幼儿园教学反思中班语言小牙刷

活动目标：1．初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。

2．学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。

3.培养幼儿良好的刷牙习惯.

4．学习在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。

重点、难点;1.了解牙齿的作用。

2.学习正确的刷牙的方法。

3.培养幼儿从小保护牙齿的意识。

活动准备：1．用纸盒做的“大嘴怪”(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。

由两个什么调配而成的的颜色，称为间色

1、由两个（原色）调配而成的（颜色），称为间色。

2、（橙色）（绿色）（紫色）都是间色，橙色是（红色）和（黄色）调配而成的，绿色是（蓝色）和（黄色）调配而成的，紫色是（红色）和（蓝色）调配而成的。

3、我国民间美术的吉祥图案，（形式）和（题材）多种多样，它们色彩（鲜艳）、构图（饱满）。

人们常常借用一些（吉祥图案）与其相关事物名称的（谐音），寓意对幸福的向往与追求。

4、传统的中国画是在（宣纸）上画成的，还要用到（毛笔）（墨）（中国画颜料）或水彩。

5、盾牌除了具有（防御性）的功能之外，还能（让敌人见了胆战心惊）。

6、《清明上河图》的作者是北宋画家（张择端），作者用精细有力的（线条）完成了此画，此画距今已有（800）多年的历史，全画长（5米）多，宽（25厘米）。

描绘了汴梁市民生活场景，书中表现的是（小贩）（行人）（船工）（纤夫们）。

7、《大嘴怪》一课是用（吹塑纸版画）中的刻线纸版画的形式，凭（想像力）表现出大嘴怪的。

8、龙是中国古代劳动人民（想象）、（创造）出的独特艺术形象。

它曾经是原始人崇拜的（图腾），象征着（幸福）（吉祥）（威武）。

现在，它是（整个中华民族）的象征。

9、龙的各部位的特点：（骆驼）前额、（鹿）角、（虎）眼、（马）齿、（蛇）身、（鹰）爪、（鲤鱼）鳞、（泥鳅）尾、（牛）耳。

10、模板就是（模型样板）的意思。

在（模板库）中以（轮廓线）的方式预制有各种（几何）图形、（自然）图形、（标志）符号等。

它们可以直接调出使用。

幼儿园中班美术《有趣的脸》活动反思

教材分析：美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。

\\\"想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。

\\\"而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵活地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。

针对这一点，我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。

本节课为系列课程的第一课时，设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化；给予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创造力。

1.通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。

（教学重点）2.学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。

（教学难点）3.鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。

1.幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。

2.教师教具准备：音乐、展台。

1.师生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。

2.出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。

3.交流小结：你拼摆出的\\\"脸儿\\\"是什么样的表情，照着小镜子学一下。

4.提问：这样的表情说明他心里怎么样，到底发生什么事情了

幼儿回答：皱眉的表情说明他不开心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他非常开心…5.教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。

如果这样下去时间一长，人就会生病。

所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。

6.提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。

（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。

7.幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学（模仿好朋友画纸上的面部表情）。

1.亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸2.幼儿园季节课程：小树叶的表情3.结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。

4.在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。

5.名画欣赏：达芬奇《蒙娜丽莎》，毕加索《梦》，蒙克《呐喊》等。

幼儿园大班从头到脚主题墙如何布置

预设时间：（2）周 4月23 日—5月 4日

主题背景：为什么我们会换牙

为什么跑步后心会跳得厉害

我们的骨骼到底长得什么模样

身体内的器官到底是怎么样的排列位置

一个个问题都成为孩子们探索的对象。

《从头到脚》主题活动满足了孩子们的好奇心，通过活动课帮助孩子认识自己的身体，了解和正确对待换牙的现象；初步认识人体的骨骼；了解合理的饮食营养结构；知道关节能使身体弯曲；了解人体内主要器官的位置、特点等有关身体各方面的知识。

幼儿已有知识经验分析：对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。

但身体器官，如内隐的骨胳、体内脏器等，关节、皮肤的功能等，孩子们相对比较陌生，所以在本次活动开展的时候，孩子的已有经验一定很缺乏。

我们要在活动中多给孩子主动探索的机会。

主题学习脉络：根据大班孩子的年龄特点及主题需要，我们把本主题的各个活动编织成促进健康的多维度脉络：从头到脚、从生理到心理、从自我认识到人际间的交往以及运动与身体的关系。

本主题的重点，除了让幼儿了解自己的身体器官外，更结合心理的要求，加入了营养搭配的方法，健康的生活方式等。

这是结合家长的需要以及幼儿的身心发展特点生成的主题，孩子们在各种有趣的游戏中、生动的演示中，身临其境的明白了许多科学生活常识，在这一条“健康大道”上，幼儿步步行进，逐渐成长为身心健康的个体。

