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别让班级微信群“变了味”
来 源：和讯网
作 者：和讯网
班级微信群作为时下最流行也最必不可少的家校联系交流工具，在一定程度上既拉近了老师和家长间距离，同时也让大家深深感受到了现代科技交流的方便和快捷。可是近段时间以来，一位中华小学二年级的孩子家长唐女士，在和记者谈起这个话题时，却忍不住大倒“苦水”，称自己是“深为苦恼”，然后是“欲退不能”。其实，与唐女士有着相同感受的家长，也为数不少。现象家长微信群需要严格管理“为什么班级微信群会给成员造成那么多的困惑和为难？”在班级微信群中“潜伏”已久、深有感触的龚女士告诉记者说，其中最重要的原因就是没有一个能够管理好群的群主。“家校微信群特别需要一个能够有管理能力的群主！”龚女士表示，这个群主可以是老师，也可以是有领导能力的家长。群主应当积极承担起自己的管理职责，制定出一些“群规”，明确群里的交流宗旨，让大家都来共同遵守这些“规则”，鼓励那些积极正面的讨论，阻止那些负面的不利信息，比如当群员发送一些不合适的信息时，就应该及时而婉转地制止；而当群员讨论的话题很好时，就应该积极鼓励。“但这个工作众口难调，有时候沟通不到位，还很容易得罪人，所以很难有一个这样的人来管理群。”龚女士感慨。老师要积极引导群内氛围一位在昆明教育部门工作多年的业内人士表示，班级老师在群里的引导作用很关键也很重要，如果微信群管理不当，确实会引起一些家长的不满。“建群之初就要定好规矩，明确该群的用途，是用于老师、家长之间公开交流学生情况等信息的，不是用来聊吃喝玩乐，乱发广告，或者没限度地吐槽的。”该业内人士表示，如果发现了这样的情况，肯定要及时刹住这样的风气，不能让微信群变味。此外，每个家长都希望老师能给与自己的孩子更多关注，因此对老师的一言一行自然也十分关注，说话时投其所好。老师在群里必须有客观公正的态度，尽可能不要提及自己的好恶。分类建群 为微信群“减负”一些传播学研究者认为，一定程度上，班级微信群属于组织传播，在以老师为中心的前提下，可以“分类建群”。比如单独建通知群，对于一些个别性问题需要单独交流的，也可以另外一对一建群，这样就不会打扰到他人。群主在信息传递中也可以适时对话题做一些引导，还要形成家校共识，家长不刷屏点赞，也不讨论无关话题，给家校群减负。一些专家认为，网络工具只能承担部分家校沟通的功能，它的优势是及时传递信息，但也有弊端。老师整天被微信“绑架”，确实会增加负担，而且网络沟通可能会词不达意，造成不必要的误解。因此，有些个别化指导还是需要面对面沟通。记者了解了一下，这些家长“苦恼”的原因，大致有以下几个：群中信息超载 “唉！这个群我只要一两个小时不关注，里面就会跳出好几十条未读信息来！”唐女士说，为了不错过任何与自己和孩子有关的信息，她不得不时时翻看这些微信信息，好像“着魔”了一样。群中各种奇闻层出不穷 有某幼儿园大班群的天天妈向老师“投诉”，说爷爷每天抢着接孩子，但不与老师沟通，也不帮老师传话，孩子近期在幼儿园表现不好，家长却一无所知。 “这种家庭矛盾也放到班级群来，真是让人哭笑不得。”老师表示。可发可不发的信息太多 “李老师，现在是中午时分，天气有点热，请帮XX减一件衣服”……各类家长的嘱托层出不穷。广告泛滥 “这是我自己开儿童装店，欢迎大家光顾！”“这是我朋友开的儿童玩具店，光顾时说我家孩子的名字，可享九折优惠”……诸如此类的商品广告及各种微店，出现在家长们的微信群中的情况也不少。某些“心机妈”炫富 还有些家长喜欢晒――晒自家小朋友参加的活动、晒孩子坐宝马、奔驰甚至价格更高的豪车等。家长们表示，这样的炫富行为，也让人看了不舒服。小团体建起群外群 有的家长觉得大群里面并非每个家长的理念都一样，于是又另外建起一些“群外群”来交流。 有的家长对老师和学校有不满，就成了意见领袖，也拉了一些同样不满的家长建起微信群。
