挫折教育
19.职业生涯规划指导
20.人际交往能力的培养
（三）案例分析
1.小丽是班级的文艺骨干，最近迷上“抖音”手机视频录制软件，平均每天录制几个小视频上传到个人主页，很快成为网红，还拥有了自己的小粉丝，可学习成绩却一落千丈，班长告诉班主任，小丽在课堂上录制任课老师不标准的普通话发音，并上传到“抖音”上供网友“欣赏”。有同学告知小丽这样不妥，建议她删除视频，她却表示“反正我也不打算干这个专业，现在是网红了，就要通过这个视频来获得点击率和粉丝”。
（1）上述情景涉及到班主任要对学生进行哪方面的教育？
（2）请分享你在处理类似问题的一点经验和教训。
2.下面是某学校校园内的几个场景
场景一：学校小卖部，下课后同学们纷纷购买零食，有的同学边吃边将包装随手乱扔，有的边走边踢地上的垃圾。
场景二：学校餐厅，餐桌上的剩菜剩饭大量存在，塑料袋和一次性餐具被随地乱扔。
场景三：校园一角，有的同学抄近路从草坪上路过，有的同学随意攀折花草树木。
（1）上面场景反应的现象，启示中职班主任应加强对学生进行什么主题的教育？
（2）谈谈加强这个主题教育的重要性。
3.有一位著名的电视节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个场景：一架飞机满载乘客，飞行途中汽油没了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与节目的一个孩子，你看这把伞给谁用？孩子几乎不假思索的回答：“我自己用”这时，台下一片骚动，观众即刻做出了判断：多么自私的孩子啊，这可能是大多数人的评价。主持人没有急于给孩子评价，而是蹲下来问孩子：为什么呢？孩子此时已经满含泪水清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”此时的主持人就是一位具有教育智慧的“教师”。
（1）简要概括你对主持人就是一位具有教育智慧的“教师”的理解。
（2）请分享你在这方面的一点经验和教训。
4. 班主任赵老师建立了班级家长微信群，让家长与自己一起教育学生，当学生犯错误时，立刻在家长微信群里曝光。班级里小王同学没有按照校纪校规要求自己，班主任在群里将小王的不良行为告诉了家长，群里的家长都知道了这件事情，小王连带家长很尴尬，小王得知此事后十分恼火。
（1）上述情景涉及到班主任工作哪些方面的职责？
（2）请你从班主任专业能力角度对赵老师提出改进意见。
5.小林,男,中职一年级新生,来自偏远山区的农村。平时沉默寡言、性格怪异、脾气暴躁,在班上是那种很不合群的学生,几乎没有同学愿意与他来往交流。他对其他人和外界的事物漠不关心、对老师和同学的主动关心也是反应冷漠。近来与宿舍的其他同学关系紧张,引发同学的投诉,同学都要求他调离宿舍。
问题:如果你是班主任,你会怎么处理?
6.某班级里有几个学生,父母均从事个体经营的,导致长期以来家庭教育的滞后,他们认为把孩子交给学校平稳过完甚至混完中职阶段就万事大吉了。于是这几个学生简直成了班里的捣蛋鬼,上课纪律难以保证,经常出现不遵守校规校纪、甚至小偷小摸、动手伤人行为。
问题:如果你是班主任,你认为如何才能引起他们家长的高度重视?
7.某中职班上有几个“富二代”子弟,其父母文化水平并不太高,但赚钱不少;还有几个“官二代”子弟,其父母官职虽然不大,但实权不小。因此,他们经常在一起散步“读书无用,有钱有权才管用”的论调,这严重地影响了其他同学学习的积极性,也影响了班级良好的学习氛围的形成。
问题:如果你是班主任,如何处理这个情况?
8.新学期开始,张老师每天8点都到教室查考勤,迟到的学生要亲笔签名确认并自己给家长通电话汇报,班里的考勤大有改观。一天有两位同学迟到了,其中一位还是班干部,他们说因为当天负责楼道卫生,为防止别人再丢垃圾,就等到上课铃响才回课室。张老师心理很矛盾,到底是坚持原则,还是“放过”他们呢?
问题:如果你是张老师,会如何处理此事?
9.这学期陈杰同学和一帮“讲义气”的同年纪男生交往密切,称兄道弟,那个团伙的学生经常打架、旷课,已成为令老师头疼、学生畏惧的“力量”。据了解,陈杰不觉得这些“朋友”有什么问题,而且觉得自己学习不好,只有和这些“朋友”在一起才能快乐,才有自信。
问题:作为班主任,你如何处理此事?
10.处于青春期的中学生,随着身体发育逐渐成熟,对异性的吸引与渴望逐渐强烈起来,特别是中职生,由于学习任务轻,更容易发生早恋,陷入感情泥潭不能自拔,对自己的学习和身心都产生较大影响,对班级也产生不良影响,一直是班主任感到棘手和头痛的事情。尽管我在接手职高班主任后一开始就注重强调校规防止防微杜渐,但到了二年级以后,这样的事不期而至,还是让我遭遇了,班上成绩较好的男生张某和学习一般的女生黄某某恋爱了,并在教室里拥抱,不按时上自习,甚至是上课换座位坐在一起,课堂上经常眉目传情。我一时怒火中烧,真想把他们好好大骂一通才解气,然后按校规责令检查通报批评并通知家长。
问题:
(1)如果“我”真的那样处理学生会有什么结果?