1、认识身体上的各个部位，熟悉各个部位的名称。

能了解人体内主要器官的位置、特点，并了解皮肤的特点和作用，牙齿的名称及保护方法。

2、探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲。

发挥想象力、创造力的在关节部位作画。

尝试控制身体部位发展平衡能力和控制能力。

3、了解生病的痛苦，知道健康的重要性。

科学：长眼睛的皮肤美术：我的身体模型

语言：我的牙掉了美术：牙齿切碎机

数学：分蛋糕美术：脚的特别作业

健康：健康大道美术：健康加油站

音乐：我是这样做的（新时代P324）

设立“健康加油站”，将幼儿设计的健康食谱装订成册，供幼儿进行角色扮演活动。

小医院：增加体检材料：压舌板、体重器、视力测量等，供幼儿模拟体检情景。

点心店：张贴“食物宝塔”，鼓励幼儿推出健康食品。

（1）提供听诊器、镜子和纸张让幼儿感受心跳并照一照、数一数、记一记自己有几颗牙。

（2）提供测量工具，让幼儿测量自己的腰围、身高、体重等。

（3）提供放大镜，供幼儿观察自己的皮肤。

2、表演区：提供写好字母的纸条，幼儿根据纸条上的字母，用身体的弯曲、伸展来表现该字母的形状。

（1）提供各色水彩笔，让幼儿尝试绘制人体结构图、健康宣传图等。

（2）提供纸盒、彩纸、剪刀、胶水等，供幼儿制作“大嘴怪”。

民间游戏：地雷爆炸、踩高跷（一）

语言游戏：苏州是个好地方

1、环境创设：将人体器官图张贴在教师墙面上，供幼儿观看。

2、墙面布置：布置“从头到脚”主题墙。

3、张贴人体每日所需营养结构图。

1、组织幼儿找找身体上的单双数。

2、餐前和小朋友交流各种蔬菜、荤菜的营养，鼓励幼儿样样食物都要吃。

3、组织幼儿玩“难不倒”的游戏，练习自左向右或自右向左转动头部。

4、了解牙齿的名称和部位，并讲述自己的换牙经历。

5、了解合理的饮食营养结构，为自己设计营养食谱。

1、帮幼儿准备一个糊好的小纸盒，为制作《牙齿切碎机》作准备。

2、家中贴一张“成长图表”，记录孩子的身高、体重、手印等，让孩子感受自己的成长。

3、结合“营养结构图”和孩子一起制定一周营养菜谱。

4、每天利用休息时间督促孩子完成老师布置的学习任务，并帮助检查。

幼儿园大班韵律活动阿拉丁神灯教案

很久以前，一个寒冷漆黑的夜晚，在阿拉伯的大沙漠中，两个神秘的骑马人正沿着一束奇异的光向前飞奔着。

忽然，刮起了一阵怪风，风沙中露出了一个巨大的洞穴口，它的形状象个张着大嘴的老虎头。

一个骑马人惊喜地大叫。

贾方命令他的随从葛辛说：“进去，把神灯取出来

当葛辛战战兢兢地迈进洞穴时，老虎突然发出了低沉的的吼声：“只有一个人有资格进入神秘洞，他是一块璞玉

接着又是一声低吼，洞口自动闭合，葛辛被永远关在了神秘洞里，大虎头也缓缓地沉入沙漠中，没有留下一丝痕迹。

“我们一定要拿到那盏神灯

贾方对着他的同伙鹦鹉艾格大声喊，“我们必须找到那个能够进入洞穴的人

第二天，在阿格拉巴城的市场中，一个穷少年和一只猴子因为偷了一条面包正被卫兵追赶。

那个穷少年叫阿拉丁，因为穷，有时也做一些不好的事情。

阿拉丁在他的好朋友猴子阿布的帮助下逃离了卫兵的追捕。

阿拉丁和阿布正吃面包的时候，忽然看到两个饥饿的小孩，瞪着大眼睛眼巴巴地望着他们。

他们赶紧分了一半给两个孩子。

晚上，阿拉丁和阿布疲惫地回到家。

阿拉丁对阿布说：“我知道你肚子很饿，相信有一天，我们也可以过着像苏丹一样不愁吃、不愁喝的生活

此时，王宫里的茉莉公主正在闷闷不乐。

依照苏丹的法律规定，她必须在今年生日以前嫁给一位王子，而现在离她的生日只有三天了。

茉莉对苏丹说：“爸爸，那些求婚的男人不是自私自利，就是狂妄自大

我不想因为法令规定，就糊里糊涂地结婚

苏丹说：“也不全是因为法令，我也希望将来我不在你身边的时候，有人能够照顾你。

可是这番话并没有打动茉莉，她决定离开王宫，去寻找自由的生活。

晚上，茉莉公主偷偷地跑出王宫，来到市场上。

茉莉看到一个饥饿的小孩，就从旁边的水果摊上拿了一个苹果给他吃。

她根本不知道钱是什么。

水果摊主伸手要打茉莉。

这时，阿拉丁冲出来机智地说：“她是我的疯妹妹，她能把猴子当成功丹

说着，他向茉莉使了一个眼色，茉莉机灵地向小猴阿布下跪并大喊苏丹。

没等水果摊主明白过来，三个人已经逃走了。

阿拉丁带着茉莉跑过市场，一边跑一边说：“我们马上就安全了

美丽而善良的茉莉公主深深地吸引了阿拉丁，他想知道她是谁，她叫什么名字。

突然，一对卫兵从角落里窜出来，抓住了阿拉丁。

侍卫长惊讶地说：“是贾方大人命令我们逮捕这个小子的。

到12点钟..男的就变成女的了..第二天女的就换成男得这场动漫是什么名字?

中文名称：乱马1\/2

漫画原著、导演：高桥留美子

在一个大雨滂沱的日子里，武术家早已女玄马带着儿子乱马来到了同门天道早云的道场，然而擅自被父亲指婚给乱马的天道茜却惊奇的发现，乱马是个有着奇异体质的男孩。

原来，乱马和父亲在去中国青海省咒泉乡的一次修行中，不幸掉进了女溺泉，落得个遇冷水变成女孩遇热水变男孩的怪异体质,后知道是他父亲不懂中文去错地方.汗.