[编辑：中华]
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大塘中心小学班级微信群管理制度
为更好地利用现代化网络信息技术，让老师和家长、学生之间的沟通更加方便、更有亲和力。促进老师与学生、家长共同成长, 共同进步，特制定如下管理规定：
1、群管理员由班主任担任。
2、班主任及任课教师必须经常性与家长联系和沟通，让家长能及时了解其子女在学校的生活和学习情况。
3、微信群交流必须遵守国家法律法规及相关网络信息管理规定；严格保守国家机密及学校机密。
4、微信群只用于家校沟通交流，不作聊天使用。
5、交流中，禁止诋毁学校及师生形象，禁止出现有违社会公德、不文明、侮辱性语言，禁止出现不良政治倾向、宗教、色情、暴力等内容。如发现一次扣款30元，两次作自动放弃任教权处理。
6、严禁恶意刷屏（相同的文字连续出现3次及以上视为刷屏）。
7、严禁在群内发布其他网站链接，尤其是色情、病毒链接，一经发现，严肃处理。
大塘中心小学
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班级微信群的建立
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(104)(57)(5)(1)(4)最新文章文章作者: 冒个泡儿时间:
8:06:31分类: &
微信群--班级管理的有效“利器”
我发现班上很多家长，面对孩子的懒惰、撒谎、倔强等坏习惯束手无策。孩子犯错误时，要么怒气冲天、非打即骂，要么不管不问，最后收效甚微。家长们很头疼：孩子犯错误，到底该不该打？如果打成了逆反怎么办？归根到底，他们都缺乏有效、科学的教育方法。
针对这一情况，我每天专门找一个时段，针对孩子特有的问题和家长交流、支招，并呼吁家长们把自己遇到的难题发到群中，大家一起讨论、一起解决。他们都很乐意和我交流、和我互动。有些家长针对自己孩子的问题，对症下药找到了方法；有些家长因我们的支招而和孩子关系日益融洽。很多家长在群里对我交口称赞，感谢之情溢于言表。现在，我就是这个群里的调解员，每天调解家长和孩子之间的各种问题。
微信，有利于激发学生学习热情
遇上周末，孩子们都想好好玩玩，一布置作业学生就满脸愁容，怨声载道。很多孩子做的乱七八糟，家长们很头疼。后来，我周五放学不布置作业、让他们先狂欢一下午。
周六早上8点，准时在群里布置作业，并请他们做完作业把姓名接力在后边。第一次，孩子们特别兴奋，6点多群里就热闹非凡，等待我8点钟“一声令下”，就开始“疯狂”写作业。为了争到接力前几名，孩子们全力以赴、提前预习、做足了准备。家长反馈：这样太好了！再也不用“催命”似的催着孩子写作业啦！
最让我感动的是寒假。寒假23天，群里学习氛围特别好，每天问题、讲题、分享经验，进行的井然有序。本想大年初一让学生休息，因孩子们热情太高，只好作罢。据统计，百分之90的学生都在家自觉学习，一天都没停，大部分学生通过同步课堂新课视频，提前把本学期全册的新知识预习完毕，并完成了相关作业，为新学期的新课学习奠定坚实的基础。
时间长了我发现：只要群里提问题，就有人谦虚的解答。群里有几个家长，绝对是高水平。我先在群里对这些家长的才华大加赞赏，并热情的聘请他们为班级辅导员，从此以后，群里发作业、发通知啊，等一些琐碎事务，都由这些辅导员帮我完成。我要做的，就是适时、偶然的给他们鼓掌，表示谢意，甚至像孩子一样表扬一下，她们便干的乐此不彼。
班上有个让我很头疼的问题女孩—“孙x”。因为父母离异、疏于管理、孩子懒惰、说谎、内向、学习消极，我也尝试着帮助她几次，最终以失败告终。自从她妈妈做了我们班的辅导员之后，她便发生了神奇的变化，作业也做了，发言也积极了，上次数学期末考试，竟然考了94分！让我大跌眼镜！