(2)班主任该如何妥善处理的学生的早恋问题?
11.数学课后,数学教师反映,班上一位男生上课与同学讲话,老师批评他,这位男生不仅态度不好还顶撞老师。不服从管理的事发生在这位同学身上不止一次了,不久前不服从宿舍管理员的管理,不服从学生会的管理等。
问题:作为班主任的你,会如何教育引导他呢?
12.新学期,你接手一新班,班委团队面临诸多问题;班级缺乏凝聚力,班委之间缺乏合作,互相拆台。
问题:面对这样的局面,你将如何进行班级建设,如何指导班级管理团队?
13.随着智能手机的广泛普及,学生几乎人手一台。校园里,学生走路、吃饭、睡觉,无时无刻不玩手机,下课休息时间,教室里80%以上的学生是“低头族”,学生或打游戏或看无聊的网络小说,安静的课堂不时传来QQ的滴滴声,还总有同学上课玩手机被科任教师没收,严重影响教学。很少有学生利用手机学习的。
问题:作为班主任,你是如何引导学生使用手机的?谈谈你的看法和做法?
14.班级中的学生小磊喜欢上网玩游戏。最初,他是晚上在家玩,爸爸妈妈不催不睡觉,等父母睡着后,又爬起来继续玩游戏到凌晨。后来,家长发现了他的把戏,就没收了电脑。小磊就死缠烂磨,信誓旦旦要改;再到后来,小磊下午放学后就到网吧玩游戏,经常彻夜不归,经常是家长到网吧把他拉回家。到后来,家长去了网吧,也拉不回他,失望至极,就放弃不管了。再后来,只好请求班主任帮助他们解决小磊的上网吧彻夜不归的问题。
问题:如果你是小磊的班主任,你将如何帮助教育小磊,使他早日戒掉网瘾?又将如何指导他的父母,做好孩子的教育工作?
15.某职业学校班主任小赵,对上课违纪的学生试用了一种新的惩治办法——用相机将学生的不良表现照下来或摄下来,然后在班里公开,希望学生加以改正,并警告学生,如果再不改正,将上传到班级微博中。小赵老师这一做法,引发了学生极大的反感和抗议,有的学生直接在班集体博客中留言:“老师偷拍,眼中还有法律吗?还有我们学生的尊严吗?”有的学生竟然在留言中挖苦说:“满班尽知‘赵’相机。”赵老师原来一番好意,认为是班主任工作中的创新,学生却毫不领情。
问题:你认为赵老师的工作是创新吗?她的做法学生为什么不领情?针对学生这样的行为,你认为应该做才有成效?
16.虽然学校一再规定,课间不准打闹,以防事故发生。但有些学生就是不遵守这规定。下课时,小明和小刚为了一句话不投机动了手,小刚拔腿就跑,小明抬腿就追。在小明的猛追下,小刚体力不支,跌倒在地,导致腿骨折,送到医院治疗,结果花费治疗费二万余元。小刚家长要求学校和小明家长承担相应的赔偿责任,并就孩子今后的后患问题、学习拉下问题做出明确答复。小明的家长认为,事故的是双方追打造成的,应该共同承担赔偿责任,不应由一方独自承担。
问题:这个伤害事件产生的原因是什么?如果你是班主任,当事故发生时,你会怎么做?事后,你将如何协调学校和双方家长三者之间的关系,妥善处理该事故?
17.晚自习时,班主任发现小满同学正在玩手机,于是气冲冲地走上前一把抓住手机,说道:“班规明文规定自习课不能玩手机,玩了就要没收,你是知道的,把手机给我吧!”小张一声不吭,紧抓手机不放,两人僵持在那里。现在校园里,手机从纯通讯工具发展成为“玩物”了。学生课上课下玩手机成风,发微信、看QQ、看小说、玩游戏、传情书。这是学校、老师和家长都不愿意看到的现象。为此,有的学校明令不准学生带手机进学校,如发现没收后当众砸毁;也有的学校没收手机一学期后再还。
问题:如果你是小张的班主任,当时又在场,你会怎么做?又会怎样打破这个僵局?作为班主任,你是怎么看待学生带手机进校园、进课堂?实践中你又会如何引导学生正确使用手机?
18.圣诞平安夜的晚上,一位班主任在检查本班晚自习时,突然发现班上多出两位男生,非常生气,随即将两位男生赶出本班,紧接着排查后发现是一位女生所为,就批评了这位女生,结果,两位被赶出教室的男生突然又冲进来,要求停止批评这位女生。班主任被激怒,用力将男生赶出教室,在此过程中,男生的脸撞到门上,面部受伤出血。受伤的男生立即返回本系部找了十几位学生来围攻这位班主任,还打电话通知自己的家长来向这位班主任讨说法。家长非常生气,在电话中说孩子不上学了,一定要向教育局举报该班主任体罚学生的行为。
问题:作为班主任,遇到这样的场景,你会怎么做?