然而，有着同样不幸遭遇的并不止乱马一人。

良牙、珊璞、慕丝、潘斯特太郎，哈浦…这些人在命运的安排下先后出现在乱马面前，演绎了一幕幕让人忍俊不禁的故事…

早乙女乱马(又叫早乙女乱子或姬乱马)—富有正义感且活泼好斗的少年；跟随父亲在中国青海省咒泉乡修炼时不慎落入女溺泉，结果遇热水变男，遇冷水变女，具有极度的恐猫症。

与天道家有婚约，所以成为小茜的未婚夫。

虽然身为小茜未婚夫，但仍被珊璞、九能小太刀深爱着。

天道茜—天道家的叁女儿，是主角里面有限的几个没有“变身”特技的人，个性好胜且象男孩子一般坚强，不会游泳及烹饪。

曾是风林馆高校万人追求的对象，(乱马出现以后，就只有九能带刀一人了)，乱马的未婚妻。

早乙女玄马—乱马的父亲，秃顶，曾落入熊猫溺泉，遇冷水变熊猫。

与天道早云一起擅自为乱马和小茜定下婚约，一遇到情况就变成熊猫逃避。

珊璞—中国来的少女，经营猫饭店。

曾落入猫溺泉，遇冷水变成猫。

因为被乱马打败，为遵守女杰族的村规而追求乱马，是小茜的情敌。

久远寺右京—爱做煎饼的姑娘，早乙女玄马为了骗其父亲的煎饼摊，而答应了乱马与其的婚事，内心深爱乱马，是小茜的情敌。

九能小太刀—九能带刀的妹妹，是格斗艺术体操高手，疯狂迷恋男乱马，是小茜的情敌。

响良牙—乱马以前的同学，世上第一悲惨男，且是个超级大路痴。

沐丝—中国来的超级近视男，从小便深爱着珊璞。

天道早云—天道道场的主持人，与早乙女玄马一起擅自为乱马和茜订下婚约。

天道霞—天道家长女，从来不生气，是个菩萨般的好姑娘。

天道美—视财如命的天道家次女，一心想把道场卖了挥霍一辈子。

经常偷拍女乱马、小茜的照片去卖。

早乙女佳香—乱马的母亲，曾与玄马订下了一个攸关性命的约定：若不能把乱马培养成男人中的男人，父子俩就得剖腹自杀

由于乱马变得半男半女，玄马中断了与妻子的联系，躲到了天道家。

而佳香也带着日本刀，踏上了寻夫的旅途…

八宝齐—玄马与早云的师傅，是个地地道道的大色鬼，经常偷取女生内衣。

九能带刀—风林馆高中剑道部主将，自称“苍雷”。

他疯狂追求天道茜与辫子姑娘(女乱马,即乱子)，亦是全校唯一不知道乱马会变身的人，与小美同班。

二宫初子—八宝齐的弟子，有能通过圆环状物品吸取别人斗气的特殊体质，是乱马与小茜的班主任，喜欢小茜的父亲。

可伦—珊璞的曾曾祖母，活了三千多岁，经常拿出些奇怪的宝物。

云龙亚加利—非常非常喜欢猪的少女，对良牙一见钟情。

校长—风林馆高中的校长，九能带刀的父亲，整天一副夏威夷观光客打扮，以捉弄学生为乐。

五寸钉光—乱马的同班同学，暗恋天道茜，内心自卑且胆小，故总做一些卑鄙的事陷害乱马。

潘斯特太郎—即裤袜太郎，一个被名字深深困惑着的中国少年，一心想找八宝齐为自己改名。

遇冷水变成牛鹤鳗野人。

プロデューサー.松下 洋子

脚本.柳川茂 井内秀治 山口亮太

早乙女乱马（男）：山口胜平

早乙女乱马（女）：林原惠美

天道かすみ：井上喜久子

小乃骨科病院的的主治医生，小茜的初恋情人。