我抓住时机，在群里首先对孙x和她的妈妈大加赞赏，夸奖她们是：最聪明的孩子、和最智慧的家长。并邀请其他家长加入“辅导员”的队伍。很多家长踊跃报名，然后被我冠以“数学专家、辅导员”等称号，为六三班的教育合力。
一个人的力量是有限的，家长的潜力是无限的。别小看家长，他们能做的绝对不是简单地签字、检查作业，关键是看我们能不能给他们提供平台，展示他们的风采，发挥他们的优势，最终形成班级教育的合力，为我们服务。若能牵手家长，巧妙利用这些资源，形成了班级教育合力，我们的工作就会简单很多，其效果也是不言而喻。
微信，有利于老师和家长的沟通
林子大了什么鸟儿都有。哪个班都会有一些不负责任、爱说难听话、敷衍老师的家长，把我们的好心当做驴肝肺。我们班梁xx的妈妈---原本是有名的“家长难缠户”。她从来不愿意配合老师，她固执的认为：如果孩子很优秀，是父母基因好；如果孩子犯错误，便是老师无能、没教好。压根不会反思自己的原因。
一开始，她在群里一言不发，无论多么热闹，她始终冷眼相观。后来，亲眼目睹其他家长的做法，慢慢认识到自己原来的思想是极端错误的。年前到学校，亲自对我说：牛老师，以前我不理解你们，甚至和你们发生不愉快，是是因为我们没有沟通，有误会，其实，你们完全是为了孩子好啊！
慢慢的，在群里，她成了我们的“铁杆粉丝”，不仅密切配合我们的工作，而且为我们管理学生摇旗呐喊！将心比心，当家长真心感受到你的真诚付出、并真正信服你，尊重你的时候，他就会不遗余力的支持你的工作，这样，我们的工作就好做了。
微信，让班级更和谐
　我们的群叫“六三之家”，在这个拥有98名家长的家中，我们也倾注了大量的心血。我曾经在吃饭时放下碗筷、拿起纸笔，当场画出线段图，写出解题心得，拍照，发给孩子们；英语老师曾在微信群中一遍又一遍的发正确的单词发音，纠正不正确的发音。我们曾经无数次在睡梦中被滴滴声吵醒，睁开朦胧的双眼，给孩子们回答问题。
为了说服家长，打动家长，我们也无数次在微信中长篇大论，非常诚恳的、耐心的给家长讲道理，讲方法，苦口婆心的劝说，述说家校合力的重要性，晓之以强，动之以理。在这个积极向上的群里，让学生和家长怀揣一颗感恩之心、创建和谐的班级氛围。这样，才会让优秀的学生如虎添翼、展示雄姿。不太优秀的学生迷途知返、进入正道。
很多家长默默的、亲眼见证了我们的付出，我们的付出感动了很多家长。经常有家长在群里感谢，还有人在群里感慨：你们太辛苦、太负责任了！当老师真不容易！我们支持你！
常言道的好：好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己，如果说六三班现在比较精彩，那么我可以说，就是一个微信群成就了我们这个精彩的家庭。我们给孩子和家长提供了舞台，在这个舞台上，天天上演精彩！我们老师，就是最好的观众，我们只需要不断地呐喊，喝彩、鼓掌，舞台上的精彩会一直上演下去。
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“过度沟通”的班级微信群
来源：互联网
班级微信群，相信对于很多家长和老师而言早已不再陌生。建家长群可以方便班主任和任课老师发通知、布置课后作业、提醒家长要做好哪些检查督促工作，同时也为家长们搭建了相互交流分享的平台。但随着越来越多的班级微信群承载了过多功能，也为班级管理、家长和老师之间的沟通带来了不少新问题，令很多老师不堪其扰，也让一些家长左右为难。作为新媒体时代下的微信群，无疑是把双刃剑，到底该如何妥善利用，还微信群一方净土，值得学校和家长深思。
&过度沟通&的班级微信群，让家长退留两难
开学了，曾经让人欢喜的班级微信群，最近却屡遭家长&吐槽&，心机妈、集体舔屏、家务纷争&&群里各种奇闻层出不穷，以至于家长们患上了&过度沟通&、&信息超载&的怪病。
不少家长坦言，变了味的班级微信群，让人退留两难。
家务事被搬进班级群让老师为难
班级微信群里段子多，简直是无奇不有！
有些家长显然还没有掌握&群居时代&的生存法则，甚至把家务事也搬了进来，让老师哭笑不得。