19.清明节前夕,学校组织学生祭扫烈士墓、参观烈士纪念馆。在向死难烈士默哀致敬时,你看到本班的学生东张西望,极不严肃;在参观烈火纪念馆时,你看到本班的同学排着队伍,吃着零食,喝着饮料,看着史料照片指指点点,谈笑风生。本该一个小时才能参观完的纪念馆,学生20多分钟就参观完毕,然后就坐在纪念馆的门口继续吃着零食,喝着饮料,聊着天,一直到学校宣布活动结束,学生才结束这些行为。
问题:作为班主任,看到这样的场景,你会怎么做?以后再有类似的活动时,你将如何组织学生参加好,以达成活动的目标?
20.小丽(女生)刚进职业学校时表现积极,关心集体,在班委选举中自告奋勇担任生活委员。自从担任生活委员后,工作认真,吃苦耐劳,各方面表现都很好,在班级中很有号召力。但随着时间的推移,她对待班级工作越来越消极,最后提出了“辞职”,不再担任任何班级工作。原因是她认为班主任在班级管理中“偏袒”男生而不“重视”女生,甚至出现了带领同学公然反对班主任的某些工作,给班主任的班级管理造成了一定的困难。
问题:小丽同学为什么辞职?如果你是班主任,你将如何应对小丽同学的“辞职”及其与你抗衡而造成工作的困难?
21.某生父母开货车跑长途,每月仅在家几天,父母不在家,该生自己生活,经常晚上熬夜,早晨迟到,饮食不规律,最近出现几次旷课,也及时通知家长,按学校规定,早已够开除处分。
问题:如何与该生父母沟通?
22.数控专业的某生屡屡在文化课上捣乱,心思不在学习上,专业课堂上的表现还不错,常得到老师表扬,这天,语文老师课上因该生没有完成背诵文言文的作业,双方对峙,课都上不下去了,您来到课堂上,他还振振有词:“我是来学专业的,背古文有什么用?”
问题:您有何应对?
23.某生在初中懒散惯了,一点儿小事就请假不来,同学们也反映他经常自吹请假期间如何在外逍遥,更气人的是家长帮忙撒谎请假,今天早晨,该生的母亲又发短信说孩子拉肚子不能上学,请假一天。
问题:请问您如何应对?
24.某生是单亲家庭,与母亲相依为命,有一段时间她感到十分孤独,总觉得缺乏爱,不论是在家庭还是学校都缺乏爱的温暖。
问题:如果你是班主任,该怎么帮助她走出困境?
25.开学新生报名时,李鑫的妈妈就告诉我李鑫有网瘾,他可以在网吧里七天七夜而不知疲倦,她想尽了各种办法,也没起任何作用,现在他进中职学校了,妈妈希望他能有所改观,并把所有希望放在我身上。也许是环境陌生的缘故,开学两个星期,李鑫表现很乖,看不出他有很深的网瘾。我对其家长的说法甚至还有点怀疑。第三个星期开始,李鑫就有些不安分了,只要我稍不留神,课堂上就不见他的踪影。有时,上完课的我前脚走他就后脚溜出校门,其它课压根不上。开学第一个月下来纪律委员跟我汇报他已累计旷课30节,我这才感觉不对头。那天我进行早读检查,发现李鑫没在教室里。在宿舍里,我看到了满是黑眼圈的了李鑫睡眼迷茫,我劈头盖脸地把他批了一大通,他又是道歉又是保证,我看见李鑫很温顺,心里感觉还是挺得意。然而,事实并非我所想象的那样简单。李鑫不断向我道歉认错,不停地上网吧玩游戏,我批评他,他依旧是一副老实相,可一转身,仍然我行我素。我已经被他搞得筋疲力尽了。难道,我真的拿他一点办法也没有吗?!
问题:(1)如果你是案例中这位班主任的同事,你将会给这位班主任提供什么样的建议?
（2）作为班主任,如何对待班上“有问题”的学生?
26.有一天我正在上课,而且正讲得起劲,同学们也听得入神,就在这时,我发现一个女生正在低着头看手机,于是我气不打一处来,心想,你学习成绩不好,还上课玩手机,真不像话!于是我边讲课,边悄悄地走向她的座位,当走到她旁边时,我
以“迅雷不及掩耳”的速度伸出手,把她的手机收了过来。正当我准备批评她时,一件意想不到的事情发生了。那位女同学站起来,急速走向讲台,将我放在讲台上的教案和课本全部拿去了。这个班上有名的女犟头居然瞪着我!我站在她座位旁,顿时觉得呼吸急促,手发麻,头冒汗。双方剑拔弩张。教室里一片寂静,气氛十分紧张,大家等着事态的进一步发展。
问题: (1)如果你是案例中的这位老师,你将如何处理这件事?
(2)作为班主任,如何学会处理各类“突发事件”?