整天抱着人体骨骼标本的的东风医生是个很厉害的人物，虽然自己不懂拳法，却精通各门个派拳法的精要，曾经多次帮助过乱马。

东风医生暗恋天道家的大女儿—小霞，每次遇上自己的心上人，就会不自觉地变成白痴，这个时候，大家千万不要找他看病呀

三千院帝&白鸟あずさ

罗尔高中双人花式溜冰的黄金拍挡。

三千院帝是公认的美男子，可惜满脑子只想着如何夺取女孩子得初吻，（女乱马就是其中一个“受害者”）是一个无聊透顶的家伙。

而他的女伴白鸟则有看见自己喜欢的东西就马上起个名字带回家的怪癖

这样两个人在一起，怪不得在溜冰界可以打遍天下无敌手了。

自乱马之后，转入风林馆高校的学生。

五寸钉性格极度内向，而且为人阴险，是个可怕的对手。

最大的本事是制作人偶来诅咒别人。

因为爱恋小茜，五寸钉对乱马怀有极大的“怨恨”，多次用“卑劣”手段暗算我们的男主角（可惜从来没有成功过

值得一提的是，五寸钉光的名字似乎来自于日本古代传说。

珊璞的曾曾曾奶奶，女杰族村的元老，据说活了三千岁，为了帮助自己的曾曾曾孙女得到丈夫—乱马，千里迢迢地从中国女杰族村赶到日本来助阵。

老太太武艺高强，见多识广，曾给乱马带来了不少麻烦，可是也托她的福，乱马才得以学会“火中天津甘栗拳”和飞龙升天破”两大传说中的绝技

京都大文字流格斗茶道的继承人。

自身武艺稀松、头脑简单的煎太郎倒是有一个异常严厉且技艺高超的大头奶奶，为了逃避和茶月小姐相亲，煎太郎便请乱马出马和茶月小姐决斗。

而乱马为了保持自己的纪录—从未输过一场带有格斗字眼的比赛，轻易答应下来。

于是一场无聊的比赛就这样开始了…

继乱马之后，本书第二个喜欢男扮女装的变态家伙

（尽管乱马不承认这一点，但事实是不容否认的

红翼是为了追求右京而来的，最初众人都以为她是女孩子，因而乱马还和他有过一场“卖煎饼决斗”和一次无聊透顶的约会，目的是为了让他有正常的恋爱倾向。

红翼是一个缠人的家伙，喜欢扮成各种造型，比如邮筒、独脚雨伞等等。

来自夏威夷的风林馆高校超级变态校长，九能带刀的爸爸。

（不愧是父子，拥有同样的变态性格）说着一口蹩脚英语的校长（连I和ME都分不清，真不知道他是怎么在美国混的）以捉弄学生为人生最大乐趣，而且他对于光头情有独钟，因而返校第一天居然就颁布“男生剃光头；女生东洋头”的校规，结果引起一场“大暴动”。

史上最卑劣同时也是最白痴的赌王。

（因为他的伎俩只能欺骗小学生）为了追讨乱马十年前输给他的东西—天道道场而来到东京。

乱马为了夺回道场，给早云有个交待，不得不和小茜、右京彻夜进行赌博特训，结果和十年前一样，乱马的赌艺毫无进步。

最后虽然道场给夺了回来，但乱马骨子的白痴性格还是一览无遗。

定居在日本的法国格斗晚餐流的继承人，整个家族的人全是“大嘴长舌怪”，为此夏尔达家族世世代代都为找不到新娘而烦恼。

虽然乱马在最后的决斗中，凭借“美味肥鹅术”打败了毕克雷而免于嫁给他，但是也欠下了10万日元的就餐费，根据协议，如果还不出这笔钱，将来如果乱马生了女儿，就要嫁到夏尔达家