近日，某幼儿园大班群，天天妈向老师&投诉&，说爷爷每天抢着接孩子，但不与老师沟通，也不帮老师传话，还包庇孩子，导致孩子近期在幼儿园表现不好，家长却一无所知。尽管自己多次与爷爷沟通，但他仍&一意孤行&，甚至与外婆打起了&抢人大战&，每天早早地抢在外婆前来接人。天天妈请老师插手此事，务必等外婆来了才能放人，不要将孩子交给爷爷。
&这种家庭矛盾也放到班级群来，真是让人哭笑不得。&老师只能回复，&不便插手你们的家务事，请与爷爷好好沟通协调。&
不随大流&舔屏&担心太高冷
&我整天都要被群里的家长各种虐，真是太肉麻了。&幼儿园小班家长青青妈说，前几天，有妈妈在班级群发了一条微信，说孩子回家唱了一首幼儿园学的儿歌，真是太惊喜了，去幼儿园每天都带来很多惊喜，感谢老师。老师回了一个大拇指后，就引发了一波集体&舔屏&高潮，&我们小班的孩子都好棒啊！&、&老师好辛苦了。&、&孩子回来后，总说幼儿园好玩。&&
&看着家长个个去向老师献媚，搞得我内心挺纠结的。我们工作也很忙，确实没有那么多情感需要抒发，但不随大流，又会显得过于高冷，不合群。&青青妈坦言。
事实上，集体&舔屏&的后果，常常是淹没了老师发布的重要信息。&群居生活显然不适合我，退吧，怕错过老师发布的重要信息。不退吧，呆在群里真心别扭。&青青妈无奈地说。
各校出招应对微信群&过度沟通&
记者调查了解到，班级微信群生了各种&过度沟通&的怪病，学校也在出招积极应对。
&微信群确实起到了信息互通的作用，有其积极的一面，但是有个别家长过于依赖微信，导致微信群承载了过多功能，甚至给家校沟通带来了负面影响。&武宁路小学校长孙纳新告诉记者，一个班级40个孩子，但班级微信群内成员可以多达200人，因为不少祖父辈也加入了微信群，一个小小的担忧就可能会传染一片家长。
因此，从今年新学期开始，武宁路小学启用了全新的APP取代微信群，&我们想办法取其利，在APP中，老师掌握了主动权，既能达到家校沟通的作用，又避免老师参与到某些与学校事务无关的纷扰和是非中。&孙纳新说。
除了用技术手段规避微信群的负面影响外，有些学校则与家长&约法三章&&&
老师发了通知，为避免重要信息被淹没，我们会请家长不用回复&收到&二字。
老师下班后，没有特殊情况，家长不要再发咨询信息，要留给老师照顾家庭的空间。
家校达成共识为微信群&减负&
有传播学研究者认为，一定程度上，班级微信群属于组织传播，以老师为中心，兼具&一对多&（如老师发布通知），&一对一&（如老师回答个别家长提问）和&多对多&（家长们讨论话题）传播模式，本就容易形成信息超载，一些无意义的点赞更让信息冗余激增，最终不是提高而是降低了传播效率。
既然是组织传播，效率提高离不开所有成员的合作。一是通知可单独发布（单独建通知群），二是个别性问题单独交流（一对一，不打扰他人），群主在信息传递中也可以适时对话题做一些引导，三是形成共识，家长不刷屏点赞，也不讨论无关话题，给家校群减负。
&相比较传统的短信群发功能，微信群提供了多对多讨论的空间。家长群的成员，因为教育孩子的背景具有很强的接近性，会有很多相似的教育子女的压力和遭遇，容易互相吐槽&取暖&，借群平台获取建议。从传播的角度上说，这是需要的。&复旦大学新闻学院传播学系系主任廖圣清教授说，只不过，在自媒体时代，用户可以生产内容，我们每个人都要思考，自己的发言内容与群建立的目标究竟有多少关系，你可以适当发布娱乐内容调节气氛，但总基调还是要与原有建群目标一致。
市教科院普教所家庭教育研究中心主任郁琴芳承担了一个新媒体环境下家校合作的市级课题，她说，网络工具只能承担部分家校沟通的功能，它的优势是及时传递信息，但也有弊端。老师整天被微信&绑架&，确实会增加负担，而且网络沟通可能会词不达意，造成不必要的误解。因此，有些个别化指导还是需要面对面沟通。
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