27.班长给我送来了周班委会记录,我也很想看看班委们对班级管理提出了什么建设性的意见,记录本里建设性意见不多,倒是一行触目的字映入我的眼帘:“班主任太厉害,希望她态度温和些”、“班主任能否说话脸上挂一点点笑容?”我心里苦涩涩的,感到挺别扭的。第二天在办公室,坐在我对面的张老师说:“今天在你们班上《市场营销》课,你们班同学可活跃了!在进行角色扮演时个个都争着上来扮客户、扮推销员的,真的笑翻天!但下课后我听到一些学生在下面窃窃私语,好像是说什么如果我们班主任也能这么对我们就好了之类的话”我听完后心里更酸溜溜的。说句实话,从接管这个班开始,我付出的心血并不少,又是选拔和培养一批新干部,又是立班规,又是联系家长,忙前忙后,没想到学生会这样评价我!这天我决定到班上去转转,顺便催一下生活委员收一下班费,我来到班上,学生一见到我,讲话声音迅速停下来,我很威严地走到生活委员面前,问:“班费收齐了没?”她缓缓地站起身来,“我,我,我......快了,快了”转背马上就走开了。第二周我亲自主持班委会,要求班委会反映班级情况,提出一周内的活动安排,可是会场一片沉默,会议不得不结束,我的心冰凉冰凉的,看来,学生真的对我敬而远之。
问题: (1)请给本案例中的这位班主任提出一些如何增进和同学们感情的建议。
(2)请简述新时代下新型师生关系的特点。
28.班上有“四大金刚”,一个班干部,三个课代表。有的同学反映,他们四个很团结,个个都很牛,谁给他们提意见,不仅听不进去,还可凶了。
问题: (1)如果你是班主任,你该如何处理这样的情景?
(2)班主任如何看待班级中的“非正式群体”?
29.班主任李老师为加强学生行为规范的管理,制定了班规,其中对随地吐痰做了明确要求,在教室吐一口痰,罚款1元,作为班费。
问题: (1)请对班主任李老师的做法给予评价;
(2)请简述教师职业道德的基本要求。
30.班上有个同学身体有一些残疾,走路有一些跛,班级有些同学常学她走路的样子,开她的玩笑,还给她起外号。作为班主任,我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想,这样一来会伤害残疾学生的自尊心,我一直在寻找一个恰当的方法。
问题: (1)请你给她找到一个恰当的办法?
(2)请你说说自己对生命特点尊重的理解?
31.学校举行篮球联赛,我班有绝对的实力取胜,全班同学都很兴奋。可决赛时,由于队员们轻敌、对手实力也确实很强,所以我班比分的落后,学生情绪有点焦躁;中场休息时,我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄,虽然同学们都很生气,但是当对方的啦啦队上场时,我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油,场上的队员也在奋力地拼抢,力争缩小与对手的差距,可是结果还是输了。同学们泪流满面,默默无声地坐在地上,没有任何抱怨,牵着手向教室走。
问题: (1)你这样看待这次输球?
(2)你认为体育活动对班集体有何作用?
32.你带的班,在学校每月开展一次的文明班评选活动中,将近一年了,还没被评上过一次。你很着急,对照文明班的评选条件,召开了一次班会,让同学们寻找差距,分析原因,想想办法。会上,同学们都把矛头指向那几个后进生,纷纷指责他们拖后腿,这几位后进生却不服。
问题: (1)你会怎么做?
(2)你这样做的理由?
33.班上张强和汪波打了起来,被值日老师抓到班主任处。班主任问原因,张强和汪波异口同声的指责对方,强调自己的道理。
问题: (1)这时班主任应该怎么做?
(2)你如何认识学生自我教育的作用?
34.正当某班主任兴致勃勃讲课的时候,一位学生上课迟到了。只听“咚”的一声,这个学生推门而入,没有和老师打招呼,就把书包往课桌上重重一放,同座桌上的书本、文具被震落在地上。老师批评他几句,他还和老师顶撞。
问题:如果你是这位班主任,如何处理这件事?
35.某班主任发现本班一个漂亮的女同学小美常跟学校一个男生来往,最近俩人更是形影不离,班主任找小美谈了几次话,小美不但置之不理,还越来越放纵,上课心不在焉,班级活动也不参加了。
问题:如果你是这位班主任,如何处理这件事?
36.学校召开秋季田径运动会,班会课上,班主任拿着报名表走进教室:“同学们,学校在下周六开秋季田径运动会,大家可要积极参加啊,争取好成绩,为班级争光!”可是,同学们面无表情,都没有报名参加的意思。
问题:面对这一场面,如果你是这个班主任,该怎么说,怎么做呢?
37.班主任在班级管理中,接到任课老师反馈,该班学生普遍存在上课玩手机,不认真听讲的情况。于是,班主任要求全班同学每天早上早读时将手机上交,由班主任代为保管,下午放学后还给学生本人,刚开始实施时,所有同学都能按要求上交手机,课堂上玩手机的行为得到了一定的控制。但不久就出现了新情况:有些学生会将两三个手机同时带到学校,准备了一个专门用来上交班主任的手机。甚至是上课玩手机被没收后还有一个备用手机继续玩。
问题:如果你是班主任,针对这种情况你该如何继续有效地管理“班级手机”?
38.有一位参加工作不久的老师刚刚开始做班主任工作,由于经验不足,班级管理上出了问题:学生经常集体迟到;教室里的卫生无人打扫;科任老师反映,上课时纪律不好。有一天,几个同学竟然去了网吧。年轻的班主任老师一气之下想找校长,辞退班主任工作。
问题:作为一名有经验的班主任,你帮她出出注意,想想办法吧。
39. 学生甲反映她放在宿舍床上的MP3不见了。她怀疑是学生乙趁她去卫生间洗头时拿走的,理由是这段时间只有学生乙在宿舍。但学生乙坚称从未见过学生甲的MP3。
问题:宿舍里没有监控,如何处理这起学生纠纷?