可爱的麻子是青春学院格斗拉拉队的队长，自认为处处完美，可就是缺少一个恋人，就在这时候，她的白马王子—九能出现了（晕倒），麻子就这样鬼使神差般地爱上了他。

而乱马为了给小茜报仇，便和她相约在九能的剑道比赛中一决胜负，最后小茜和乱马的“爱情”终于战胜了麻子和九能。

变态校长特地请来对付乱马的“秘密武器”，可惜校长一看见初子老师，便失望得晕过去了。

因为初子自幼学习八宝齐传授给她的“好孩子体操”，所以只有在吸收了斗气之后才能变成大人，而平时无论是身材还是性格，都只是一个小女孩。

不过她的绝技“八宝五元杀”和“八宝找钱”倒是厉害无比

（备注：成人版的初子老师可是一个大美人哦

患有严重健忘症的真之介和自己的“妖怪”爷爷共同看守着住满怪兽的流幻泽飞御森林。

喜欢小茜的真之介曾是小茜的救命恩人（只不过他自己忘了），当年为了救小茜，自己受了致命伤，虽然活了下来，当却要靠“生命泉水”才能活命，最后在在小茜、乱马、良牙一行人的帮助下，终于摆脱了这一局面。

公纹道场的唯一继承人，为了寻找传说中得邪拳—海之泉而追寻早乙女家的人。

并在一次偶然的机会里认识了乱马的妈妈，精通山之拳的他为了得到海之拳的拳谱，便冒充了乱马。

真乱马为了夺回自己的妈妈，毅然参加决斗。

（备注：海之拳是模仿小偷的拳法；山之拳是模仿强盗的拳法，它们都是由玄马发明的

专门靠借债和花别人的钱生活的“火车王流”的传人，曾使天道道场几乎面临倒闭。

不过金之介再厉害，也不是有“金钱奴隶”的天道美大人的对手。

俩人在一场名为“十元争霸”的比赛中，从日本辗转到香港，从天上斗到海洋，最终金之介还是不敌小美，欠下了10亿日元的巨资之后，逃之夭夭

纯情女孩亚加利的家族是世世代代培养“相扑猪”的。

由于爷爷的临终嘱咐—不允许和不能打败横纲猪锦的男人交往，而良牙又碰巧打败了它，亚加利便把良牙当作了自己的交往对象。

良牙在感叹自己的春天终于来临的同时，也陷入了到底是继续暗恋还是选择亚加利的窘境之中

（真是一头纯情的小黑猪呀

如果说《福星》里的面堂和阿当是现代的日本两大色狼，那么乐京齐和八宝齐就是古代的日本两大色狼了（笑）。

为了向八宝齐要回被他盗走的秘宝—锦之蝶，他跳入了咒拳乡的童子溺泉，恢复青春（好像有些恢复过头了），当上了八宝齐的弟子。

至于那个所谓的秘宝锦之蝶的具体作用嘛

Bacai实在是说不出口。

被八宝齐说成传说中百年一见的天才女忍者宫一小夏（其实是男的）由严重受虐倾向，从小就遭受家中三大世界级超级丑女—继母和两个姐姐的虐待，自称从来没有尝过人间温情。

后来在乱马、小茜、右京一行人的帮助下，终于摆脱了她们的“控制”。

爱恋右京的他最后定居在小右煎饼店。

3、突然来的爱，请稍等一下

5、爱你入骨，小茜恋爱之复杂骨折

6、小茜的失恋，没办法的呀

7、永远迷路的良牙登场

8、学校是战场，乱马vs良牙

9、少女白皮书，头发是女人的生命

10、PP，小P的真正身份

11、热爱乱马的格斗新体操之星登场

12、女人的恋爱是战争，格斗新体操格半决赛

13、明日之星的眼泪，无规则的新体操格斗决赛

14、盘骨算命，乱马是日本第一新娘

15、激烈少女珊璞登场，我的命就交给你

16、珊璞的反击必杀指压拳，会夺走身心

17、好喜欢乱马，不想说再见

18、我是男人，乱马回中国

19、激烈的送外卖格斗赛跑

22、出必杀，天津甘粟拳

23、白鸟拳的男生沐斯登场

24、爆走，比赛运雪球

26、千钧一发的死灵舞道

27、小P暴发爱的水柱

28、乱马恐怖的深山特训

29、爆碎点穴，良牙大反击

30、踢馆，天道道场的危机

32、与沐斯决胜负较量

33、终级的下流妖怪八宝斋

34、惊奇，日本和风男溺泉

35、鬼也会逃走的机关窝

38、SOS好色妖怪八宝齐，女嫌香

41、又有一个爱着乱马的家伙，右京登场

43、打个喷涕就非爱不可

44、找寻梦幻的八宝大华轮

46、喜爱偷内衣小偷的魔女

48、从咒泉乡来的杀手

51、佐助，九能家的无情

53、一粒骤效绝伦的迷恋药

55、回到从前的八宝齐

57、八宝齐最后的一日

58、凶恶的姑娘铃铃兰兰

59、恐怖的报复向乱马袭击

61、改变良牙体质的香皂

63、乱马终于去咒泉乡

谈如何借助多媒体培养小学生的艺术素养

无论是在多媒体技术辅助小学生美术教学活动中，还是小学生运用计算机绘画的学习活动中，多媒体技术都显示了它特有的优势和极大的发展空间。

新课改下美术学科教材课例丰富、形式多样、容量大，客观上要求我们充分利用现代教学手段来提高教学水平。

因此，多媒体教学在小学美术教学中的使用已成为一种被广泛认同的教学方式，其应用对于引导学生艺术创新，发展学生创造美，发掘学生的创新潜能，培育学生的创新意识，无疑会起到锦上添花的作用。

