一年级数学下册《认识一元及一元以下的人民币》教案 　　【导入】 　　出示例1的第一幅场景图，提问：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 　　生：知道。 　　师：图上这几个小朋友去商场干什么？ 　　生：买东西。 　　师：买东西要用到什么？ 　　生：钱。 　　师：对，买东西要用到钱。小朋友们，你们和爸爸妈妈去文具店的时候，一般都会带多少钱啊？ 　　生：100元/50元/10元。 　　师：老师从你们的回答里都听到了一个字“元”（板书：元）。元其实是人民币的一个单位，今天这节课，我们先来认识几种小面值的人民币（板书：认识人民币）。 　　【新授例1】 　　（1）认识元 　　师：小朋友们，你认识下面的人民币吗？（电子白板出示一元纸币） 　　生：学生答。 　　师：你是怎么知道这是1元的？ 　　生：上面有数字1。 　　师：有1就能判断它是1元了吗？还有要补充的吗？ 　　生：还有圆字。 　　师：圆是人民币的一个单位，这个圆是繁体字，通常情况下，我们写成元（板书：人民币的单位有：元）。 　　师：我再请一个小朋友来指一指，说一说你是怎么判断这是1元的。 　　师：请你在盒子里找出这张1元，跟老师一起来指一指，这张1元上有一个数字1（带学生指一指），还有一个单位元（指一指）。 　　师：现在同桌相互指一指，说一说你是怎么判断的。 　　（将1元纸币收入盒中） 　　师：谁来说一说我们可以从哪些地方来辨别人民币的面值？ 　　生：数字和单位。 　　师：我们的人民币上不仅有数字和单位，通常还会有大写的数字，这个“壹”就是大写的“一”。那在这堆人民币里，除了这张，还有面值是1元的吗？请你找出来举起给老师看看，好吗？ 　　生：找到并举起 　　师：（点击）是这个吗？ 　　生：是。 　　师：那你是怎么看出来的？ 　　生：上面有数字1，还有元字。 　　师：嗯，这两个一元完全不一样，但它们都是一元，我们的人民币既有纸币又有硬币，但他们都有数字1和单位元。 　　（将1元硬币收入盒中） 　　（2）认识角 　　师：刚才找一元的时候我还看到有几个小朋友举了这一张，（点1角）这是1这元吗？那是多少？ 　　生：是1角。 　　师：那你是怎么看的？ 　　生：介绍1角。 　　师：角也是人民币的一个单位。（板书：角）你能在这堆钱里找到1角吗？请你找出来举给老师看一看。 　　生：举。 　　（找一位举纸币和一位举硬币的小朋友上台） 　　师：我们来看这两位小朋友，和他（纸币）找的一样的举起来给老师看看，那和他（硬币）找的一样的小朋友举起来给我看看。 　　师：（提问纸币小朋友）你是怎么看出这个是1角的？ 　　生：上面有1还有角。 　　师：（提问硬币小朋友）你又是怎么看出这个是1角的？ 　　生：上面也有1和角。 　　师：这两个一个是纸币一个是硬币，但都是面值为1角的人民币。 　　（将1角收入盒中） 　　（3）认识分 　　师：老师看到有一位小朋友手上拿了这一个（点击）我放大给你们看一下，（点击）这是多少面值的？ 　　生：1分。 　　师：你怎么知道的？ 　　生：介绍1分。 　　师：其实啊分也是人民币的一个单位。（板书：分） 　　（4）总结 　　师：刚才我们认识了1元、1角、1分，我们一起来看看这这些人民币，他们上面都有1，他们的面值一样吗？ 　　生：不一样，上面的字有元、角、分。 　　师：对了，其实，元角分就是我们人民币的单位。（板书：人民币的单位） 　　我们一起来读一下。 　　【新授进率】 　　（1）1元=10角 　　师：刚才，这几位小朋友们认识了1元、1角、1分，现在啊他们来到了文具柜台，想买一本练习本，。 　　但是，小红遇到问题了：我没有1元，但我有很多1角，我可以买本子吗？ 　　师：小朋友，你们觉得可以吗？ 　　于是啊，小红决定试一试，她先给了1角，阿姨说不够，于是她继续给，我们小朋友来一起帮忙数一数，她给了多少，1角、2角……10角，好！这个时候收银员阿姨说：好了！够了！最后啊小红用10个1角就买到了一本1元的练习本。也就说是1元其实就等于？（10角）（板书：1元=10角） 　　师：同样的，10角就等于？（1元） 　　师：我们一起来读一下。 　　生：1元等于10角，10角等于1元 　　（红包） 　　师：过年的时候，小兔和小狗可开心啦。它们都拿到了一个红包，小兔说？（我红包里有很多张钱），小狗说？（我红包里只有一张） 　　师：你觉得他们两个谁的钱多？ 　　师：我们一起来看看。先来看看小狗的，它说只有1张，（呈现1元），多少钱？ 　　师：下面是小兔的，它说有很多张，我们一起帮它数一数（这是？1角，继续：2角…10角） 　　师：它们俩谁多？为什么呀？（生：因为1元就等于10角）， 　　师：对，我们再一起来读一读：1元=10角。 　　生：1元等于10角，10角等于1元 　　（2）1角=10分 　　师：（出示