40.王红同学星期日在同学家玩,很晚未回家。王红的父亲很着急,向王红的几个同学打听,都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话,报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向,并批评王红的父亲没有履行好家长的职责,之后挂掉电话。
问题:蔡老师对这件事的处理方法是否恰当,试做分析。
41.王小娜同学父母体质不好,家庭条件差,因此她有自卑感,很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦,衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷,让刘老师教育王小娜学会节俭,不要爱慕虚荣。
问题:假如你是刘老师,你将怎么处理这件事?
42.班级里分配好了值日组每天打扫教室卫生,全班都能积极参与,但总是有一个学生以各种各样的借口推脱,逃避值日。他所在的那一组学生怨声载道,组长向班主任反映了这个情况,班主任找那名学生了解情况,学生自己说不知道怎么打扫,不会打扫卫生。
问题:作为班主任,你如何解决?
43.班级在10月份和11月份都组织学生进行“学雷锋”等公益活动,班级学生都能积极参与,其中有两个学习成绩和平常表现都非常优秀的学生的家长向老师提出异议,认为这些活动应该放在每年的3月份,而且也没有必要每个月都搞,他们认为这些活动耽误孩子的学习和实践。
问题:
（1）你如何看待家长提出的异议?
（2）作为班主任你如何妥善处理这件事情?
七、比赛具体要求：
1、主题演讲（20%）：要求主题明确、观点鲜明、论据充分、语言精炼、叙述明快。由参赛者随机抽取、即时分析，演讲时间为3-5分钟。
2、主题班会微型课(50%)：微型课时间设计在10-12分钟左右，要求主题鲜明，教育目的明确，教育内容贴近中职学生实际并具有较强的针对性，班会效果明显。由参赛者在给定的主题班会选材中自行选择主题班会，提前做好准备。
3、案例分析（20%）：案例情景均为班主任工作中实际发生的典型事例，比赛前由参赛者随机抽取、即时分析。案例处理时间为3—5分钟。要求处理迅速合理，不伤害学生，能化不利因素为有利因素并达到积极的教育效果。
4、主题班会方案设计（10%）：（1）内容结构：包括两部分。第一部分为总体设计。主要包括：班会题目、教育目标、班情分析、设计思路、活动准备等。第二部分为实施过程。主要包括：教育方法、内容安排、实施步骤、总结反思等。（2）突出要求：班会题目要突出主题要求，教育目标要突出准确、具体、适宜，班情分析要突出学生发展和所学专业实际，班会内容要突出围绕主题逐层展开，班会形式要突出新颖多样和创新，班会过程要突出学生主体和师生互动。
八、评分标准以及细则
第四届班主任基本功大赛评分表
组别: 选手序号:姓名:
评价指标
评价指标内涵
得分
主题演讲(20%)
主题判断（4分）
正确判断演讲的主题
演讲分析（8分）
观点鲜明、论据充分
演讲技巧（8分）
明确的针对性、教育性、实效性和富有创意
主题班会微型课及方案设计(60%)
课前导入班会课主题（5分）
根据主题班会课导入内容，营造主题班会活动气氛，搭建学生自主发展、自我锻炼的舞台。
主题
（10分）
班会主题鲜明，重点突出，整个班会自始至终均能围绕主题展开。
内容
（15分）
主题班队会内容能针对本校（班）学生存在的实际问题设计召开，具有较强的针对性和实效性。班会内容具体而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活。
形式
（15分）
主题班会活动形式新颖多样，有创新，切合主题；设计合理，运作完整，时间把握得恰当。学生为主体。
气氛
（5分）
主题班会活动能调动全体学生参与班会的积极性，师生互动，气氛热烈，班会能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，富有实效。
方案设计
（10分）
主题班会设计方案清晰、详细，能展示班级文化风采。
案例分析(20%)
情景判断（4分）
正确判断主要矛盾、问题实质
问题分析（8分）
分析要具体、深入、到位
应对策略（8分）主题班会课件篇8
俗话说“十年树木，百年树人”，一个“树”字，明确了班主任工作是一个长期、曲折的过程，尤其在新课改的形势下，怎样更新教育理念探索出一条更加行之有效的育人之路尤为关键。以下就班级管理谈几点我的看法：
一、关注学生的主体作用。
与教学过程一样，在班级管理中学生也是主体，我们就应充分体现以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标。就是要一切措施、条件都是为了学生的全面发展和个性张扬而选择设计的。提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到班级管理过程之中。
二、关注积极创设创新氛围 。