本文结合自己近年来的教学实践，就小学美术教学中如何发挥多媒体技术的作用进行了研究探讨。

一、用多媒体可以充分激发学生的学习兴趣

多媒体借助其网络资源优势，通过幻灯片等媒体形式，能够集声、色、画、乐于一体。

丰富多彩的画面、生动逼真的声音有利于创设一种意境，把静止的图形变成动态的图形，把无声的变为有声的，把无形的化为有形的，使学生体验美、感受美，提高审美能力；可以最大限度激发学生对于美术的好奇心，迎合小学生的心理特点，这样便可以从根本上让学生喜欢上美术，达到更好的教学效果。

二、利用多媒体技术，能够快捷方便地进行工艺设计教学

小学美术是培养学生审美能力的主要途径。

为此，教育改革之后，美术课堂中减少了绘画技术训练的课程，增多了欣赏课程、工艺设计等能够提高学生审美素质和能力的内容。

在工艺设计基础教育过程中，我们教师要通过大量的示范来激发学生的思维和能力，促使学生通过大量的练习来完成自己的设计。

这就对教师的展示水平有十分严格的要求，而且仅靠教师的口头讲解和亲自示范不仅费时费力，还不保证能够取得良好的效果。

而运用计算机中的绘画软件和编辑功能，便会十分轻松地达到示范的要求，学生也可以通过观察电脑中的各种操作来进行全面深入的理解，能够有效帮助他们掌握其中的结构和原理。

无论是图片的设计还是文字的美化，多媒体技术都能够帮助教师轻松地示范和展示，大大节省了教学时间，还提高了教师示范的质量和效果，提高了美术课堂的教学效率。

而且计算机营造的良好的学习氛围会激发学生浓厚的学习兴趣，促使他们产生强烈的创造欲望。

学生通过直观的观察、欣赏和想象会逐渐提高自己的创造能力，进而不断提高他们的综合素质。

三、运用多媒体技术，突破重难点

重点是指美术教学在一节课中着重讲的内容，是课堂教学的中心内容；难点是一节课中学生学习掌握比较困难的内容，是需要重点突破的内容。

当美术教材中的重点、难点需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思而不解”时，可以借助多媒体，根据教学内容的不同再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融合在一起，帮助学生发展、达成对事物深刻的理解，突破学生的思维定势，进而突出重点、突破难点。

当一些大自然中的景色动画再现学生面前时，学生的思维豁然开朗，他们沉浸在这美好的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生在观看过程中，其思维产生了丰富的联想，脑海中同时再现了自然美景和生活趣事，从而解决了本课的重点、突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开阔了视野，提高了他们的认识能力，为他们的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。

四、运用多媒体技术，培养学生的创造力

多媒体教学是教学现代化的主要组成部分，对教学改革、实现教学现代化有重要意义。

多媒体技术的迅速发展已为教学形式、教学手段、教学方法以及教学思想的改变提供了更多的可能性。

在美术课堂教学中，灵活地运用多媒体教学，能迅速地吸引学生的注意力，能有效地在学生头脑中形成表象，达到很好的教学效果。

同时也增加了课堂的趣味性，学生的思维也会异常活跃起来，课堂的气氛跟着高涨起来，从而促进学生创造力的进一步发挥。

以观赏为支撑，充分发挥自身想象力，绘制出想象力丰富的大嘴怪作品，使学生的创作创新能力和观赏能力均获得较大程度的提升，更有利于教学水平的提升。

总之，小学教育作为基础教育，应始终强调素质教育，并主张进行全面培养。

美术教学是不可或缺的艺术类学科，在教学过程中培养学生的创造力不容忽视。

多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用，能有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，有利于其身心发展，有利于推进素质教育的发展，为培养动手型、创造型人才提供了优良的环境。

因此，小学美术教师要不断学习新的教育思想和理论，不断更新观念、创新方法，从而推动小学生美术教育向纵深发展。

请问这个绿的大嘴青蛙，叫什么

这个 应该没有名字 只是做出来的玩偶 原型就是 那只挺火的 k什么的 不过肯定没有情侣的

如何变“讲堂”为“学堂”

