三年制动漫游戏专业人才培养方案
初中毕业生或具有同等学历者
本专业培养具备动漫设计与制作专业基本理论和操作技能，具有、动漫制作、、、等技能、并具有熟练计算机技术操作能力的技术应用型人才。可从事2D/3D动画设计师，动漫、插画师，影视后期特效师等工作。
五、培养目标与培养规格
培养目标：本专业培养社会主义建设需要的德、智、体全面发展的,重点面向基层的应用型高素质专门人才。在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法,有良好社会公共道德和职业道德。在业务知识和能力方面，既具有动漫游戏基本理论知识、更能熟练掌握基本美术技能、多媒体作品制作能力；还要具有较强的动手能力与实际工作能力，富有创新精神和自主学习能力。
5.1.1具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企事业单位规章制度。
5.1.2热爱生活和自然，热爱美术设计事业，树立与社会需求相适应的职业理想。
5.1.3 具有刻苦钻研、与时俱进、团结协作的精神和继续学习的能力。
5.1.4养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。
5.1.5掌握必需的现代信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力。
5.1.6树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务，为社会主义服务。
本专业培养应用型技能人才，特别突出以下知识、技能、态度和基本工作经验的培养：
5.2.1掌握绘画艺术基础理论知识。
5.2.2掌握素色彩理论知识和色彩搭配技法。
5.2.3掌握色彩表现形体的基本造型技能。
5.2.4掌握基本的人体解剖知识和运动规律。
5.2.5掌握动画、游戏、电影艺术基础理论知识。
5.2.6了解我国及世界动漫游戏行业动态。
5.2.7具备收集、选取艺术创作素材的能力。
5.2.8具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。
5.2.9掌握动漫游戏设计及制作的基本功能，具有初步动画创作和实际岗位工作。
5.2.10了解动画、影视的政策法规。
主要包括公共基础课程和专业（技能）课程
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和方法，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，做好融入社会、适应社会和就业、创业的准备。
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，增强文化自觉与文化自信，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
依据《中等职业学校职业道德教学大纲》，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，使学生增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯，树立法制观念，成为合格的职业人。
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》，使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，提高参与经济生活的能力。
依据《中等职业学校心理健康教学大纲》，帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法，促进学生形成良好的个性心理品质。
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。
依据《中等职业学校语文教学大纲》，提高学生正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》，学生学会体育与健康学习和锻炼，增强创新精神和体育实践能力；树立健康观念，发扬体育精神。运动、健康行为和体育品德三方面全面发展，形成乐观的人生态度。
掌握石膏、静物、人物等的写生知识，具备一定的造型能力，学会借助明暗关系和黑白灰层次关系，表现物体的结构、比例、空间、质感和物体间的互助关系等。能运用各种素描知识和表现手法描绘物体，提高绘画塑造能力和艺术表现力。
掌握物体在光作用下产生的色彩变化规律。掌握正确的色彩观察方法，能运用色彩表现物体、物体的空间和丰富的色彩层次变化，全面、科学地认识色彩，具有敏锐的色彩感觉和色彩组织能力，提高色彩表现能力和审美能力。
掌握平面构成、色彩构成和立体构成的基础知识，培养设计思维和美术应用能力，能够运用“三大构成”理论知识进行平面设计，初步具备美术设计的能力。
掌握photoshop软件外挂滤镜的应用、色彩混合、图像的后期处理等技术，初步具备使用计算机进行平面图像设计的能力，以及简单的动画、网页制作能力。
了解绘画、动画史等不同美术种类的基本特点，熟悉中外各历史时期的重要画派，画家和经典美术作品，开阔眼界，丰富知识，提高艺术审美和美术鉴赏能力。
掌握角色造型概念涉及基础知识，了解游戏原画概念的特点，初步具备根据游戏策划文本，设计出相应角色、道具或场景的能力。
掌握基本的标志方法，用多手法表现；运用相关软件处理图稿，设计标志图形。
6.2.8影视动画编辑与合成
掌握非线性编辑制作原理，掌握PREMIERE、AFTEREFCTER等后期编辑软件使用技巧，了解动画视频编辑技法，初步具备动画、影视等视频的特效制作和编辑合成能力。
6.2.9平面插图绘制
掌握游戏角色造型概念设计、人物套装设计、道具设计游戏场景单体设计等基本知识，以及各种风格设计的特点与方法，了解游戏原画概念，初步具备设计出相应的游戏角色、道具或场景的能力。
掌握3DMAX、MAYA等主流三维软件的使用技巧以及游戏角色的建模方法，初步具备根据原画素材制作简单道具和场景的建模能力。
掌握3DMAX、MAYA等主流三维软件的使用技巧以及游戏角色的建模方法，初步具备根据原画素材制作简单道具和场景的建模能力。
熟悉特效合成的方法，能熟练运用主流合成软件及各种特效插件；掌握制作游戏特效贴图的方法技巧，初步具备根据游戏动画的动作要求，选择恰当的特效制作技法，合成出逼真的动作特效的能力。
了解主流游戏后期剪辑软件的使用技巧，掌握视频特技、特效、剪辑等制作方法，初步具备在游戏后期、影视动画等视频中进行一般的特效制作和编辑合成的能力。