创新教育是一种以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。这就要求教师要具有平等民主的作风，以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生，让学生的身心自由地表现和舒展开来。教师要培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气，积极鼓励学生去探索，选择新途径和新方法处理问题，善于激发学生不断创新的欲望和需要，促使学生的心理处于不断追求创新的“临界”状态。
三、关注班级管理中的弱势群体
每个班级总有一部分学生，由于生活的经历，周围的环境，以及自身的接受能力等各方面因素，造成了学习上的困难，他们的共同特点是：上课不专心听讲，听不懂；作业不能及时完成或应付了事，不会做；考试发呆，不会考。面对一次又一次的考试不及格，使他们无法面对父母，面对老师，面对同学。一次次的不及格，对他们来说实再是太残酷了，使他们失去童真，失去童趣，失去儿时应有的幸福，更谈不上认识自我，建立信心。但不管怎样，他们还要天天上课，还要一次一次地参加各种测试，还要长在成人，将来还是要面对社会，面对生活……怎样对待这部分学困生呢？应该用新课程标准的新理念来善待他们。新课标清楚地告诉我们：“义务教育阶段的课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使教育面向全体学生，实现：（1）人人学有价值的课程；（2）人人都能获得必需的课程知识；（3）不同的人在不同的课程上得到不同的发展。”在这几年的班级管理中我更加意识到：对课程学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生课程学习水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”特别是学习有困难的学生。
四、关注班级突发事件
1、因事而导，导而有法。有句话说：“兵来将挡，水来土掩”，面对管理上发生的事情，老师应有灵活多变的应对的办法以确保管理有序的进行和其他任务的完成，这是处理班级事件的底线，如何处理好突发事件，使之既能满足学生的要求又能使班级管理锦上添花，这就要求要有适当的引导方法。
2、加强交流，妥善处理。加强各方的联系和配合是处理好突发事件的不可缺少的一个环节，是妥善处理事件的重要因素之一，关系到处理事件能否达到预期的教育效果，关系到师生关系能否溶洽的问题。如加强老师之间的交流，有利于发挥老师集体的智慧和经验，对学生的问题作出合理的处理，对问题的解决达成共识，增强对学生的说服力；加强师生间的交流，有利于了解学生的心理和想法，了解事情的来龙去脉，依此进行分析，做出一个公正、客观、合理的解决问题的方案，做出一个令学生信服、满意的回答。
3、发扬民主，相互尊重。这是处理好突发事件的一个平台，只有在这个平台上处理，才会使教育变得富有感染力。如学校一再规定学生勿戴墨镜进校上课，可偏有个同学还戴一副墨镜，于是我走过去询问究竟，他说有眼疾，并将墨镜摘下，我一看愣住了，一双通红通红的眼睛正胆怯的望着我，虽然他坏了学校的“规矩”，但我还是表扬他上课很积极，当这位同学戴回墨镜的时候，我发现这时的同学上课似乎变得更有精神了。我想这是尊重的力量，当你尊重学生的时候，也一样会赢得学生的尊重。
4、抓住关键，主次分明。俗话说：“牵牛牵鼻子”，抓住事件和问题的要害是关键，然后进行“对症下药”。处理事件还要简洁明了，分清事情的主次，这样才能做到恰当好处。
五 关注班级管理中的“两心”
1、爱心是班主任走进学生的法宝。因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的长辈又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。主题班会课件篇9
【关键词】班会；农村初中；责任意识
班主任对学生开展思想品德教育的有效途径主要是每周的班会课。为了能够使班会课达到预期的目的，班主任应该有计划地做好班会课前的相关工作，这样才能使班会课有的放矢。班会课的类型有很多，其中，主题班会对绝大部分的学生来说，是一件很有趣的事，学生认为比上文化课更有趣。主题班会课对于农村初中学生也是一件新奇的事物，那么，我们为何不利用农村初中学生这份宝贵得像钻石一样的好奇心来培养他们的责任心呢？
一、班会内容的针对性
有效的教育应该具有一定的针对性，班会课必须依据学生存在的问题，有针对性地确定与安排班会课的主题。例如：2016春季学期期中考试前一周，我发现我所管的班级有几个女同学周末经常跟男同学一起玩，并了解到她们有早恋的迹象。针对这一现象，我便召开以“莫让情感航船过早靠岸”为题的主题班会，让学生知道早恋的危害，并明白过早坠入爱河是对自己不负责任的表现。又如：端午节前，有同学向我反映，我们班上有几个男同学在校期间晚睡时爬墙外出，在网吧过夜，针对这一现象，我便召开以“网络的利与弊”为题的主题班会，让学生充分讨论网络的好处与坏处，让学生从中认识到这种行为是对家庭与对自己不负责任的表现。这种针对性强的班会，可以及时地纠正学生的不良行为，也能最快地培养他们的责任意识。
二、班会开展的主体性