在传统教学理念中，课堂往往“教师讲、学生听；讲师说、学生记”，评课也是同样，不重视学生课堂反馈信息，这样显然是有悖于新课改理念的。

我在小学美术教学中尝试革新听评课，转移重心，将“讲堂”变为“学堂”。

一是用“新”抓住学生的眼。

美术教材中的文字说明很少，老师讲课时以大量的口头讲解为主，学生往往对这些乏味的介绍不感兴趣，他们心理厌倦了，又怎能拿起画笔进行描画呢

我在教学《用彩墨画鱼》时，巧妙运用多媒体先播放鱼儿跃水的声音，让大家猜想，孩子们各抒己见。

“洗手的声音、小溪流水声、鱼儿跳水、春雨淅淅沥沥声”，当我打开播放器呈现出彩色的海鱼游水的画面时，教室里沸腾了。

随后，每个人选择自己喜欢的一条进行描画，加入自己的想象，效果十分理想。

再比如我教《提袋的设计》时，我会在步入教室时故意拎上我新买的手袋，吸引孩子们的眼球，激起他们为自己设计一款漂亮手袋的兴趣。

二是用“创”调动学生的手。

现代教育理论认为“学生学习的过程是一个学生亲自参与生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程”。

在美术课上，我们要培养学生自主学习的能力，必须激发学生动手创作的欲望。

在《动物图案设计》这堂课中，我在学生体验变化的乐趣、学习静态动物图案的设计后，我又运用多媒体演示了几幅动态的动物图案作品，学生看到觉得有趣，“它在唱歌”、“它在拍球”…接着我就启发学生“你能在创作静态动物图案基础上再创作一幅动态的吗

这时，学生的创作欲被激发了，“创造”唤起了学生自主学习的激情，他们大胆创作，什么老虎滑冰、蛇打高尔夫等一幅幅有创意的作品涌现出来。

小学生的想象力十分丰富，缺少的只是激发动力，我感到如果师生一起动手创造，美术课堂同样精彩。

三是用“赞”唤起学生的心。

低年级学生很喜欢受到老师的表扬，表扬越及时效果越好，激励作用越大。

董亚是三年级一名淘气生，每次上美术课总是忘带工具、不认真听讲，作业也很少按时交。

课堂上我经常批评他，但并没有明显的好转。

有次《大嘴怪》一课，让他产生了浓厚的兴趣，他不但按时交作业，而且能看出他做得比较认真。

我立即拿起他的画作展示给全班同学看，“你们猜一猜这幅画是谁画的?同学们七嘴八舌，“你们猜得都不对，这幅漂亮的画是董亚同学画的，没想到吧

老师今天的收获可真不小，我又发现了一位艺术之星，现在老师就颁发给他一枚小奖章。

听到表扬，喜悦的表情立刻出现在他的脸上。

“好孩子是夸出来的”，之后的美术课，我明显地感觉到董亚在一点一点的进步，作业完成得也越来越出色。

四是用“心”代讲，变“讲堂”为“学堂”。

和德育课堂一样，学习美术同样需要“晓之以理，动之以情”，要用一颗慈母般的爱心去关怀他们，引导学生。

这种诚挚的爱是开启他们心灵之门的钥匙，当学生真正感受到老师对自己的关怀和爱护时，就会产生一种肯定的情感反应，从而乐于与教师交朋友，乐于与老师交流学习，接受教师的教诲，并努力把老师的要求转化为自己的自觉的行动，认真学习，养成乐于学习的好习惯。

人教版三年级下册美术眼睛的怎么画

首页《清明上河图》（讲解图的历史,注释,以及人物刻画及背景分析）.

第一课《我们的社区》了解我们的生活环境,以及保护家园.

第二课《恐龙世界》讲述恐龙的历史,种类,以及灭亡的五种猜测!第三课《画中的线条》了解书中书画家笔下的线条,线条的运用,学会自己用线条绘画!第四课《会动的线条》用线条的弧度,线条的交叉表现动感!第五课《卵石的造型》学会用最简单的卵石刻画小动物外形!最好用圆形的石头!第六课《威武的盾牌》了解盾牌的历史以及用途!学会自己制作.

第七课《会变的盒子》了解盒子的用途,以及一些盒子的构造!用纸盒做玩具!第八课《彩墨游戏二》了解国画的色彩运用!在宣纸上自己作画!第九课《大嘴怪》简单刻画一张嘴,自己添加饰品,做出恐怖新奇效果!主要是启发想象力.

第十课《中国龙》了解图腾,了解龙的特征,一起讨论关于龙的传说,自己学着刻画龙.

第十一课《吉祥图案》了解窗花,剪纸中的吉祥图案的寓意!了解中国的名族文化!自己动手制作剪纸.

第十二课《橙色的画》了解生活中橙色的用处,学会用橙色作画!第十三课《蓝色和绿色的画》了解冷色,学会用蓝色绿色作画!第十四课《吃虫草》了解几种以虫子为食的植物并刻画!第十五课《有趣的造型》观察卡纸纸做的戏曲人物,了解构造制作方法,并自己制作!第十六课《一张奇特的脸》观察生活中有趣的脸谱或者一些名族的彩绘脸谱.自己用橡皮泥制作.