采用校企合作办学模式,以签订协议的15家作为实训基地，把学生分配到各基地实习，每月轮换岗位。全面引进企业的项目教学资源,采用综合实训教学方式开展专业课的教学。
6.3.2顶岗或跟岗实习
校企合作、顶岗或跟岗工作，了解行业企业对相应工作岗位的技术能力需求，通过实习和实习学业报告书，反映其学习成绩水平和对行业需求了解的程度。
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
专业教师数量：按照课程设置及学生人数的设定配备岗位，教学团队由专任教师与企业兼职教师组成，其中兼职教师的配置约占专业教师总数的20%。
专业教师结构：专任教师主要为“双师型”专业教师，均为本科以上学历，具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书。兼职教师具备一定的学历与2年以上企业工作经历，能将真实的企业案例纳入教学内容教学。要求专业教师具有高级职称1名以上，中级以上职称2人以上；拥有各类技能等级资格证，双师率达30%以上。有业务水平较高的专业带头人。
专业教师素质：教师团队应具备良好的师德、专业技术能力、项目实操能力和终身学习能力，能适应产业行业发展需求，能负责或参与开发实训课程与专业课程，承担教学改革与建设的工作。
专业教师按照动漫游戏专业核心课程与技能方向课程的设定配备，教师的配备应与动漫游戏专业项目教学、实案导入、进阶教学相匹配；教学团队以校企合作双主体为组织原则，要有企业技术骨干参与课程的开发与设计，确保教学团队异质互补、校企双栖、优化组合。
教学团队由“双师型”专业教师与企业兼职教师组成。团队负责教师应为专任“双师型”专业教师与企业兼职教师承担，具备一定的学历与企业工作经历，具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务。教学团队教师应具备良好的师德、专业技术能力、项目实操能力和终身学习能力，能适应产业行业发展需求，能负责或参与开发实训课程与专业课程，承担教学改革与建设的工作。
兼职教师必须具有2年以上企业实践经历，能将真实的企业案例纳入教学内容，企业兼职教师的配置约占专业教师总数的20％以上为宜。
1、校内教学、实训教室
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班25名学生为基准，校内实训（实验）教学功能室配置如下：
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计算机、投影、音响设备、投影
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画架、画板、学生储物柜
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多媒体设备、电视机、静物台、石膏静物
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电视、相机、投影、音响设备
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计算机、投影、音响设备、投影
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选择影视、动画工作室及独立注册网络科技公司和文化传媒公司等校企合作单位，搭建动漫游戏专业学生实训实习的平台。使之与教学相结合，为学生提供必要的实习条件和难得的锻炼机会。在生产实践和管理实践中，学生在老师的带领、指导下，把学到的书本知识运用到实践之中，从而加深对知识的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力，激发学生的创造、创新的愿望和热情，激励他们在社会实践中不断探索，不断创新，为学生更快速的就业适应岗位要求做好铺垫。
学校教师也通过实习，在过程中引入教学内容，校企共同制定产教结合的实施性教学计划，让教师学到技术，让学生加入生产，让生产产生效益，校企双赢。
专业教材：主要选用国家中等职业教育规划教材，参考部分高职高专规划教材。
图书文献配备：校图书馆及教研室配备有各类美术参考资料。
数字资源配备：每个课程的教师均配备了整套课程的图片、课件、视频等教学资源，并且随着知识的更新，不断调整加减数字化资源内容使之更丰富完善。
1、学校教学名师以及行业企业的知名技术专家作为带头人，通过创新教学方法，使教学形式多样化，改变枯燥乏味的授课和填鸭式讲解；利用多媒体技术营造课堂氛围；教师与学生增进互动，提高学生学习兴趣；鼓励学生相互交流，加深对课堂知识的理解；用丰富多彩的教学形式迅速吸引学生，达到教学改革的目的。
2.利用多媒体设备、教学辅助用具、实验器材等，完善的教学设备能增加课堂的趣味性，吸引学生注意力，达到提高课堂效率的目的。此外，本校有教学督导委员会，聘请设计行业设计师定时推门听课，从而保证教学更加适应课程内容和社会评价的监管。
3、通过校企合作，能提供给学生就业机会和就业资源，学习掌握专业知识和技能，早日走向社会，步入工作岗位。让学生学有所成，学有所用，不断提升其就业质量。
学生学习评价记录学生学习态度、表现、能力；公共基础课程学习成绩、专业技能课程学习成绩等情况。其中公共基础课程学习考核为合格性考试,40%为考试成绩，60%考核成绩。专业技能学习成绩表现在成果记录，主要反映学生在校期间专业技能掌握情况和运用专业知识解决问题的能力，重点记录学生校内实训情况、顶岗实习情况、专业课程考证情况、参与各级各类技能大赛表现、创造发明、专利等。在此过程中引入社会评价，记录学生在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业技能水平评价等。
其次，《学生手册》还对考试对象、考试时间、考试成绩评定、考试学期等具体实践环节作了细化设计。
聘请高级技术人才，建立督导委员会，通过定期听课，分阶段进行课程考核和能力测评，实施课程终端评估，确保教学质量；通过教学教材、教学质控等常规管理，对教学全程监控；通过同行评价、市场检验等措施客观评价教学质量；通过成绩报告书、学业报告书和实训制度的建设，体现教学成果，加强师生交流；实施“项目”教学，优化课程结构和内容，控制教学进程，与行业企业生产性环节适配，对课程教学和项目完成过程进行协调。
学生思想品德经鉴定符合要求；完成各教育教学环节、教学计划规定的全部课程、考核成绩合格；获得相关的职业资格证书、及顶岗实习合格证明，方能毕业。
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