一直以来，在农村学校中，由于“教师中心论”，不管是在任何时候，学生都是以老师为中心，老师说东，学生不敢去西，这样便忽视了学生的主体性，忽视了对学生主体性认识，忽视了学生理解能力的开发，忽视了学生个性的发展。老师对学生要充分放手、充分信任。现代的学生自主意识比较强，特别是农村初中学生在这方面更为突出，因为他们的父母大多数长年累月外出打工，平时在家里得不到父母的赞扬，所以这些农村孩子希望别人尊重他们、信任他们，更希望能在班会课中表现自己，因此老师应该多给他们机会。比如：在开“挑战不良的班风”的班会课前，我先让班干在同学中进行民意调查，了解我们班还存在哪些不良的班风现象，应该怎样减少这些不良的风气，培养良好的班风，然后学生们一起制订本班的班级制度，最后再由班长主持这节班会。让学生充分讨论这节班会课，从中让学生们认识到，建设良好的班集体需要大家同心同德，群策群力。“团结就是力量”，团结可以培养我们的集体责任意识。不管任何时候我们都要把集体利益和集体的荣誉放在第一位，集中精力，全力以赴。只要大家心往一处想，劲往一处使，班集体将会朝好的方向发展，学生们在这样的环境下学习生活又怎能不事半功倍？这样的班会课，教师从原来的包办改变为把主动权交给学生，教师便成为“幕后策划者”。
三、班形式的多样性
要上好主题班会课，形式很重要。对班会课的形式，我主张“形式多样，不断创新”。一个班会不能只采用老师讲同学们听的老形式，我们的班会应该革新。那么，到底哪些形式才能更好地上好班会课来培养学生的责任意识？有句古话说得好：“条条大路通罗马。”所以，班会课的重点应该是多样性的。
（一）演讲
这种活动能直观地体现学生的想法，并能让教师及时了解学生们的思想动态，使老师的工作更有针对性。而且这种活动也便于组织，内容丰富，形式多样，收效明显，又能从多方面提高学生的能力。如：通过“美丽横县，清洁乡村”的班会演讲比赛，让学生认识到家乡的清洁人人有责。
（二）竞赛
我们老师可以结合学生思想、学习、生活实际，利用班会课来组织专题竞赛，让学生在竞赛中获得知识、受到教育。如：进行“交通安全知识”竞赛，让学生明白交通安全是对自己和他人的生命安全的负责。
（三）座谈
教师可以根据学生的思想实际选择一定的主题，让学生们一起畅所欲言，谈思想、体会，互相交流、学习。如“远离，珍惜生命”“行为成就梦想”的座谈会等。
此外，还有诗歌朗诵会、春游、参观、访问、辩论等形式。这样我们就可以通过各种各样的班会课来培养学生们对自己、对他人、对家庭、对集体、对社会的责任意识。
四、班会形式的实效性
（一）对地方的选取
好多教师以为上班会课就只是在教室里开展，其实，我们可以抓住农村初中生喜欢在户外活动的特点，把教室搬到户外，可以把草地，山坡，小溪边作为我们开班会的场地，这样不仅可以带给同学们新的感观，也可以培养他们保护环境与不乱扔垃圾的好习惯，培养他们的责任意识。同时抓住学生爱玩的天性，让每个学生说说关于责任意识方面的故事以及关于责任的感想。同时，教师应该多和学生交流，教师也可以给同学们说说关于自己承担责任的经历，最后可以让学生写听后感，这样大大培养了学生的责任意识。
（二）对内容的选择
现在流行的不再是只买贵的不买对的，而是只买对的不买贵的，所以班会内容也要符合农村初中学生的口味。比如：母亲节到来之前，可以召开“感恩父母，拥抱亲情”的主题班会课，让学生认识到孝敬父母是做儿女的责任；教师节前，可以召开“老师，谢谢你的爱”的主题班会课，让学生认识到感恩教师是做学生的责任；重阳节到来之际，可以召开“九九重阳节，浓浓敬老情”的主题班会课，让学生认识到尊敬长辈是做后辈的责任等等。
（三）对教师的要求
对于培养农村初中学生的责任意识，教师是最好的引导者。那么，对于教师来说，随随便便的上台来开展一节班会课，肯定不行。俗语说“台上一分钟，台下十年功”，教师要上好一节班会课，必须做好充分的课前准备。我以为一节成功的主题班会课就好比一场进行现场直播的演讲辩论赛，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会课的开始到结束的每一个细节，在上课前都要做好周密的安排。所以一个教师要上好一节班会课，则要花更多的时间和精力，才能够更好地引导学生。
总的来说，具有良好的责任意识是学生做的前提，也是学生以后参加工作，报效祖国的必要条件。在农村初中学校的主题班会课上，要循序渐进地让学生明白对自己负责，对他人负责，对家庭负责、对集体负责、对社会负责，做一个有责任意识的人，做一个人格健全的人，将来才能成为报效祖国的有用之才。
【参考文献】
[1]刘林子.乡镇初中开展主题班会的现状与发展研究[D].桂林：广西师范大学，2012.主题班会课件篇10
关键词: 新时期党课教育思考
党课,是我党始终坚持的贯彻党的政治主张、宣传党的意识形态、培养马克思主义者、行之有效的教育途径。面对当前复杂多变的国际形势和国内发展的突出问题,广大党员和入党积极分子对党的理论和知识的追求标准越来越高,其乐于接受与时俱进的党课教学内容,欢迎与实际结合紧密、能帮助他们解决实际问题的党课教学方式。因此,笔者对新时期如何加强和改进党课教育的一些问题进行了探讨。
一、党课教育应该重点解决哪些实际问题
新时期党课教育的环境、对象、内容和要求都发生了深刻的变化,人们的价值取向呈现出多元化,思想上的矛盾也日趋错综复杂,许多困惑和难题亟待解决,党课教育需要解决的热点、难点和焦点问题在哪里?笔者认为,要着重解决以下几个方面的实际问题:
1.解决信仰问题
这是党课重要的环节。对于大多数党员和入党积极分子来说,信仰问题主要反映在两个方面:一是共产主义能否实现?二是为什么要参加共产党?这是教育者在上党课时不可回避的两个问题,也是比较难讲的两个问题。
2.解决理论问题
理论是行动的先导,我党历来高度重视理论学习,因此,党课要突出理论性。但是,党课是以“学马列要精,要管用”为基本原则。马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是一个科学的理论体系,在新的历史时期,要坚持用马克思主义基本原理和马克思主义中国化的理论成果武装学员头脑,引导党员和入党积极分子逐渐加深对马克思主义理论体系的认识和理解,领会其中的真谛,把握精髓,并运用马克思主义的立场、观点和方法分析中国特色社会主义建设的伟大成就,努力解决学员在理论上的一知半解,不断改造主观世界,并使之内化为人的理论素养、政治素质。
3.解决本领问题。
本领是党员干部适应新时代要求的必备素质。在改革开放和发展社会主义市场经济的过程中,新的情况、新的矛盾不断出现,许多党员特别是领导干部,在新的形势面前显得经验不足,缺乏应对复杂工作的本领。因此,党课要加强实际能力培养,优化干部知识结构,帮助党员和入党积极分子解决自身“本领”问题,使党课教育能管用,要把党员在日常学习、工作和生活中遇到的问题拿出来,讨论,找出问题的根结,学会在复杂的社会环境中正确分析各种信息,明辨是非,提高发现问题、分析问题和正确解决问题的本领,培养“想干事、能干事、干成事”的党员干部。
二、党课教育应该如何进行有效设计
1.丰富党课内容
包括政治经济文化和社会生活。其一,学习。是党赖以建立和存在的基础,学习、理解是党课教学的重要内容。其二,学习马列主义理论。这是党课的主要内容,教员要紧密结合马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论,把马克思主义中国化的最新理论成果传授给学员。其三,国际政治经济形势教育。党课要综合当前时势政治、世界经济、社会文化的发展动态,以及我国在国际事务中的地位和作用,以事实论述社会主义的优越性。其四,案例分析。把具体案例融入党课教育之中,帮助学员查找和解决在思想上、认识上存在的突出问题和薄弱环节。
2.改革培训形式
分为课堂环节和实践环节,其一,在课堂环节方面,一般以小班级授课为主,每班不超过五十人;在授课方式方面,以专题为主,采取互动式教学法,在讲透理论的基础上,通过对案例、论断的分析,把党课讲活学活,要保证教员较好地和学员进行交流。其二,在实践环节方面,要合理设计调查方案,让每位学员利用业余时间开展调查研究,认真分析,撰写调研报告,有条件的班还应该让学员亲自上讲台交流汇报其调研结果。
3.强化培训班管理
主要指入党积极分子培训和党员培训。其一,入党积极分子培训班。入党积极分子培训班要成立学习小组,党组织选派党员担任辅导员进行引导和管理,下班党员要跟班上课,认真组织讨论,并及时反馈学员的意见和建议。辅导员还要把党课教育与党员发展结合起来。其二,党员培训班。分为预备党员培训班和党员培训班。预备党员培训班要把学习考核作为是否按期转正的重要条件,在具体工作中要抓好上课纪律,防止个别党员可能出现的松懈思想。党员培训班,由于每位党员的职务、年龄等都不尽相同,其时间也不容易协调,因此党组织要根据学员学习工作特点,尽早确定党课时间,并提出具体要求,以保证出勤率,党员领导干部要作好表率。
三、党课教育应该建立哪些保障体系
党课教育是基层党组织的一项长期性、经常性的任务,只有建立和完善党课教育的资源支撑和保障体系,不断夯实基础,才能提高党课教育的水平和实效。
1.制度建设
要严格按照规定认真抓紧抓好,使党校教育培训工作制度化、规范化、科学化。首先,以党校为主体,建立党课教育的管理系统,配备专门机构和人员,形成统一指挥,分级管理的党课教育培训体系。其次,建立健全教育制度,包括教材选用、教学计划制定等,每年年初集中讨论党课教育计划,年末进行总结。再次,建立教育考核评价制度,成立考评小组,采取定期或不定期方式进行检查监督,重点是检查教风和学风。
2.师资队伍建设
党课教员队伍的素质决定党课教育的最终效果。首先,选拔优秀教员。党课教员以专兼职相结合,兼职为主。党课教员要有坚定的共产主义信念,较高的理论水平,宽阔的知识面,还要对生活充满激情。其次,定期培训教员。党课教员需要不断充实自己,党校也要有计划地对党课教员进行培训,有条件的单位还可以派出去、请进来。再次,开展教学研究。成立教研小组,开展集体备课、观摩和评议活动;开展社会调研;积极申报科研课题,开展教育教学研究,逐步使党课教师队伍专业化。
3.硬件建设
硬件设施是保证党课教育质量、提升党课教育水平的重要条件,党校要多渠道地积极争取,包括建立图书室、活动场地,配备电脑等。党校要充分利用网络教育资源,拓展教育内容和形式,有条件的单位还可以建立网上教学系统,通过现代网络技术使党课教育日常化;要积极与社会有关单位合作,建立相对稳定的实践基地,拓展党校教育阵地。
参考文献:
[1]刘国书.要切实加强和改进党课教育.日报,2009.2.7,第003版.}