第十七课《电脑美术》学用电脑作图里的图形以及手绘自己制作一幅画!第十八课《变垃圾为宝》利用生活中的可持续资源（易拉罐,筷子,纸盒瓶子）给自己制作玩具!第十九课《小玉雕》简单了解玉器的历史!观察一些玉器的造型,自己用橡皮泥或者肥皂制作!第二十课《五禽戏》了解五禽戏的由来,学会刻画简单的动物形象!

(04026)设计美学复习详细资料

一、人名、成就、名言、作品

伽利略——科学家。现代科学研究方法的奠基人；

培根——科学家。被誉为“自然大臣”；书籍《新工具》、提出“知识就是力量”；

笛卡尔——科学家。笛卡尔二元论逻辑；

牛顿——科学家。三大运动基本定律和万有引力定律；

法拉第、麦克斯伟——科学家。电磁理论；

阿尔文?托夫勒——美国著名未来学家；书籍《第三次浪潮》

塞尚——印象派画家。现代艺术之父；

莫奈——印象派画家。《阿尔让特依大桥》

修拉——印象派画家。点彩画法；《大碗岛的星期天下午》

毕加索——立体主义画家。对现代设计影响最大的艺术家；

M.金兹堡——俄国构成主义设计师；书籍《风格与时代》

艾尔?利兹斯基——俄国构成主义主要代表。海报《红楔子攻打白色》

康定斯基——抽象表现主义画家，包豪斯教师；

杜斯伯格——“风格派”理论家、发言人；

蒙德里安——荷兰“风格派”核心人物，画家。《红黄蓝》系列油画

里特维德——“风格派”家具、建筑设计师。《红蓝椅子》

鲍姆伽通——德国哲学家。书籍《美学》

康德——德国哲学家黑格尔——德国哲学家

彼得托齐纳——捷克设计师，提出技术美学的概念；

鲍列夫——苏联美学家；

泽姆佩尔——德国建筑学家，最早研究美学的学者，其理论成为现代设计理念形成的基础；

约瑟夫?帕克斯顿——“万国博览会”英国“水晶宫”的设计师；

拉斯金——英国艺术理论家。把造型艺术称为“大艺术”，设计称为“小艺术”；

莫里斯——英国艺术设计家、作家。拉斯金思想的传承人，英国工艺美术运动奠基人；书籍《乌有乡消息》、《乔叟集》（书籍装帧第一书）；设计史上第一次提出整体设计概念；

穆特修斯、凡德?威尔德——德意志制造联盟成员，双方发生著名的争吵；

沙利文——美国现代主义建筑大师。提出“形式服从功能”；

斐迪南?保时捷——电动汽车之父，开发出“大众汽车”、“甲壳虫”；

弗兰克?皮克——30年代英国工业设计代表人物，英国设计与工业协会主席；

“七人集团”——意大利现代主义建筑师团体，强调“理性建筑”；

吉奥?庞蒂——30年代意大利最富才华的设计师、建筑师、教育家，意大利设计师协会创始人。创办《多姆斯》杂志；

亨利?福特——美国福特汽车公司创办人。“T型”车；

哈利?厄尔——美国工业设计师，通用汽车公司设计部主任，开创了企业成立设计部门的先河，也是推行“有计划的商品废止制”的主要人物。1955年设计出卡迪拉克“艾尔多拉多”59型小汽车、“艾尔多拉多”型小汽车；

雷蒙德?罗维——美国工业设计师。设计出不少流线型交通工具；

罗斯诺普——美国飞机设计师。设计出“飞翔的翅膀”是世纪最经典的飞机造型；

格罗皮乌斯——德国建筑师，包豪斯首任校长，后任哈佛大学建筑学院院长。《包豪斯宣言》

迈耶——包豪斯第二任校长；

米斯?凡?德罗——包豪斯第三任校长，后移居美国，任教于伊利诺伊理工学院。提出“少就是多”观念；《巴塞罗那椅》

纳吉——包豪斯教师，对包豪斯发展方向的转变起重要作用，后移居美国芝加哥设计学院；

穆希——包豪斯最年轻的教师。《霍恩街住宅》

贝耶——包豪斯教师，现代字体设计的奠基人。移居美国；

保罗?雷纳尔——字体设计家，“未来体”Fotura的创造者；

马塞尔?布鲁耶——包豪斯教师，首次设计出钢管椅，开创现代家具新纪元；

英格?绍尔、格里特?绍尔——乌尔姆设计学院创办人；

马克思?比尔——包豪斯毕业学生，乌尔姆设计学院首任校长；

马尔马纳多——乌尔姆设计学院第二任校长；